[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]纠结[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]上周和这周，周五的班队课和晚托课都用来做一些乱七八糟的事情了，说乱七八糟，但仿佛又每一项都不可少，比如今天，先是班级共读，读完之后大家对内容进行讨论交流；接着是优秀随笔分享，也就七八位吧，时间就不够了，还剩两位没有分享完；到了晚托课，剩下的两位继续分享，最后进行我简短的班会课[/FACE][FACE=宋体]——关于早恋，本来打算在班会课上说的，结果就来到了晚托课。也许大家对这个话题太感兴趣，以致结束时距放学也只有六分钟了。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]花将近两节课，优秀书籍朗读，优秀随笔分享，班级潜在问题预防，有没有效果，会不会造成时间的浪费，其实我心里很没有底。表面上看，学生很喜欢，也很重视这些项目，但我能看到的目前也只是表面。所以，说浪费了时间吧，可明显感觉大家的学习热情尤其是写作热情明显高涨，要求一周一篇、至少十行，可不少同学一周能写个三五篇，数量不能用行来算，要用页来算，而且渐渐地还形成了自己的写作风格、语言风格，语文成绩的提升、作文平均分高于年级平均分等，似乎都证明这些乱七八糟的事情还是有点用的。除此之外，我班没有顶嘴的学生，没有找事的家长，没有刺儿头，有事全力配合，做错事甘愿接受批评、惩罚，师生关系相对和谐，不知道是我运气好，遇到了这群[/FACE][FACE=宋体]“好弄”的学生和家长，还是平时做得那些乱七八糟被看到、被接受、被认可。如果说它确实有用吧，但看着一两节课被我这样“浪费”掉，再看看其他班级，不是在答疑解惑，就是在奋笔疾书，又隐隐担心，默默着急。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]唉，真是纠结、矛盾。[/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]改变的迹象[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]周一的早上，应该是大多数老师抓狂的时间，过了一个周末，作业质量不忍直视，上课状态仿佛梦游。不过就我语文学科来看，这些方面得到明显好转，改作业时不再有想骂人的冲动，质量不佳需拎出来单独辅导的越来越少，到了课上，面对的是一张张笑脸。作业本讲完了，不再需要三催四请，自己就主动跑来订正了，[/SIZE][SIZE=10]N[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]大金刚不复存在，都在或明或暗地内卷，不知不觉中，订正的勾勾一个个打满。曾经理想中的状态，似乎正在慢慢实现，终于觉得，半个学期来所做的事情终于有了回报：尊重，平等，理解，包容，晓之以理，动之以情，换来的是他们懂得在正确的时间做正确的事情。一次次控制已经冲上头顶的怒火，不厌其烦的把班级事件撰写成文在班级或展示、或朗读，都没有白费。我以自己不成熟的想法摸打滚爬，慢慢探索[/FACE][FACE=宋体]“扭转时局”的方法，扬帆的船儿已经看到了远处嘹亮的灯塔，无形的飓风正在向着岸边汹涌。接下来，争取让每一门学科的状态都得到改变。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

本来纠结的内心，被于老师的肯定化解。感谢于老师给的的力量，继续做下去。[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

优秀书籍朗读，优秀随笔分享，班级潜在问题预防——超级精彩！这更是带班的智慧，好点子，时间用的值！ 改变看得见，也是必然的！[/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]晚自习不用上[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]下午第二节课上完回到办公室，看到手机上今晚晚自习取消的通知，立刻折身返回教室，宣布了这一消息。路上已经听到了来自其他班级疯狂且整齐划一的尖叫声，毫无疑问，乐坏了。来到教室，学生已经乱成了雅戈尔动物园，我只得用尽力气大吼一声[/FACE][FACE=宋体]“今天晚自习不上”，瞬间，山洪暴发一般，是众人的狂欢。