[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

孩子们真是有意思.[/QUOTE]
哈哈，有时呀，这帮毛孩子还真的好气人呢，但可爱的地方居多一点。

                [FACE=黑体][SIZE=5]14块9毛的“民事纠纷案”
[/FACE][/SIZE]                   
                            广西钦州市第十小学  温爱娟
 
     今天， 数学老师漂亮地处理了一件 “民事纠纷案”。
 
     刚下课一会儿，数学老师还在埋头面批一些做得迟的同学的作业，有孩子报告有同学打架。向后一看，教室的另一角两个孩子正在你扯我衣服，我踢你一脚地搏击着，打得还蛮激烈。于是两人都被叫到了办公室。
 
     因为我离得远，当时不知道是什么事，而且有些事班主任不宜不掺合太多，更不能事事都过问，得给科任老师处理问题树立威信的机会，所以也没太在意。
 
    数学老师处理这件事大概是十分钟的时间，其间我还以为数学老师在辅导学生学习呢，因为我看见两个孩子是手牵着手笑眯眯地离开办公室的。
 
    处理完之后，数学老师来到我的办公桌前，向我说起了这件事：他们打架是因为还钱的问题，开始两个人还“忽然闭口立”的样子，经过老师一番耐心的心理攻坚战，他们才将真相和盘托出。原来去年的时候，宋家仲弄坏了滕宗来的车子，他们没有告诉大人自行处理，宋家仲要赔给滕宗来十五块钱，但需要分期付款，直到还完。
 
    可是到了今年，两个人却闹起了矛盾。宋家仲认为已经把钱还完了，而藤宗来却坚信还有2.5元没还。由于争执不下，逐渐上升为武力解决。数学老师问清后，让他们回忆，把每一次还的钱数一笔笔誊清，有一块的，有五块的，有几毛的，次数一共有八次，然后把它当成一道复杂的加减数学应用题来做。由于事关自己的利益，小家伙很认真地计算，经过好几次计算核对，结果出来了，宋家仲还了14.9元，还差一毛。数学老师说：“你们是好朋友，这一毛还与不还你们自己决定吧！”
 
    接着数学老师就对他们进行了教育，表扬了他们以前的友谊，还有说话算话的诚信，提醒他们注意以后处理事情绝不能用武力来解决，遇到解决不了的事情必须跟大人讲，相信大人会处理好的。
 
     我听了数学老师的陈述后，我倒理解和赏识起他们来。这两个小家伙假如不是因为算不清帐，是打不起来的，大人根本不会知道，他们自己已经有了解决问题的一套办法，这说明他们的分析和解决问题的能力很强。这件事情的历时很长，大人却毫不知情，说明“债主”很讲义气，“还债者”很讲诚信，没有赖账，现下“欠钱的是老子，要账的是孙子”。这个孩子比起一些公司一些大企业等欠债不还的“杨白劳”要好得多。再者，采用分期还债，14.9元对于大人不算什么，但对于一个农村七八岁的小学生来说却是个大数目，这些钱都是平时父母给的零花钱，宋家仲能够做到不向大人要钱，而是把零花钱一点点积攒下来，足见他的毅力，德行比才能更重要，学生有这样的闪光点难道不是老师的福气么？
 
     教师的教育教学是一个动态、不断发展的过程，我们老师总是会遇到一系列的、没见过的教育现象，需要老师进行创造，同时，学生也正在创造，这不仅体现在他们在老师的引导下对知识的选择、消化、和重组，而且体现在他们运用书本知识解决实质问题的探索。因此，数学老师教育方法也很棒，在解决问题时耐心细致，渗透了学科教育，让孩子在生活中学习运用数学来解决实际的生活问题，理论应用于实践。这对孩子来说是一个自我教育的美妙十分钟。
 
