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留个位置

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]    为什么写？我先讲讲，为什么我会组织领导力修炼叙事。说实话，这是一种走投无路的选择，茫然下的一种探索，在摸着石头过河。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]“当班主任，我们准备好了”是我的一种希望，希望当师范生学完了班级管理相关课程后，他们可以自信地说这句话。我比较当真，感觉要让学生真的有底气讲这句话，至少要从四方面作好准备。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]一是熟悉和学习班主任优秀著作。语文学习者读名著，学画画的临摩名画，学当班主任，自然要学魏书生巜班主任工作漫谈》等名作。这样任务好完成，开设一门课程，班主任著作选读。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]二是:要见习与观摩班级管理，了解班级生活与管理的真实情境以及各种实际问题。我们采用阅读班级叙事的办法，创造性地达成目标。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]三是要班级管理的原理与方法，是以教科书为蓝本，让同学主动地构建个性化，自己相信的，为以后工作准备的实践框架。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]前三项，总想出来一个头绪。第四项非常重要，我可一定办法都没有。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]第四项准备是什么呢？形成或提高班主任工作所需的沟通能力，教育影响力，领导力等，创造美好活动与快乐能力，以及高水平德性修养。这些都是高度个性化东西，内生于身心。修养与能力是在长期生活与实践中形成的，不是课堂教学所能提高的。有人怀疑这些是否可教，甚至怀疑是否可学。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]怎么办呢？向优秀班主任学习，难做的事，求助于同学们。知行合一学习班级叙事，干脆我们也写起来，因为写作的过程，就是师生一起探索，一起修炼，一起反思的过程。写作成为一种抓手，以写促修炼，以写促反思。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]写作的目的决定着写作的内容。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]    修炼叙事，首先要修炼起来。没有修炼，就没有事可叙，否则，只能写空话，套话与假话。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]不好写，不知道写什么，说明我们平时很少修炼。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]也许又会说，目前我们没有当班主任，没有实践活动，如何修炼？我不同意这种说法。沟通能力，（教育）影响力，领导力，创造欢乐生活能力与德性，伴随着人的一生，不同生活阶段，都会运用到这些能力。人生活在沟通中，沟通无处不在。人都在相互影响，影响力也无处不在。有人群的地方，有集体与团队的地方，就有领导力问题，班长，小组长，寝室长，项目组负责人，都是领导。家庭，班级，课堂，寝室都可展现领导力。我们还要创造条件，有意识地争取锻炼机会，让自己有事可叙。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]此外，我们还要谋划班级同学修炼计划，激励大家一起开展修炼活动。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]第二是反思。把眼光收回来，关注自己的沟通模式，领导思维，生活样式，德性修养，发掘闪光点，补齐短板。我非常欣赏前几届同学写的个人反思。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]第三是叙述学习过程与收获。一种办法是向书本学习，讲讲书中原理、案例，重点放在如何吸收而同化自身的思维与模式。二是向周围的人学习，向同学学习，向自己的父母学习，写出原创案例。三是从目前观摩的教育叙事班主任学习。不仅要学习他们的班级管理方法，更要关注他们沟通模式，教育影响力能力，领导智慧，生活样式，以及德性特征。我们要思考，他们的方法，如果我来用，能达到好的效果吗？我还差点什么？[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]总之，我们要把人摆进去，要看到事是人做的，办法是人用的，知识是人创造的。把自己摆进去，知行合一；眼光要向内，观察自己的沟通模式，思考习惯，行事风格，生活样式，德性修养。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]此外，我们也要预先想到，持续写作是一个艰苦的过程，行为与德性修炼是一个蜕变重生，伴随的是痛苦。我们这个团队要怎样谋划好，做到真正有收获。如何相互激励，相互温暖，大家不掉队，一起走下去。如何创造修炼和写作的乐趣，让写作成为每周的期待。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P]