班长潇洒地做起了跨下，徐诸一遍遍“哀嚎”为什么，其余大部分学生都围在我身边，激动地问这问那，最多的还是问为什么。为什么？早上施工，挖断了水管，什么时候修复未知，午餐用过的餐盒没水洗，蔬菜也没水洗，只能上完晚托就放学啦。是的，从早上到现在，除了一大早接了一壶水后来还被学生分光，到现在都没有见过水了。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]看够了学生的狂欢，静下心来后开始思考：一次晚自习不上而已，为什么会引得学生这般兴奋？现在的学校生活带给他们的是什么？压抑、坐牢，教师经常用这类词语形容学生的生活，我虽觉夸张了些，但学生表现出来的确乎这样，每天被压着、催着、赶着，没有灵气，没有活力，缺少十四五岁年纪该有的精气神。两个多月来，我一直努力想办法扭转班级死气沉沉的面貌，取得了一定的成效，但也并不是完全尽如人意，今天大家的反映就是证明。所以作为教师，我们除了传授学生知识，督促学生完成作业之外，是不是还得想法制造丰富多彩的校园生活，让他们体会学校生活的快乐与美好，不排斥、不抗拒，甚至充满期待与欣喜。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]突然觉得，打造理想班级，塑造阳光心灵，助力快乐成长，我还有很多事情要做，还有好长的路要走。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]背书风暴[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]进入古诗文单元的学习，要背的内容有很多，译文、注释、知识点，还好原文暑假就已经要求他们背过了，压力减轻了很多。虽然节奏已经放得很慢了，也不能保证每个人都跟得上，上课提问的效果说明了这个问题，甚至原文都背不流畅。所以当即决定今天书面作业少一点，给大家留出更多的时间去背书。书面作业是自主翻译《生于忧患，死于安乐》，然后把译文写在抄写本上，如果不想写可以来挑战我，挑战内容是背诵今天讲的《富贵不能淫》，背得要比我熟。我背书的能力及速度他们是见识过的。下了课，几乎半个教室的学生围在我身边等着挑战，没想到这一招这么有用，到底是他们想一展身手呢，还是不想写作业呢？管它呢，只要能激发积极性就是好的。发出挑战的特别多，真正背得比我还顺溜的没几个，甚至可以说没有，但我还是给他们[/FACE][FACE=宋体]“通过”了，因为付出的努力需要被看到、被肯定，积极性需要被保护。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]晚自习，一节课用来背书。为避免他们不适应，或没有心理准备，所以下午上课时就已经告知了。当真到了晚自习，还没等我说完要求，不少同学就已经攥着书、弓着腰，只等我宣布开始，他们就要冲向背书组长或我了。我一直担心晚上他们背书效率不高，实际上我的担心是多余的，那声音真叫一个嘹亮，场面堪比菜室场，仿佛能将整个教室炸反。背到中途，不少同学已经安坐在座位上写作业了，三篇原文、两篇译文都已经背完了，速度杠杠滴。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这再次让我看到：学生学习、背书的能力、欲望还是有的，关键在于教师能不能找到正确的方式去调动，去打开。再次感到，在教育的路上，自己任重而道远。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]让人又爱又恨的轩轩[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]轩轩，一个从七年级到八年级被告状像家常便饭一样的小男孩，大问题没有，小问题不断，不是今天拍了谁一下，就是明天打了谁，问他为什么，说[/FACE][FACE=宋体]“就是玩玩”。他觉得这样很友好，很亲切，可不知道这样的动作早已超越了界限，不被接受，尤其是女生。最主要的是还时常“找揍”，就是主动挑起事端，让人逼着去和他玩，和他闹，别人不搭理他就一直不罢休，弄得一些人真的很想揍他一顿，有时还因为追逐打闹撞到了人，嬉皮笑脸说一声对不起后又马上跑开，好像什么事情都没发生过。如果说爱玩、好动是男孩子的天性，但不得不说，他这个天性高到了天花板的程度。问过他自己，也问过家长，家里关系和睦，没有暴力。