[P]    这和教育好像关系不大，第二件事就不得不使人正视了，五百多个学生跋山涉水来到周口，还是周口职业技术学院，居然冒天下之大不韪，对他们进行搁置不理，钱该收的收了，课却没有完全安排，住的更是像几十年前。[/P][P]    我彻底无语了，这是祖国的花朵啊，他们满怀了信心来学习，却遭这样的不公待遇，像是垃圾一样被清理来清理去，这里的教育者就是这样看待生命的吗，就是这样对待祖国的花朵的吗，没有责任心也不讲究教育技巧，完全的唯利是图。[/P][P]    中国的高等教育之所以漏洞百出，和你们的鱼龙混杂有很大的关系，没有教育庄严感的人就这样道貌岸然的站在了讲台，似是而非的大谈着什么生命和美，只是让学生感觉到了莫大的怀疑和无穷的羞辱，这些毫无廉耻的教育败类。[/P][P]    孩子是不容亵渎的，我们应该慎重对待每一个生命，而不是把他们搁置或者不理，更不该以金钱的概念来要求学生，这就像是医生不拿钱就不给病人做手术一样，不给钱就不能受教育同样混蛋，只要以后补上暂时延缓，总是可以的，别总那么斤斤计较。[/P][P]    教育比医生更神圣，他们是肉体的修复，我们却是思想的雕琢，一个不小心自己就成了反面教材，对学生所有的教育都将毁于一旦，何况你的言行不一口是心非被学生逮个现行，甚至于你还不以为耻反以为荣，以后你还怎么让学生信服。[/P][P]    教育者的行为比什么都重要，任何一次偶尔的错误都有可能波及很远，只有不断的修炼自己完善自己，是自己尽可能向自己所标榜的那样，做好每一件事，教育好每一个学生，而不是像现在这样，随随便便的就弃之不管，你的学生如何看你，他们的人格将会受到何等破坏。[/P][P]    兰州的学生是惨的，遇到这样的老师，河南的学生何尝不是，他们要跟着这样的老师三年，听他们说些毫无价值的教育，并且每天都要毕恭毕敬的叫声“老师”。[/P]

    交往的技巧性被很多人忽视，好像一颗真心就无所不能，这太想当然了。虽然装饰会让人华而不实，但有所侧重有所选择，总比不假思索的倾囊而出要好得多，最起码对方会很舒服，他们也乐于在你的影响下，把自己所知的情况，依据你的交谈诉求毫不掩饰的说完。如果你毫无技巧的铺陈出一个“真实的”自己，而对方又毫无兴趣了解，要不就是他们对你的一五一十难以容忍，岂不是很糟糕的一件事。反倒不如言简意赅的讲清重点，剩下的时间让他说就行了，人都有表达的欲望，何不把这个平台留给自己想要留下好感的那个人？（王书朋心灵辅导日记6）

谢谢于老师，我只是尝试着一种新的写作，结合了自己现在心理咨询室的工作。

[P]    我对教育的思索是没有条理的，缺乏系统性也就不具备科学性，这是我看了王维审老师的博客以后最大的感受，他的思想是系统的，再对生活的琐事进行反思的时候，慢慢的树立起了自己的基本的教育观，把教育融入生活的方方面面，而不是只有学生和学校，让人耳目一新。[/P][P]    我应该像他那样先确立一些基本的东西，然后让自己的叙事围绕这个基本的思想发散开来，最总完成对自己的创建和升华，教育没有自己的核心思想只是就事论事，或者遇招拆招是不科学的，最起码对一个思索者是不科学的。[/P][P]    我希望自己可以围绕生命的建构，学生和教师双重生命的建构，在互动中实现双向的成长，而不是像原来那样把教师和学生各类开来，来系统的反思自己的教育生活，把教育放在双向互生的开放式教育下立体的思考。[/P][P]    教育不止要成就学生，也不完全是燃烧教师，而是学生成长的过程中带动教师的自我超越，实现教师自己职业生命的完整建构，获得朱永新老师所说的，完整而幸福的职业生活，突破狭隘意义的职业倦怠。[/P][P]    当然，老师的自我成就也会成就学生，这就是我所说的双向，在老师不断进取的情况下，学生受其濡染也认识到生命成长的的重要性，并试着学习教师的成长路径，像教师那样面对自己的学习，而不是盲目的随意性学习。[/P][P]    教师的影响更多是自己先做到了，然后让学生也随之做到，而不是教师点出一条道路，让学生埋下头去盲目的学，教师就是学生的榜样，这样对学生的影响将更加直接，因为榜样就在身边，而学生时代是一个最善于模仿的时期，特别是对自己身边的人，我们经常说的耳濡目染潜移默化，就是这样实现的，春风化雨润物无声式的教育对学生的成长是最有好处的。[/P][P]    [/P]

