[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]今日琐碎[/SIZE][/b][b][FACE=&quot][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]连日感冒不见好转反而越来越严重，早上去体检这个项目要等那个项目也要等，简单几项检查做了将近三个小时，到了学校也快吃中饭了，作业一本没改半天就过去了，使得整个人都很烦躁。再加上课间丁相杰、何芷聪提出调换座位；石嘉研报告花瓶被踢碎了，肇事者逃跑了；社会课上老师又拎出几个学生给我处理，弄得更加烦躁。不过，我可不愿这些不良情绪影响我，进而影响我上课的状态。昨天班长徐子俊已经说过了，因为我的生病，导致班级士气低下，也一副病怏怏的样子，我怎能再把自己的不良情绪传递给他们呢？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]语文课前，龚梓轩和何芷聪办公室门前欲进还休，原来是来[/FACE][FACE=宋体]“自首”的——花瓶是他俩打闹时不小心打碎的。因为上课铃已经响了，我让下课再来找我聊。一下课，两人说赔一个。虽然并不是什么大不了的盆栽，但破坏了班级公物，按理说是要赔的，不然其他同学那里也说不过去。这件事情也告知了家长，尊重他们的知情权。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]课前提问，邹可宁没有回答出来。晚自习结束之后跟我说，明天一定会把笔记好好背一背，今天答不出来实在太难看了。我说：[/FACE][FACE=宋体]“明天开始我要转入复习了。”言外之意是最近不会提问第五单元的内容了。她说：“没关系，我还是要好好背的。”有进取心、知反思的人就是不一样。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]放学后，大部队走了，我回到办公室，李永亮跟了过来，问我语文背书组长有没有可能再改。我知道他想问他能不能再做回语文背书组长。七年级开学时，我就把他定为背书组长，但后来的表现实在太说不过去，就把他给撤了。进入八年级来，他在背书方面突飞猛进，不管是速度，还是流畅度，都首屈一指。他说，把他撤了，他还是有点小惭愧的，所以希望能再当回小组长。他有这想法，我当然会支持。不过我还是提醒他，现在是八年级，到了八下和九年级，背诵的内容会更多、篇幅会更长，能不能保证每次都提前、流畅背出，心理得有个数，万一给你做组长了，结果没两天又被撤了，面子上更过不去。他给出了肯定的回答，我心里也大致有数了。近两个月来，不管背书，还是作业，都看得出他认真改变的愿望，为师[/FACE][FACE=宋体]“倾家荡产”也得支持呀。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]一点疑惑[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]又到了周四，前面空着的办公桌上按组交上了二十多本随笔了，该拜读了。对于他们的随笔，虽然我也会指出错别字和错误的标点，也会在后面写上自己的感受和看法，但并没有当成作文来批改，真的就像在教室里给他们说的，是一种沟通。如果你相信我，也可以在里面写一些自己的小情绪，发泄、甚至抱怨都可以。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]读了两周的随笔，发现了不少好现象：有的同学不满足于一周写一篇，而是写上两篇、三篇甚至四篇；有的同学不满足于我规定的至少十行，而是洋洋洒洒、密密麻麻写了七大面，真的没有夸张，连小琳都写了四面；有的在里面抒情、立志；有的记述一些班级或个人的趣事；还有尝试诗歌创作的。通过这些文字，我仿佛离他们更近了一步，更了解了他们的内心。但也有一些不好的现象：教室里追逐打闹的现象依然存在；说脏话的现象仍然有，包括脏话监督员自己每天都脏话不断；还有一些我想不到的丑恶面貌。每天喜洋洋与我相对的[/FACE][FACE=宋体]46人，看起来都那么纯洁无瑕，谁能想面具之后还隐藏着另一幅嘴脸呢？或许，这也就是教育的意义、教师存在的意义吧——帮助他们不断改变陋习，邂逅优秀的自己。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]其实，从教八年来，一直对课间追逐打闹这一问题思考不通。记得是工作第二年，到杭州某校参观学习，看到几个一年级的小朋友在课间完老鹰抓小鸡的游戏，一群人跑来跑去，你追我赶，充斥着欢声笑语，流露出小孩子的活泼天性。