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]重新调整座位以后，新的紧邻三番五次来告状，有的当面，有的在随笔里，上一次我也明确警告过他再有下次直接坐到后面角落里去。今天，施艳等三人又来状告，那我就只能把他换到最后去了。但是，换座位只是治标不治本，怎样才能让他认识到自己的缺点进而真正下决心改正呢？我突然想到了钟杰老师书中的一个做法，让学生在小纸条上给[/FACE][FACE=宋体]“问题学生”写药方，先肯定他的优点，再指出他的不足，然后针对不足提出可行的建议。别人告状他时，我有过批评，有过谆谆教导，但这种毛手毛脚的毛病并不会因为我的三言两语而彻底消失，如果大家都说他存在怎样的问题，他怎样做才能更受欢迎，更能被大家认可，我想多少会给他一些约束、一些动力、一些方向，比我居高临下、隔岸观火地指指点点要有效得多。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]当然这也只是我的理想结果，具体怎么样，有没有效果还得看实际。下午一个课间，和他交流了我的想法，他表示接受可以这样做，那明天的班队课就干起来吧。行不行，试一下才知道。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]我为什么这样做[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]放学后，班长大人又找到我，说问我几个问题，其中之一就是问我为什么那样做。晚托课上我宣布：以后每周都会进行投票评优评先，有班委的，有课代表的，有平民的，涉及作业、纪律、卫生等各个方面。为什么这样做呢？以下是我的回答，也是我的真实想法。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]近两周的随笔上，个别同学反应班级纪律不大好，有某些学科的课，有自习课，更过分的是室内体育课（就是看电影）。看电影大家就乖乖看电影这也没什么，关键是随笔中说看电影时，好多男生都没有坐在自己的座位上，而是好多桌子围成一个圈，里面[/FACE][FACE=宋体]“关进去”很多很多人，外面还有“狱卒”看守。“关进去”的人都是连拖带拽地弄进去的，如果过程中发现了谁“逃走了”，肯定又是一番热闹。除此之外，体育自习课时，还有两个男生表演“跪地滑”，表演场地就在纪律委员旁边的走廊上。纪律委员不管？班长不管？体育委员也不管？平时我去教室查看时，有时也发现上课或自习的正式铃声已经响过了，教室里还闹成一团，没班委管，没课代表制止。我觉得这完全不该是飓风班该有的样子。怎么办呢？生气是肯定生气的，想抓着班委、课代表大骂一顿的心情有之，想站在讲台上怒气冲冲地训斥一顿的心情有之，想口不择言以解心头之恨之失望的心情有之，但我能这样做吗？骂完了，好两天，能从根本上解决问题吗？就在晚托课上总结本周问题说到这一点时，还看到纪律委员笑得特别开心，说实话我内心一直都是不爽的，所以看到他的笑特别想大骂一顿，至少也得冷嘲热讽一番。但也是看向他的那一瞬间，我立马刹住了。因为我时刻想着之前班长提的意见：尽量不要在教室批评人，既消极又浪费时间，作用还不大。那么怎样做才好？不能消极，那就采取积极的做法吧。班级的问题我也不去强调，越强调反而越深化大家对不良问题的印象，直接就告诉他们下周开始，我要评选各个方面的优先同学，具体哪些方面还未最终敲定，评选结果出来之后会家长群表扬，会张贴在教室墙上，甚至教室外墙上，以供来往师生观望。到学期末学校评优评先时也在这个基础上进行，那时不再一投定天下，而要根据平日得优得先的次数决定。由于时间关系，我没有解释为什么这样做，当时也没想到，还好班长来问我，给我提了醒，下周要补上，让每个同学都对这一举措心知肚明，同时加强重视程度。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]最后班长问我：这样做的初衷是什么？很简单，初衷就是解决问题，让飓风班变得更好。这一举措有没有效果我不知道，有效果最好，没效果我也无憾，至少发现问题我去努力想办法解决了，没有消极地呵斥、发脾气，没有躺平，更没有无视，而是积极地应对，这就够了。[/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]浩然，正气耶[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]下午第四节下课，施艳来举报说小浩在刚才的社会课上分面包，还分了不少人。