[P]    最近有一种说法，叫最好的教育是陪伴，我很是赞同，想想留守儿童的问题，我们不需要讲太多的道理，只要你长期在学生身边，用自己好的行为濡染了学生，我想，学生慢慢的就会像你所希望的那样茁长成长。[/P][P]    有了师爱之心的老师，如果再能够陪伴的话，教育才完整，不要总让学生对你充满期待，在他们望眼欲穿而不可得之后，他满就会选择其他方式来获得成长，而不是为你那种蜻蜓点水似的教育而影响，你的师爱也将毫无意义。[/P][P]    这句话本来是说家长的，家长们在市场经济的影响下，把孩子的成长完全给了学校，只有当孩子出现了问题，或者教育已经无能为力的时候才意识到陪伴的重要性，而不是未雨绸缪防患于未然，提前把工作做好。[/P][P]    孩子的成长就十几年，错过了根本补不过来，并不是说你有了条件以后可以重新，在想法设法进行新的教育，只是不是教育的全部，也不是教育的重点，相对于孩子的品质和习惯，可以说知识是无足轻重的。[/P][P]    我们时候能补的只有知识，把已经拉下的找个好一点的地方，让更有水平更有能力的人补一补，这是毫无价值的，学校是长身体和长心理的地方，不是拔苗助长，也不能亡羊补牢，错过了就回不来，这是教育应该考虑的关键问题。[/P][P]    陪伴，也就是在重要的节点，让孩子拥有他该有的色彩，跟着生命的节奏，是自己更加的符合生长的规律，获得更加科学的成长，这比知识教育更重要，现在社会，只是任何时间都能够学，可是成长却不可能选择节点。[/P][P]    我总认为在以上这些条件下，老师的陪伴比家长更重要，首先，家长没老师陪伴的时间长；其次，教师相对于家长更专业；另外，学生的成长规律的限定；最后，当今社会校园环境的优越性。[/P]

诚意，比什么都重要，两个不想交谈，或者只是应付的人，他们的谈话是毫无意义的。只有保证你们都有兴趣，都想把话题进行下去，你们才可能谈出成绩，任何一方的怀疑和退缩，都将把交谈中止。所以，诚意很重要，仅次于技巧。我们总要想方设法找到对方的兴趣点，把这个兴趣点和自己所诉求的方向结合在一起，引导着对方是他慢慢的进入你的预设，而不是视对方的兴趣若没有。只是一厢情愿的侃侃而谈，让对方极不情愿的把你的话题听完，其结果是和不说没有差别的。培养对方的诚意，也就是寻找兴奋点，这比谈话内容更重要。（王书朋心灵辅导日记7）

[P]    写着，写着，就开始废话连篇了，好像把文字当成了垃圾，扔出去就没想过再拾起，我总是这样不负责任总是这样随心所欲，把好的有价值的，经过深思熟虑，用精美的语言呈现出来，而不是这样不遗余力的制造些思想败笔。[/P][P]    刚才阅读了自己近段几篇文字，很多是生拉硬拽，空洞的像是胡言乱语，既没有深刻的思想，又没月阅读的意义，好像很努力，其实不过是在掩饰自己的华而不实，东拉西扯的说些没有内涵的东西，连基本的观点都不能写的一清二楚。[/P][P]    从明天开始宁缺毋滥，不要再为了补够一天一篇，强迫着自己去东拼西凑，要多思考多提炼，像人家写的那样言简意赅，练习是要提高的，而不应该凑合，没价值没意义没思想的东西不说也罢，要锤炼一下好的，不断进步。[/P][P]    希望我明天不像今天这样走个形式！[/P]

