[P]2016/3/9 来自学生的感动[/P][P]今天，董光辉过来请假，我顺便了解他小组的学习状况。他小组一共四个人，其余三个学生学习底子很薄，上课已经跟不上老师的节奏，为此我也很头疼。我曾经询问过他们，是否分开调到前面位置，有利于他们听课，他们都不想到前面。其实这些孩子都想学好，无奈学习上欠账太多，已经无从下手。此时，董光辉作为他们的组长，非常有责任心，每天整理一部分科目的笔记，画出知识结构，借给其他三位同学看，让三位同学模仿学习。[/P][P]我觉得孩子们真是很伟大，我们成年人也不一定做到的事情孩子们做到了。其实，这也是双赢。组长自己整理一遍，他首先这一部分知识很清楚了，对他自己的学习很有帮助；再就是他对其他三位同学的感召作用更是巨大的。[/P][P][/P][P]从这件事上看出，教育关键在于培养孩子好的品行，品行好了，学习还会差吗？我们做事关键是寻找规律，按照规律办事，教育更是如此。复旦投毒案、北大学生弑母等恶性事件需要我们深深的反思了。[/P][P]今天，董光辉过来请假，我顺便了解他小组的学习状况。他小组一共四个人，其余三个学生学习底子很薄，上课已经跟不上老师的节奏，为此我也很头疼。我曾经询问过他们，是否分开调到前面位置，有利于他们听课，他们都不想到前面。其实这些孩子都想学好，无奈学习上欠账太多，已经无从下手。此时，董光辉作为他们的组长，非常有责任心，每天整理一部分科目的笔记，画出知识结构，借给其他三位同学看，让三位同学模仿学习。[/P][P]我觉得孩子们真是很伟大，我们成年人也不一定做到的事情孩子们做到了。其实，这也是双赢。组长自己整理一遍，他首先这一部分知识很清楚了，对他自己的学习很有帮助；再就是他对其他三位同学的感召作用更是巨大的。[/P][P]从这件事上看出，教育关键在于培养孩子好的品行，品行好了，学习还会差吗？我们做事关键是寻找规律，按照规律办事，教育更是如此。复旦投毒案、北大学生弑母等恶性事件需要我们深深的反思了。[/P]

[P]2016.3.10 必须帮学生学会做事[/P][P]今天下了早读，课代表还没把每日一题给我送来。我问课代表怎么还没送来作业，她说有的小组还没收起来（我班分小组收作业）。我顿时意识到问题，课代表不催小组长，小组长没有收作业的意识……[/P][P]无独有偶，想起有一天课前，语文课代表在自己的座位上布置让大家读课文的任务，然后就自己开始背课文了，至于同学们是否背诵，自己并没有太多关注……[/P][P]其实所有这些现象，说明了两个问题，一是我对班委的培训不到位，再就是学生的责任感还不够强。现在的高中生老好人现象还是很严重的，不好意思督促同学，也就是缺乏强烈的担当意识。其实，每个孩子要在以后有作为，必须敢说敢干，并且能说能干，会说会干，这也就是孩子们的领袖气质。这需要引导、鼓励，更应该着力培养，帮助孩子学会做事。[/P]

坚持着，会更好！

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  孩子们大了，做事柔和了，不过也多了处理问题的能力和智慧[/QUOTE]
[P]谢谢版主关注[/P]

[P][LINE-HEIGHT=18.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#2B2B2B][SIZE=10]2016.3.12[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#2B2B2B][SIZE=10]政府工作报告提到的[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#2B2B2B][SIZE=10]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#2B2B2B][SIZE=10]工匠精神[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#2B2B2B][SIZE=10]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#2B2B2B][SIZE=10]受到广泛关注。其实，我觉得“工匠”精神就是一种精益求精的精神。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#2B2B2B][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P]现在学生学习干事正是缺少这种[COLOR=rgb(43, 43, 43)]“工匠”精神。作业不够认真细致，改错得过且过，不深究细挖。所以为了培养学生的“工匠”精神，我在周末，做了一套错题再现，结果错的稀里哗啦，看来一是需要不断巩固所学知识，二是落实好知识的易错点。[/COLOR][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

坚持着，会更好！[/QUOTE[P]谢谢王老师鼓励[/P]