看着他们，我仿佛看到了小时候的自己，仿佛融入他们的队伍，与他们一去奔跑，一起尖叫。当年我们读小学的时候不也是只知道玩吗？课前玩、课后玩、放学玩，不夸张地说，连上课也会想着怎么玩。从小打到，读书十七年，也没有哪个老师、哪个学校说过下课不准玩，不准跑。可是我当了教师之后，却发现学校三令五申课间不能奔跑、不能打闹，班主任会议上讲，学生集会时讲，班队课时讲，不仅讲，还扣分，甚至还点名批评。我一直在想，休息时间，学生为什么不能跑、不能闹。不安全？可是不跑不闹就彻底安全了吗。影响学校形象？那就可以束缚孩子的天性吗。小孩子本就精力旺盛，活泼好动，爱玩是天性，每天十多个小时规规矩矩地坐在教室里，放松时间却还规定不能追逐打闹。想想都可怕。学生来学校，不仅为学习，还为了学会生活与交友。一条条禁止事项，反倒把他们逼得与学习越来越远。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]今日份不开心[/SIZE][/b][b][FACE=&quot][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]是的，没写错，是今日份[/FACE][FACE=宋体]“不”开心。也是难得，之前每到周五都是喜滋滋的，下班路上都满心笑意，今日却不是滋味。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]先说[/FACE][FACE=宋体]“才艺展示”班队课。暑假就在酝酿这件事，开学不久就给文娱委员鲍世琳初步沟通了一下这个设想，我也让她有的没的先简单梳理个思路出来。结果一两个月过去了，一点消息也没有。心急的我在一次放学排队时叫住了她，又提醒她一遍。然后，不知道算是惊喜，还是惊吓，过了一个周末，她就告诉我大概的节目数，还问我是这周还是下周进行。虽然当时有点懵，不过心想既然她来问这个问题了，就说明心里已经有谱了。我答：“那就这周吧。”后来她又觉得有点仓促，说“下周再进行”，也就是今天进行。可是昨天下午，她突然来问我总共有十个节目，要是一节班队课不够怎么办。那一瞬间，我突然就生气了。我觉得我太高估她了，明天就要进行我期待了很久的“才艺展示”班队课了，她现在来问我这个问题。瞬间我就一点都不期待了，潜意识告诉我，肯定好不到哪里去。预料到是这样，我还是“破罐子破摔了”，就说了一句“你自己看吧。”然后来到今天。班队课前的课间，她又来找我要[/FACE][FACE=Times New Roman]U[/FACE][FACE=宋体]盘，说要拷音乐。晕！中午不是刚要过吗？说是再确认一下音乐是否正确。现在又来要，难道中午没直接拷好吗？[/FACE][FACE=Times New Roman]U[/FACE][FACE=宋体]盘递给她，顺便问她黑板需要画点东西、写点字装饰一下吗？回答说不需要。我心想，完了，完全没看头了。后来还是旁边的女生说要，才又引燃了我一点点希望。然后施艳来问我座位要不要挪，我是觉得肯定要挪的。你看，别人能想到的，她都没想到。铃声响后，来到教室，散乱一片。看到这样，脸上的表情瞬间变得凝重。我在墙边站着，静静看着，等了好久，才开始。五个节目，哪是才艺表演，都是来搞笑的吧。五个节目表演完，还有好长时间，就提问，回答的人会分到零食，占用了好长时间，下课铃声响了很久还没结束，完全喧宾夺主。而我，带着一肚子不满提前离场。回首整件事情，我一直在想到底是我对她办事能力太信任了，还是她理解能力、做事能力确实有限？我一开始就给她说明了我的思路：才艺展示，项目多就两期，甚至三期，都行；不多的话，一期就够了。先给我一个活动方案，细节我们再商量，通过就开始实行。结果越过了所有，就直接开始了。如果自己很有想法那搞得轰轰烈烈也行，结果真正的展示不到半节课。“如果需要”可以举行两期，而她硬生生拆成两期，枉了鬼才昨天特意晚自习请假回去练习他的萨克斯呢。晚托课，把她叫出来，做好心里铺设后很直接地说出了我的看法，主要还是把我在这方面的想法与初衷又细致叙述了一遍，然后对这次活动进行了指导，希望下一期更好吧，不过也是期中考试之后的事情了。我知道，事情弄成这样，肯定有我的责任，我太过放手了，没有过程的指导。我以为过程中他们来问我，就是遇到了困难，需要我的帮助；如果没有，那就是自己完全[/FACE][FACE=Times New Roman]hold[/FACE][FACE=宋体]得住，我也没必要插手。这想法，可能只对部分人成立。