朋友，咱到底落后在哪里？



　　教了近二十年书，常听到这样的言论：老的比不过小的，男的比不过女的。言外之意是，在教学效益的角逐中，老教师赶不上年轻教师，男教师赶不上女教师。这话自然有点偏颇，但也在一定程度上反映了学校这块阵地中的教学效益较量中的现象。
　　下面，我们不妨从几个侧面探讨一下优秀教师的闪亮之处。

　　第一，教学设计上的计划性和实用性。我们常常看到，有些中老年教师教学时间长了，课堂跑得多了。对课堂设计轻视起来。多少年下来，没有新的东西。教案设计上也是老一套，一二三四，简而概之，学生学情怎么样，并没有过多的分析和在乎。有些教师的教案则是袖花枕头，是中看不中用，用来应付检查的。我去年同教导处的同志检查教案时发现，有两名教师教龄都在二十年以上，其中一人教案基本无内容，处于应付状态。另一名教师用的是旧教案。结果期末考试成绩，两人无一例外垫底。前几天听一位青年教师执教五年级数学课。我事先未打招呼，钻进课堂，没想到那老师，课前已在黑板上抄写讲义，提前做准备呢。所以说，计划性，实用性，是打胜仗的前提。没有计划，走那儿算那儿，想那儿讲那儿，连教案都是抄来应付检查的，怎么能有好的效率呢？

　　第二，思维上的创新性。创新的话题人人都会说，但不一定能落实到行动上。特别是中老年教师，习惯了多少年沿袭下来的框框条条，默守成规。总是抱着一本老皇历不放。备课的构思上无创新，一进教室，学生就能猜出个一二三来。可想而知，学生的兴趣怎能高涨起来？那天，我走在回家的路上。有个小同学提出问题，让我安排新老师给他们上课。我有点闷，便聊起来，试问其个中原由。原来孩子们的想法很简单，新老师是个大学生，新老师还会计算机，喜欢带他们到多媒体去上课。就这么个理儿，他们喜欢上新老师了。可细想想，这个班是全校的样板班，任课教师也是数一数二的敬业类，不管是班风，还是各项活动，还是各门功课的实力较量，这个班都是一流的，为什么孩子还喜欢新教师呢。我想，道理很简单，我们的老教师在教育教学、班级管理上是不是创新少了些，点子少了些呢。还记得吧，大家刚实习的时候，自己可是孩子们心中的大名星啊。那时候，自己是变着法儿跟孩子们交流，开展活动。点子一个接着一个，孩子们自然喜欢。王晓春老师笔下讲过这样一个案例，是发生在图书馆里的，说孩子们去上阅读课，大家总是叽叽啦啦。想必很多教师的处理方式都是大讲特讲阅读的重要性。然案例中的老师却在班会上给同学们讲，自己上学那会儿和师母在图书馆看书交流，不是用嘴，而用笔写在纸上。这样的提醒，避重就轻，但达到了软着陆，孩子的纪律问题自然是迎刃而解了。疱丁解牛，不落痕迹啊。
所以说，好的一个点子，胜过十次苦口婆心，胜过无数次老生常谈。

　　第三，课前准备的充分性。相对于女教师而言，男教师大都粗心一些。我们看看，上课走进教室，却忘了带讲义。学到圆，又忘了带圆规。如此，等等。在有些教师的课堂经常上演。近期我随机走进初一和五年级两位数学老师的课堂。初一数学老师教授截面的有关知识。上课伊始，教师胸有成竹，走进课堂，同孩子们一起切洋芋，削萝卜，名种知识点化解在手指转合间。不管老师，还是学生，其准备是完全充分的。另一位五年级数学老师，教学平行四边形的面积。学生剪刀贴纸应有尽有。教师也准备充分。这两位教师，成绩可都是顶呱呱的啊。滴水穿石的功力，在他们身上进一步得到检验。