简直逆天，非大骂一顿不可！立马让她把小浩叫来，确认事情属实后，让他把被分面包的人也全部叫来。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]只叫来了浩然。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]事情是这样的：浩然饿了，给小浩要面包，小浩便拿出来给他，这时还想分给非凡两片，可老师走过来了，就把小浩赶出教室，然后浩然又把面包塞进小浩的课桌里。其实在让小浩去叫所有牵涉到的同学时，我心里是有纠结的，心平气和的交流，[/SIZE][SIZE=10]肯定他们值得肯定的做法[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]，还是骂一顿，我选择了后者。当时是颇生气的，小浩不久前刚被告状一次，原因是社会课上总是和非凡把纸巾团扔来扔去，那次他给我保证再也没有下次了，我当然相信，事实也证明确实没有了下次。上周五英语课被老师惩罚，原因是课上和轩轩做奔跑状，似乎要赛跑一样。今天又被告状，瞬间感觉我认为终于[/FACE][FACE=宋体]“改邪归正”的小浩又现了原形。带着这种不满和失望，我斥责了他一番：“你是要逼着我对你放弃吗？才好了几天又隔三差五被告状。你要知道如果我要放弃你，以你的成绩，那也是分分钟的事，可是我不以成绩看人，更不会放弃你。而你这一系列问题让我心里很难受，很失望，我在你身上花了那么多心血，我不奢求有回报，我就希望你能够好好做人，懂得尊师重教，可是你在课上分面包，我到底该表扬你还是批评你？前几天我刚给你说过，抛开学习，我甚至都希望有一个你这样的孩子，懂事、善良、乐于助人。今天早上我们班值周，那么冷的天，下着雨，你自己不舍得打伞，把伞借给别人，我当时多感动。可怎么转眼又做出这样的事呢？学校禁止带任何零食、早餐（面包是他早餐吃剩下来的）入校不说，还在课上分，你让我说什么好？”他让我再给他一次机会，说不会再有下次了，如果再被告状，随便我处罚。这种话他说了好多遍了，说一次就好一段时间，我也知道他每次说完都在努力改变，努力克制，所以他每次说我都会相信，也愿意相信。不过当时还带着怒气的我随口说了一声：“你说没有下次了，那如果真有下次我还杀了你呀？”没想到他竟然毫不犹豫地点头。那一瞬间，我心痛至极。这再次证明，他渴求改变的决心，而我还有什么理由不相信他呢？此时，我的心情也得到缓和，说道：“没有什么机会不机会的，犯错没关系，只要你认识到错误并努力避免再犯就还是好孩子。再说，今天这件事你也没有做错。”我让他回教室，他鞠躬说谢谢，我心里更加难受，这么一个懂事有礼的好孩子，我该怎样更好地帮助他？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]小浩走了，还留下浩然。我对小浩的做法表示理解，毕竟学校的饭菜谁也不敢恭维，吃不下或吃不饱是常事，饿了想吃也是人之本性，不过上课时间要吃的也确实说不过去，我告诉他这个完全可以在下课解决，甚至可以找我。不过也怪我考虑不周，应该为学生们准备点小零食、面包之类的东西，以备不时之需。我没有准备，学生又怎么会想到找我帮忙呢？自我反省以后我决定买一点东西在办公室备着，大家饿了随时可以自己来拿。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]浩然，在我心里就是篮球男神，不仅因为他篮球打得好，更因为他遇挫时的应对态度。他在随笔里写的自己如何渴望进入校篮球队、如何渴望为学校争取荣誉而又如何不被教练看好甚至恶语相冲、如何自我要求艰苦训练、如何在赛场上反手三分引来观众尖叫的文章深深刻在我的内心，并被当成美文在班级分享。我曾经在班会课上讲过：当你被鄙视、被抛弃、被嫌弃、不被看好之时，正确的做法是什么？当然是雄起，让自己变得强大、优秀，让那些看不起自己的人无地自容，以事实告诉他：你错了。他的这篇文章，这个经历，就是这种思想最完美、最真实的诠释，所以当他读完自己的随笔时，毫无疑问，教室响起了雷鸣般的掌声且持续很久。那一刻，他每天地下室苦练，每天强行要求自己做几百个俯卧撑的努力与付出再次得到了认可。就凭着他的这种自我严格要求，及与负能量对战的勇气与精神，就使得我对他的好感一路飙升。所以期中考试失利之后，当读到他在随笔中主动对自我的深刻解剖，决心要在期末打个翻身仗时，毫无疑问，我是相信的。