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    乡村教育守望
        平时工作喜欢写的日志,是工作记录,也是对生命痕迹的刻印。假期开始了,翻开以往的记录,不胜感慨。得失自在,仿佛就在眼前。事过境迁,当初的一些做法,换到现在也许就不那么做了。开一趟时光倒车,回味从前,体味工作的酸甜苦辣,不也是很有 意思的吗。
    [ 此贴最后由 心手75 在2021/2/2 16:18:50编辑过 ]
    鹏飞,是因为有了展翅的空间;倾诉,是因为有了倾听的伙伴。张开鹏飞的翅膀,让我们共同翱翔!
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      [P][SIZE=9pt][SIZE=14pt][FACE=宋体]([/FACE]1[FACE=宋体])[/FACE][FACE=Calibri]2020.8.31 [/FACE][FACE=宋体]周一 阴[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]今天是开学第一天,这学期安排我带八年级三四班的地理,课时量不是太多。也不带班主任了,工作量轻多了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]这学期,学校的人事变动也很多,又调走了四五个老师,而且大都是中青年骨干,学校的发展令人担忧呀。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]学校位于城乡交界处,乡村不断城市化,搬迁了很多。村庄少了,学生们自然也就少了。这届初一的学生据说收了一百二十多人,比去年又少了很多。大多去县城上去了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]老师和学生都流失了很多,乡村学校的前途也令人担忧,到底应该如何发展呢。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]现在学生基础差,厌学的多。数学和英语基本上都不及格,面对这样的形似,教学的难度将会更大了。如果还是讲的多,学生听不懂,也就根本不想听了。如何进行有效教学真是给难题呀。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]但不管怎样,在其位尽其心,在学校工作了这么长时间,还有信心把工作干好。老骥伏枥,志在千里。给自己点个赞,加油吧![/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=18]读后感:这是开学时写的一篇日志,当时有好几位老师调到了县城学校,留下的也都有些心慌了。学校因为生员问题面临很大的考验,学生基础差,不好教,老师们也都议论纷纷。[/SIZE][/P][P][SIZE=18]一个学期过去了,当初的问题虽然没有解决,但工作换是按部就班的进行着。学生的流失也是大环境问题,一线教师无法改变,能改变的也只有自己的心态吧。[/SIZE][/P]
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        [P][FACE=Calibri][SIZE=14]([/SIZE][/FACE][SIZE=14]2[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14])[/SIZE][/FACE][SIZE=14]2020.9.1[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]周二[/SIZE][/FACE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]晴[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]今天七年级新生到校报到,四个班。今天上开学第一课,学习第一节《辽阔的疆域》。打算先通过导学案,先引导学生预习基础知识,先填写智慧学习练习册上的自主学习。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]然后由教师引导点拨合作探究题,最后解决智慧训练。实行当堂评价,明确得分进行课堂评价。因为我们学校实行每周对学生考核的周周清制度,所以,对每个学生的学习情况都要有具体的评价。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]上午,孙老师来教研,他今年第一次教地理,提出了一个问题,说台湾海峡是不是内海呢。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]第一次听到这个问题时有些诧异,台湾海峡是内海吗,好像不是吧,到底为什么不是,真的让人说出来个什么道理,确实说不清楚。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]教学时间久了思维就有了定式了,很多问题就很想当然自以为是了。比如中国的内海这个概念,平时课本上只说有渤海和琼州海峡呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]于是到网上查找了一下,说内海是海岸基线以内的海域,我们国家的范围是[/SIZE][/FACE][SIZE=14]12[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]海里,因为台湾海峡已经超出这个范围,所以不应该叫做内海。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]至于说琼州海峡,因为在这个范围之内,当然是内海了。看完以后明白了,内心感触颇多,对所教的学科时刻保持新鲜感和探究的态度,才能真正教好学呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]看起来,教学和学习一样呀,不能以时间长了就想当然以为什么都会了,要细心还要善于思考呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P]
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          [P][FACE=Calibri][SIZE=14]([/SIZE][/FACE][SIZE=14]3[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14])[/SIZE][/FACE][SIZE=14]2020.9.2[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]周三[/SIZE][/FACE][SIZE=14]  [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]晴[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]今天下午有三班的一节课,早上晨读特意早来,到班看了一下,也没有读地理的。哎,有些失望呀。但想到要读语英等主课,也就有些释然了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]昨天学习了中国的疆域,课堂节奏还有些没有把握好,学生预习的不好,内容也不熟悉。所以布置三班的课代表,早上放课件题目让大家读读。但是他却忘记了,哎这个小助教失职了![/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]今天下午的课,打算让学生复习巩固一下上节课的内容,然后学完第一节的内容,最好能课堂上处理完练习册。因为课下练习实在是效率低的很,学生‘复制’成风,根本没有用。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]下午的课上完后,反思一下课堂,通过学案引导学生学完了第一节内容,时间有些紧张,但实际效果却不错。发现了几个学习不错的人,比如耿伟和张凯等表现不错。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]但也发现几个不好的问题,有的学生听课有些不认真,或者不想学习,就是沉浸在自己的小天地。一句话就是把课堂上的老师“屏蔽了”这样就不好弄了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]     [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]作业当堂做完最好,一节课四十分钟,一般要留十五分钟左右。下课时,朱正宇做完了练习册,速度最快的。但大部分学生还是跟不上,要想想办法了。是否要实行阶梯作业呢。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P]