　　　第四，对细节的关注上。常言道，细节决定成败。有些老师，课讲得很生动，旁征博引，上至天文，下至地理。无所不知，不所不晓。但教学是双边活动的事。更要关注孩子们学习细节上的事啊。炒得很热的杜郎口模式，其中有一条，将课堂结构定为10+35。教师只讲10分钟，学生活动35分钟，这就限制了教师的口，让学生来思维，来说话，来做主人。教师只起到引导，点拨，唤醒之作用。这里面当然有教师对学生质疑中细节的关注。放任自流，是不会有什么高效益的。大家都知道，小学数学课本后面有辅助材料，诸如长方形、正方形、平行四边形之类。这些图形，都是为教学而服务的。一学期下来，有些教师班上的学生那里还是崭新崭新的。可是呢，我前面谈到的那位五年级教师，课前检查布置的图形剪切情况，课后又布置下一次的剪贴作业。十分在乎呢。这些都是细节，我们男教师往往缺乏这些耐心和细心。对课堂信息的捕捉，也不能区分假信息与真信息，容易造成信息搜集的失真性。而女教师则有这方面的先天优势。

　　　 第五是对课本内容的拓展上。教材只是一个蓝本，需要教师去拓展延伸。记得自己上师范那年，有个姓付的语文老师，是个拓展的高手。讲到梅花，他立马能呤出三五首咏梅的诗句来。信手拈来，如沐春雨。最是合适紧要处，大家的兴趣自然是极佳了。还是前面那位数学教师，给五年级孩子讲平行四边形的高线h，她话锋一转：同学们，知道吗，为什么要用h表示呢。英文单词中high就是高的意思。取其第一个字母h做为高线的简写。孩子们一听，原来如此，哪里还能忘记。所以说，有时教师的一点提醒，那几句题外话，会恰当好处地帮助学生对知识点的解读，起到加深印象的作用。

　　这些都是教师教学功夫上的事，既需要增加知识面，更需要做个有心人，去思索，去捕捉教材各原点的出处和背景。

　　当然，优秀教师的突出点很多，这只是几点皮毛。我想通过这几点提醒，能够有所启迪。使处于苦闷彷徨中的教师有所借鉴，有所长进。不对之处，敬请行家指正。

到了你的博客，好高兴，篇篇文章不但给人以启迪，而且给人以美的享受！

[QUOTE][b]下面引用由[u]杜林[/u]发表的内容：[/b]

朋友，咱到底落后在哪里？



　　教了近二十年书，常听到这样的言论：老的比不过小的，男的比不过女的。言外之意是，在教学效益的角逐中，老教师赶不上年轻教师，男教师赶不上女教师。这话自然有点偏颇...[/QUOTE]
拜读！受益！