[P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]昨天课间休息，我问修炼指导小组同学，课准备怎么样了，好象快轮到你们。她们说下星期就该是她们组。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]我一喜一惊。喜的是她们不用提醒就知道下周是自己的课，说明她们比较用心，开始在准备。惊的是时间过得最快，新学期4周转眼即过，我们要上我也不知道如何上的课。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]课后我与一组聊着如何上这次课，站着。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]我首先说明修炼指导课的性质。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]一是要求知行合一，现在就用，是对未来最好的准备。昨天上课时，我向同学们提问，我们学习意博班的故事的目的，一同学回答道，为将来当班主任作准备。我不同这种说法，等到那时几年之后，谁还记得这些内容。对未来最好的准备，是将这些东西内化为血肉，现在就用。我们刚刚阅读那些内容，诸如＂人生是一场马拉松＂、＂不是所有的坏事都出于恶意＂、”柔软的坚持“，”微笑是我们注册商标“等等，在大学场景下同样都可用。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]二是修炼指导是在生活与实践中修炼，课堂中指导。由于课时紧，更关键的是，领导力与德性等只能在生活与实践中修炼，课堂所能做的是指导，计划课外如何开展修炼，交流修炼的经验与收获。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]在我与修炼指导组四名同学交谈过程中，看到还有一名同学坐在教室后面看手机等室友，发现她是修炼叙事写作小组成员，我喊她过来，这也是你的工作，你不是局外人。“一个是修炼➕指导，另一个是修炼➕写作，你们有共同的任务：让同学们修炼起来。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]修炼指导小组同学很务实，直接问修炼指导课干什么，怎么上？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]在书本中或网上找一点资料讲给同学听，或者设计一个情景，我们演？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]我摇头，不能只讲知识。我也诉苦，我的老师没有教过我怎样上这类课，我也不太清楚。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]我只知道大方向：让同学关注修炼，让修炼发生，同学们一起修炼计划，交流修炼经验与体会……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]比如，我们开展微笑修炼：宣布计划，两个时段统计与比较，学习钟杰老师，让同学们展示（愿展示吗？）。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]类似地，就沟通力也开展这样的修炼。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]还有其它形式。一个修炼叙事写作组成员说，她目前在负责支教志愿者组织与培训工作，将记录这个活动中如何修炼领导力。可在班级寻找类似的同学，一起关注修炼，开展修炼。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]还可以反思修炼。发动同学们就自己沟通力、教育影响力、领导力、创造快乐生活能力和徳性方面进行反思。这方面有成功的案例，看看＂我的实践框架＂。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]修炼指导小组成员自己要行动起来，你们准备开展哪些修炼，如何修炼，要告诉同学们。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]这次课把关注点向内，对准同学们自己，策划修炼、反思修炼，检测修炼等等。课堂教学准备重点，不是找资料，而是与同学们交流，与自己对话，推动本班级修炼。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]有难题，就与同学们商量，这是跟魏书生老师学的。我有优势，我的学生是大学生，思想更活跃，执行力更强，人才更多。只要大方问正确，坚持下去，一定会成功。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]交流接近尾声，我鼓励她们（也是鼓励自己），只要你们放开思想，依靠全班同学，认真准备，怎么做，怎么讲，都是对的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]她们都笑了，虽然带点疑问，小心翼翼，笑容确实很美。[/FACE][/SIZE][/P]

3月31日

   这一周可谓是事情良多啊。我目前是担任着教科院学生会学习部部长一职。这一周主要是部门的事情比较多。周一的时候大概有三个任务落在了我头上：1.“互联网+”全国大学生创新创业比赛。2.邀请大四的余学姐进行考研讲座。3.制定教科院学风建设方案和组织召开学风建设动员会。
   这么多任务乍一来还真的是吓人，三个要办的活动都很重要，任务量也不轻，可把我给愁坏了。我看了下这些任务的轻重缓急，决定先把考研讲座和学风建设动员会在这个星期办好，这些都比较具有及时性，办的越早效果就越好。周一的晚上我就召集部员开了个会，把任务分了下去。一部分负责考研讲座的准备工作和会务。一部分负责学风建设动员会的准备和会务。而我，就得拟订本学期的学风建设方案了。
说实话这是我第一次拟订学风计划，周一晚上写了很久写好了，不是很确定写的好不好，就先发给老师看了。老师很快指出了我存在的问题。就这样来来回回，改了四次，终于把学风计划写的比较完善了。
     周二的上午，负责联系余学姐的部员和我说余学姐这一周是实习的最后一周，要准备很多东西，可能这周讲座开不了。我毫不犹豫的把这个讲座后延了两个星期，因为下周四放清明假。就这样任务轻松了不少。
     这周还有一个小插曲，就是周四的时候部员突然和我说教室只借了周四考研讲座的，没有借周五学风建设动员会。这可把我吓了一跳，因为所有班级和老师都通知了时间地点，结果前一天突然发现教室没借，不过还好周四知道了，所以周五就派人去借到了那间教室。
     这周总的来说是很忙碌，事情比较多，也出现过很多意外，记叙不是很条理，但是这种忙乱也给了我一些警醒。可能现在处理起来还是会很忙乱，一样以后能逐步提高吧！