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]然后是姚钰琳随笔里写的关于龚梓轩的事情。龚梓轩作为[/FACE][FACE=宋体]“脏话监督员”，自己说脏话的习惯不仅没有好转，反而更甚。主动招惹别人，不理他，他就一直招惹；理他，那就称了他的意，巴不得跟你闹下去；过分了，就嬉皮笑脸地跟你说对不起。这也就算了，关键还用恶心至极的话去说别人和别人的父母。上周五刚说过语言，是一把锋利的刀刃；今天，就看到他这种嘴脸，不可能不生气。枉他自荐当“脏话管理员”，还说以此改变自己；枉我一而再、再而三提醒他：管好自己的口、手、脚。每次到办公室，不管是订正、过关，还是干嘛，总不忘[/FACE][/SIZE][SIZE=10]给老师[/SIZE][SIZE=10]鞠躬说谢谢，怎么一转身就变了一幅面貌呢？三天两头有人告他状，不是动了这个人的东西，就是打了那个人一下，大大小小的冲突总是不断。我该如何让他，包括像他一样的人知道语言给别人带来的伤害？[/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]我要怎么做[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]今天的班级日志迟迟下不了笔，不是没东西写，是不知道该以怎样的心情写。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]上周五放学，带着满心不满回去：早上第一节的默写，第三节发回，结果到了放学，主动订正的才十几人。我一向主张[/FACE][FACE=宋体]“今日事，今日毕”，平时自己也是这样做的，对学生也是这样要求的，可是大半天的时间，才订正了十几个。要说时间不够，同样的3班，默的晚，发回的也晚，到放学基本订正完了，这让我看到了什么是差距。本来当天应该完成的订正默写，却被迫当成了周末的一项作业。我讲主动，我讲积极，我以身作则，我身体力行，我还要怎样做，才能让这些理念进入你们内心？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]周五放学出校门，被值周领导批评：人太少了。人去哪了？除了值日生，应该还有[/FACE][FACE=宋体]37人，人呢？除了骑自行车的可以不跟着队伍，其他的呢？图一已之快不顾班级利益吗？组织观念呢？纪律观念呢？排队、大部队出行，速度确实没有一个人快，但有句话说得好：一个人的确可以走得更快，但一群人才可以让你走得更远。需要班集体的时候依赖它，不需要它的时候就不顾它，甚至为所欲为吗？或许，规矩是繁琐的，不够灵活，但一人一个规则，不繁琐，也够灵活，现实吗？交通规则，一人一个，行吗？游戏规则，一人一个，行吗？比赛规则，一人一个，行吗？行不通的。还有那些拖拖拉拉的，面对领队的提醒，竟然还可以无动于衷！要知道，有了规则，社会才稳定，国家才昌盛。同样，有了规则，班级才可以健康运行。这规则，需要大家共同遵从，共同维护。飓风班就是一个大家庭，我们有规则，有纪律，无非就是为了在这个家庭里，大家生活的更开心，更有收获。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]下午从[/FACE][FACE=宋体]3班上课回来，桌上显赫的扣分到映入眼帘，还有比这更糟心的吗？我一直没设眼保健操监督员，一是因为我想让每个同学都在眼保健操时间可以做操，休息一下眼睛，更主要的是我觉得不需要，我相信大家有这个自觉性。眼保健操就要做眼保健操，这毫无疑问，难道还需要监督吗？不至于连这个自觉性都没有吧？可是，事实就是如此讽刺，这张扣分单就是证明。是我太自信了吗？是我对你们太过信任了吗？我要怎么做，才能让你们看到我的信任？劳动委员吕佳霞、张珂鑫每天不辞辛苦、毫无怨言的早到晚归，就是希望自己负责的领域不被扣分；王柯浩雷打不动检查车棚，也在以切实行动维护着班级荣誉。可半学期不到，四项竞赛还是被扣了分，大家竭尽全力争取的满分、争取的第一，又毁之一旦。被扣分的同学，如何面对别人的辛勤付出？不久，洪同学来“自首”，我当然欣慰，可心中的不快仍然存在，因为满分的美梦，终究是做不成了。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]社会课，接二连三的学生被赶到我办公室，理由各种各样。我是班主任，但我也是学科老师，要备课、改作业，写上万字的课题，写各种动辄五六千字的论文，要看书，要学习，即便我是孙悟空，也难免感觉力不从心。