牛老师，传上的班规很好，学习了。

 （三）班歌
        班歌在许多人看来，有它也五八，没它也四十。事实上并非如此，一支《国际歌》唱响了世界，使许许多多不同民族，不同肤色的人们团结起来为共产主义努力奋斗。一首《义勇军进行曲》激起了中国人民为新民主义革命而奋斗的激情。作为一个班级，班歌决不是可有可无的，而是必须有的，它的作用也是无穷的。也许若干年后，学生能够忘记曾经教他的老师们的名字，决不会忘记曾经唱过的班歌。音乐的育人*****能是无形的、愉悦的，寓教育于乐的。美国桑塔亚那曾说：“一个文明开化的民族，在其良好的工作技艺中，势必辅添完善的娱乐艺术。”
       班歌就在枯燥的说教教育中增添“完善的娱乐艺术”。
班歌的格调必须高昂，催人奋进。一切教育的最终目的就是培养热爱生活的人，只有那些格调高昂的东西才能熏陶出热爱生活的强者，因此班级一定要格调高昂，催人奋进。
       班歌的内容要符合具体教育的对象，因为班歌的主题一般都是对未来的一个美好设想，通过这个美好设想激励学生努力奋斗。因此针对不同的班级，班歌的主题要有所不同，让学生感觉到这个目标就在眼前，只要努力就能达到，而不是遥不可及，一但遥不可及了，班歌也就失去了它应有的作用。
        如在半路接了一个问题班级，为了改变他们的精神状态，我决定写一首班级来激励他们的势气。由于我不懂乐理，不识乐谱，再加上这个班级也没有懂乐理、乐谱的人，我就把《义勇军进行曲》的内容改变了一下，成为这个班级的班歌，具体内容如下：
         高一二班歌
起来！不愿沉沦的孩子们！
用我们的意志，筑成我们新的长城！
人生旅途到了最关键的时候，
每个人都必须做出最后的选择。
拼搏！拼搏！拼搏！
我们师生同心，
迎着夏日的酷暑，努力！
冒着冬天的严寒，努力！
努力！努力！努！
  当我带加强班的时候，由于班内学生的素质较高，其中的文艺委员，钢琴考试已通过了八级，于是我就在全班征集班歌，然后由文艺委员谱写曲子。班歌的内容如下：
                          BBF（永远的八班）
                       Unite for me easily BBF
                       一段青春缔造了未来的梦
                       宽广的大地重复着快乐时光
                       我们都为之而战
                       不后悔不流泪要勇敢去面对
                       携起手肩并肩齐奋进
                       我们放飞热情张扬个性去追逐梦想
                       勇敢面对不会逃避燃烧骄傲的心
                       绽放笑脸迎着晨曦我们去飞翔
                       相信梦想就在远方
   总之，班歌不是可有可无的东西，它在增强班级凝聚力、激发学生斗等方面有着不可替代的作用。作为班主任一定要认真对待。

牛老师真是让人佩服！您的班规和班歌有让我学了不少东西。真心感谢！
另：我觉得您的帖子应该放在连载栏目，而且应该加精了！

谢谢肯定！

不知是分批搬家，还是一次搬完。

                           （四）标语
   标语就是用简洁的语言写出具有宣传、激励、告诫等作用的短语。班级标语是一个班级静态文化建设不可或缺的一个部分，其实质应该是班训内涵的延伸，终极目标仍然是育人。因此作为班级标语，应该具有独特的特点：
班级标语应该拒绝*****利，重在育人。
   经常在一些班级看到这样的标语－－“苦拼百日，幸福一生。”作为班级标语*****利性太强。班级标语应该是以培育文明的高素质公民为导向的，因此作为班级标语应该是具有厚重的人文内涵的语句。比如，厚德载物、天道酬勤等。让这些具有浓郁的人文内涵的标语与学生相伴，在潜移默化中让学生的志向远大起来，意志坚强起来，心胸宽广起来。
班级标语应该因时因象而不断的变化。
  班级的标语也应该根据学生的所在的不同年段、不同学情、不同的班级心理趋向作出适时调整。如我带这届学生，在每个新学年开始的时候都会进行班级标语征集活动，进而确定本学年的班级标语。高一时确定的标语是：天道酬勤惟在勤；厚德载物贵于厚。 高二时确定标语是：天行健自强不息立于身，地势坤厚德载物冲云霄。在即将进入高三的时候学习委员又将标语改为：青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造。班级标并非是附庸风雅的装饰物，它应该成为给予学生积极心理暗示的提醒台。
让班级标语活跃在学生嘴上。
    很多时候标语贴在墙上，随着时间的推移，就会产生熟视无睹的效果。为了避免这一现象的出现，我将上课前学生们喊的“起立”、“老师好”换成了班训、班级标语的内容。通过先活跃在嘴上，进而实现活跃在心里的目的。