[P][ALIGN=center][SIZE=12pt]多鼓励他人[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]今天中午吃完饭，闲暇之余，在寝室谈论起来了关于学院的教师技能比赛这件事情。我发现我们都怀揣着一颗想要报名的心却没有足够的勇气。尤其是有两个室友，因为她们不是和我们同一个专业，她们总感觉她们专业不是针对小学教育的，一种对比赛的畏惧感就油然而生。但是，其实看得出来她们也很想报名试一试。一个室友就问了我的建议，坦白的说我自己虽然报名了但是我也是心里没有足够底气，我是抱着去锻炼自己、抓住每一次宝贵的机会这一心态报名的。我故作淡定的跟她讲：[/SIZE]“你也报名试一试吧，说不定你自己也会被自己的表现给震撼呢，我觉得你很优秀，一定会表现得不错的，何况，这样的比赛重在锻炼自己，让自己一步步地提升，何乐而不为呢”？我的话音刚落下，她便陷入了沉思，毅然地说自己去试一试。[/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]我觉得当他人询问我们建议的时候，我们还是要首先专心倾听他人的困惑，其次是要多鼓励他人去做对的事情，还要引导他人去正确的看待他所困惑的结果。在这里我想到了发展心理学所学过的[/SIZE]“心理期待效应”，就是说当我们对他人怀有期待的心理时，她们也会朝着所期待的目标而努力，最终期待如实发生。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=宋体]很多时候，一个人对一件事情的预期会影响行动的成败，从持有某种期待，到表现出与期望一致的行为，从而期待如实发生，最终强化了起初的期待，这是一个良性循环的过程。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]那么，将来要成为老师的我们如若有学生向我们询问她心中的困惑时候，我们该怎么去处理呢？小孩的想象力是及其丰富的，她们的想象也是天马行空的，她们有时候的想象可能让我们觉得很不可思议，我们应该去打灭她们的奇思妙想吗？比如，在一个关于[/SIZE]“我的梦想”的习作课上，老师为了打开他们的思维，问了学生们的梦想，有位学生回答道他的梦想是和习大大握手，老师并没有认为他很荒唐可笑，而是肯定了他的梦想，并告诉他要从现在开始好好学习努力做一个优秀的人就可以去和习大大握手了。试想，如果当时老师否定了他的梦想，或者说他的梦想很遥远难以实现，那么那个学生又是怎样的情绪呢？所以，在沟通的时候我们要多对别人产生期待。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/P]

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[/P][P][SIZE=10]   [FACE=宋体]现如今微博上关于学生对老师不尊重打骂的事情屡屡被报出，而关于学生听不进老师的话的现象也普遍存在。我认为这些都归于学生不信服老师的教育，那么，如何做一位让学生信服的老师呢[/FACE]?[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]   [FACE=宋体]观摩了钟杰老师的做法，不得不让人赞期绝妙。钟杰老师倡导用阅读点亮孩子的心灯，他花费了很多的精力在班级建立了小图书馆。然而，花费了这么多心血，孩子们却让她很头疼，两个学生在上其他的课时看书，导致科任老师对班级图书馆也产生了一丝不满。安老师对两个在课上看课外书的学生的教育不像我们大多老师常用的说教法，而是利用班会时间在班上用一种独特的方式教育孩子们。钟老师在黑板上写下了两个字[/FACE]"[FACE=宋体]知己[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]，询问孩子们其意思，孩子们说是了解彼此之意，随后钟老师表达了自己建立班级图书馆的初衷又指出学生在课上看书的不好，一步步引导，孩子们理解了老师的用心良苦，两个上课看课外书的孩子也十分羞愧，惭愧地低下头。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在[/FACE]‘让孩子成为故事的主角’里，老师收到一个学生写的纸条，内容是对一个学生偷看自己的日记给老师打小报告，当钟老师询问其他老师对类似于这样的学生的看法时，几乎都是批评的方法，而钟老师认为不能直接这样做，她认为现如今很多老师都把教育做成了上政治课，这也是为什么学生很反感且听不进去的一个原因。钟老师冥思苦想用智慧去教育学生，她在班上讲了一个关于两个都很优秀但最后命运不同的例子去启发学生，最后得到了事半功倍的效果。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]钟老师充满智慧的教育方式不禁让我慨叹。她没有千篇一律的运用说教的方式去教育学生，没有用高亢的声音严厉的神情去让学生害怕，而是用她独到的智慧让学生信服，让学生去尊重她。然而，同样的两件事，如果是其他老师，她们又会如何处理呢[/FACE]?[FACE=宋体]如果换做自己，我又会怎样处理呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]无外乎是找当事人交谈，上一顿政治课、让学生写个检讨、让学生道歉然后友好相处[/FACE][FACE=Calibri]......[/FACE][FACE=宋体]，那么又将会是什么样的效果呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]这就难以预测了。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]  [FACE=宋体]做一个让学生信服的老师就要学会以学生的视角去考虑问题，去读懂她的内心，去了解学生，让你的教育去打开学生的心灵而不是锁住她那美好的心灵。做一个让学生信服的老师需要有独到的眼光与智慧。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=10]今天，开始了本学期的第一次下校见习。我怀着激动又恐慌的心情，激动的是又可以见到他们了，恐慌的是这么久没见了怕与他们产生距离感而变得生疏。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]一到教室，孩子们都热情的向我问好。