他能做到，他也必须会做到。我把他的决心转告各任课老师，希望他们给予关怀和帮助。但是接下来的一段时间，老师们并没有好评，甚至说没有改变，我担心他松懈，所以我问他打翻身仗的话还算不算数时，他毫不犹豫地点头；然后我直白地说出我的担忧：我怕你遇到困难就放弃了，还没等我说完，他就使劲摇头。我知道，期末的翻身仗，他肯定是打定了，我无需再担忧，给他足够的鼓励和信任就可以了，剩下的事情，他自己会拼命搞定的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]临走前，我让他帮忙转告小浩：我真的不想批评他的。这是真的，对于今天的批评，我心怀愧疚，因为他并没有做错。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]小浩，也名浩然。浩然，浩然，一徐姓，一陈姓。浩然，之正气耶，必将傲然挺立，风雨不倒。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一点反思：一直提醒自己以正向语言和学生交流，多肯定，少批评；多理解，多埋怨，但看到学生屡屡犯错时还是会禁不住生气。犯错是人之常情，只有不断犯错才会不断成长，不断学会学习、学会生活，所以还是要给学生犯错的空间，对他们的错误多些理解与宽容，而不是愤怒。今天纠结了之后，还是选择了后者，修行不够，还需继续加强。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]零食[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]下午，班主任助理甜甜同学来举报中午吃饭时熊大在吃饼干，还分给了其他人。个人觉得这件事无可厚非，一是因为吃的是饼干，二是因为吃饭时间。不过学校明令禁止带任何零食包括饼干、牛奶等入校，我也在教室屡次强调，如果不管不问影响不好，[/FACE][FACE=宋体]“吃零食”的范围肯定会越来越大。所以课前我平和地说已经知道了这件事，但我不想报名字，希望涉事人员下课主动来自首。“[/FACE][/SIZE][SIZE=10]罪魁祸首[/SIZE][SIZE=10]”是[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]熊大，一个胖胖的可爱小男生，我感觉和熊二简直一模一样，但不知道大家为什么给他给了个[/FACE][FACE=宋体]“熊大”的绰号。他带了饼干。我问“学校禁止带零食你不知道吗？”他一脸疑惑且弱弱地问：“饼干也是零食吗？”我说“学校是禁止带任何零食和早餐，‘任何’明白吗？”他无话可说，脸色开始变红。吃饭时他主动把饼干分给了包括班长在内的四个同学，班长不知什么原因又还回去了，剩下的三人都吃了。鉴于这种事实，我把他们四人“无罪释放”了。我留下熊大，不是因为“零食”的事情，还是想和他谈谈学习的问题。最近的学习状态不尽如人意，作业也呈现出应付的状态，前天和家长沟通过，没有变化，昨天我又“警告”过他，且再次反馈家长，今天终于有所改进。所以我迅速说完了零食的事情就改变话题，况且看他即将流泪的样子我也不忍心再说什么，孩子带饼干加点餐，且是在饭间吃，有什么错呢？最后我说：“我现在对你的学习已经有些许失望了，不想再对你的人失望。”这句话还是激出了他的泪水，我马上鼓励说：“我要看到你的行动，期待你在期末回归。”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]再然后，维维、米饭和占静欣也来自首，说是吃了巧克力，这个真的有点生气了。饼干不算零食，巧克力肯定算了吧，而且还不是在吃饭时间吃的。维维拿的巧克力，说是昨天买的，放在口袋里，忘记拿出来了，所以今天就带到了学校。不是有意带到学校并没有什么关系，你可以不拿出来，也可以提前给我[/FACE][FACE=宋体]“报备”一下，而她不仅没有，还拿出来分了吃，我是还表扬这种善于分享的精神呢，还是按违反班规来算呢？而且我没想到一向表现优异基本从没出过差错的副班长米饭同学也跟着一起吃。我让她们自己决定怎么办，叽叽咕咕了一会儿之后说写说明书，字数多少，什么时间交，都让她们自己定，也是信任的一种吧。对于米饭和占静欣，我让她们着重写在吃的时候的心理，有没有认识到违反了纪律等。维维在这个基础上加一点：在分的时候觉得自己很热情大方、乐于分享，还是什么，以旁观者的身份来看，自己如何评判这种行为。