谢谢艾岚老师的支持。艾岚老师的“沐浴着爱长大的孩子一定会懂得去爱人！”和艾岚老师有同感，我非常欣赏这句话。

爱是一种责任。

加薪
两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。  
可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。  
     “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”  
     布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。
  “有多少?”老板问。  
     布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共40袋土豆。
     “价格是多少?”

     布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。  
     “好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看别人怎么说。”  
     阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共40口袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。  
他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。  
     此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧?”
这则故事说明了无论做什么事都要先动动脑子。想一想我做这件事的的目的是什么？通过做这件事我要收获些什么？要做成这件事要有几种方法等等。我们与别人的差距实质体现在脑力劳动上，办一件事的思想方法，办完一件事的总结归纳的能力，说白了就是善于动脑的习惯。虽然人与人的起点是一样的，如果时间长了差距就会越拉越大，所以发现不足及时总结归纳，想出办法及时解决才能能赶上或超过别人。
我们教学工作也是一样，要善于动脑子。用心备课，备知识、备学生、设计教学情景、设计问题等等。上完课之后的教学反思就是我们查找不足总结提高的过程。
我们学生的学习也是一样，尤其是学生的改错的过程。要重视改错，查找错因总结知识的脉络，构建知识体系，才能事半功倍。
我们要善于学习、观察、思考和总结归纳，应该苦干加实干，不但要埋头拉车还要抬头看路和回头看自己走过的路，总结过去的基础上才能大胆的创新，明天才能有一个新的开始。

学习了!

谢谢，陈老师的支持。互相学习。

《爱的教育》之耐利的保护者
23 日，星期三
驼背的耐利昨天也参观了兵士的分列式。他的神情很沮丧，好像说：“我永远不能当兵了。”耐利是个好学生，成绩不错，可是，身体却又小又瘦，连呼吸也显出很困难的样子。他似乎怕冷，常常围着一条闪光的黑围巾。他的母亲是个金发碧眼、身材不高的妇人，每天放学总来学校接他，这样就可以免得他和其他人杂在一起而显得特殊了。原先，有些人嘲弄耐利，用书包去撞他凸出的背脊。他从不反抗，而且不告诉母亲，免得她心里痛苦。无论人家怎样捉弄他，他只是坐在一边用手支着头无言哭泣罢了。
有一天，卡隆突然站起来对全班说：“以后有谁再敢碰碰耐利，我给他一个耳光，准教他转三个圈子！”只有弗兰谛不当一回事，卡隆果然一掌打过去，让他转了三个圈子。从此，再也没人敢戏弄耐利了。老师知道了这事，便叫耐利和卡隆坐在一起，两人很要好，耐利尤其喜欢卡隆，每天来到教室，必定先看看卡隆在不在；放学的时候，总要向卡隆说声“再见”。卡隆也一样，当耐利的钢笔，书籍或笔记本掉地时，总是立即替他捡起来，或替他把文具装迸书包，或帮他穿外套。耐利喜爱卡隆，平时总是望着他；老师称赞卡隆，他就高兴得像是称赞自己一样。
后来，耐利终于把以前怎样受人戏弄，多亏卡隆保护，自己怎样爱戴他的事向母亲说了。今天，遇到这样一件事。老师派我把课程表送到校长室去，这时，一位穿黑色衣裙、白肤金发的妇人也来到校长室，她就是耐利的母亲。
“校长先生，有个名叫卡隆的学生是和我儿子耐利同班吗？”她问。
“是的！”校长回答说。
“有句话想和他说说，能允许请他来一下吗？”
校长命校工去叫卡隆。一会儿，门口出现了卡隆留着短发的大脑袋，一副很感意外的样子。那妇人看他来了，就走过去，抱着卡隆的肩膀，不停地吻着他的前额。
“你就是卡隆！你就是常常帮助我儿子的好朋友，那勇敢的孩子就是
你！”说着，想在手袋里找寻什么，又打开钱包来看，一时找不出合适的东西送给卡隆，就从自己颈上取下带有小十字架的项链挂在卡隆脖子上，说：“这个送给你，当作我的纪念吧！当作衷心感谢你并且时时为你祝福的耐利的母亲的纪念吧！”
《读后感》：一个有正义感得人，肯定是一个心底善良的人。我们的学生现在很缺乏这方面的素质。事不关己高高挂起的思想很严重。并且不去主动帮助弱者反而嘲笑弱者，甚至有些同学嘲笑别人已经成为一种习惯。多么可怕的习惯。然而他的脸皮还挺“薄”，别人说一句自己不严听的话立马就翻脸。这严重影响了班级同学之间的关系。
记得我刚刚接班的时候，依着么一幕。下一节是我的课我提前来到教室里。这时同学们都安静下来了。正当我低头看备课本时，我班比较内向并且说话不太清楚，发应比较慢的同学从外面进来了。一看我在站在门口愣了一会儿，又退了回去喊了一声：“报告”。声音很小我没听见。这时我看见有的同学再往门口看并且偷偷的笑。我往门口一看他在门口站着呢！我说：“回到自己位置上，动作快一点。”他“啊”了一声，好像没有听见还站在那儿，好像没有听懂我的意思。这时班里的同学哄然大笑，还有的同学起哄。我生气了。你们的良心那里去了。这是同学最需要理解与帮助的时候。你们没有帮助他反而用你们的嘲笑与起哄来对待你的同学。他不是别人可是你的同学啊！你们的行为是多么的可耻。你们应该帮助他尽快理解老师的意思。尽快回到座位上。而不是让他当众出丑后去嘲笑他。这样不但同学的心里不好受，也耽误了我们的宝贵的上课时间。这和同学们之间开玩笑是不一样的。
起哄的同学主动站起来给这位同学说了一声：“对不起”。

