虽然在吃饭，心里依然有点不畅。
我做为一个普通老师，深深地知道做好一个校长是何其艰难。

      [ALIGN=center][COLOR=red][SIZE=4][B]   特别的孩子，需要特别的对待  [/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]  
   
　　下午第二节课后，学生灵及其他两位同伴被班主任领进我的办公室。
   
　　班主任说，这学生实在管不了了。昨天才讲完，今天又不去上课了。说这话时，班主任十分恼火。
　　坐下来，顺着班主任的思路，我才明白：原来今天下午第一节课是该班的体育课。三位孩子曾经被体育老师在全班面前失过面子。他们心中有气，自作主张，于是不去上课了。
   
　　飞说，校长，是不是我那次打了人，体育老师在报复我啊。
　　灵说，校长，体育课上，老师当着全班的面讽刺我，检查我写了五六遍，还未过关。体育老师顾意找我的茬子，我也是人啊。实在受不了，于是不去上他的课，为班级配钥匙了。
     
　　要是在平时，可能班主任并不会太在意。这一次为什么会如次重视呢？
　　事情还得从头说起。
　　前天晚上，无意在电视节目中看到一个案例。讲一个职高的女生中午约一帮同学在校门口饭馆吃饭喝酒，到下午三点半，这女孩共喝掉两斤白酒，最后呕吐时脏物睹住气管窒息而死。躺在床上直到五点半还无人知晓。就连饭店老板也以为喝醉无事，白白耽搁了抢救时间。
   
　　这里面学校的责任是，为什么这个女生到下午三点半未归校，就没人知道这个事情呢。这个案例很典型，在全校例会上通报后，我又结合本校工作，就加强学生校内管理进行强调。要求各班级对学生出校严加把关。学生上学期间出校，必须由班主任签名，学生凭签名条门卫才放行。
　　会后，班主任就学校的决定在班级内进行了强调。没想到才过一天，就出现这样的事情。
   
　　到我办公室时，师徒双方都很生气。班主任因学生不听话，出校门而生气。学生也是很有理由。灵说，我也是为了班级去配钥匙啊。况且体育老师说过，以后让我们不要去上他的课。
　　班主任将球踢给我后，离开了办公室。
　　听着孩子们的话，看着他们眼泪涕涕的样子。我心里既同情，又无奈。说实话，这个飞和灵，是同一班的孩子，太调皮捣蛋了。动不动惹点麻烦。在大家的脑子里，他们就是祸儿，不可救药。   可孩子的话也是在理的啊。
 
　　“校长，我确实比以前进步了，好多了。现在也跟社会上的那些人不来往了。真的。校长。”灵眼里含着泪花，说。
　　“是的，我也看到了。灵真的比以前进步了。校长也看在眼里。我先说个例子你们听听。比如有一个犯了法律的人，做错了事，判了刑。这个人呢，也是一念之下触犯了法律，后悔了，悔过自新了，后来表现很好。出狱后，知根知底的人对其态度可能好一些，把他们当成正常人来对待。可还是有相当数量的人只凭脑子里的初步印象来判断。认为他们进过监狱，是孬种，从而对他们有怀疑心理，有排斥心理。这也是真的。所以说，你们是孩子，偶尔犯一点错误，也是正常的，但你们改正了，以后还要比其他同学做得更好。比如到校早点，背背书，多做几件好事，让大家看看。可这些事儿，你们都没有做，还是和平常一样，偶尔也犯有一点小错误，可能给大家还没有留下一个更突出印象。”
     
　　两个孩子频频点头，表示赞同。接下来，我结合人生理想，结合家庭，结合为人处世，结合青春期一一谈心做工作。直到三位孩子的家长到来，才让他们一同找班主任协商解决。
　　这事儿几乎缠了我一个下午的时间。但从孩子的表情看，和他们的谈话还是触及到孩子的灵魂。坦率来讲，最近一段时间，他们确实有进步。特别是在六一文艺演出时，飞和灵跑前跑后，为班级荣誉而战，值得肯定。在谈到这方面时，孩子心里甜甜的，润润的，幸福爬满了额头。
   