在她的随笔中，看出她是一个很有想法的人，那么就自己“审判”一下自己吧。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]关于零食，学校三令五申禁止，学生也提出过异议，我个人也觉得有不合理之处，那怎么办呢？胳膊拧不过大腿，我还是自己给他们备点小零食吧。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]写给轩轩[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]终于有空整理周一收上来的[/FACE][FACE=宋体]45位同学“拯救轩轩”的灵丹妙药了。优点有三：一是体育方面，跑步快，运动好，能为班级争光；二是性格方面，大方，热心班级事务，积极参与活动，幽默，乐观，有活力，乐于助人，有礼貌，讲义气，勇敢，正直，豪爽；三是工作方面，作为餐饭管理员，每天搬运饭盒尽职尽责，有时还帮别人开饭盒。不过说到工作方面，他“脏话管理员”一职可就不那么令人满意了，在说脏话方面，可谓是“首当其冲，身先士卒”了，这也正是大家对他意见最大的地方之一。缺点有五：一是手不老实，乱拿别人东西，爱打别人；二是嘴巴说话不好听，要说或骂别人，话太多，脏话粗话也多，喜欢挑衅别人；三是动手动脚，下课疯狂追逐打闹，碰了或撞了别人也不诚心道歉；四是上课犯困、讲话、捣蛋等，作业不佳；五是爱找借口。这一点是真的，七年级刚接触他时确实是这样，每次犯错或被举报，总是说是这个人的错，那个人的错，却从来认识不到自己的错，后来在我和家长的合力教导下慢慢好转，到现在已经基本上不会了，只是不知道他在学生面前是不是依旧。纵观他的缺点，其实毛病还是出在手脚和嘴巴上，也真的是大家公认的，如果能够自己管牢手、脚、口，其实上课和作业的问题也就能避免大半了。针对以上优缺点，我根据大家的“药方”，再加上自己的想法梳理出以下五点建议：一是管牢手、脚、口，接受大家的监督，犯错主动接受惩罚并改正；二是礼貌待人，友好相处，非必要不拿别人东西，必须要拿时一定要经过别人的同意；三是开玩笑要适度，有错需主动且诚心道歉；四是认真对待学习和作业，多看书，养静心；五是多做善事。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]趁下午第四节室内体育课，我把他叫出来当面交流。先给他匿名看了所有[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]药方[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10]估计[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]也受到打击了，毕竟有些同学写得还是很露骨的，所以他不怎么说话，即使说了声音也很小，就像一头温顺的羔羊。我给他看我在[/FACE][FACE=宋体]A4纸上梳理出来的[/FACE][/SIZE][SIZE=10]优[/SIZE][SIZE=10]缺点，他都表示认同，并无过分[/SIZE][SIZE=10]之处[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]。对于建议，他除了早睡[/FACE][FACE=宋体]——因为本身已经早睡了，都全盘接受。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我说那这张纸上你签上名字，表明接受以上建议，并自愿接受大家监督；我也签上名字，还请班长代表全体同学签字，以督促你执行。然后一式三份，一份放你家里，你家长签名，督促你执行；一份放在我这里，留底；一份贴在教室里，由大家监督你。他同意。[/SIZE][SIZE=10]他走后，[/SIZE][SIZE=10]我给这份东西命了一个名字：轩轩成长计划[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]征得他的许可[/SIZE][SIZE=10]，我用晚托时间说了这件事，说到他的优点时，有一两[/SIZE][SIZE=10]点[/SIZE][SIZE=10]大家起哄，我还是站在了轩轩一方，给予了他肯定，努力发现他的闪光点，也给他一点信心吧。说到缺点时，倒是[/SIZE][SIZE=10]一致[/SIZE][SIZE=10]认可，这也再次证明他缺点多么突出、鲜明。