相信爱，相信自己。

《爱的教育》之班长
25 日，星期五
卡隆令人喜爱，戴洛西则令人钦佩。戴洛西每年都获得一等奖，今年恐怕还是没有人能比得上他的。
他各科都好，算术，文法、作文，图画总是第一，什么东西都一学就会。
他的记性很好，学习对他来说，好像游戏一样，不费什么功夫，而且还轻松有趣。老师昨天对他说：
“你得到上帝非常的恩赐，不要自暴自弃呵！”
此外，他身材修长，又长得漂亮，满头金发蓬松地覆盖在额上。他身轻体健，只要用手轻轻一撑，就飞过跳箱。他还懂得剑术。
他今年12 岁，父亲做生意。他平时穿着缀有金色纽扣的蓝绒衣服，总是高兴活泼，待人和气。考试复习的时候，热心帮人解答疑难，谁都不敢对他无礼。只有诺皮斯和弗兰谛妒恨他，华梯尼也用嫉妒的眼光看他。可是，他对这些全不介意。他做班长，在课桌间来往收集考卷的时候，大家都向他微笑或拉拉他的手致意。他从家里带了画片来分送给全班同学，还绘了一幅格拉勃利亚地图送给可拉西。他送人东西的时候，总是微笑着，不以为意，对谁都没有偏爱，真使人不能不嫉妒他，不能不感到自己比他矮一截呵！唉！
我也和华梯尼一样嫉妒着他呢！当我对某道习题怎么也答不出来的时候，想起戴洛西此时早已做好，就有点气恼。但一到学校，见到他那和美的笑容、谦虚的态度，听到他中肯地回答老师的提问，感受到其他同学对他的喜爱，我心头的恼恨就完全消失，觉得自己可耻，而喜欢和他亲近了。他的神态，他的声音，都给我带来喜悦和勇气。
老师把《每月故事·隆巴尔第的小侦探》交给戴洛西誊清。他在抄写的时候，好像对那少年的英雄行为非常感动，脸孔通红，眼里闪着泪光，嘴唇颤抖着，神情是那么纯洁高尚。我望着他，几乎要对他说：“戴洛西！你什么都比我强，和我相比，你就像大人一样，我真是尊敬你佩服你呵！”
《读后感》：卡隆令人喜爱，戴洛西则令人钦佩。卡隆与戴洛西一文一武形成有力的组合。这是班级的中坚力量。他们使班级更加团结、班级氛围更加优良、同学之间的关系更加和谐……老师应该为拥有真样的学生而骄傲。我们在平时的教学与管理中也要善于培养和挖掘这样的人才。倡导学生向这些同学学习。培养榜样利用榜样，这也是我们工作的艺术。
班长对于一个班级的建设作用简直是太大了。有一个好班长对于班主任就来讲也是一种福气。但是班长必须经过一段时间的培养。并且还要注意平时的指导。所以在班长的选择、培养、任用、引导、树立威信等等环节上必须注意几个原则。
一、      班主任互补原则
我班的班长霍小龙是一个比较内向的孩子，因为我是一个外向的人。班主任外向班级的学生就容易活泼、开朗、豁达、心胸宽广。可是浮躁之气就必不可免的，班级的同学就表现出不塌实、不稳重等不足。但是有了内向的班长坐镇，内向的班长一般都是比较细心，比较稳重的人。有了这样的班长班级的很多事情就会井井有条。如果班主任是一个内向的人，不防5选班长的时候就选择一个外向一点的孩子。
二、      学习必须优秀原则
学生学习不优秀在很多方面就很难服众。但是班长做事就会耽误他的很多时间。所以首先必须教会班长调节好工作与学习的关系。培养他刻苦的精神。耽误的只能是玩的时间，不能是学习的时间。所以这就需要耽误的课堂时间就得牺牲玩的时间来补课。这样班长就会成为大家的刻苦学习的榜样，有培养了班长任劳任怨的精神。一举两得。再之班主任联合任课老师必须抽出时间来帮助班长提高成绩。比如：自习的时候多给班长讲几道题。等等再学习方面必须给班长开绿灯。等培养的差不多了，自己能够把握好工作与学习的关系了在放手。
三、      必须心胸宽广原则
心中必须容的下同学们，凡是以班级的利益、同学们的利益为重。不计较个人得失。《天下无贼》中葛优有一句话：“容的下兄弟才能当大哥。”但是这种要求比较高。现在的中学生很难达到。但是经过我们的耐心培养也一定能够视实现。这就需要班主任因势利导在具体的事务中抓住机会引导班长。
四、      服从原则
必须服从班主任的领导，即使班主任有做的不公平的地方。班长不能有怨言。必须做好班主任说客。要向同学们解释班主任为什么这样做？这样会做的好处是什么？班长必须做的破坏师生关系的是不作，破坏师生关系的话不说，破坏团结的话不说，破坏团结的事不做。班长必须有忍辱负重的能力。
五、      核心原则
班长必须是班委会的核心，班长必须能够把班委会成员紧紧的团结在自己的周围。