　　 孩子是走了。可我心里的涟漪依然久久不能散去。孩子还小，教师可是成年人、教育者啊。当孩子出现每一点进步的时候，都应该及时去肯定它指出它放大它。尤其是那类所谓的后进生，往往容易被伤痛所累。当教师揭其短处时，很容易产生叛逆心里。如果我们在对待这些特别孩子时，能够注重教育的手段和方式。可能会产生另一种意想不到的效果。

放下包袱，做个真人


　　这是一个个性张扬的时代，也是一个能者上、庸者下，优胜劣汰的时代。
　　然，我们也发现，有些青年教师，或者中老年教师，缺乏自信，少了锐气。在机遇面前迷失自我，看着别人的眼色行事。有了发展自我、锻炼自我、成长自我的平台，总是信心不足，尝试不够，因而错过了成长的机会。

　　那么左右教师前进幕后的黑手到底是什么呢？
　　走访几个教师，言谈无意之中，露出庐山真面目。
　　原来，是旧的传统、旧的习惯在作祟。
　　大家的心理是，我不行；或者说，我不想出人头地；别人都这样，那现在我为什么要有新的举措、更好的表现呢？保持固有，不是风平浪静很体面吗？

　　“大家都这样，我为什么要脱离群体呢？”这就是毒害人们向前行走的思想。鲁迅说，中国整个封建社会的历史，就是一部吃人史。一针见血道出了封建历史的本质。我看，这些旧的习惯、旧的势力产生的场，在新时代依然会在某个段、某个点跳出来，扼杀人的锐气，腐蚀人的灵魂。

　　比如说，学校出台有利于发展的新举措，总有人唯唯诺诺，瞻前顾后。“我按学校的要求去做，那些持有不同意见的人，会说，唉，假积极，就你跑得快。”这些影子，如一道闪电，如一双黑手，控制着教师的心里，控制着教师的心态，束缚着教师的双手。
　　这双黑手，让中老年教师缺乏动力，让青年教师丧失活力，实在是害人不浅啊。

　　那么，作为教职工，应当怎样面对生活中、工作中、落后的不利于事业前进的黑手呢？
　　我觉得，做为一个真正的教育工作者，应该从以下做起。
　　
　　首先要做一个是非分明的人。
　　人之所以区别于动物的本质在于，人有思想，会思考，能够辨别黑白，能够是非分明。倘若一个人是非不分，凭感觉行事，那将是一个左右摇摆，无所是是，成不了大器的人。所以说，不论是一个单位，还是一个家庭，还是一个组织，每一个细胞，每一个个体，每时每刻应该深思自己的思想和行为是不是正义的，是不是科学的。做到了这一点，你就是一个堂堂正正的人，明明白白的人，受人敬重的人，事业有成的人。否则，将是眉毛胡子一把抓，无所作为，永远不会成为大器之人。

　　其次要做一个有自我的人。
　　我是我，你是你。我不能跟着感觉行事，我不能看着别人的眼色行事。这一点，我觉得作为一个知识分子，一个教书育人者，尤其重要。对的意见，我坚持，旗帜鲜明；错的意见，我反对，旗帜也鲜明。有利于集体的事，我坚持；不利于集体的事，我反对。符合科学的事，我坚持，违背科学的事，我反对。这个度如何掌握呢，就要凭自己的学识去断定，事物的正确性、必然性就会明朗。千万不要踏着传统的脚步，亦步亦趋，前怕狼，后怕虎。否则，就成了瞎子的摆设，还有什么自我可言？

　　第三，做一个善于虚心学习的人。
　　人人都有优点，看你学不学。古人云，三人行，必有我师焉。这指的是人人都有长处，要取其所长，避其所短。看人不要只看他的缺点。这样，你就会进步得更快，跑得更快，飞得更远。学习上，思想上，体质上，就会突飞猛进。反之，倘若只看别人的缺点，那就只会欣赏自己的优点，画地为牢，蛙井观天，夜郎自大。永远不会有大的进步，质的飞跃。