我感到十分幸福，多么有礼貌的一群孩子，幻想着如若有一天当自己正式步入教师生涯时也能教出这样有礼貌的孩子多好。我吩咐让小组长把作业收起来放在后面后，便开始督促他们早读。可能是很久没见他们都静不下心去读书，教室一片嘈杂，我由于感冒了嗓子痛便没有做声静静的看着他们，这时，有一名男生[/FACE]-[FACE=宋体]班干部感觉到了吧，大声吼道[/FACE][FACE=Calibri]:"[/FACE][FACE=宋体]快早读，谁谁谁站后面读[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]，稀稀拉拉的，有的孩子自觉的到后面读了，有些孩子却假装没听见。班干部就找到了我，向我打小报告。我并没有很生气，亲切地和那位同学说到[/FACE][FACE=Calibri]:"[/FACE][FACE=宋体]你为什么不站后面读呢，你不舒服吗[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]，他不好意思的低下头连连回答说[/FACE][FACE=Calibri]:"[/FACE][FACE=宋体]没有，没有[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]，话音刚落，他便跑去站后面读书了。虽然他们都听班干部的话站在后面读书，可是效果却并不好，大多数都在窃窃私语。我看了真的是头疼呀，这学生可真不好管。随后，班干部说让他们分开站吧，可是又有人不听，班干部就来找我打小报告，哎，一个早读事情可真多，可真麻烦。我问那些不听班干部的学生[/FACE][FACE=Calibri]:"[/FACE][FACE=宋体]你们最喜欢你们哪科的老师呀[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]，都回答[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]方老师[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]也就是他们班的班主任，[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]嗯，既然你们都喜欢方老师，那方老师的话你们听吗，班干部就是方老师的左膀右臂就是帮方老师分担任务的，你们不听他的话是不是[/FACE][FACE=Calibri]..."[/FACE][FACE=宋体]。咦，他们自觉的站开背书了，我鼓励他们加油背，好好利用早读时间，记忆会越来越好。其实，我发现，每个孩子的本性都是积极的、上进的，只是自律不够好。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我在教室转悠的时候，发现一个男生趴在桌子上，状态不是很好，询问后才得知他发烧了，然而他依然去上课，上课还举手回答问题，让他回家他都不。真是个坚强的男子汉。第三节课，他便有说有笑和我聊天，主动和我说烧退了。当时，我开玩笑的说，咦，你不会是想在大家面前故作坚强吧，他便起身坐着手势嘴里念叨着[/FACE]"[FACE=宋体]萨瓦迪卡，欢迎回家[/FACE][FACE=Calibri]..."[/FACE][FACE=宋体]，我不禁被逗笑了。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在返校的公交车上，我总会想起那些孩子们，我在想自己说的话有没有伤害到他们，自己的做法适不适合他们，自己的行为举止有没有带给他们不好的影响[/FACE]...[FACE=宋体]。我更在想，如何用有效而又让学生喜欢的方式去管学生呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]这个问题需要我们去做到把握分寸，不失[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]度[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]。从今天的下校，我得出的经验是[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]我们在管学生时不要一开始就摆脸色或者吼他们，这样可能会让他们与你对着干。需要我们用一种亲切的方式去和他们交流，要做到尊重他们，不能太抬高自己的地位，要让学生发自内心的感到愧疚而服从。切忌直接告诉他们你不能怎么做，你应该怎么做，应该多问他们问题，让他们去主动的思考，在思考中认识到自己的错误。然而，如何让这种错误的意识更长久、让他们的自律保持的更长久还需要深思。[/FACE][/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P]　　[SIZE=10][FACE=宋体]微笑是一种幸福[/SIZE].[FACE=宋体]微笑是一种美丽[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]微笑是一种财富[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]微笑具有最独特的魅力[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10][FACE=宋体]微笑[/SIZE],[FACE=宋体]它带给我们的是很多愉悦与欢畅的心情[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]可以将它比作一把火、一片温暖的阳光、一个最让人心动的表情[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]微笑[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]它犹如灿烂的阳光[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]犹如一把黑夜的火把[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]让光明和温暖穿越冷漠的空间[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]传递着一腔热情、一份关怀、一份温暖、一份宽慰[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10][FACE=宋体]记得有一次坐公交车时，由于正遇节假日期间，人很多，十分拥挤，我一不小心撞着了一个长相甜美的小姐姐，我连忙说到不好意思不好意思，小姐姐抬起头微笑道[/SIZE]:"[FACE=宋体]没事呢[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]，那一瞬间，犹如天空中出现了美丽的彩虹一般，形成了一道亮丽的风景线。