隆巴尔第的小侦探——每月故事
26 日，星期六
1859 年，法意两国联军因保卫隆巴尔第而和奥地利军队作战，在索菲里诺和圣马提诺几次击败奥军。这个故事讲的就是那时候的事。
6 月里一个晴朗的早晨，一队意大利骑兵沿着偏僻的小路一面向敌人进发，一面侦察敌情。这队骑兵由一个军官和一个军曹率领着，全神贯注地搜索树林里有没有穿白色制服的敌人。
他们到了树林前面一家农舍门口，一个约莫十二三岁的少年正用劈刀削着一根木棒。农舍窗口插着红白绿三色意大利国旗，因为屋主人怕敌人来袭击，插上国旗就走了。少年看见本国的骑兵到来，放下手里的活，扬起帽子欢迎。他是一个大眼睛、面貌粗旷的金发少年，只穿着一件内衣，领口上露出胸脯。
“你在做什么？”军官勒着马问。“你为什么不和家人一起逃避呢？”
“我是孤儿，没有家，平时替人干点临时工过活。我留下来是想看看打仗。”少年回答说。
“看见有奥国军队经过吗？”
“没有，这三天都没有。”
军官默想了一会，下了马，命令士兵们停止前进，注意前方敌人，自己爬上农舍屋顶去瞭望。可是，那屋顶太矮，只能望见乡村一角。“必须爬到大树上去！”军官从屋顶下来说，正好屋前花园里有一株白蜡树，树梢在半空中轻轻摇动。他望望这棵大树，又打量一下士兵，忽然转向少年问道：
“喂！小猴子！你的眼力怎样？”
“我？一里外的雀儿都能看见呢！”
“你能爬上这棵大树顶上吗？”
“树顶上？用不着半分钟就上去啦！”
“那好！你替我上去望望前面有没有奥军，有没有烟尘、枪刺的闪光或马匹那些东西。”
“完全可以！”
“要多少报酬？”
“你说我要多少钱吗？不！什么都不要！这是一件好差事，如果是德国鬼子，我就怎样也不理他们了。自己人嘛！我也是隆巴尔第人哩！”少年微笑着回答说。
“好！那你上去吧！”
“且慢，让我把皮鞋脱了。”
少年脱了皮鞋，束紧裤带，把帽子丢在草地上，就沿着树干爬上去。
“当心！”军官朝树上叫了一声，好像突然怕他出事想要他下来。少年低下头，用湛蓝的眼睛望着军官，似乎问他什么。
“没有什么，你上去吧！”
少年就像猫一样地爬上去了。
“注意前方！”军官向兵士们下令。这时，少年已爬上树梢，站在枝条上，下半身被枝叶遮住，上身却可以望见，那蓬松的金发，在太阳下闪光。
树真高大，从下面望上去，少年的身体显得那么小。
“一直望前面远方！”军官叫着说。少年把扶着树枝的右手遮在眉间望过去。
“看到什么吗？”军官问。
少年低头用手围成喇叭套在嘴上说：
“在那边大路上有两个骑马的。”
“离这里有多远？”
“半里！”
“在走动吗？”
“还站在那里。”
“还看见些什么？”军官问。稍停又说：“往右边看有什么动静！”
少年向右看了一会说：“靠近墓园的树林里有些亮闪闪的东西，大概是枪刺吧！”