　　第四做一个会宽容的人。
　　人都是有缺点的。有些人喜欢用有色眼镜观人。其实，生活在这个星球上，大家相聚是一种缘份，工作中瞌瞌伴伴也是常有的事。舌头同牙齿那么好，还有误伤的时候了。曾听到，某某同志说某某人就是品德有问题。我想，这种观点还是要不得的。其实，人心都是肉长的，在某一时间，某一阶段，做点有失水平的事，也是一时之糊涂，怎么能断定这个人就是一个孬种呢？多一点宽容，多一份理解，多一份共荣，对自己也轻松，对别人也方便。何乐而不为呢？

　　第五，做一个有责任感的人。
　　人在世间，皆有责任。在家，要承担起养育子女、赡养老人的责任。在民，要承担起为国分忧的责任。在单位，要承担起为了自己从事那份职业负责提效的责任。做为教育工作者，就要全心全意为祖国的教育事业服务。上好课，育好人，保证学生的全面发展。为人师表，教书育人，一腔正气，感染灵魂。这个责任有了，事业兴，国家强，自已丰。心中也就坦荡荡了，对得起那份薪水了。站起来是一座山，倒下去也是一条汉子。

　　坚持正义，展现自我，活出潇洒，取人之长，避其之短，完善自我，负起责任，这就是一个真正的共和国的公民，一个堂堂正正的强者应有的风范。

特别的孩子，需要特别的对待



　　下午第二节课后，学生灵及其他两位同伴被班主任领进我的办公室。

　　班主任说，这学生实在管不了了。昨天才讲完，今天又不去上课了。说这话时，班主任十分恼火。
　　坐下来，顺着班主任的思路，我才明白：原来今天下午第一节课是该班的体育课。三位孩子曾经被体育老师在全班面前失过面子。他们心中有气，自作主张，于是不去上课了。

　　飞说，校长，是不是我那次打了人，体育老师在报复我啊。
　　灵说，校长，体育课上，老师当着全班的面讽刺我，检查我写了五六遍，还未过关。体育老师顾意找我的茬子，我也是人啊。实在受不了，于是不去上他的课，为班级配钥匙了。

　　要是在平时，可能班主任并不会太在意。这一次为什么会如次重视呢？
　　事情还得从头说起。
　　前天晚上，无意在电视节目中看到一个案例。讲一个职高的女生中午约一帮同学在校门口饭馆吃饭喝酒，到下午三点半，这女孩共喝掉两斤白酒，最后呕吐时脏物睹住气管窒息而死。躺在床上直到五点半还无人知晓。就连饭店老板也以为喝醉无事，白白耽搁了抢救时间。

　　这里面学校的责任是，为什么这个女生到下午三点半未归校，就没人知道这个事情呢。这个案例很典型，在全校例会上通报后，我又结合本校工作，就加强学生校内管理进行强调。要求各班级对学生出校严加把关。学生上学期间出校，必须由班主任签名，学生凭签名条门卫才放行。
　　会后，班主任就学校的决定在班级内进行了强调。没想到才过一天，就出现这样的事情。

　　到我办公室时，师徒双方都很生气。班主任因学生不听话，出校门而生气。学生也是很有理由。灵说，我也是为了班级去配钥匙啊。况且体育老师说过，以后让我们不要去上他的课。
　　班主任将球踢给我后，离开了办公室。
　　听着孩子们的话，看着他们眼泪涕涕的样子。我心里既同情，又无奈。说实话，这个飞和灵，是同一班的孩子，太调皮捣蛋了。动不动惹点麻烦。在大家的脑子里，他们就是祸儿，不可救药。 可孩子的话也是在理的啊。