校园里，那些老师和孩子们．．．．．．



[ALIGN=CENTER]一[/ALIGN]
８月３１日
　　　

　　开学第二天，正是才入校的孩子们需要班头引导教育的时候。
　　那天，校长走进了一年级二班教室．这一节是语文课，教者是中年教师芳。
　　
　　上课铃清脆地划过校园上空。芳健步走进教室。看到校长的到来，芳略显不安。几丝紧张微风般掠过面颊。毕竟是几十年在课堂里淘过来的，芳轻车熟路般开始自己的开场白：
　　“同学们，取出书放在桌子的左面。”芳笑着瞅瞅孩子，尽力将每个字表达清楚。然后移动身子，从一个个小朋友面前飘过。指指这个，说说那个。孩子们眼睛睁得圆圆的，等待芳的检阅。
　　
　　芳看起来成熟老练，极有经验似的。夸夸这个，扬扬那个。那些受到表扬的孩子，美得要流油，小脸蛋直放红光。
　　过会儿，芳又开始引导孩子们说话，让大家介绍自己。这些小家伙们，就像十个指头有长有短一样，天生的性格不一。胆子大点的，小手举起来，还要垫着脚。芳轻轻走过去，摸摸她的头。那个得到芳用手轻抚奖励的孩子像吃了蜜一样甜。顺势将头向后一侧，瞅瞅校长。结结巴巴地说：“我叫梁衡哲。”音从她的嘴里溢出来，清脆悦耳，像音乐家手指间滑过的音符。芳嘴角微微一动。
　　
　　“好啊，校长来听课，你介绍自己的名字。让校长认识你，你叫梁衡哲。真不错。”听到芳在夸奖。大伙儿眼里直泛星星。齐刷刷将手举过头顶，一大片。有的开始争吵，有点耐不住性子。看到场面有点失控。芳用手轻轻一拍。嘴里也摞下话语。“好好好，大家谁坐得最好，手举得最正。我就叫谁。”毕竟是孩子，这么一说，那些小愣头青们果然规矩了许多。
　
　　芳轻轻一点，张果果，李苗苗，王红红，刘天天，个个精明能道，争着报出自家大名。芳又抓住时机捕捉战机。
　　“好，大家嘴巴子真甜。现在变个样儿，说说，教室里都有什么啊？”
　
　　坐在前排的小红花看看坐在后面的校长，立马举起手来。速度之快，令人惊诧。芳用手一指，自己也来了到小红花面前。
　　“教室里有校长。”大家笑了起来。芳瞅瞅听课的校长，自个儿也跟着好笑。孩子们七嘴八舌，这个说教室里有老师，那个说教室里有学生，还有的说教室里有电灯。坐在校长旁边的那个小男孩早已耐不住寂寞。上课铃响过，芳走进来。让同学们的小手背过去。小男孩子当然听在耳里，跟着前面的孩子做出背手的动作。那边校长做笔记，记录这里的情境。小男孩看见校长没背手，眼睛瞪得十二分的圆。小声地说：“背手，背手，为什么不背手？”校长听在耳里，看到这个要求自己背手的孩子。心里实在好笑，但又不知向他说点什么，也只好将手背了过去。
　　
　　这个男孩子真是淘气，又可爱。芳让大家说话，他也跟着思考，举手，发言。但当发现校长翻看他的语文书时，他又开始教训起来。“听话，不能动。你还不听老师的话了。”校长无奈，又将书归到原处。
　
　　在男孩子的管教下，校长像个听话的小毛孩，难受极了。他要听课，还要做记录。还要欣赏，更要听从小男孩子的教导。芳看在眼里，走过来，笑了笑。“校长，这孩子最淘，现在的任务是让他坐下来，能坐得住，学会听别人发言。这是对他的要求。”小男孩看到芳在说自己，耳朵伸得特长，听着，眼睛嘟溜溜打转。
　　转眼间，四十五分钟过去了。在最后的时段里，芳除了传授示范几个单韵母之外，大多数时间还是在组织教学，教导他们如何说话，如何用笔，如何在本子上写字。
　
　　这些孩子，在芳的手底下，还真听话多了。芳像一个指挥员，率领他们挥刀舞枪。还真像回事呢。
　　听到铃声，芳示意下课，校长耸耸肩，笑着离开了教室．．．．．．

[QUOTE][b]下面引用由[u]村夫也[/u]发表的内容：[/b]

到了你的博客，好高兴，篇篇文章不但给人以启迪，而且给人以美的享受！[/QUOTE]

谢谢前辈夸奖.您永远是大家学习的榜样.

[QUOTE][b]下面引用由[u]陈松信999999[/u]发表的内容：[/b]

拜读！受益！[/QUOTE]
谢班主.

                                二


9月3日

　　开学才几天，老师和孩子们已经陆续向最好的教学状态冲刺。
　　五一班、六二班、四一班、五二班，是全校闻名遐迩的书香班级。孩子们到校时，太阳的触角还没来得及伸出来。天上还隐隐约约可见眨着眼的星星。早点到校的孩子们已经坐在教室里放声朗读。

　　校长走过教室门口的时候，所有的孩子们差不多也都到齐。出完操，吃过早点。校长来到办公室后面的地界。那里是新上来的七年级和已走过两年初中生活的毕业班。这里实在是太熟悉了。老师不用出门，凭感觉，就能知道哪个班的孩子在疯跑，哪个班的孩子将门窗摔得噼啪作响。这一次，校长是准备去进入初中才不久的七年级听课。
　　看见校长到来，孩子们并不惊诧。校长自个儿从讲台的角落里搜出一个小方凳，坐在后排。孩子们依然各做各的事儿。有的看书，有的说笑，有的从座位上跑下来，做出各种怪异的动作。校长看着，只是笑笑，也不知道同这些娃儿们说些什么。过会儿，数学老师莉走了进来。似一阵风，悄无声息，孩子们并未发现莉的到来。莉看看教室后排。方知道校长来听课。只是一笑。来到孩子们中间，耳语几句，便出了教室。校长无事，目光漫游于教室里才布置的各种园地，看看孩子们用红蓝青紫书写的各种方块字。突然，一个男孩子冲了进来。

　　“校长，老师说去多媒体上。”
　　校长明白，快步疾走，三两步就走出教室。多媒体教室并不远，距七年级教室只有二十米开外。到门口时，莉正站在门口。校长笑了笑。莉说，“昨天做好的课件。在这儿上呢。”孩子们落在校长身后，随后陆续到达。经过一个假期的清冷和寂寞，多媒体的设施还没有预热好，摇控板的电池也没了力气。莉窜上桌子，伸手够着投影器的开关。屏幕瞬间有信号出现。