“能见到人吗？”
“没有，恐怕是埋伏在麦田里吧！”
这时，只听“嘶”的一声，一颗子弹飞过来，落在农舍后面。
“下来！敌人发现你啦！我不需要什么了，下来吧！”军官叫着说。
“我不怕！”
“下来！”军官又喊。“左边看见些什么？”
少年向左边望去。这时，又一颗子弹更尖锐更低地呼啸着飞过来。少年惊叫道。
“糟糕！他们真的把我当靶子啦！”
“下来！”军官急切地有点愤怒地命令他。
“我马上下来，有树叶遮住我不要紧。你要知道左边的情况吗？”
“是左边！但，你快下来吧！”
少年转向左方，大声地说：“那边是一座教堂，我似乎看见——”还没有说完，第三声尖锐的声音掠过来。此时，少年正攀着枝条要下来，但他却张开双臂头朝下掉下来了。
“他们该死！”军官叫喊着跑过去。
少年仰卧在草地上，双臂张开，鲜血从他左胸喷涌而出。军曹和两个兵士从马上飞跳下来，军官俯伏在少年身边，撕开他的内衣一看，枪弹正中左肺。“他死了！”军官叹息着说。
“不！还活着呢！”军曹说。
“唉！可怜！勇敢的孩子！”军官说着，用自己的手中堵住少年的伤口，一边频频感叹：“勇敢呵！勇敢呵！”
少年睁大眼睛环顾一圈就断气了。军官脸孔苍白，凝望着少年，把少年的上衣铺在草地上，把尸体小心地移到上面。他和军曹及两个兵士向少年默哀，其他兵士警戒着前方。
“可怜的勇敢的孩子！”军官重复说。他走到农舍前，把窗口的三色国旗取下来，盖在少年胸前。军曹把少年的皮鞋、帽子、劈刀、木棒等遗物收集起来，放在旁边。军官对军曹说：“要叫救护车来载走。这孩于的死是和军人一样的，要用军人的礼仪来埋葬他。”
说完，向死者送去一个吻，转身向兵士们命令说：“上马！”
骑兵队全体上了马。经过几小时以后，这少年就受到意大利军队隆重的敬礼。原来，少年战死的消息，早已传遍全军。太阳下山时，意军前卫部队全线出击。一个数天前曾英勇地血战圣马提诺山的疲倦的射击兵营，沿着上午骑兵队走过的路分成两列开过来。当他们沿着小河边的小路经过农舍时，走在前面的营长和其他军官们看见白蜡树底下用三色旗盖着的少年尸体时，都停下来捧着佩剑表示敬意和哀悼。其中一个军官到小河边摘了几朵花撒在少年身上，全营兵士也跟着摘了许多花撒在尸体上，几乎把他埋在花里了。
大家异口同声地说：“勇敢的降巴尔第少年，安息吧！“永别了！我的孩子！”
“我们尊敬你，金发少年！”“万岁！”“光荣！”
一个军官把自己的“勇士勋章”抛给他，另一个走上去吻他的额，无数的花像雨一样落到他赤着的脚边，被血染红的胸前、金发的头上。他好像睡在草地上，被军旗覆盖着，从他那苍白的微笑的脸上看来，好像他已听见大家的称赞，并为把他的生命贡献给故乡隆巴尔第而高兴。