可偏偏有这样一些学生，社会、体育等课上还要给我额外[/FACE][FACE=宋体]“工作”，这么爱我，我都不知道怎么感谢才好。科学老师还说，几个女生上课的时候写纸条交流，这么喜欢写作吗？我怎么没发现呢？是我对你们太忽略了吗？既然这么喜欢写作，那就在语文中、在作文中尽情展现吧，只要你愿意，我给你机会，足够！[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]那些不想着第一时间订正的人，被社会老师赶出来的人，被科学老师点名批评的人，你们还记得《永不放弃》这个视频里的故事吗？其实我们有足够的能力做到超乎我们想象的地步，可是你们似乎连开始都没有，就放弃了。多悲哀！我要怎么做，才能唤起你们心中沉睡的力量？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]飓风班，我们的班。在这个班级，每多一条我不得已的硬性规定，仿佛我就离你们更远了一步。我多么不希望用硬性规定来约束你们，多希望我们飓风班是一个自觉、主动，人人都是大写的人的班级；多希望我们是一个[/FACE][FACE=宋体]“改变，从自己开始”的班级。可是，我还要怎么做，才能实现？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]十月结束了，是一个并不开心的结尾。我努力做到[/FACE][FACE=宋体]“改变，从自己开始”，抛却不良情绪，精心备好每一节课传授你们，以昂扬斗志面对你们，以澎湃激情鼓舞你们，以绝对的意愿信任你们。离期中考试还有一周的时间，离这学期结束还有两个多月的时间，离我们分别还有一年半时间，我希望大家把更多的精力和心思都用在学习上，在彼此心中都留下自己最美好、最青春的印象，用主动、积极书写自己最阳光、最热血的岁月。你们在雅中的三年，也是我在雅中的三年。你们是我三年雅中的唯一，幸运遇见你们！[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]又消极了[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]看了很多书，给自己灌了很多鸡汤，本以为自己可以百毒不侵了，可到了生活中，还是被现实击得[/SIZE][SIZE=10]丝毫不剩[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]最近的社会课，不夸张地说，几乎每一节，都有学生被赶到我办公室，原因不是谁讲了几句空话，就是谁作业没订完，该抄的没抄好。我知道，作为班主任，我有义务帮助任课老师解决问题，但是芝麻大点儿的事，也扔给我，这也太过了吧，我也有自己的事情要做呀。一次两次，三次五次，还是壮年男教师，人高马大的，不能自己处理一下吗？我没有那些优秀班主任的广阔胸怀，也没有那些著名班主任的情怀。今天，看到被揪过来的学生，终于，[/SIZE][SIZE=10]没控制住[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]又再次爆发，尤其是看到昨天刚来过今天又来的占同学，看到她一脸莫名其妙的无辜脸，恨不得一块板砖砸到她脸上。我想不明白，怎么次次都有她，学生告状有她，老师告状有她，被打、被骂[/FACE][FACE=宋体]“不要脸”依然能够[/FACE][/SIZE][SIZE=10]课堂上[/SIZE][SIZE=10]谈笑风生。和家长沟通，对我的建议不采纳，就只说回去再好好谈谈，还很自信、很有理的样子，结果哪次不是第二天来到该怎样还是怎样。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]是我修养不够，情怀不够，即便知道每个孩子都是家庭的希望，知道教师有责任教育好每一位孩子，需要耐心、爱心，[/SIZE][SIZE=10]但[/SIZE][SIZE=10]还是做不到不生气。对其他同学，我耐心、苦口婆心，但对于占，似乎都不想多看一眼，尤其是近段时间，而且有那么一瞬间，竟然觉得有点恶心。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我该如何调节自己的心理，去发掘她哪怕丝毫的光芒？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]两个小可爱[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]王柯浩和顾霖阳，是班[/SIZE][SIZE=10]里[/SIZE][SIZE=10]的两个小可爱。