　　“这家伙，还有两下子。”校长自个儿言语者。孩子们已坐好。莉边摆弄着课件及电脑设施。三两次，屏幕显示正在启动状态。做好的课件愣是打不开。莉来到校长近前，有点不好意思：“昨天还试了，今天怎么打不开了。”校长说，“没事，就随着上吧。”莉轻轻移过，来到讲台前。开始引导孩子们取学具。孩子们轻车熟路，各种学习用具摆放停当。学具们也是形态各异，有萝卜，洋芋之类。在莉的指导下，孩子们用小刀在木板上切出各种长方体、正方体，以及长方形、三角形、正方形、五边形等截面。莉混同于孩子们中间，忽而声东，忽而击西。用心，专注，轻盈。课堂内飘逸着孩子们切割比拼的沙沙声和分享成果的交流声。校长坐在后排，如入无人之境，似乎显得有点多余，只好凭感觉做点笔记。他感觉出来，莉是用了心的，孩子们是很用心的。开学没几天这里学具应有尽有。课件虽然没能放出来，但老师提前准备好了，试过了。这种认真对待课堂的状态，是校长始料未及的。

　　 听着，校长的思路有点走神，他想想：他来这个学校时，莉早于其到达。他做校长，听过莉三两次课。第一次，莉教初二历史及五年级语文课。第一次走进语文课堂时，莉并不是很出色。讲起课来甚而至于有点生硬。第二学期时，校长将阐长于数学的莉放到了六年级教学的岗位上。如火山藏之深，能量冲之愈大一样。莉的能量开始慢慢加温。有一次是举行庆元旦联欢晚会，各班都精心排练。校长来到莉的班级时，节目并不是很精彩。然，有一个举动，校长还是很在乎。莉手抓DV机，有板有眼地给孩子们摄像。第二次，可以说是很多次，校长路过莉的办公室，莉站着，手抱在怀里，和风细雨般做大男生的思想工作。第三次，是在组内训练课上，莉的优秀让听课者惊目。这些，当然，莉是一步一步用脚印移过来的。一年很快结束，莉的成绩一片斐然。名列十余所学校之首。莉的付出得到回报。