隆巴尔第的小侦探——每月故事
26 日，星期六
1859 年，法意两国联军因保卫隆巴尔第而和奥地利军队作战，在索菲里诺和圣马提诺几次击败奥军。这个故事讲的就是那时候的事。
6 月里一个晴朗的早晨，一队意大利骑兵沿着偏僻的小路一面向敌人进发，一面侦察敌情。这队骑兵由一个军官和一个军曹率领着，全神贯注地搜索树林里有没有穿白色制服的敌人。
他们到了树林前面一家农舍门口，一个约莫十二三岁的少年正用劈刀削着一根木棒。农舍窗口插着红白绿三色意大利国旗，因为屋主人怕敌人来袭击，插上国旗就走了。少年看见本国的骑兵到来，放下手里的活，扬起帽子欢迎。他是一个大眼睛、面貌粗旷的金发少年，只穿着一件内衣，领口上露出胸脯。
“你在做什么？”军官勒着马问。“你为什么不和家人一起逃避呢？”
“我是孤儿，没有家，平时替人干点临时工过活。我留下来是想看看打仗。”少年回答说。
“看见有奥国军队经过吗？”
“没有，这三天都没有。”
军官默想了一会，下了马，命令士兵们停止前进，注意前方敌人，自己爬上农舍屋顶去瞭望。可是，那屋顶太矮，只能望见乡村一角。“必须爬到大树上去！”军官从屋顶下来说，正好屋前花园里有一株白蜡树，树梢在半空中轻轻摇动。他望望这棵大树，又打量一下士兵，忽然转向少年问道：
“喂！小猴子！你的眼力怎样？”
“我？一里外的雀儿都能看见呢！”
“你能爬上这棵大树顶上吗？”
“树顶上？用不着半分钟就上去啦！”
“那好！你替我上去望望前面有没有奥军，有没有烟尘、枪刺的闪光或马匹那些东西。”
“完全可以！”
“要多少报酬？”
“你说我要多少钱吗？不！什么都不要！这是一件好差事，如果是德国鬼子，我就怎样也不理他们了。自己人嘛！我也是隆巴尔第人哩！”少年微笑着回答说。
“好！那你上去吧！”
“且慢，让我把皮鞋脱了。”
少年脱了皮鞋，束紧裤带，把帽子丢在草地上，就沿着树干爬上去。
“当心！”军官朝树上叫了一声，好像突然怕他出事想要他下来。少年低下头，用湛蓝的眼睛望着军官，似乎问他什么。
“没有什么，你上去吧！”
少年就像猫一样地爬上去了。
“注意前方！”军官向兵士们下令。这时，少年已爬上树梢，站在枝条上，下半身被枝叶遮住，上身却可以望见，那蓬松的金发，在太阳下闪光。
树真高大，从下面望上去，少年的身体显得那么小。
“一直望前面远方！”军官叫着说。少年把扶着树枝的右手遮在眉间望过去。
“看到什么吗？”军官问。
少年低头用手围成喇叭套在嘴上说：
“在那边大路上有两个骑马的。”
“离这里有多远？”
“半里！”
“在走动吗？”
“还站在那里。”
“还看见些什么？”军官问。稍停又说：“往右边看有什么动静！”
少年向右看了一会说：“靠近墓园的树林里有些亮闪闪的东西，大概是枪刺吧！”
“能见到人吗？”
“没有，恐怕是埋伏在麦田里吧！”
这时，只听“嘶”的一声，一颗子弹飞过来，落在农舍后面。
“下来！敌人发现你啦！我不需要什么了，下来吧！”军官叫着说。
“我不怕！”
“下来！”军官又喊。“左边看见些什么？”
少年向左边望去。这时，又一颗子弹更尖锐更低地呼啸着飞过来。少年惊叫道。
“糟糕！他们真的把我当靶子啦！”
“下来！”军官急切地有点愤怒地命令他。
“我马上下来，有树叶遮住我不要紧。你要知道左边的情况吗？”