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]王柯浩，班里年纪最小的一个，喜欢吃，也能吃，白白胖胖，长得却不算高，每天都笑眯眯的。人很善良，负责检查班级自行车棚，雷打不动。去年疫情隔离在家时，他特意打来电话问候，很是让人感动。擅长科学，也喜欢科学，不过这也是唯一能拿得出手的科目了，其他都是让人不可思议的低分。课间，时不时会去办公室看看，或自己，或陪别人，有的没的和他聊几句，自己也开心。要期中考试了，最近学习也上心了，不管是作业订正，还是默写过关，都不用三催四请了，基本都能在规定时间内完成，主动要求批阅，这让我对他[/FACE][FACE=宋体]“懒到家”的印象大有改观。懒到家，因为他最喜欢的科学，平时家庭作业也是看心情，心情好了做几道，不然就索性空着。除了常规作业，每周的随笔写的也很积极，要求一周一篇，但他能一周两三篇，一写就一两面，写的积极，交的也积极，改好了马上又拿回去写。[/FACE][/SIZE][SIZE=10]就在刚刚晚自习放学间隙，还在问我明天有没有空，已经又写好了一篇随笔。这一周，可是已经给他改过两篇了。对他，必须有空。[/SIZE][SIZE=10]看他这样，真是越发觉得可爱。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]顾霖阳，是班级最矮的，也是最瘦的，名副其实的[/FACE][FACE=宋体]“小”可爱，每天背着双手晃来晃去，美其名曰英姿飒爽。除了学习，哪哪都可爱。一谈学习，哪哪都欠可爱，被老师揪到办公室订正、背书是常态。下午，被英语老师抓去被英语。下一节是体育，室内。英语老师就说他可以不用去了，直接留在办公室背书好了。他风轻云淡地说，“体育课下课肯定能背出”，英语老师惊讶，我也很惊讶，这种话在他可不常听到。到了下一节下课，主动过来了，虽然背得并没有理想中的好，但那句“豪言壮语”萦绕在耳边，甚是可爱。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]一群小可爱[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]午饭时来到教室，从潘语萱身边掠过，她微微抬起头，马上又低下去，做着数学题目。就在那微微抬头的瞬间，我稍稍感受到了她的异样。处理了一件小事之后，马上又走回她旁边，把头伸向她面前，果然，眼睛湿湿的。问她怎么了，只是摇摇头。突然想到刚刚进行了英语考试，就明白了。这时候，施艳大声说道：[/FACE][FACE=宋体]“老师，这里还有一个呢，哭得更凶。”我一看，朱诗源那是满面泪水呀。眼睛红红的，脸也是红红的。一看她，一说她，就又哭又笑，然后就不知道是哭还是笑了。施艳说，看她们这样，我也想哭了，然后眼睛就湿润了。我看着她们，也禁不住湿了眼眶。这场景，大有抱在一起痛哭一场的预感。这时，卢诗怡等人围了过来，开始狂轰乱炸式的哄劝，我在旁边看着她们，听着她们，用手摸摸潘语萱的头，捋捋头发，希望能帮她缓解（后来证明，她考了91.5分，第一名）。不一会儿饭搬上来了，似乎胃口也不好。我说：“赶紧吃饭，好好吃饭，吃完了才有力气哭呀。”施艳在旁边很配合地说：“是啊，吃完了再哭。”这中间，施艳还告诉我，今天是潘语萱和朱诗源哭，昨天是邹可宁数学考试哭，突然我就想起来，最开始哭的好像是施艳自己吧，因为科学没考好哭。看她们这样，既欣慰，又难过。欣慰她们对学习这么重视，这么上心，这么知道进取；难过我不知道该怎么帮他们更好地提高成绩，包括我自己教的语文。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]晚上批阅随笔，很开心。有了这个随笔之后，批阅，似乎成了我一件非常享受的事情。在里面我可以分享大家的喜怒哀乐，可以和他们交流心声，可以欣赏班级发生的大小趣事，还可以知道谁和谁之间闹了不开心。总之，通过随笔，我和他们近了很多。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]难得的是顾霖阳也在随笔里表示要[/SIZE][SIZE=10]开始[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]内卷了。王柯浩和周家豪在一次默写之后问他有没有订正完，他说没有。王柯浩和周家豪就说他很慢，[/FACE][FACE=宋体]“鄙视”了他。顾霖阳觉得他们在内卷，觉得自己很“受伤害”，不服输，所以下定决心自己也要卷起来。