那一刻 我觉得她美丽极了，像仙女般洒落人间。她的这一举动不仅佛去了我心中的惶恐，更无形的影响着我今后的生活，我也总是用微笑来要求着自己。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]上周由于感冒去打针，护士小姐姐太忙了，就不能用心的照看到每一个患者。中途，我的药水没了，她赶过来后，不好意思的连连解释。我一句话也没说，忍着疼痛，绽放出笑脸，小姐姐用心的换着药水。随后和医生说那位美女好亲切呀。顿时，我的心花怒放了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10][FACE=宋体]都说爱可以带给人温暖[/SIZE],[FACE=宋体]但我觉得别人安慰与鼓励的微笑[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]也同样可以带给人阳光与温暖[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]让人感受到生命的美好[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]让人可以抵抗心底的寒冷[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]而去度过那一个个难眠的长夜[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]所以走过伤痛的今天[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]我学会了如何去爱与微笑地生活[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]人[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]短暂几十年[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]一定要开心地度过[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]一定要带给别人快乐[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]我们付出一点点却可以带给别人无比的欢欣与心的快乐[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]何乐而不为呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10][FACE=宋体]所以我爱我所爱[/SIZE],[FACE=宋体]微笑着我生命的每一天[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]让微笑留给生命一份美好的回忆[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]就算老了[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]就算下一刻要我死去[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]我也无悔[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]因为我懂得活着的真缔与美好那就值得了[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][FACE=宋体]原来微笑是可以传递给对方的[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]原来微笑可以融化心的冰雪[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]我们沿着微笑走出曲折和迷惘[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]我们用微笑的阳光换来好心情[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]用微笑留住岁月的美丽[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]让生命永远都有微笑的陪伴[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]让生活充满阳光与活力[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]我们所付出的[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]只是微笑[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]是的[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]微笑就足够了[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10][FACE=宋体]所以[/SIZE],[FACE=宋体]在生命中[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]我们可以选择赞许和欣喜[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