说完建议，请班长代表所有同学上台签字，其余同学掌声通过。走完所有流程之后，我告诉大家：以后大家发现轩轩有做的不好的，可以直接给他提意见，相信他会虚心接受[/SIZE][SIZE=10]并改正的[/SIZE][SIZE=10]；如果他不接受，再跟我说。我相信大家每一次提出问题都是为了帮他变得更好。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]最后，我对全班同学表示感谢，对[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]生了病[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]的同学不抛弃、不放弃，以最大的胸怀去宽容、去帮助，助他成长为一个更被大家接受、认可的人。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]国家机密[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]一大早丁相杰给我一份[/FACE][FACE=宋体]“国家机密”，上面写着“国家机密”“最高机密”“总统亲启”等字样，给我时还特意强调一定要总统（即我）亲启，而且自己看看就好了，言外之意不要外传，不要给别人看。我答应。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]怀着激动、期待、好奇、忐忑等复杂的心情打开来，吓了一大跳，[/SIZE][SIZE=10]中间[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]最上面赫然写着四个大字[/FACE][FACE=宋体]“最后通牒”，具体内容如下：[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10]最后通牒[/SIZE][/FACE][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10]至尚总统：[/SIZE][/FACE][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10]我非常重视与天朝及有关附属国的关系，但有关方面还是对我国进行了极大的侮辱，是对我国的极大不敬，在国际上对我国造成了极大的不良影响。即今日起限期至[/SIZE][/FACE][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10]2022年12月31日前做出道歉，以弥补其过失，否则，我国将予此作出回应，不排除以极端方式解决。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=right][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10]特此声明[/SIZE][/FACE][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10]2022.12.5[/SIZE][/FACE][FACE=楷体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]这份通牒字写得很大，行距很大，所以行距之间还写了一些小字[/FACE][FACE=宋体]“部分重要班委带头违反班规，吃东西”“有人故意将别人的书推到地上，称之为‘难办’”“叫带有侮辱性的绰号”“借东西不还，使劲薅羊毛”“小说遍地横流”“抄作业”。除此之外，还在左下角写着“注：请仔细阅读”并圈起来。再看背面，用一元硬币印上去的国徽图标和“中华人民共和国”字样，吓得我一身冷汗。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]我知道他想告诉我班级里的问题，让我引起引起重视。我又怎样不知道呢？我甚至都能猜得到是哪些人。不过在我看来每个人都那么单纯善良，我实在不想撕破脸面去看到他们不堪的丑恶嘴脸，我想保留他们在我心中最美好的形象。但是他们似乎并不能理解我的苦心，那我就只能撕破脸面了，无止境的包容和仁慈或许只会越来越糟。[/SIZE][/P]