真的是，别人的一句话、一个眼神、一个动作，都可能成为激发他人能量的神器（想当年，自己不也是因为别人的一句话而发奋图强的吗？）胜过老师的千言万语、谆谆教诲，所以班风、学风的建设尤为重要。晚自习的课间，刚好顾霖阳和王柯浩都来到了办公室。我对着王柯浩说，“顾霖阳要内卷了，咋办啊？”王柯浩很淡定地说：“没事，他卷不过我，没这实力。”我又转向顾霖阳，问他：“他说你卷不过他，怎么办？”答曰：“那我使劲卷。”看这俩基本上不咋学习的人这样较劲儿，这样卷，特别开心。最后我对他俩说：“好，你俩好好卷。”小浩这时也在了，我看着他，问：“现在王柯浩、顾霖阳、周家豪都卷起来了，你咋办啊？”这是班级学习状态、学习成绩最差的[/FACE][/SIZE][SIZE=10]四个男生[/SIZE][SIZE=10]，希望这一问能激发出他一点点男子汉的志气。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]最后一节晚自习，改到了王柯浩这周的第四篇随笔，特别欣慰。他说在家是深渊，在学校是陆地，飓风班才更让他觉得像家，同学友爱，每天很开心，一年多来自己发生了很大的变化。前面的随笔中也说到，小学时学习对他而言就是玩，现在学习就是学习了，这一改变，不能不说是巨变。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]考不好哭哭啼啼的小可爱，立志要内卷起来的小可爱，一群可可爱爱的小可爱。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]开心回归[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]张珂鑫在随笔中说我最近脸上没了笑容，希望我能开心起来。孙中兴在随笔中说，他最近心里很不舒坦，原因有二：一是期中考试之前，连环考试，成绩不太理想；二是我因为班里的一些事情，每天不开心，班级仿佛也跟着发生了一些变化。看到这里，不由得心疼。确实，班级有个别同学总是惹事生非，让我很失望，于是我脸上的笑容没了，话少了，甚至能不说就不说。不能说是真生气，但完全说是装给学生看的也不真实。看我这样，他们也不敢靠近，却不想到学生会因为我不开心而不舒服。是啊，没有哪个班级是完美的，总会有调皮捣蛋的存在，可我为什么总把焦点放在这些人身上呢？关心在乎我的人那么多，我没必要因小失大呀。下午课上听同学们书读的格外卖力，由衷喜悦。王柯浩、顾霖阳、周家豪、姚钰琳都要卷起来了，再加上今天完成了结题报告的撰写、论文的撰写，显得格外轻松，所以基本又恢复了之前的状态。班队课总结这两周的问题时幽默风趣，博得大家一阵阵笑声。嗯，这才是飓风班该有的样子，欢声笑语，竞争中成长，成长中互助。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]还有，最近我发现每次轮到我上课前，我的办公桌都会围一圈人，问我下节课上什么的有之，瞎聊的有之；互相调侃、爆料的有之，旁观的有之。这更让我看到了自己在他们心中的地位，也更让我想明白了一些事情。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]期中前奏[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]一大早还没到学校，收到鬼才妈妈的信息，说是请假一天，打球打得嘴巴受伤了；[/SIZE][SIZE=10]小泉妈妈说孩子晚点到，问原因，说是半夜起来抓老鼠把闹铃按掉了的什么奇葩理由。光这样，新的一周似乎就酝酿着不良情绪了。来到办公室，考勤记录员记得名单已经放我桌上了，除了上面两个，还有姚钰琳。又是她，课间问她，理由是自行车半路不知怎么骑不动了。不仅如此，小浩、周启阳、顾霖阳早读课后也先后找到我，说周末语文默写的事情，不是没完成就是忘带了，看在主动的份上，我也没多说什么，只是叮嘱早点补上。这些算是新一周的前奏吧。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]明天就要考试了，不知是我的错觉，还是事实如此，感觉同学们的学习劲头很足，上课虽严肃，但也充满了趣味，大家配合度很高，这在之前的周一是不常见的。但愿这样的学习劲头能够继续保持，而不只是期中前夕才这样。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一个学期过去了一半，整体来说班级的情况还是不错的，彼此之间的关系更和谐了，学习氛围浓厚了，相信是一个良好的开端、可喜的改变。