    想到这我自己也反思起来，我这个做“班妈”的千万不能小看我的孩子们，他们幼小的心灵里照样有一个十分丰富的世界啊！孩子之所以要内部解决是因为怕大人批评，打骂，宁可自己解决也决不找老师和家长帮忙。我作为他们的班主任到现在才知情，只能说明我还不是班上每个孩子的贴心人。“让我的爱永驻学生心里”还有很长很长的一段路要走，自己今后要多观察孩子们的动向，多和孩子沟通，孩子提出的问题时时放在心上，积极地帮他们想办法，遇到事情站在孩子的立场上帮他们辨别前进的方向，培养他们生活中的实践能力。
 

14块9毛的“民事纠纷案”


爱娟这篇文章写得很好，分析合情合理，数学老师当场处理也很有科学道理，而且富有人情味和教育意义。
另外，这个标题也很好！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

14块9毛的“民事纠纷案”


爱娟这篇文章写得很好，分析合情合理，数学老师当场处理也很有科学道理，而且富有人情味和教育意义。
另外，这个标题也很好！[/QUOTE]
  看到师傅的大驾光临，做弟子的心里暖洋洋的，这就是您做班主任的最高超技法，持续地给学生鼓励，让差学生也时时充满着斗志！

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

14块9毛的“民事纠纷案”  写得好，让我对学生的教育重新反思。[/QUOTE]
谢谢您的鼓励，我又将原文修改了一下，希望您再次光临！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵，是，标题精彩极了！[/QUOTE]
谢谢姐姐的表扬。这个题目再没写文章之前就萦绕在脑子里了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

 
写的很好啊，文笔很流畅。[/QUOTE]
谢谢王老师的鼓励。写完之后，我又多读了几遍，艾岚姐说过要注意文章的悦读性，我也想把文章写好一点。

          [FACE=黑体][SIZE=5]走在提升自我素质的康庄大道上[/FACE][/SIZE]
                                   
     地点：绿城南宁广西体育馆
     时间：2009年3月9日-11日
     
   “邕城三月遍飞花，踏青赏花游人醉”。绚烂缤纷的春天盛装把美丽的南宁打扮得分外妖娆。
 
     我是第一次和我的同事结伴盛着满怀的期待饱尝了这么一场文化与教学，传承与创新的视听盛宴。亲身感受到了新课标课堂教学的新策略、新艺术、新方法。我恨自己只长一双手、一双眼睛和一双耳朵，一个迟钝的头脑，没能将其中的精髓吸收为自己的教学理念。很想把这一次的感悟与疑惑写成文字，无奈水平有限，尽心当无愧了。
 
 
                               [COLOR=#ee113d][SIZE=2]（一）[/COLOR][/SIZE]
 
     我粗略算了一下，第二十五届“创新杯”全国优秀青年教师教学艺术大赛上，一个人要交入场费100元，全场3000多人，那就是叁万到四万块，还有数学的另一场，加上光碟，教育书籍等，加起来可能就是十多万了，这就是知识创造财富呀！
 
    开幕式开始了，还有很多人鱼贯而入，这是一种习惯，不遵守时间的习惯，见怪不怪。
 
    专家讲坛上北京新东方科技教育集团副总裁王修文博士讲话中，我觉得涉及的范围比较广，具有现实意义：
 
   [COLOR=#1a1ae6]  一、 你喜欢老师这个职业么？[/COLOR]
 