　　“校长，我确实比以前进步了，好多了。现在也跟社会上的那些人不来往了。真的。校长。”灵眼里含着泪花，说。
　　“是的，我也看到了。灵真的比以前进步了。校长也看在眼里。我先说个例子你们听听。比如有一个犯了法律的人，做错了事，判了刑。这个人呢，也是一念之下触犯了法律，后悔了，悔过自新了，后来表现很好。出狱后，知根知底的人对其态度可能好一些，把他们当成正常人来对待。可还是有相当数量的人只凭脑子里的初步印象来判断。认为他们进过监狱，是孬种，从而对他们有怀疑心理，有排斥心理。这也是真的。所以说，你们是孩子，偶尔犯一点错误，也是正常的，但你们改正了，以后还要比其他同学做得更好。比如到校早点，背背书，多做几件好事，让大家看看。可这些事儿，你们都没有做，还是和平常一样，偶尔也犯有一点小错误，可能给大家还没有留下一个更突出印象。”

　　两个孩子频频点头，表示赞同。接下来，我结合人生理想，结合家庭，结合为人处世，结合青春期一一谈心做工作。直到三位孩子的家长到来，才让他们一同找班主任协商解决。
　　这事儿几乎缠了我一个下午的时间。但从孩子的表情看，和他们的谈话还是触及到孩子的灵魂。坦率来讲，最近一段时间，他们确实有进步。特别是在六一文艺演出时，飞和灵跑前跑后，为班级荣誉而战，值得肯定。在谈到这方面时，孩子心里甜甜的，润润的，幸福爬满了额头。

　　 孩子是走了。可我心里的涟漪依然久久不能散去。孩子还小，教师可是成年人、教育者啊。当孩子出现每一点进步的时候，都应该及时去肯定它指出它放大它。尤其是那类所谓的后进生，往往容易被伤痛所累。当教师揭其短处时，很容易产生叛逆心里。如果我们在对待这些特别孩子时，能够注重教育的手段和方式。可能会产生另一种意想不到的效果。

一个案例的背后


　　周五下午第二节课后，狂降了两个小时的暴雨依然没有停下来的意思。置在桌上的手机突然响起。
　　“校长，你过来看一下，我们班孩子有病了，正在抢救。”
　　电话的那头，班主任W气喘吁吁，向学校求救。

　　弄清楚有病孩子的方位后，我及校班子成员火速赶往距校门百米开外的私人诊所。
　　只见那位有病的女生大口的喘着粗气，嘴里不停地呻吟着，很痛苦的样子。
　　“怎么不上氧气？”
　　“没有，正好用完了。”
　　我和医生简单交流后，寻求别的解决方案。
　　“赶快去临近的医院借氧气。”医生说。

　　说话间，副校长仓已挽起裤脚，飞快向医院奔去，身后溅起朵朵水花。
　　“120打了没有？”
　　“打了，没来。可能是雨大，阻断了交通。”
　　那边女孩还在呻吟。正在焦急等待之际，120急救车来到，给困境中的大家带来一线光明。
　　没过几分钟，车停到了县城总院的门口。
　　诊断，上氧气，做心理安抚。孩子渐渐平静下来。
　　 医生说，没事。有点贫血，又受到刺激，便成这样。

　　约过一小时抢救，孩子病情趋于稳定，恢复。大家离开了医院。
　　这件事的发生，也属偶然。女生近期内身体欠佳，课堂上常有请假的事。周五上午，该女生有些不适，便去班主任处请了假。下午未到校，科任教师并不知情，便打发另一同学去将其从家中叫回。在办公室询问她没上学的理由。其间批评措辞可能有强硬生耳之处。女生回到教室，想不通，便发病，出现以上情况。
　　这是一个特例。一个体质较差的女生，在受到老师的批评后，受到刺激，出现病症并抢救的事例。

