[P][LINE-HEIGHT=1.75][ALIGN=center][SIZE=12pt]慢的步履（20170419）[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=12pt]         在工作与生活中，我一直非常欣赏一种从容而缓慢的步伐，有条不紊地工作与生活，不着急不慌不忙地做好每件事。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=12pt]         看了龙应台老师的书籍《孩子，你慢慢来》，字里行间无不能够感受到作者对于孩子细节生活的敏锐观察与耐心陪伴。“我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”无论在工作中还是生活中，我们都应该有这种慢的心态，在慢中感受点滴生活的美好。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=12pt]         借用学校同事任老师的话语：我们每个人说话做事都要慢慢来；借用龙应台老师的话语：关注与陪伴孩子的成长需要慢慢来；借用戴莉老师的话语：班级管理中处理每件突发事件需要慢慢来。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=12pt]         建立此帖，希望自己能够逐渐做到慢心完成工作中的每项任务；慢心陪伴孩子的点滴成长；慢心做每件家务事；慢心品读书籍中的韵味与经典；慢心撰写一篇篇日志；慢心珍惜与父母朋友相处的美妙时光……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=12pt]         用“慢”的方式细细享受每一个时刻。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]慢的步履，自己愿意静静享受这份慢的从容和闲适。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

很慢却很美，在教育路上，这种等待更美 对孩子细节生活的敏锐观察和耐心陪伴——精彩！[/QUOTE][P]
[P]于老师，谢谢您的鼓励！[/P][/P]

[P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]被果树围绕的家（20170425）[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        有时候，总会在脑海中闪现一些儿时十分深刻的记忆，许多事件都会被过滤掉，但有些记忆却总是那般回顾犹新。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        今天借助文字，回忆我的一家人在老家居住时光的点滴故事。其实在我十分小的时候，有和爷爷奶奶一起居住过，但那段记忆，全然不记得。存留于我记忆中的，是在父亲上班的村小学校居住的日子。即便有在爷爷奶奶家居住的印象，也是我们一家人已经定居于爸任教的学校，利用周末放假时间，或者寒暑假时间，去爷爷奶奶家居住的记忆。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        爷爷奶奶的房子周围，有许多由爷爷亲手栽种的果树，有梨树、桃树、葡萄树、李子树、枣树、杨梅树、甚至还有爷爷嫁接的苹果树。爷爷是种植果木的高手，栽种果树也是爷爷乐在其中的一件事。爷爷的勤劳种植与细心呵护，换来的是，水果成熟季节，我们小屁孩的解馋模样。爷爷就喜欢看我们吃水果时十分满足的神情。接下来，让我慢慢回忆与每一种果树共同拥有的甜美时光。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        梨树种在爷爷家旁边，一大片。这种梨子有些比较大个，也有些比较小且形状不均匀，其味道酸酸甜甜，十分可口，是那种十分正宗的梨的味道。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        桃树种在爷爷家的右前方，每当桃花盛开的时候，火红一片，甚是好看。桃树只种有一棵，是十分大的一颗桃树，每当桃子成熟季节，爷爷总会摘上一篓桃子让我们吃个够。我们吃过还未熟透带点涩味的桃子，亦吃过熟透至轻轻一咬就有汁流出来的桃子。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        在一大片梨树旁边，种着一棵藤特别粗的葡萄树，这棵葡萄树上的果实，我们也是不知吃过多少回，那是一种有食指般大颗，全黑色的葡萄，味道特别香甜。每当爷爷用特制的长竹竿夹子夹下特别多的葡萄，我们总能一口气吃上许多。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        李子树种在爷爷家的坪场上，树特别粗大，果实却结的比较少，每当李子成熟季节，树上的李子用手指都能数的清，我们也只能是尝尝鲜，全然不能吃得过瘾，年复一年，我们也习惯了这种不能吃个足够只能尝尝鲜的接纳，而不是抱怨和挑剔。