     他有个老师得了癌症，他躺在病榻上，想了很多，去看望他老师的时候，老师对他说要离开这个世界了，才认真思考人生的目标是什么？是快乐和幸福，当要离开这个教师职业时，觉得当一名老师是最幸福的。
    你是否对教师这个职业有认同感？
    老师这个职业很平凡，工资低，辛苦，福利也不好，这条路是否应该走下去呢，这里有两条路，离开或留下，如果按个人感情要离开这个职业也可以谋求其他职业，但你又离开不了，只能改变自己，在微观教育教学的效益上提升自己，既要减负，又要质量的方法，如何改变呢？这里老师应该做些什么事情呢？
     他教过大学，中学，还教过研究生，在中国教过，去美国也教了一些年，最后选择了教小学，各个学龄段都经历过，所以他是最有发言权的，在教中学和大学时，只要研究教材，教案，他在讲台上讲他自己的，不管学生爱听不听，但在小学和幼儿教育里就不行了，他还得研究怎么把孩子教会，还得有心理学方面的知识，是最难教育的。而有个这样的问题，教中学必须大学以上的学历教育，教大学得有本科以上的学历，我们小学老师需要专科就可以了，而幼儿园只要高中的水平就行了，这不符合规律嘛，也违反了规定。老师学历低反而去教幼儿园了。
    教师应该是一种可持续发展的职业，教学是一种艺术，要创新，教育是一种奉献，需要内在中的专业基础，没有认同感，就没有快乐感，没有幸福感。是一种基本需求，有着精神需求，满足感，把教育当成事业的老师能需找到人生的价值，生活得有意义。同时不能感觉是为钱而教育，中国的各个家庭都需要我们做老师的去培养他们，做他们的经师还有人师，这就需要有社会责任感。想一想我们能做这份工作政府和人民养育了我们，培养了我们。当已经退休了，国家还得发给您工资，对于报酬我们真正工作的时间算是少的啦，难道我们不该报恩么？
    真正的创新感是什么样的呢？我们应该怎么样对待我们的学生呢，首先得做一名恩师，我们有机会去成就别人，去成就一个民族，教育孩子的下一代，我们能教好孩子就是对家庭负责，对社会负责，对学生负责，是成就了社会，但教育不好这条教育生产线上也会出现劣质品，次品，也会毁灭社会。
 
    [COLOR=#1111ee]二、教师的基本理念。[/COLOR]
 
      环境变化快，人也要改变，在这世界上逆水行舟，不进则退，我们站在现代社会里，对未来应该有预见性，年轻老师要认识自我，能真正人认识自我不是那么容易的事，这是个重要的问题。发展兴趣，激发孩子们学习的需求，怎么把握教育上的度？我们作为老师，学生的促进者，让孩子自主地去发展。
     有些老师在教育上有这个困惑，我同样是付出了辛劳，每天花了很多力气，有时还比别人做得更多，为什么我的孩子比不上别人？君可以反思一下自己的教育是否对路了，教育了每个孩子了，我们不是面向少数的学生，也不是面向大多数的学生，我们面向的是全体学生，我想在这里如果这个孩子喜欢上你了，你教的知识学生不会不喜欢的。
    研究表明，3岁到7岁的孩子的决定了孩子的50﹪的性格，教得好学生成为好学生，这只能算一般老师。能把不好的班教成好班，把不好的学生教成好学生，那才算好老师。我很佩服班主任，特别是优秀的班主任，如果能把一个班级管理好，那它在哪个行业都是优秀的，能做好班主任的老师也能做好任何一个职业。
     中国的危机不是金融危机，而是教育危机，我们对学生的认识要上升到一定的高度，一个人的行为习惯决定了人的一生，教育小学生要注重养成教育，反思，在自主创新方面的培养。
     教育不可以是少数人的教学，不可以面对多数人，而是全面发展。
     这样的教育能出少数精英来，但这些精英只是少数，而我们的所有人都是消费者，是社会公民，这样的教育出了危险品，劣质品，这就是只注重知识的教育的后果。因此德育势在必行，我们青年老师要有这个预见性。
     每一个孩子都是家庭的100﹪，在教育中还要注重学生的个体差异性，要用灵魂来爱我们的学生，当每一次升旗，孩子们都能腾升起爱国的感情，这都需要我们培养，我们教育小学生要沿着年龄特征，要改变心理，让学生会提出问题，我们不能代替学生，不能代替孩子。
    我们中国的教育一般是提出批评，找出缺点，让人反思，可以处使人进步。
    西方人喜欢赏识孩子孩子有了错误是孩子的进步，爸爸妈妈能够体谅。
其实我们有些学校在教知识，有的甚至是在教考试，新教育是通过知识教给学生能力，能力形成创新力。
     怎么成为事业型老师呢，每天要去读一些书，去研究，向专家学习，每一次听课要写反思，要讨论，学会向学生学习，向网络学习。
     教师就是一种文化，不但是经师，还是人师。