　　思考：
　　学生的心理素质不强，问题多多。
　　从我接触一些案例来看，有相当数量的孩子进入初中以后，自我意识太强，表现出强烈的叛逆意识。受不得批评，经不起挫折。抗打击能力没有。有些孩子有错误还能勉强接受批评。有些孩子当受到误会或批评过重时，轻则与施教者针锋相对，态度恶劣，重则走向极端。出走，逃学，破灌子破摔。严重者还有自残行为，令教育者束手无策。
　　细加分析，这些孩子心理素质的形成有其特殊的背景：新一代家庭，独生子女居多，自小落在福窝窝里，娇生惯养，宠着含着，受到的挫折也不多。随着年龄的增大，社会环境的复杂，接受知识面的增多，已有的心理定势被打破，在心理上形成强烈反差和冲突。突出表现为对外界的不适应和无所适从。出现心理上的焦虑，矛盾，引发出现过激行为，也在所难免了。
　　学生的心理行为是一个长期量的积累结果。除了给孩子一定的心理帮助之外，引导他们形成坚强刚韧的性格要素至关重要。

　　教师要进一步研究学生，了解学生。
　　俗话说，一把钥匙开一把锁。童话大师郑渊洁说，好教师用50种方法教育一个学生，而差教师用一种方法教育50个孩子。人民教育编辑部赖配根说：“一个老师不能很好地理解学生的精神世界，不能把握他们的内心需求，就不能对学生有很好的爱，更谈不上有效的教育。”他还说：“老师对学生能够知心，教育之爱才会产生。”自己手底下的兵有怎么样的成长背景，家庭成员的文化程度、教育水平是个什么样子，孩子又是一个什么样的个性，体质怎么样，等等。教师尽可能去了解，心中要有个数。这样教育起来，就多了一份准备，多了一份效果，多了一份科学性。否则，凭表面现象施教，可能就要出问题，惹麻烦。有时还弄得自己不不了台。教育孩子没成，自己又惹出一屁股的烦事，实在是让人生气。

　　出现问题后，要从重视生命的高度，全力抢救学生。　　
　　没有什么比孩子的生命更重要了。对生命的漠视，是对教育的极大亵渎。前几天所谈的某职高的学生因喝酒而失去生命的事让人心寒不已。一块儿吃饭喝酒的同学哪里去了？学生不归校，班干部哪里去了？班主任哪里去了？值班领导哪里去了？饭店老板哪里去了？难道对于身体的病危大家一点心理准备都没有吗？
　　我前面的这个案例则不尽然。在整个抢救过程中，体现了师生对生命的高度重视。女孩子身体不适后，同桌的三位好友马上通知班主任，班主任马上组织学生送到就近的诊所抢救，打120，遇暴雨，抢救受阻，班主任立即通知学校领导参预抢救。人多力量大，人多注意多，人多心不慌。最终孩子得到及时的救治。这个过程无疑是成功的，有效的。在这次抢救中，同学、老师及学校领导跑前跑后，真正体现了对孩子生命的极大重视。
　　灾难无情人有情。我们生活的这个世界并不是太平。天灾人祸不经意间会降临到每个人面前，只有大家从容一点，机智一点，负责一点，这样的损失才会降到最低了限度。

一篇篇看下来，好感动！我们学校的老师倒没有您说的那中瞻前顾后的毛病，我们的老师对学生却也是一流的好。
我看着您写孩子生病急救的文章，如身临其境。谢谢杜老师这些好文章。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

一篇篇看下来，好感动！我们学校的老师倒没有您说的那中瞻前顾后的毛病，我们的老师对学生却也是一流的好。
我看着您写孩子生病急救的文章，如身临其境。谢谢杜老师这些好文章。[/QUOTE]
看来您所在的学校挺上进的,好好工作,珍惜环境.

谢谢杜老师（我感觉称呼老师比称呼职位更能体现我对您的尊敬）。我们学校也有专门拍马溜须的人，但实干的人还是多数。我们实干的人，不顺心的时候也有，但领导心里其实什么都知道。这就够了。我很清楚，自己在工作中需要的是什么，所以不太在意别人的评论。谁知这样一来，到真的没有人说我不好。
杜老师，我看论坛上的好多老师和领导沟通起来都不太顺利，您能就此指导我们一下吗？

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

谢谢杜老师（我感觉称呼老师比称呼职位更能体现我对您的尊敬）。我们学校也有专门拍马溜须的人，但实干的人还是多数。我们实干的人，不顺心的时候也有，但领导心里其实什么都知道。这就够了。我很清楚，自己在工作中...[/QUOTE]
我倒真的想就当领导的滋味与大家分享.