今天上午我走进了教室，见到了我昔日的学生，很少有这样的感觉，学生还没毕业，我已经走下了讲台，这也是我一直躲着他们的深层原因，直到走进教室的一煞那，我才知道自己有多矛盾，思念冲淡了尴尬，这种近在咫尺却远在天涯的感觉，真的让我难以忍受。[P]    我故意装作很潇洒的向大家点头，还把自己的礼物和一些吃食拿了出来，这节是体育课，按我和江华的约定，争取了李老师的同意以后，我特地买了一些水果和零食，让他们彻底放松一下，欢欢喜喜的开始我们新的并肩战斗。[/P][P]    我需要他们的配合，他们的成长将给我提供无限的精神源泉，我会一边分析一边观察，在记录中实现对他们精神的重建，而我们的交往是我精心创造的生命之举，把他们引入我的教育轨道，按照我的思绪合理的发展。[/P][P]    我想说一下李老师的功劳，他在以后的时间里将为我提供无限的帮助，我既可以真实地融入，又可以远距离的观察，再加上李老师的教育会让我产生无限的思考，这是一种全新的，和我所设想的应该完全不同，也就是说我是在纠正（请恕我对李老师的不敬）他的教育偏差而进行再教育的。[/P][P]    当然，我不会让学生感觉我在影响李老师的教育，而是我们完全在配合，这需要一定的技巧，就当是对我的一种提高吧，教育的合力应该是正向的，而不是各执一端的分解，把我们所希望的共同促进学生成长给消解了，让教育彻底走向毫无价值。[/P][P]    这比出现更糟糕的情况要好很多，我们现在的教育是，把学生放在主科和副科老师的共同影响下，他们各自从自己的利益出发，是教育彻底走向四分五裂，学生在一种很是矛盾，而又各具色彩的教育中找不到自己该顺从的方向，何况现在的教育更加危险。[/P][P]   一不小心就是两个班主任在各行其是的进行教育，而学生的思想和价值主要是由班主任影响的，他们的人格和品行完全是在班主任的潜移默化下慢慢呈现的，两种情况变会出现对立和消解，这是必然应该把控。[/P][P]    我就是建立在这样一个思考下，才很慎重的走进了教室，我不想明目张胆，以为那将使学生无所适从，向我所担心的把学生推向教育的最坏境地，我必须建立在充分思考的情境下，很慎重的迈出这一步，像今天这样。[/P][P]    可是，如果我们的教育形成了正向力量，达到众人拾柴火焰高目的，齐心协力众志成城，把教育引入深入，使学生更好地成长，每个教师都是在充分共同的情况下，谨慎的迈出了影响孩子成长的每一步，其结果就将取得教育的最大化，我们会胜利的。[/P]

交往的第三个方面，我想应该是话题，这比技巧和诚意稍逊，却也在交往中至关重要，至少它决定了你的交流方向，也将影响你的交流效果，一个毫无特色的话题简直是在扼杀谈话，假如在上对方很没诚意的话，即使有了一些技巧，也很难达到你所希望的交流价值，无法实现预设的交流目的，交流也将不复存在，可以说，我们的交流三者是无分轻重紧密相连的。（王书朋心灵辅导日记8）