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        枣树和那颗桃子树种在一块，与桃树相比，枣树个头较小，但小小个头，果实却十分丰厚。现在还能想起枣子那种粉粉的甜甜的味道。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        杨梅树种在爷爷家后山湾里，沿着一条小路往上走，便可到达。爷爷家的杨梅，比较酸。每当杨梅成熟季节，我们不止局限于吃爷爷家的杨梅，会四处找寻杨梅吃，即便有些人家将杨梅树下放上特别多的刺，依旧不能阻挡我们吃上可口杨梅的馋劲。不过，到树上摘杨梅一般是男孩子所为，我们女孩子通常在树底下等待。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        苹果树在我们南方，是不生长的，但不知爷爷在哪里弄到苹果树苗，将其成功嫁接，只是到成熟季节，苹果树的果实不仅数量少，且个头小，轻轻咬上一口，酸溜溜的。不过对于那个贫穷岁月，没钱买苹果吃，也算是尝到了苹果滋味。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        而如今，爷爷奶奶已逝去多年，那个周围种满水果的家，我已许久未曾再前往，似乎是不忍再前往。曾经的欢声笑语，如今已永存于记忆。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        因父亲工作调动，父母定居小镇。偶尔回家过年，碰上赶集日子，询问老家的邻居，爷爷家的水果树是否安好。邻居回答：果树固然都是在的，只是因无人打理，接的果实没有太大个头，每年果实成熟季节，果树便是村里小孩常光顾的地方。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        许多小孩十分敏捷爬上树枝摘果实的情景，我能够想象……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]坚定与坚持（20170427）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11] [LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]       《第56号教室的奇迹》，是雷夫老师经典书籍，其中用文字描述了雷夫老师在同一间教室任教许多年，其在且行且思过程中探究的关于教育的许多做法。通过阅读书籍，得到的收获与感触是颇丰厚的，借助文字，陈述如下。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        收获一：与学生之间互相建立好信任，是带班之初的首要任务。雷夫老师会在新生一开学给学生讲述许多关于信任的故事，及告知学生与老师之间建立稳定的信任的重要性。“我的学生在开学第一天学到了破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。”雷夫老师对于信任的重视程度可见一斑。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        雷夫老师非常注重培养学生的信任的观念，无论是他赢得学生的信任，还是学生赢得他的信任，都同等重要。雷夫老师能够在建班之初以引用信任例子的形式，告知学生信任的重要性，让学生们明白：破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        信任究竟是什么呢？信任是老师面对学生的言出必行；信任是老师与学生之间的默契；信任是彼此的任何言语，都会十分在乎与重视……我们学校有一位年轻的女生班主任，她第一次担任中职学校的班主任，便能够将班级管理得井井有条。一次与她交流她的带班秘诀，她说她十分注重说到做到，从不失言。如她要求学生早晨几点赶到教室，她便一定会提前赶到，如果她某天因特殊情况不能按时赶到，她也一定会和学生说明情况。除非是特别特殊的时候，除此之外的所有时间，她一定要让自己做好。其它各项事宜，凡是她要求学生做到的，她同样是自己做好榜样。现在明白，原来她就是在学生面前建立了很好的信任，以至她开展各项工作，学生亦愿意服从，班级工作固然也开展得如鱼得水。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        信任确实十分重要，无论是班级管理还是教学工作开展，将信任的道理告知学生，便可为后续各项工作的开展打好基石。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        收获二：教育教学中最严厉的惩罚是“不准参加发生不当行为时所进行的活动”。关于处罚，每位老师与家长，都会有话可说。在每个学生与孩子的成长过程中，总会犯或大或小的错误。