看过了，值得学习。谢谢！

我将上课前学生们喊的“起立”、“老师好”换成了班训、班级标语的内容。通过先活跃在嘴上，进而实现活跃在心里的目的。


这一方法特别值得学习！

期待以下的内容，学了很多知识

（五）班徽
    班徽应该是一个班级的价值追求、精神风貌、师生关系等的高度融合。它要求构图简单，内容涵丰富。因此班徽的设计要在班主任充分说明自己在班级管理方法与目标以及自己的教育教学观念的基础上，再充分调动学生的积极性进行设计。
   下面是我现在所带班级的班徽，这个班徽是将鲁苗苗与蒋雪二人所设计的班徽结合起来形成的，虽然在构图上复杂了一些，但同学们认为这样全面的反映了我们班级的情况。因此我就同意了他们的创意。
                                班徽解说
   1、班徽的外轮廓是由一条经丝带贯穿下来的，这个红丝带象征班任，他是我们的纽带和方向，引领我们去实现心中的梦想，迈向成*****的彼岸，并且还象征全班同学团结一心，齐心协力共同奋进，怀着“不抛弃、不放弃”的决心奔向前方。
  2、右边部分是“大本”字样的变形，象征我们心系大本，蓝色的星与黄色的“X”组成了“加”字，绿色部分可看成一个行书变形，组合起来就是“文加”，同时绿色部分也有“211”字样，这是我们奋斗的目标。
 3、粉色的“PK”有双重含义：第一，它是北京大学的缩写，代表着我们的雄心壮志；第二，暗示竞争，也就是我们是在竞争中前进的。
 4、蓝色的星星代表着地理、绿色部分是象形文字中的“跑”代表历史，“X”代表数学，“PK”代表着英语、“文”代表语文，这几部分是一个统一的整体，相互联系，充分体现出了政治的精髓。

 

   
 

（五）班徽
    班徽应该是一个班级的价值追求、精神风貌、师生关系等的高度融合。它要求构图简单，内容涵丰富。因此班徽的设计要在班主任充分说明自己在班级管理方法与目标以及自己的教育教学观念的基础上，再充分调动学生的积极性进行设计。
   下面是我现在所带班级的班徽，这个班徽是将鲁苗苗与蒋雪二人所设计的班徽结合起来形成的，虽然在构图上复杂了一些，但同学们认为这样全面的反映了我们班级的情况。因此我就同意了他们的创意。
                                班徽解说
   1、班徽的外轮廓是由一条经丝带贯穿下来的，这个红丝带象征班任，他是我们的纽带和方向，引领我们去实现心中的梦想，迈向成*****的彼岸，并且还象征全班同学团结一心，齐心协力共同奋进，怀着“不抛弃、不放弃”的决心奔向前方。
  2、右边部分是“大本”字样的变形，象征我们心系大本，蓝色的星与黄色的“X”组成了“加”字，绿色部分可看成一个行书变形，组合起来就是“文加”，同时绿色部分也有“211”字样，这是我们奋斗的目标。
 3、粉色的“PK”有双重含义：第一，它是北京大学的缩写，代表着我们的雄心壮志；第二，暗示竞争，也就是我们是在竞争中前进的。
 4、蓝色的星星代表着地理、绿色部分是象形文字中的“跑”代表历史，“X”代表数学，“PK”代表着英语、“文”代表语文，这几部分是一个统一的整体，相互联系，充分体现出了政治的精髓。

 

   
 

（六）创意墙
    创意墙是一个综合性的动静结合的集多种*****能于一体的班级文化建设项目。它主要是由传统的学习园地与团体活动园地组成。它集宣传*****能、激励*****能、学习指志*****能于一体。严格地说，它既属于班级静态文化建设又属班级静态文化建，因为创意墙的基本栏目是固定的，而他的内容却是不断更换的。
    我班级的创意墙共分为以下几部分：
第一部分，主要*****能是激励全体学生积极进取，取名为“励志专栏”。励志专栏之“星星之火”，当中贴有班级名星照（即班级德智体综合测评前五名，每半个学期更换一次）与后起之秀照（班级德智体综合测评进步更大的五名，每二个学更换一次），同时下方还有与班委会成员拟写的推荐词。如，李刚推荐词：儒雅仁爱班之大者，独占鳌头，无洋洋自得之色，有兢兢业业之神，吾班之标兵是也。励志栏之“荣辱栏”当中班集体与班内成员奖罚记录，如参加学校活动集体获得的奖章，也有在学校违反纪律记录。
第二部分，主要是宣传学部、学校相关校纪校规的条法，通知，此外还有校团委开展的一些活动以及新团培养情况说明。栏目的名称叫“晓闻天下”
第三部分，主要是各科知识专题、方法规律总结以学习时文展览等。栏目的名称叫“自己动手”。本专栏的内容由学习委员会负责。每周更换一次。一个学期下来把各知识专栏的内容复印出来再下发到每个学生的手中，是一本重点突出，总结全面的笔记本。时文展览更有意思，现在一文供大家点评：
                         寻找失落的“老牛”
    最近几天，老牛是一天比一天狠，他的脸一天比一天阴，有很多同学都是敢怒不敢言。怒在心里，却不敢表现在脸上，当然我也属于这种虚伪的人，我承认我虚伪，但是我们的虚伪都是因为老牛实太过分了。
    我不是在这里吹捧老牛，他以前对我们真的是挺好的。我班同学要是犯了错，他会先问理由，然后再谈话，最后再使出杀手锏。可是现在二话不说臭训一顿，要不就拿出他那“索命尺”，“啪、啪啪、啪啪啪”的几下。
    这个世界太可怕，小绵羊也变成了大灰狼了。
    老牛的改变是从他出差回来之后发生的变化的，他一口一个为我们好，可是整天拉个大长脸，谁能受得了。他不让我们耍小脾气，可就他那暴脾气，一个顶我们十个。想骂他，没那胆量；想打他，没那力量，真是无语啊！
    寻找丢失的老牛。
    姓名：老牛。
    职业：语文老师兼班主任。
    特点：对人和善，带了一付眼镜，走道摇晃幅度大于180度，像个胖胖熊。
    丢失的时间：2008年3月某日。
    注：若的知情下落者请与大杨树林中高二八班全体现学联系。
    网站：WWW。SOLAONIU。BBF。COM

                                                     鲁苗苗
    总之，创意墙应该成为一个班级学生发挥聪明才智的天地，进而实现寓教于乐的目的。同时也可以看作是一个班级学习、心理变化的一个显示板。每一个班班主任都应开动脑筋，让那堵不会言语的墙变成一堵寓知识与人文为一体的活的墙。