[P]    我还是想复述一下当时的情景：我刚一推门就被张晴看见了，这喜欢读书和思考的女生，一定是托着腮帮在那浮想联翩呢，要不不可能这样巧，虽说是体育课，可是高中也只是没了任课老师讲课，相对自由一点而已，很少有人出去真正的上体育，学习是高中生的常态，没有缝隙的学习是他们所一直追求的。[/P][P]    可是，我今天要让他们忙中偷闲，彻底的疯一次，我把自己准备好的东西放在后面，有意的蹑手蹑脚，我对张晴打了个闭嘴的的手势，她也只好很不情愿的眨了眨眼，算是形成了暂时的默契，所以我走进教室的时候，是没人发现的。[/P][P]    我想像去年元旦放假前那样，突然站在讲台，然后大喊一声“同学们好”，虽然是恶作剧，但是同学们都说很受用，春节时还有学生和我谈这件事，说是上半期最让人难忘的记忆了，我想这次更加的出人意料。[/P][P]    一是像上次一样始料不及，二是我很久没来这儿了，三呢？我想应该是我们都非常热切地盼望着对方的出现，特别是在这样一个时刻，我是看书很累想来个刺激，学生学了一上午已经很烦，所以这样一个时机，不爆炸不成。[/P][P]    我还是走到了后面，想考验一下学生，我故意看有几个人发现了我，每个发现的人都被我“嘘”了一下，他们也就乖乖的低下了头，就像小时候捉迷藏一样，很是默契和成功，我几乎要为自己喝彩了，可是。[/P][P]    “老师！”王天成这个大个子一下子喊了出来，我像被扎了一针的皮球，所有憋足了的气“呲”的没了，我狠狠地对王天成比了比拳头，好像在说等着瞧吧，你会后悔的。接着，我转向了大家，装着大梦初醒的样子，我揉揉头问：[/P][P]    “不是吧？我怎么到了朝思暮想的七班，我的天我太幸福了，江华呢？来让老师拧一下，看看是不是在做梦。”我学着冯巩的样子，很夸张的说，“我想死你们了，有没有想我的人？”[/P][P]    “谁在吵？还让不让睡觉？这是课堂，不是菜市场，闹什么闹？”一个抱怨声把大家一下逗笑了，“哈哈哈哈哈！”整个教室好想要被掀翻了，压抑了很久的情绪瞬间被点燃。[/P][P]     “李阳，你还睡，昨晚上干啥去了，老实交代。”江华和李阳最好，还没等我开口，就一边打眼色一边抢先说了话。[/P][P]    “我给大家带好东西来啦，闪亮登场！”我迅捷的跑到讲台，把自己的礼物拿来出来，“见者有份啊，先到先得！”[/P][P]    我像一个搞传销的高手，大声地忽悠着，学生的笑一直没停，整个脸成了外面的花朵，而这里成了一个花园。[/P]

[P]    最后，我是被请出去的，整个教室一直在笑，隔壁的课都没办法上了，高中就是这样想放纵都很难，给每个人都被盯着，每个人也都盯着别人，在这种相互关注的世界，不知不觉气氛就变得凝重起来，好像谁松懈谁就前途尽毁似的，更不要说这样“居心叵测”的影响别人了。[/P][P]    我看学生也兴奋够了，无精打采的样子一扫而空，个个转眼间斗志昂扬，自己的目标基本达到了，也不想他们和隔壁邻居闹矛盾，影响到李老师以后的工作，就主动和不胜其烦的那位老师道了个歉，貌似悻悻然的离开了。[/P][P]    我可是学生好像还没乐够，零食也还没吃多少，一切好像刚开始，我思索一下，说：“不想学习的我们到外面操场接着玩吧，都有谁？时间应该够我们闹翻天了。”[/P][P]    “那不太奢侈了，我们又快月考了，上次开学考我就发挥得不好，我是不去了。”江华对我摆了摆手，那意思你走吧。[/P][P]   “对啊！还得学习呢，老师你太讨厌了，这样来勾引我们，是不是在你的天堂憋不住了，我们可不陪你疯，我写作业了。”李晴好像比以前进步了，这个很腼腆的女孩也敢叫板老师了，我对李老师应该刮目相看。[/P][P]   “就是，我还睡觉呢，你烦不烦，这样静的教室让你弄得一团糟，还拿那么多好东西，太不道德了，我要投诉。”李阳是唯一一个不在乎时间的人，他想和大家一起乱。[/P][P]    “老师我们真的很想你，可我们得学习啊，你走吧！”这话说得像《红楼梦》很是心酸。[/P][P]    “你不说不行啊，谁都知道，干嘛点破？”江华斥责了赵晨雨，我一看不对劲，别把学生弄的无心学习啊，调节不等于消沉。[/P][P]    “好了，我以后会常来的，谁有问题？”我把他们入校第一天的那句话说出来，不过省略了一点。[/P][P]    “就找老王（是我）！”有几个学生接了上来。[/P][P]    “好的再见！”我转过头去，对那个隔壁班的老师说，“抱歉啊，于老师，我这就走！”[/P]