在雷夫老师眼中最严厉的惩罚，就是让该学生暂时停止参与正在进行的活动，只要学生表示能够认真完成好，便会让学生即刻回到队伍中。雷夫老师非常不赞同做一些毫无关联的处罚，如某位同学未完成数学作业，却罚他不准上美术课。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        记得曾经带一个班级，当时学校正在筹划体操比赛，各个班级均在积极完成练习。而我们班级，却总有几位学生不能认真练习，做的动作就如很久没有吃饭那般有气无力。当时的自己，真是百感交集，不知该采取什么样的方法才能让他们认真起来。之后只是对学生们进行简短说教，那几位学生坚持了一小会，又是状态依旧。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        一位同事好友，她说起她在管班过程中的一件事件，一天，她让班级同学在练习舞蹈，其中有一个跪到地上的动作，有好些同学未能做到位。于是，她灵机一动，将做到位的同学，凭自己的记忆点出，说到，你们都是十分棒的学生，能够认真对待每一件事情，你们继续练习，他们暂时没有练习的资格，因为他们连最基本的舞蹈动作都未做到位。片刻之后，她转向暂时被取消资格的学生，是否想继续认真练习，他们均表示要认真练习。于是又让全班同学一齐练习，经过刚刚的小插曲，学生们一律齐刷刷地练习十分认真，每一个动作都做得十分到位。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        现在分析，原来这位同事好友的班级管理，与雷夫老师的观念保持了高度一致，效果也是十分明显的。雷夫老师说的“最严厉的惩罚”，确实是十分不错的方法，值得推广。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        收获三：“六阶段”是凝聚全班的粘合剂。“信任是地基，＇六阶段＇则是引导学生学业和人格成长的基础建材。”六阶段的第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫老师在建立班级后的一件事，是传递给学生信任的重要性。之后所有管班的重点，均放在寻找“第六阶段”上。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        仅次于第六阶段的第五阶段——“我能体贴别人”，也是一种比较好的高度。在平常与我快四岁的儿子相处的点滴中，做许多事情，我总会让他想想别人的感受。如碰到有时候孩子不想主动叫某位叔叔阿姨时，我会悄悄告诉他，你不叫叔叔或阿姨，他就会伤心的。每当此时，孩子是不想让对方伤心的，便会赶紧将称呼补上。如孩子看到某朵漂亮的花朵有采摘的意识，我便会告诉他说，不要将其摘下来，他会痛的。听我如此说，孩子就会不忍心采摘。现在，我的孩子已经形成自动化的理解他人的习惯，他不会再采摘花朵与小草，，他会轻轻地摸一摸亲一亲；以前与孩子回家走楼梯时，我们总会大声背诵古诗词，最近几天，宝贝突然让我背小声一点，我问为什么呀，孩子说，别人在睡觉哟，我们不能吵到人家。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        再来说说第二阶段：我想要奖赏。这种方法也是我在教学工作中及与孩子的相处过程中避免的。一位好友在与我交流她在教育她孩子的一种做法：如果她的孩子每天一放学回家就将作业很好完成，她便让孩子玩半小时手机下载的智力游戏以做奖励。如此看来，这种方法也是极不可取的，为让孩子认为，做作业的目的，就是为了让能够玩游戏。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        玩游戏是孩子的天性，我也会让孩子偶尔玩游戏，除了给孩子拟订玩游戏的时间，除此之外不会给玩游戏增添任何附带条件，只要孩子玩得开心便可。与孩子一起约定的是，玩游戏十五分钟。每当时间到了，孩子就选择不玩了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        至于第六阶段，我的理解是：达到第六阶段的人，都是持之以恒坚持许多良好习惯与做法，也不留痕迹的人，只追求自己内在的宁静。这种心境的人，生活与工作均平和而喜悦的人，是拿得起放得下的人，是不追求名利的人，是愿意默默付出的人……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        收获四：要让学生爱上阅读。“要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”热爱阅读，确实是一个终生有利的好习惯。通过阅读，可以让自己收获许多新的东西，而不是整天闭门造车。尤其，阅读书籍，可以或许许多工作与生活中的智慧。阅读真是一项非常棒的事情。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        固然，也有许多人明白阅读的好处，只是未能让自己坚持。