其实问题还是很多的，有某个人的，也有班级整体的，但也是在发现问题、解决问题的过程中，了解得更多，认识得更深，也才会有现在美好的感觉。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]两个月来，个人觉得班级状态最差的时候就是前两周，尤其是上上周，不知道是不是我生病状态不佳的缘故，把同学们也带的病恹恹的，就像班长徐子俊说的。我有这样的感觉，他也有这样的感觉，或许也是真实状态。所以作为一个情绪化的人，我还得时常警醒自己：保持乐观积极的生活态度，不仅对自己，对班级也有莫大的鼓舞和引导作用。这也从另一个角度说明了班主任对于一个班级的重要性。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]考试琐细[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]早读一片朗朗书声，再想到上周五阅读课也是如此，一改之前的低沉软绵，喜得我美滋滋的[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]我以为对大家的教育深入骨髓了，变得自觉了，原来是我自作多情啦。下了课，课代表拿着记得名单给我，说是发呆或者不认真读的。哈，原来是这个在起作用，看来还是罚抄好使呀！上周我强调过之后，效果还是不明显。周四的语文早读，课代表不满意效果，就记了几个名字，然后罚抄，效果立竿见影，比我苦口婆心好多了。表面上看确实好，但这并不是我想要的结果，我希望大家是自发的高亢朗读，而不是[/FACE][FACE=宋体]“被逼无奈”，所以我还是得想办法让他们主动。不过，这种早读状态，还是开启了美好的一天。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]下午语文考试。考前不少同学来和我握手、拥抱，说是沾沾喜气、沾沾智慧。嗯，借我[/FACE][FACE=宋体]“吉手”吧，祝他们旗开得胜。两个小时后考完，监考回办公室的路上碰到王柯浩，已经在给我要大礼了，“尚老师，你要先想好送我什么大礼了。”七年级他考试名次一直在进步，于是我就说如果他坚持进步，我就送他大礼。刚考完语文，就来索要大礼了，看来是信心满满、志在必得呀。不得不说，这一段时间他变化太大太大，随笔中也说“好好学习，努力改变”不再是他的口号，他一定会付出行动，因为他不想继续做学渣了。看到他的成长，实在欣慰。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]当然也有不乐观的。回到办公室，课代表之一施艳进来了，问我一道选择题的答案，得知选错之后脸上的表情立马就变了。其实这时我已经看到了她另一道选择题的答案，也是错误的，但我没说，怕刺激她，毕竟这才是第一科考试。不想过一会儿她还是看到了我做的答案。其他的不说，两个选择题都错了，[/FACE][FACE=宋体]4分没了，够她难受得了。她问我为什么不是她选的那个，我简单的解释，驳得她哑口无言。那会[/FACE][/SIZE][SIZE=10]儿[/SIZE][SIZE=10]人多，也没看到她什么时候离开的，内心一定很失落吧。哎，这个年龄的小孩子需要经历点挫折与失败，但看到她那么难过，又那么心疼、不舍。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]期中余波[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]考完的那一刻，学生欢呼雀跃，平时是有多压抑呀。不能否认，确实是这样[/FACE][FACE=宋体]——[/FACE][/SIZE][SIZE=10]压抑[/SIZE][SIZE=10]。尤其现在，他们在学校的时间大大延长，而要做的作业一样没少，所以仅仅是一次期中考试结束，他们都已经[/SIZE][SIZE=10]欢喜成这样了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]晚托课，按科学老师要求，投影答案，学生是鬼哭狼嚎夹杂着[/SIZE][SIZE=10]片片[/SIZE][SIZE=10]尖叫。有对着对着渐渐失去了笑容的，有对着对着笑开了花的。刚考完，就听说科学还是比较简单的。答案对的差不多时，问了一圈，似乎没有特别理想的，还有一些惨不忍睹。