呵呵！耐着性子做吧！


　　那是一个苦涩而又让人烦透了的上午。
　　事情的起因缘于一个调皮捣蛋、惹事生非的学生，辉。瘦条条的身材，像一根小白杨，站在地上，挺精明的。时常给人没睡醒的感觉。好像刚从网上掉下来。眼圈儿，红红的。

　　事情的大概是：昨天，这个叫辉的孩子弄坏了才上门不到一天的新锁子。班主任E调查清楚后，说，辉，你说说咱回事？辉呢，二话没说，站起来，将手中的饼子呈十五度角飞出去，差点碰着老师的鼻子。这态度是，哪里是我，冤枉啊。
　　结果呢，辉气势汹汹，绷着脸离开了学校。走了！E情急之下，拨通了其父的电话。谁料到电话的那头，又是一堆难听的话。我的孩子好着呢，都是你们老师的错。
　　错，错，错，老师的错。辉这样认为，辉的父亲也这样认为。E无奈，无计，无助，走进了我的办公室。

　　E来时，我正啃着饼子，呷点儿水。E说：校长，这个班我实在没办法了。你看看，那个辉，明明是弄坏了班上的锁子。我早操后问他，他不但不承认，而且还蛮有其理，将饼子当作出气筒，差点闪着我的鼻子。人走了，离开了学校，我打电话通知家长，家长也不省心，在电话里骂个没完。”说话时，E十分委屈，眼泪涮涮落成了线。
　　坐下来，我惴摸。别怕，有我，挡着。正儿八经去管，没事。
　　没过几分钟，辉及其父亲敲门而入。

　　瞅瞅，辉父表情严肃，青筋历历可现。估摸事态有进一步发展的可能，我让E暂时去办公室，由我与其正面交锋。
　　辉暂时被寄放在邻室。现在，家长很生气，就让他发吧，把要说的话说完。我也有气，但先得忍着。
　　家长的意思是，自己的孩子没教育好。与学校教师有很大关系。

　　我说，甭急，先听两个故事。是我手底下过了的。以前有个叫义的孩子，父母亲是再婚，后父。亲母护着，不让后父道长说短。孩子就像生歪了的树枝，独来独往。到了上初一时，因小事打老师，幸亏闪得急，不然老师也跟着倒霉。后来，失学，点雷关，炸瞎了左眼，再后来，喝酒打架，被人杀。

　　其二，有一个孩子，小时候，老受人欺，绵绵的，到了六年级时，个头长了，翅膀硬了。心也硬了。便学着当娃娃头，打架，染发。到了初中，发展成提棒子打老师，现在失学，做社会上的混混。真险，前景。
　　您说说，这孩子放纵下去是个啥结果？我说。
　　家长听着，慢慢有悟，心中有怕。我继续谈，谈到了教育孩子的手段和方法。谈到了孩子的叛逆。家长态度有转。

　　我说：你今天过来是要找学校的麻烦，还是来教育孩子？如果是前者，我嗅到了一种潜在的危险。
　　当然是教育好他了......他说。
　　这就对了。我如果是你，先在家里劝劝孩子，先让他反思自己。然后由我去同老师勾通。而不是像你这样，带着孩子，怒气冲冲找老师，找校长。你这是在给他打气，哪里是在教育他啊！

　　听到这里，家长眼睛闪闪的。脸上飘过一丝悔意。
　　“好了，我找辉再谈谈。你去跟大三门的老师勾通一下。勾通很重要。这不是发脾气能解决了的问题。”
　　辉父离开了办公室，辉相继来到。
　　“辉，怎么回事。男子汉，敢做敢当。老师都能当你母亲了，怎么那么感情用事？”