都在学习，共同提高！

[P][FACE=&quot][COLOR=#2B2B2B]2016.3.13  [/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(43, 43, 43)]学生的“不以为然”[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#2B2B2B][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(43, 43, 43)]周末，检测了错题再现，结果学生掌握得严重不行，特别是有两个数学成绩不错的男生小乐和小瑞直接不及格。我把小乐和小瑞叫到办公室，也许是我平时和他们开玩笑开惯了的缘故，他俩竟然和我嘻嘻哈哈的，竟然没把这次考试的失利放到心上。我觉得应该让他们好好清醒一下了。[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#2B2B2B][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(43, 43, 43)]我让他俩在一边好好反思一下考试的失利原因，大约过了有[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#2B2B2B]10[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(43, 43, 43)]多分钟，我问他们，虽然以前我鼓励他们自己定个目标，但至今他们竟然糊里糊涂不知要考什么学，平时的学习更是得过且过。[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#2B2B2B][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(43, 43, 43)]我知道，孩子的这种习惯不是一朝一夕能够改变的，我曾多次启发他们，利用班集体的力量带动他们，效果并不是很理想。看来需要一次深深的触动才能刺痛他们！[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#2B2B2B][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(43, 43, 43)]我前天晚上恰好看了《职来职往》中一个例子，[/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white]一个神农架出来的点着松脂照明的孩子，考了湖北司法考试省第一名，顺利求职岳成律师事务所，起点月薪八千元……[/BGCOLOR][/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white]于是我告诉他们，我说你想想你们的父母，一个月打工挣多少钱？父母受他们当时生活条件所限，没有机会上好学，现在为了生计只能干些体力活挣钱，而我们现在有机会上学，却没有好好学，若我们没有学习的能力，老师也不会强逼你，而现在是你们有不错的智力，有充沛的体力，却缺乏学习的动力和耐力……[/BGCOLOR][/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white]说到这些，小瑞开始低下了头，不再嘻嘻哈哈了，小乐还是有些茫然……[/BGCOLOR][/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white]孩子们学习不好固然原因很多，但是心中没有远大的志向是最最重要的原因……[/BGCOLOR][/COLOR][/P]

[P][FACE=&quot][COLOR=#333333]2016.3.14 [/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white]科学训练，提高孩子的观察力[/BGCOLOR][/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white]看到约翰。洛克著的《教育漫话》中有这样一段话：“孩子看一副风土民情画，画中有人物、房屋、草地、天空、白云等，若是预先不对孩子说观察什么，只是让他看。这样孩子观察的时候没有目的，就有些茫然，注意力难以集中。若是孩子看了一会问他看到了什么东西，孩子能够回答上来一半就不错了。可是，若是在孩子看之前，对他说看完后告诉自己画中有哪些失误，这样孩子看了一遍以后，基本上都能把画中的事物说出来。”[/BGCOLOR][/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white]放到我们的教学中，学习一定要有目标，给学生的人物应该具体，而不是随性说，你们赶紧背、赶紧做题等等。[/BGCOLOR][/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/P]

[P]2016.3.15  该不该鼓励学生的“犟”[/P][P]全市的数学备课会要在我校召开，我相信我班学生肯定会表现得很好，因为学生们很懂事，有着非常好的品质，情商很高。今天，我告诉学生们这个消息时，开玩笑说：“我知道你们肯定表现得会很好，我在心里想，小岳同学会不会因为一个问题和上课老师犟起来……”[/P][P]说到小岳同学，他的学习习惯非常好，对问题精益求精，我很欣赏他这种钻研精神，在我的课堂上，谁都可以随时质疑，小岳更是经常和我争论得面红耳赤，所以我说出上面那番话。[/P][P]大家都善意地笑了，都知道小岳同学的认真劲。结果，小岳同学认真地对我说：“老师，你说犟好不好？若好，到那天，我就和老师犟，若不好，我就不和老师犟……”[/P][P]我也被他的认真劲逗乐了，说：“我们犟要犟得有道理，有问题当然要质疑，但不是无理取闹……”[/P][P]曾几何时，公开课作秀者太多，我们要的是课堂自然真实和朴实，公开课不是学生的刻意表演，应该是学生的自然真实表现，不管犟与不犟，都应该是学生思维的自然生成……[/P]

教育是慢的艺术，要多一些耐心，多一点等待。