“是左边！但，你快下来吧！”
少年转向左方，大声地说：“那边是一座教堂，我似乎看见——”还没有说完，第三声尖锐的声音掠过来。此时，少年正攀着枝条要下来，但他却张开双臂头朝下掉下来了。
“他们该死！”军官叫喊着跑过去。
少年仰卧在草地上，双臂张开，鲜血从他左胸喷涌而出。军曹和两个兵士从马上飞跳下来，军官俯伏在少年身边，撕开他的内衣一看，枪弹正中左肺。“他死了！”军官叹息着说。
“不！还活着呢！”军曹说。
“唉！可怜！勇敢的孩子！”军官说着，用自己的手中堵住少年的伤口，一边频频感叹：“勇敢呵！勇敢呵！”
少年睁大眼睛环顾一圈就断气了。军官脸孔苍白，凝望着少年，把少年的上衣铺在草地上，把尸体小心地移到上面。他和军曹及两个兵士向少年默哀，其他兵士警戒着前方。
“可怜的勇敢的孩子！”军官重复说。他走到农舍前，把窗口的三色国旗取下来，盖在少年胸前。军曹把少年的皮鞋、帽子、劈刀、木棒等遗物收集起来，放在旁边。军官对军曹说：“要叫救护车来载走。这孩于的死是和军人一样的，要用军人的礼仪来埋葬他。”
说完，向死者送去一个吻，转身向兵士们命令说：“上马！”
骑兵队全体上了马。经过几小时以后，这少年就受到意大利军队隆重的敬礼。原来，少年战死的消息，早已传遍全军。太阳下山时，意军前卫部队全线出击。一个数天前曾英勇地血战圣马提诺山的疲倦的射击兵营，沿着上午骑兵队走过的路分成两列开过来。当他们沿着小河边的小路经过农舍时，走在前面的营长和其他军官们看见白蜡树底下用三色旗盖着的少年尸体时，都停下来捧着佩剑表示敬意和哀悼。其中一个军官到小河边摘了几朵花撒在少年身上，全营兵士也跟着摘了许多花撒在尸体上，几乎把他埋在花里了。
大家异口同声地说：“勇敢的降巴尔第少年，安息吧！“永别了！我的孩子！”
“我们尊敬你，金发少年！”“万岁！”“光荣！”
一个军官把自己的“勇士勋章”抛给他，另一个走上去吻他的额，无数的花像雨一样落到他赤着的脚边，被血染红的胸前、金发的头上。他好像睡在草地上，被军旗覆盖着，从他那苍白的微笑的脸上看来，好像他已听见大家的称赞，并为把他的生命贡献给故乡隆巴尔第而高兴。
[B]《读后感》：“[/B]要多少报酬？”
“你说我要多少钱吗？不！什么都不要！这是一件好差事，如果是德国鬼子，我就怎样也不理他们了。自己人嘛！我也是隆巴尔第人哩！”少年微笑着回答说。
为了自己的家乡不惜牺牲自己的生命，很可贵的一种精神。不计个人得失，以集体的利益为重，这正是我们的学生所缺少的一种精神。怎样处理好集体与个人之间的关系，？怎样在一个集体中生活？怎样和集体中每一个成员相处？这些问题都等待着我们去教会学生。
我觉得集体与个体之间的关系是互帮互助的关系，只有心中有集体，做任何一件事情心中都要想想是否对集体的利益有所伤害，即使这件事情对自己有很大的好处，但伤害了集体。这件事情也不能做。只有你做了最集体有意义的事情，集体才会得到荣誉，因此你才会在这个集体中受到重视，集体才会赋予你荣誉。
一个人的力量是薄弱的，集体的力量是无穷的。我们要多组织活动在活动中让学生体验集体的力量。比如：拔河比赛，既简单又体现深刻的道理。

真的很感人，我被吸引住了！学生一定更喜欢。谢谢您！