　　辉眼睛红红的，看着我，听着。但始终没有承认损坏门锁的事。对于自己摔饼子也是躲躲闪闪，不肯说起。
　　接下来，我避其锋芒，另开话题，针对其父所谈的孩子控制不住感情的事进行引导。大概是让其做一个堂堂正正的男子汉，诸如此类，等等。

　　久攻之下，表面上看，辉有了所思，所悟。
　　“去吧，找找老师，好好说说”。辉走了。
　　接下来，辉及父子双双去科任教师处。门锁的事，政教处介入，两天以后，弄清了事情的真相。事实证明，就是辉所为。

　　“通知其家长。”我说。
　　在证据面前，辉父再没有谈什么，而是按原价进行了赔偿，并答应说服孩子，在全班面前向教师及同学承认错误，好好教育孩子。
　　这事儿过去了，总算有了消停。说实话，像这样的家长，教育孩子无法，孩子犯了错误，心里还包庇袒护着，掖着、藏着。也是一份私心在作祟啊。天下的父母谁不疼自己的儿啊。前几天，有一捣蛋生飞，也是无法无天，谁见谁头痛的那类。因在体育课上曾被老师公开批评过。便将此事诉诸家长。家长心中亦有愤愤不平之处。后来有一天，孩子没上学，班主任请家长。家长没到，孩子放学回家后，离家出走。家长找到学校，非要找体育老师理弄，说个所以然。后经调解，费口舌半天才讲清事情的真相。孩子自小调皮捣蛋，惹事生非后，家长缺乏民主，棍棒相加，学校通知家长，孩子怕得要命了。出走自然是难免了。孩子回来后说，我不走，他打啊，肉疼！

　　孩子说的是真话。肉疼。出走一可以让家长急着，找他。二还能躲过一劫，一举两得啊。
　　唉，你看看，这就是这些孩子的出走心理。真让人没法啊。可悲的是，问题的根源往往出在家长身上，自己反而不知，蒙在鼓里。受到孩子的捉弄，又实在可怜。学校呢，只有耐着性子，变着法子，出注意，想办法，办法想尽了，功夫花多了。倘若又遇上家长不理解，那可真是没法呢。

　　看来，学校教育真是任重而道远。既要看着孩子，还要修剪大人。累死也做不完啊！！
　　说着也是闲的，凭良心，凭职责，看来还得一步一个脚印，哪头子都不能放过。因为，有孩子就有家长，有家长就有孩子。孩子，家长，家长，孩子，都是我们的上帝啊。
好了，没法子。教育的事儿，就这样慢慢地、实实在在地做吧。

又看到一位校长，呵呵，学习。

谁是谁的敌人？

　　早晨起来，天阴阴的。大概是云儿布满天空的缘故吧，这天色明显比往常暗了许多。
　　上铁路，沿熟悉的小路疾步而行。黄灿灿的麦田，叮咚作响的小溪，开败了的胡麻花......一一从眼前滑过。没觉得，已到了红旗桥的视界之内。

　　"那边好像有人!"远远看去，视界内突然出现往日少有的异样——这条小路，除了免子，拣拾火车飞奔遗下煤块的拾荒人之外，还有谁呢？
　　前几天，恐怖在人们的耳廓里流传径走：县城某中学女生失踪；二区某地有人打架，送命；张三李四的手机被抢，等等。给我的感觉是，这世界近日内似乎少了太平，人们都夹着尾巴一个劲儿提防。说不定，这暴徒会突然降临到自己面前呢。

　　恐怖是有的，日子依然静静地过。我倒没过多的在乎。一来这大清早的，暴徒们也在睡懒觉。二来本人大男人一个，还算身强力壮，沿途石块遍地，倘若遇到袭击，随处可以自卫。三来我是个一介书生，无钱，无财，有何可怕之有？
　　心里想着，便将这份恐怖从心中排挤出去。
　　可今天，难道真的碰到意外呢？
　　寻思着，心头掠过一丝疑惑。一个声音从心底升腾：