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            [QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容:[/b]

            心手老师假期也不休息,时时刻刻守望教育,向您学习![/QUOTE]谢谢关注!都是平时写的,整理一下。
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                        [P][FACE=Calibri][SIZE=14]([/SIZE][/FACE][SIZE=14]11[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14])[/SIZE][/FACE][SIZE=14]2020.9.14[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]周一[/SIZE][/FACE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]阴[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]早上来到办公室,因为周一没有课,所以先备课吧。这时,同科的孙老师来了,我们一起讨论了这周的课。因为这周要学习民族这节课,相对来说,民族这节内容很少。但练习题却有一定的难度,应该怎么讲呢。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]我谈了自己的看法,可以结合智慧练习上的题目来讲,内容空洞,如果能把习题结合好了,课既充实而又能高效。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]许多知识点不是你讲了学生就会做,而是学生在做题的过程中,遇到了问题,然后你再给他点拨,那样掌握的知识就更好了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]针对地理课程的特点,最好的学习方式是先学后教,当堂训练。学基础知识,比如智慧里的填空题,这些题目一般都在书中找到,然后教师点拨的是智慧碰撞。这个环节可以找一些程度好的学生展示,然后教师针对性的点拨。最后一个环节最重要,就是当堂训练。就是作业在课堂中完成。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]这样的好处是,提高了学习效率,而且避免一部分学生不负责的抄袭。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]地理教学的学科特点是,文理结合,知识点多碎片化。所以,学好地理,要讲究一定的方法。基础知识点是需要学生识记的,具体的地理事物的分布是重点,分析地理分布的相关原因是难点。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]这样分析了,地理教学就简单了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]孙老师还提到了人民币上的知识,比如有哪些文字,有哪些相关的风景。查找了电脑后,知道人民币上有五种文字,分别是汉、蒙古、维吾尔文、藏文和壮文。好像是五大少数民族的代表啊。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]但为什么没有回族呢,一查才知道,回族汉化严重,没有形自己语言文字。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]人民币上的风景呢,一查才知道第五套人民币上的风景有,一元西湖、五元泰山,十元三峡,二十元桂林山水,五十元布达拉宫,一百元人民大会堂。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]这样看来,有些知识点需要新的角度来看呀!孙老师今年才带的课,看问题的角度很是新颖。教一学科时间久了,更要保持一个探究的心态呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P]
                        鹏飞,是因为有了展翅的空间;倾诉,是因为有了倾听的伙伴。张开鹏飞的翅膀,让我们共同翱翔!
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                          [P][FACE=Courier][SIZE=4]([/FACE]20)2020.9.25周五 晴[/SIZE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]今天上了一节公开课,在八年级三班上的。因为前几天已经预习了,学生有了基础,课堂表现也比较活跃。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]有几个学生回答问题很积极,比如张玉恒、浩洋、慧娴、张凯、耿卫、张宁等,可是也有许多学生不怎么发言,大概是不会,或者说有些紧张吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]课堂整体进行的还可以,但是最后的当堂练习环节有些没完成。现在提倡高效课堂,主旨是少将多练,一定要留出十分钟以上的练习时间。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]反思本课的时间分派,教师讲解引导在十五分钟左右。关键是学生到前面指图时,位置有些不准确,有些耽误时间了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]听课后就教研,大家提出了很多建议和意见。比如王老师说差的学生该怎么办呢,因为这种战略式的粗线条的教学模式,对于学习成绩好的、自学能力强的还好。但对于学习差的呢,应该怎样帮助他们是一个课题。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]朱老师说,教师在大线条背景下,也注重了引导。就是最后的练习有些拖时间了。另外教师能够打破课本顺序,重新组合,创新教学,这也是个亮点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]孙老师今年刚代地理,他说自己的课堂随意讲解,边讲课边学习。感觉到张老师的课重新整合了,内容更条理了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]最后杨老师做了点评,他说整节课很好,但感觉时间有些紧,最后的练习时间有些紧。另外小组合作没有开展好,老师引导讲解的多了,如果真的能发挥好小组的作用就更好了![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]大家的点评都很好,听课后反思自己的课堂。大战略粗线条有优点,但对于我们的学生来说,基础差,小的方面也要细致讲解才好。就如同王老师的课堂,讲的多点,对于基础差的学生就能提升了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]好了,讲课后打算以后的课堂,基础知识还要认真落实,明确了让学生理解记忆,然后重点指导合作探究的题目就行了。这样也能节省时间,提高课堂效率。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P]
                          [ 此贴最后由 心手75 在2021/2/25 12:51:35编辑过 ]
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