　　新学年，学校又将莉安排到中学，继续施展她的才华。才开学，勤勉敬业的莉，用自己的辛劳和智慧演绎着又一份精采。

                                 三

 9月3日                                        
  铃子响过的时候，莉已将课小结完。校长站起来，将听课笔记习惯性地卷成笔筒状，穿过孩子们组成的夹道。
   “校长再见！”
   “同学们再见。”
    站在前排的小男孩一边忙碌着收拾小木板和切削下来的萝卜皮，嘴里调皮地同校长捉起了语言迷藏。
    校长侧过头，笑笑，左手轻轻地抚摸了小男孩的头，小男孩向后躲了一下，头又弹回到原处。
     出了教室，校长准备去二楼看看。这才是开学，他闲不住。想着去尽快熟悉一下这学期才来的五名新教师的课堂。下课的铃声响过不久，大多数孩子都做自由运动。爬在栏杆上俯视的，手里提着饼子不停地往嘴里塞的，低头窃窃私语的，汇成小部队向三楼才修建完工已投入使用的漂亮水冲式厕所而去的......
    校长越过一道道"校长好"组成的声音墙，径直向二楼西头移动。
    这边是三一班、二二班、再往里走是一二班、一一班。校长心里想着，脚步向纵深迈进。当然，这才是刚下课，上完课的老师才走出来，迎面和校长打着招呼。孩子们才从教室里探出小脑袋来，他们还在玩儿呢。校长侧身依在栏杆上，欣赏着校园里的欢乐。
    不经意间，楼道东头闪出一道人影。校长瞅瞅，那是新来的青年教师博。个头不高，秀眉秀眼。看起来有点腼腆。刚进校的时候，他乖爽的像个小女孩。刚进校那天，博站在校长室的对面。校长再三劝说，博才拘谨地依偎在沙发的一角。
    “擅长于哪门学科啊。”校长说。
     “我学的是学前教育专业，自学的是汉语言文学本科。”博嚅嗫着说。
      最后，博还是选择了小学数学课程。精敏的博不知从哪个渠道获得信息，他挑选了全校大名鼎鼎的文明班、书香班四一班的孩子做试教。听课那天，斌准备充分，声音高亢，讲到动情处，满脸通红溢彩。
    “这是个不错的苗子。”校长想。
     正回味间，博已三两步来到校长近前。
     “这节是你的课吧，听听。”
     “嗯，是的。”斌用手挠挠头，走进了教室。
    上课铃响起的时候，校长已端坐于教室的正后方。因是一年级才入校的孩子，上课铃响过，斌也像别的老教师一样，提示孩子们将书拿出来，放在桌子的左面，小手应该自然垂立或背过去。看着大家坐好了，斌开始用讲故事的方式切入正题。斌嘴里说出来的这个故事，听起来并不引人入胜。斌只不过是把小猫钓鱼的应用题，用语言串了一下，加了几个猫哥哥、猫弟弟、猫姐姐之类。在校长听来甚至有点不伦不类。然，孩子们可喜欢啦。脸上溢满了光彩。接下来，这个孩子们心中的大哥哥有板有眼地引导大家学习1、2、3、4及0的写法。这些简单的阿拉伯数字孩子们早在学前班时就写个滚瓜烂熟。这里一问一答，一笔一划，自然是轻车熟路。当然教学中，孩子们天性尽显。比如说，老师问：0像个什么啊？冷不妨一个小男孩儿站起来，冒出0像个大鸡蛋的话渣渣，惹得全班哄堂大笑。孩子们乐着，喊着。斌十分认真地组织，提问。这帮小子们管教起来并不轻松。看起来斌比坐在下面听课的孩子们还要吃力得多。然，对于刚走出校门不久，就能把这些天不怕地不怕的小小小们控制在自己的手下，齐刷刷地读出一二三来，校长还是很满意的。校长曾经去给同样的孩子们看过课，那时，他并没有像斌这样轻松，东一句西一句说个没完的孩子们让校长汗水淋漓。然，才走出校门不久的斌，做到了，还是挺棒的吧。
    当然，听课的时候，校长并没有忘记给斌留下意见。他字正笔圆在听课笔记的下方写下三两点意见。等待斌来访时坦言。
     斌是好样的，他正在用自己的实际行动展现年轻人应有的那一分精彩......

杜老师笔下的校长老师学生都是那样的可亲可敬，令人羡慕！

　　　　　　　　　　　　　　　四

9月4日

　　在校长的印象中，郭是那种内向说话很慢的青年。
　　刚进校的时候，郭话头不多。一直到那天公开课时，含蓄的郭才将含辛茹苦、用功积攒了多少年的文化功底试探着释放出来。
　　那天，是郭试讲的第一节课，郭选择了初一年级的孩子，教室后面连同学生老师黑压压坐着一大片。走上讲台后，郭自我介绍，但只介绍了名字的一半。“同学们，我姓郭，叫我郭老师好了。”郭紧张地在黑板上写下“有的人”三个大字，便开始介绍作者。郭是看着教案读的，边问边读。孩子们跟着听，也跟着稀里糊涂应答。看得出来，郭的紧张样子。后来，他开始范读课文，开始一小节一小节分析诗节，谈自己的体会。大概用了二十分钟的时间，郭将课文全部分析完，串讲完。他认为该讲的都讲了，该解读的都解读了。然后，郭又返回来，抓住某一个点开始发散思维，作引申。后来，就稀里糊涂下课了。

　　这次试讲，给大家的印象是，课堂的前半部分紧凑，后半部分松散，且目的性不强,有重点不明之嫌。当然，才走上教学岗位第一天的郭，这样的演出已经很棒了。谁能保证自己第一次走上讲台，第一次面对老师及领导的考量，会比郭强呢？
　　今天，校长第二次走进了郭执教的课堂。
　　当然，现在的郭神气多了。是四十位人马的总班头。瞧，那身浅灰色西服，靓靓的，多精神啊。又衬托出几份斯文。谁也不敢保证，几年以后，或者说十几年以后的郭不是教育行道内的名流呢？

　　 校长还在一遍遍过着电影的时候，郭已进入了课堂。
　　还是那幅记忆中的表情。笑中带有几份严谨和斯文。
　　宣布上课后，郭的导入直截了当：“好，我们本节继续学习第二课《雪地贺卡》，作者鲍尔吉.原野，下面请大家带着问题读课文。第一个问题，我是一个怎样的人？”