　　准备，得提防点！
　　提防就提防吧。眼前正好一块一平方分米见外的石块，足矣！
　　弯腰，拣起。
　　想着，步伐却没有丝毫减漫的意思。这阵子，脑子里突然有了赶快近前的意识。似乎要去上老山前线，脚底下生风般，已近于红旗桥防线之内。

　　唉，情况还真严峻！
　　桥底下果然有人，还有三轮车呢。再往前，更悬乎，桥桩之西侧，苍蝇垃圾成堆的地方，有一块床板，下面平躺一人。听到声音而至，忽而抬起头来，怒目而视。
　　我做疾走状。过桥下，邻三轮车。不料车内亦有一人，平卧。抬头，观望。

　　对视，行走。片刻。我出疑客防区。面前惊现一堆沙子。沙后堆满电缆，钢筋之类。
　　这才明白，他们是维修铁路设施的民工，守设备彻夜未归。原来虚惊一场啊。
　　走过去，看看手中的石块，自已竟无意笑出声来。呵呵，这是那门子的事啊。民工们看到我手中的石块，做何感想呢？

　　这是真事，没有虚构。比起那些蹲守一夜的建设者们，我手中的石块及我进而渺小起来。又一想，这先前的传闻，有这样的准备，也在情理之中。这样想着，也就心安理得起来。
　　这是清晨发生在我身边的一件小事，一个笑话，一份颜料，一次考试，一次意外，一份作业......你怎么想就怎么想吧,凡正是真的,信不信由你.
　　唉,说到这儿,突又想起小时候父亲讲过的一档子事来.
　　小时候,弟兄们多。全凭父母亲的两把力气,把我们一个个养大。父亲是个多面手，除了干家务活和生产队的公活，还时不时出去走南闯北，做点尕生意。比如去北边的小县城，低价购进几个筛子，花线之类，又去南边小县城及乡下走走，赚几个零花钱，贴补家里。

　　有一次，父亲进了满满的几箱实货，从东边的县城通往西边县城的火车上遇到了几位老乡，聊着聊着就家长里短起来。虽然不知姓，但彼此熟悉起来。火车过一个小站时，父亲打了一个盹，轻轻的，只那么一会儿。眼前一闪，一箱货被另一人提走。
　　“老乡，抓贼。”话语把父亲惊醒。父亲二话没说，操起扁担就追。

　　“哪里去，站住！”父亲在过道里疾走。一路下去，还是没有追上。目标消失。父亲回，到了座位。老乡无影，货物全无。父亲恍然大悟。那老乡和贼原来是同宗同祖，哪里是信得过的朋友啊。
　　父亲输了，赔得血本全无。父亲是怎样失望而归，父亲再也没有说起。但这件事，父亲时不时地讲给儿女、亲戚及乡亲们听。
　　父亲的故事，伴着我长大成人。给我的印象是，这两只眼睛、一个鼻子、两只耳朵的高智慧之人，也有骗人的鬼，得提防着呢。

　　话随这么说，事随这么经着。但多年从事教育事业留下的印象是，在这个世界上，美的东西多，善的东西多，纯的东西多，骗人的把戏慢慢在脑子中清淡了许多。
　　然，今天早上的一幕依然触及了我的神经元。让我提防、演习，紧张了一回。
　　想想，何止是这些呢？这个世界，已经少了许多的清纯。大人说，孩子，记着，千万同陌生人说话。

　　坐车，你也得防着，再渴也不能喝别人的水。这是公安干警的话。提防点，说不定，他就是你的敌人。
　　这个世界，说不定：你的眼中呢，对方就是你的敌人。对方的眼中呢，你是他的敌人。
　　呵！咱们都是敌人，对方的敌人。比如，握着石头的我，是看料民工的敌人。民工呢，是可能要打劫我的敌人。

　　到底，谁是谁的敌人，有点说不清呢......