]但不能忽略微笑；我们可以选择愤怒和沉默[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]但不能放弃微笑；我们可以选择悲哀和失落[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]但不能拒绝微笑啊[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]微笑无语[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]蕴含的意境却胜过千言万语[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]却可以带给我们很多希望与勇气[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][/FACE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=10][FACE=宋体]清明节放假期间，我的朋友给我打电话互相寒暄了一个多小时。视频聊天的过程中我发现她好像有什么心事，因为一向都很开朗的她那时似乎有些忧郁。我就问她是不是遇见什么烦心事情了，我的太阳女神怎么有点像多愁善感的林黛玉了。果不其然，原来是她和她男朋友闹矛盾了，她男朋友几天都没有理他，他很难过，这几天晚上睡觉总是失眠，晚上睡不着，早上早早的就醒了，她不知道该怎么办。我首先安慰了她几句并告诉她不管有什么矛盾都是可以解决的，我会陪着她的。随后，我问她事情的起因经过结果，是因为一件很小的事情因为自己处理问题的方式有问题而成了导火索让两个人都爆炸了。在他们一周年纪念日那天，她男朋友由于课很多很忙，朋友[/FACE][FACE=宋体]就精心准备了一些水果和饭等待她男朋友下课，可是在等待的过程中她一个人又想了很多，她总觉得今天这么重要的日子对方一点都不用心也没说给她买个花买个糖果什么的，感觉他一点仪式感都没有，自己还这么精心是付出，越想越生气，一见面就发了脾气，最后还很生气的走了，因此他们俩几天都没联系了。哎，我一听，其实就是个小事情呀，不至于闹成这样的。我安慰完朋友后，我又肯定了她觉得一周年纪念日对方应该稍稍用心些注重下生活的仪式感给对象买术小花买个糖的想法，接着我又指出她用发脾气发牢骚解决问题这一方式的不对，我说你其实可以撒个娇或者心平气和的向他表明你的想法，那么作为男生他肯定会满足你，你觉得呢[/FACE]?[FACE=宋体]她也很赞同。她又讲到说她对象因为那件事感觉她脾气很大，我问她自己是否同意此说法，她点头。但是又补充到可是为什么他之前不告诉她，出了问题才告诉她呢。我说那你之前怎么没有向他发脾气而是他那样做了你才发脾气呢[/FACE][FACE=Calibri]?[/FACE][FACE=宋体]她说她不知道他会那样，对啊，事情没有发生之前他也不知道你会这样呀，他也不知道你如此在意仪式感呀。她恍然大悟，并和我说以后得改一改了。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]很多时候，往往你觉得别人应该怎样的时候你自己就有了很大的问题，我们不要总是去想别人应该怎么做，而要更多的想我们应该怎样做才能让别人会用心的对自己，更多的去想自己应该怎样做才会使别人愿意亲近你，如果我们的做法能让他人心甘情愿的去猜想你的想法并实现它，这才是你的魅力。你若盛开，清风自来[/FACE]![/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]周末闲暇时光，打开了我好久好久之前想要看却没有时间看到综艺节目《妻子的浪漫旅行》。看这个的原因是我特别喜欢张杰，喜欢他的歌，喜欢他对自己的工作认真的态度，喜欢他的坦率。不过在这个节目中，我发现他有不多我意想不到的地方。喜欢张杰有十几年了，虽然我不会刻意的去了解她的世界，但我还是知道原来的他真的算不上是一个情商很高的人。也许是在微博，节目上面表现出来。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]有一个情境令我印象还是很深刻的，在和妻子逛街买衣服时，如果衣服其实并不好看，但妻子问了，应该怎么回答。我想，大多数人碰到这种问题可能会很敷衍的说好看好看，可心里其实并不是这样觉得的，又怕对方不开心。杰哥的答案很有意思，说：[/FACE]“我觉得这件衣服配不上你。”这样说既不会惹对方生气，又可以让对方知道这件衣服其实不好看。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]这又让我想起来的前两天去商场逛街，我是对逛街买衣服比较无感的人，我的衣服基本上也是我妈妈给我买的，可在这次逛街的时候，我被售货员说到心动，买了件现在根本穿不了的衣服。售货员对我说：[/FACE]“这件衣服的气质很适合我，穿着这件衣服整个人都变少女了，不能只是穿素素的衣服，偶尔换个风格的衣服也不错。”等等这样的话，让一个本来是陪朋友逛街的我买了衣服。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]很想推荐一本蔡康永的《说话之道》，在他的书中，可以发现很多语言表达的方式，同一个意思，不同的表达方式，达到同一个效果，这样的方式往往会让人更舒坦。很多人会说谁谁谁情商好高，谁谁谁很受人欢迎，其实我觉得，如果你在语言表达方面稍微注意，就会有意想不到的感受。不过这种事情也不是短时期就能养成的，是需要时间慢慢去观察生活中的语言表达的艺术，去学习借鉴，去慢慢改善自己和他人的沟通方式，让自己变得更好。一个人的沟通能力是很重要的，在与他人交流的过程中，注意自己的表达方式，说话的艺术，往往可以让对方对你有个很好的印象。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]最后，分享一句蔡康永的话：[/FACE]“[/SIZE][URL=https://www.juzimi.com/ju/284024][SIZE=10]别人骂你一句，你会骂他一句，这叫吵架。别人赞美你一句，你回一句赞美，这叫社交。[/SIZE][/URL][SIZE=10] ”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]