　　第二个问题是.......校长才记完第一个问题，怎么也想不起第二个问题郭说了什么，孩子们能记清楚吗？校长想，这一点，最是要命处。刚参加工作的年轻人，往往提问题是给自己提的，问题从自己嘴里出来后，速度太快，连珠炮似的倒完。可自己的主角孩子们并没有搞清楚是怎么回事儿。倘若，将这两个问题写在小黑板上，提前做好准备，再回放出来，自己省事。孩子们又看得清楚。这点点滴滴，虽然是小事，但能看得出来你是不是教育的行家，是不是入这门行道太浅。当然，郭还很稚嫩，还需要提醒，还需要成长的时间和机会啊.....“他已经进步不小呢。别强求他。”后来呢，孩子们自读课文。三分钟后，郭开始提问。一对一，点对点，有点慢条斯里，回答问题，也是晴蜓点水。这一下，那一点。七零八散的，不是很热烈。最后，郭将大家的意见稍加整理。黑板上便有了清晰的板书字样。带着问题学习，带着问题思考，这样做脉络很清楚。比较第一次听课，郭进步多了。校长想。
　　郭是一位新手，讲课时还缺乏抑扬顿挫，板书字、口头表达等方面还要好好深造。当然，是年轻人，虚心点，勤奋点，这些活儿，还会成难路虎吗？

　　这也是一个不错的苗子，校长想。当然他希望在自己的眼皮底下，郭能够成长得更快些。谁不希望自己的士兵个个战无不胜呢？

五

9月5日

　　夏日的七点，已是万丈光芒，农人们早已下田干活了。现在呢，才是初秋，七点的天依然是蒙蒙的，看不到阳光的色彩。
　　孩子们呢，并不会因太阳的迟到而懒起。那上好点数的铃声是他们的指挥号角。勤快点的要早起半个钟头，懒点的也不敢马虎。要是爸爸妈妈、或者闹钟撒点懒儿，误了起床的点，孩子们犟劲儿犯起来可够家长难受得了。

　　校长那是领教过的。
　　有一次，校长答应，要在六点钟叫醒儿子。可偏偏那天，手机犯了死机的毛病，校长睁开眼时，已是六点过半。叫醒儿子时，他满脸的怒气。校长这么大个人啊，答应的事没弄好，自然没理可讲。只好一笑了之。这些小不点儿，虽然生在福窝窝里，但对于上学，可是万分在乎的。

　　今天，天蓝蓝的，海水般的清澈，找不到一丝丝的云骨朵儿。同往常一样，这所“小别墅山庄”的孩子们快乐地跑步，放声地放读，开心地挥拍摔球。
　　第一节课铃响过时，校长已落坐于八年级一班的教室后排。
　　英语老师香飘然而至，似一阵风，如一朵云。

　　校长初来这个学校时，香默默无闻地在小学英语这块实验田里耕作。校长路头路尾见到她时，她有点腼腆，只是笑笑，想表达的意思，皆流露完毕。校长也听过她的课，那时她还教小学中年级的英语。在课堂内，香是属于温柔有余、花样繁多的那种。卡片上的小狗翻出来，孩子们跟着喊一声dog,，大红大红的苹果亮过去，孩子应声喊apple......此起彼伏，如此往复。孩子们依样样画瓢瓢，快乐地将简单的异国语言识记。给校长的印象是，香开朗、活泼、勤思。当然,在后来的课间闲聊中,校长还得到一个关于香的消息，香在上级组织的优质课竞赛中拿过大奖。不简单呢，人家参加工作不到三年，就这样开始显山露水，一颗好苗子。校长听到这话，心里乐乐的,美美的。

　　回味间，香已少了拘束，赶走了紧张，和孩子们互致问好。师生用英文对白，校长小时候是在山沟沟里吃洋芋蛋长大的，可没有现在这些孩子运气好，识的英文极少，只能听懂“起立、大家好”之类的简单句型。到了新授阶段，香安排学生自读第六课课文，划出单词及重点句型。课堂在自读、听范读、全班读、讲语法的流程中有棱有角、有板有眼地流淌着，顺畅，自然，和谐。虽然是临时听课，香并没有心理准备。然，这节课给人的感觉依然是很扎实，香没有放过任何一个关键知识点。对于课文里的语法，也是举一反三，讲、记、找三部曲让学生加深了重点句型的理解和记忆。看出来，香在备课上是花了功夫的。校长常给老师们讲，只有备好课，才能上好课。香是理解透了，而且是落实在行动上的执行者。这样的年轻人，校长看在眼里。两个字，高兴！