在我的曾经许多时间，也是属于那种知晓阅读之好处，而不能养成阅读习惯的人，往往是拿着书本就想睡觉。直至某一天，我觉得自己务必需要养成阅读习惯，又恰巧在同一时间加入了河南教师读书会群，群里有要求每月坚持上交一篇读书笔记，我便以此激励自己阅读，并将每月需完成一篇读书笔记作为自己每月必须完成的事情之一。正因为这份约定与坚持，渐渐的，慢慢的，我逐步养成了阅读的习惯。现在每天沉浸于阅读中，感受着阅读的沁润，充实无比。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        现在的学生，也是非常缺乏阅读，我憧憬着，待时机成熟，我即便只是一名数学教师，我亦非常想在数学课堂中与学生们一起加入阅读的元素，相信加入阅读的数学课堂，会更加丰富多彩。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        收获五：坚持让学生撰写读书心得。雷夫老师有坚持让学生们阅读，及坚持让学生们每月完成一篇读后感作业。阅读之后再完成一篇读后感作业，不仅可以让学生们能很好练习文字撰写能力，同时可以让学生们对阅读书籍的理解可以更深入些。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        说起我的撰写读后感之旅，得从自己无意中加入了河南教师读书会群说起，群里要求所有成员每月撰写一篇读后感作业，我加入群的目的，就是带着让自己养成阅读与撰写文字的习惯而加入，由此，从加入那个月起，我一直坚持每个月上交一篇读后感作业。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        一开始时，我的读后感作业也是写得一塌糊涂，没有什么章法。那段时间素静老师刚好在《新班主任》杂志做编辑，便鼓励我们投稿。就在一次我投稿的读后感，素静老师说我的某段写得十分精彩，内容具体充实，相比之下之后的一段写得比较空洞，只要修改修改就是一篇佳作。就是素静老师的这句话，给我撰写读后感指引了迷津。从此之后的读后感撰写，我越写越有感觉。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        虽然自己的文章还达不到发表的要求，但就是这份默默地坚守，也让自己更多时候均沉浸于阅读与撰写读后感的幸福之中。因2016年坚持每月上交读后感作业，我被河南教师读书会群评为2016年度优秀会员。河南教师读书会群这学期有开展每周一篇优秀会员作业，我的作业也无意中上榜。这些小小的幸福与喜悦，是发自于内心的。河南教师读书会群，也已成为我生活中十分重要的一个元素，生活中因为有了她而更多姿多彩。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        收获六：绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。作为一名老师，我们不要将学生与他人常进行比较，这种比较，容易让学生迷失，会让学生越来越找不到自己的方向。不得不承认，自己也经常犯这样的错误。如我有带的两个班级，一个班级的学习十分踏实，另一个班级的学习则踏实欠缺，聪明与活跃有余。我则常将他们进行互相比较。如某次作业另一个班级做得怎么样，你们班级又做得怎么样。以后自己会尽量避免这样的比较，需要比较，就拿某个班级与其自己的过去比较。拿某位学生现在的表现与其过去的表现比较，足矣。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        作为父母，也一定要避免将自己的孩子与别人家的孩子进行比较。在与孩子的相处过程中，这方面我做得还是比较不错的。如当发现在某些方面，孩子比其他孩子表现稍弱一些，我从不会说出口，只会将其放在心中，在接受宝贝的现状的同事，慢慢帮助其改变，以做得更好。我也不会拿孩子表现好的方面，与别人孩子进行比较，只会默默藏于心中，或者记录在文字中。所以，孩子在他的小小的世界中，就如一条无忧无虑的小鱼，享受着他童真的快乐与幸福。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        在对待自己，我也很少将自己与他人进行比较。我只喜欢这种对于自己喜好事物静静地的坚守，无需掌声与鲜花……只需要这份坚守、陪伴，足矣。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        通过阅读书籍，我的收获还有很多；通过阅读书籍，亦让我明白了原来自己在工作与生活中坚持的许多东西，与雷夫老师的做法如此一致，也更坚定了那些做法的科学性，可以让我更好地坚持。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  最美的田园、最美的记忆 深深同感，确实很怀念[/QUOTE][P][SIZE=9pt]是的，存留于童年记忆的，总是那样美好。[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

