[B] 将易错点说给学生听[/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2] ——巅峰时刻内因探究之三[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年9月2日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 赵淑芳老师在讲课过程中,很注重易错点的分析与提示。这也是优秀教师高效课堂的体现之一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 在教学一钝角三角形,向钝角的所在的一边做垂线后,赵老师着重强调了钝角三角形面积的计算。其易错点处为:将延长线部分纳入到底边来算,这是学生往往易犯的错误。赵老师提醒同学们一定要注意。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 这一教学细节给我们的启示是,在教学的生成过程中,往往有很多学生易错易混淆的知识点。教师如能在关键时刻的关键处,提醒一下,将有利于学生在习练过程中大大降低出错率,而提高学习效率。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 联想到有些青年教师,往往为了赶进度,或者完成本节课教参所规定的教学任务,而一味注重了新知识的讲解,而对于知识点间的前后联系,则引导较少。到了学生在练习中出现错误后,再花大量时间来纠正,则效率要高得多。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 老教师的资源与财富何在?我想,就体现在这些课堂的细节处理上。如以前的教学中,哪些地方是难点,哪些地方是重点,哪些地方需要强调,哪些地方需要精讲,哪些地方需要随时提醒与回顾。这些细节的汇集,成就了老教师教学效果的最优化。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 曾在一次聚会中,与白银九中的几位老教师相遇,他们说,一个教师,没有两个循环,是很难成长为一名优秀教师的。联系到我校近几年教师的成长规律,这些话语,从一定程度上反映了绝大多数教师成长为一名优秀教师的规律。只有经历的多了,研究的多了,思考的多了,实践的多了,自己才会在课堂上有的放矢,游刃有余。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 做一个有心人,有经历的人,有思考的人,应是每一位青年教师不懈的努力与追求。[/FACE][/SIZE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE] |