　　下课铃响起，香准时下课，没有拖堂。校长放回讲台上的凳子。路过讲台前，香瞅瞅，依然是笑，眼睛眯成一条线。校长点点头，算是肯定。当然，香并没有马上离开教室，她还留下来，利用下课的时间听听孩子们的意见，查查家庭作业的收交情况。这些，当然，都包含着成熟和敬业。不负责任的老师，才不会这样呢。

　　今天的香，已经很了不起了。再过几年，香必将成为一颗璀璨夺目的亮星。校长期待着，这个现实终将会到来的。

六


9月5日

　　“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。“世界上本就没有两片相同的树叶”。这话是名家之言。在现实生活中的每一个人，你有你的个性，我有我的气质。只要是一个有思想的个体，就会有完全不同的个性和风格。

　　今天早上校长第一节课遇到的香，就是那种将笑溢在脸上，而将实力隐在背后的人。你要是表面去接近她，印象是亲善、友好、和蔼。然，到了课堂里，你就会发现香是另一幅面孔。温柔中隐藏着严谨。每一环，每一个单词的发音，每一个语法点，每一份家庭作业，在她这儿要漏过去，那比上山还难。

　　听完香的讲课，校长出了门，径直去了三楼。来到中间教室，那便是语文元老梅的班级。校长来到前门时，数学老师红已颠着屁股，一五一十地在黑板上比划着。“这才是下课不过五分钟啊，校长出门，上楼，三十来个台阶。也就是五分钟。这个红已来到教室作课前准备呢。”这个疯子！

　　“我来听听，是新授课吗？”正在写字的红听到说话声，看出是校长，眼睛一惊，有点诧异。但马上又恢复平静。“好吧，是新课，来听吧。”回答问题的红透出几分自信和果断。
　　
　　曾记得有一次，校长去听她的课。有两个环节至今犹深。一是她在课前弄了一幅童谣，让孩子们唱。很有意思，有趣儿。到了学生练习密度大而疲劳时，她又弄出一幅摸眼睛的游戏。孩子们，可高兴啦。校长觉得，这是一位严谨而又活泼，懂得孩子心理的数学老师。当然，课堂上，她也有缺点，有时冷不丁冒出一两句家乡话，生硬硬的，有点涩涩的。孩子们习惯了，并不知晓和在乎。如果没记错，今天该是第三次听红的课了吧。校长在脑子里过着红的电影，一边看着孩子们玩儿，说话。待铃声响起时，红已将黑板三分之一的位置用漂亮的粉笔字填满。校长放眼望去，那是两道用彩色粉笔标注题号的关于平行四边形面积计算的应用题。

　　“一二三四五六七八九十”富有弹性而有节奏的数数声响起，意味着进入上课状态。孩子们自觉地摆好坐姿。这是这个书香班级与别的班级的不同之处。红同孩子们简单问好后，进入新授主题。平行四边形的面积的剪剪贴贴在她的手底下，走马灯似的演绎着。当进行到高用h表示这一环节时，红显示出几份博学和机智。“同学们，你们知道吗，为什么高用h表示，而不是L表示呢？？同学们一片漠然。就在这时，红开始摔解包袱。“你们想想，英语单词高怎么说呢？”反应快点的孩子喊出tall、high，红紧紧抓住教学上的这朵火花，在黑板上写出两个英文单词。“再看看”！红转过身来，边说边用粉笔划了划两个单词的首位字母。“瞅瞅，都是h，明白了吗？”乖乖，哪个数学老师还能做到这样的联想呢。听过好多平行四边形面积计算的课，红还是解释高的第一人。说实话，校长也不知其然，只知道用h表示高。为什么用这个字母，她并没有考究过。除了这些，校长还从这一节课的点点滴滴看出，孩子们的数学学习习惯是很好的，比如说剪刀的准备，四边形的剪贴，板演的处理，等等，都显示出了数学课堂应有的严谨和有序。

　　当然，红也不是十全十美的。在信息技术应用这一块儿上，红还是稚嫩的。需要加把劲儿，才能百尺竿头、更上层楼。因为，信息技术的介入，将会使课堂教学如虎添翼。那种声光电合一及大容量的信息量是黑板加粉笔无法比拟的。

　　好了，别苛求她了，给她一份平台，给她一点时间，她会很出色的。