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]晚自习，应他们的要求，看恐怖电影。本来是想看励志类的，但不少同学强烈要求恐怖片，还说要去其他班级炫耀，既然这样，那就恐怖片吧。于是就看了一个晚上的电影，不过也有几个不要看的，一直在办公室做作业。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]其实看电影是我想出的，一是刚考完没什么作业，避免晚自习大眼瞪小眼；二是的确有必要给他们放松一下。下午，一个班班主任来串门，说她班学生问能不能今天晚自习不上了，最近太累了，想回家休息一下。虽然可以理解，然而这并不现实。于是，考虑到他们的需要，我决定晚上看电影，虽然我班学生并没有提出，更没有不上晚自习的[/FACE][FACE=宋体]“过分”要求。除此之外，还听说近几年考进高中的，抑郁的人越来越多了。我一阵惊悚。怎么会这样？现在的教育怎么了？现在的小孩子怎么了？教育，传授学生知识，没错；重视成绩，更没错。但这不应该成为唯一，如何让学生接受知识的同时享受在学校的日子，快乐学习，学习快乐，这是班主任应该思考的，也是我努力做到的。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]考试过后[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]虽然成绩还没出来，或许由于[/FACE][FACE=宋体]“无知无畏”，班级呈现出喧闹景象，包括上课。英语老师上午四节课上完，对两个班进行了总结：一个班是连“嗯，啊”也不会“嗯，啊”了，仿佛对这次考试已经绝望；另一个班是每报一个答案都沸腾半天，到了下课，还强烈要求把剩下的报完。没错，沸腾的就是我班。第二节分析语文试卷也是如此，基本没有我说话的余地，我说一句他们讨论一句，有时还会对参考答案争论不休。嗯，能对答案质疑了，学习能力见长了。学会质疑，敢于质疑，这是我在初次见面的时候就提出的。我想，照这样发展下去，即便这次考试成绩不理想，以后也[/FACE][/SIZE][SIZE=10]必定[/SIZE][SIZE=10]会慢慢好转。[/SIZE][SIZE=10]考试之前学习状态就一片大好，现在是好上加好。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]早上语文课前，课代表已经把答案抄写情况检查好并交给我了，虽然我没有给她布置这项作业，但她主动做了，做得特别好，特别暖心。两三个被记上名字的，一个主动来坦白了，一个早已补完了，还有一个王柯浩，说昨天电影看得太尽兴了，晚上试卷又没带回去，[/SIZE][SIZE=10]就[/SIZE][SIZE=10]没抄完。让他来办公室补写，也乖乖的补写好了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]因为科学老师、美术老师出去培训，所以两节课都是我代的，而且连着。所以第一节讲完试卷后就让他们写今天的语文作业：抄写[/SIZE][SIZE=10]1[/SIZE][SIZE=10]9[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]课、[/FACE][FACE=宋体]20课的词语。我在上面看书。到了下课时间，过了好久，我回办公室喝水，抬头望去，整齐划一地查字典的身影。经过一年多的要求和指导，好习惯终于养成了。第二节课，排队批改。即便我一次次强调不用排队，避免浪费时间，他们还是排着，总担心自己的最后改到一样。批改的时候，不少同学还深情祈祷：对作业的质量有要求了，好！还有不好同学在我打下一个大大的勾后，长舒一口气，仿佛在说，“查字典的功夫没有白费，太好了。”当然没有全对的也会表示遗憾，手误，粗心了；或者不解，明明和好几个同学对过答案的呀。一次简单的抄写作业，如此认真对待，没有不进步的理由。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]批改作业的过程中，突然下起了大雨，外面朦胧一片。他们都很惊讶，怎么突然下这么大雨，开始伸着脖子向外张望，看我没说话，几个同学走到窗边去看，也有一些走到门旁，欣赏这难得一见的大雨。教室闹腾不已，不过我还是没有阻止，这个年龄的孩子，太缺乏童年了，太[/FACE][FACE=宋体]“孤陋寡闻”了，有这么一个机会给他们长见识，吵一点又何妨。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]