56号教室是一个奇迹，值得借鉴的东西有很多，感觉雷夫老师的惩戒方法很特别、很有效。您同事的做法异曲同工，只要孩子“不坏”，这个方法很不错！ 对自己喜好的事物静静地坚守——做到这，很难，很了不起！   [/QUOTE]
[P]雷夫老师是一位令人钦佩的老师，他对于学生的耐心与智慧教育，令人佩服，值得永远学习。[/P]

[P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]妈妈我保护你（20170428）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        星期二，奶奶带着叔叔家才满月的妹妹来我们家做客。小楷文甚是欢喜家里来客人，在家时会忙碌着给奶奶打小差事，会帮忙哄妹妹。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        昨天中午，奶奶将带着妹妹回家。奶奶十分想将小楷文带回家，一来是爸爸开车送奶奶回家，比较方便；二来家里的爷爷亦十分想念小楷文。因为妈妈要上班，不能一同前往，只要回来途中，爸爸不担心不方便，及小楷文自己愿意去的话，妈妈表示完全可以。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        奶奶便问小楷文是否愿意一同前往，一开始小楷文答应着。待真正要走时，小楷文又拒绝了，表示要留下来，不去了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        待奶奶、妹妹、爸爸走后，妈妈问小楷文，你一开始答应去奶奶家，为什么之后又不去了？小楷文回答道：因为我要保护妈妈。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        在问小楷文此问题前，妈妈也大概预想过小楷文的回答，想着小楷文可能会说“因为妈妈都没有一起去”，也可能会说“如果我去了我就会想念妈妈”……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        就是没有想到小楷文会有如此的回答。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        听到小楷文的回答瞬间，妈妈被震惊了，亦被感动了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]知心朋友（20170428）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        “时光最好的见证便是一同走来的朋友，陪伴一直是种力量，可以照亮夜空，也可以遮风挡雨，多年以后，促膝长谈，多少曾经天大的事，如今都已云淡风轻。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        从大王庙到清华大学，杨绛从没感觉到孤单，除了家人的陪伴，其间她交下了很多的好朋友。这些人都陪伴了她那段美好的青春岁月，回忆起来别有一番滋味。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        《最贤的妻，最才的女：杨绛传》书籍里边描述友情的段落，文字读来，淡淡地。每个人在人生成长经历中，都离不开朋友，或许是只有几个知心朋友一路陪伴，自己的人生才是完美的人生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        在我的每个人生驿站，亦有遇到一些知心朋友，彼此交往深入、互相陪伴。在当下所处的工作环境交上三两知友，是一件容易的事，因为彼此可以很容易相见，周末邀约一起玩耍，是一件再幸福不过的事。但那些因曾经拥有过共同时间与地点而交的知心朋友，能够一直保持联系，隔上一段时间未联系，总觉得缺少点什么的朋友，那样的朋友是值得一辈子珍惜的朋友。我就有这样的一位朋友，名字叫容。我们彼此相识已经有16年，一起共同生活两年，分开14年。分开后的十四年，我们一直保持着十分勤密的联系，彼此在新的生活中遇到的烦心事，也会想着与对方分享。不过，我明白，与容的勤密联系，会一直保持下去，会有许多个16年……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        曾经看过一个段落，文字描述的情景是，两个建立几十年感情的好友，在耄耋之年一同居住在一起，彼此陪伴直至终老。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        多么温馨且幸福的画面！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=11]        朋友不需要许多，能够有几位知心朋友相互陪伴，彼此交心，足矣。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]