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主题：班主任真经
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老牛

2008-09-29 22:14:58
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133楼

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“俯观行”，这里的“行”指的是学习与生活中的一切行为方式。反思是一人个走向成熟的终南捷径。越是到了关键时刻越需要全面准确的了解自己，只有全面了解自己才能做到扬长避短，正所谓知者无畏。具体到现阶段的学习与生活，需要每一位同学重点反思哪些内容呢？
常规学习方法的反思
蒋南翔先生曾经作过一个形象的比喻。一个猎人到森林里打猎，要准备**与干粮。如果一个学生在学校里只知道积蓄知识，而不懂得与此同时掌握获得知识的方法，那么，他能成*****吗？没有**干粮带的再多，也会很快消耗殆尽。如果有一支**，并能运用自如，那就不会愁吃的啦。这个比喻生动地阐述了我们经常讲的：“授人以鱼，不如授人以渔。”好的学习方法是取得在*****的保障。
那么，什么才是好的学习方法呢？
一个好的学习方法应该符合自已的思维特征与个性特征，好的学习方法应该符合各学科的特点；好的学习方法要与老师的授课方法相协调。
说到好的学习方法大家一定要避免一种心理，不要青睐市场上高调推出的各种学习捷径，那些方法往往是好听不中用。英吉利海峡水下通道的最后应急措施采用的就是最原始的方法。设计者将可能发生的一切问题都有最原始的纸条写那然后用油纸包好放在出口的每一个柜子里面。这个阶段的学习也是这样，不要追求新奇特，而要追求稳准实。具体做法应该是这样：
（一）、跟随老师做好预习工作。
专题复习是提高学生应试能力非常重要的一个环节，由于复习内容具有主度集中性，因此每位同学一定要跟随老师做好预习这一环节，这是一个很普通的学习方法，但他却是一个十分有效的学习方法。由于此阶段进行的是专题复习，复习速度快，讲解的内容多，学生要想准确全面的掌握所学知识，就心须进行预习，通过预习学生自己可以掌握其中大部分内容，这样课堂上的反应就会灵敏，更重要的是有利用学生对自已不理解或掌握不太的知识进行更深入的把握。因此不管学习任务有多重一定要将这一环节的工作做好。只要形成良性循环，做作业的效率就会高起来，从而就会赢得更多的学习时间去完成其它的学习任务。
（二）、跟随老师做好知识回顾复习。
在第一轮复习的时候，各科任教师根据考纲的要求对教材进行了深入的挖掘，并且也做了很多试题。随着时间的推移，这些知识会被遗忘的。因此学生要做好计划，每天利用一定的时间对以前做过的试题进行回顾复习，回顾复习时不要晴蜓点水，要认真思考每道题的所代表的类型、所运用的公式以及其形式是什么样的。回顾复习不单单是为了熟悉复习过的东西，更为重要的是为了提高学生的审题能力、解题的速度。当然这种回顾复习需要不断的循环进行，每一次的速度都要比上一次快一些。
（三）、要有化整为零的意识
随着复习的不断深入，此时已复习了很多内容，如果想找一个较长时间进行较为完整的再复习是不可能的。这时大部分同学都会犯同一个毛病，为了寻找一个完整的时间时行复习，对复习过的内容回顾这一环节就会一推再推，最终不了了之。这样的复习效果不会太好。所以同学们要关善于规划，化整为零。利如我们可以利用课前准备的时间复习一节的数学公式、复读一篇语文课文，如果细算起来，这是一笔大帐，就按一天复习一节公式，两个月就会复习六十节，整个高中的数学公式在不经意之间就可以完成。
细节复习方法的反思
（一）、卷面整洁，书写规范
人们常说：“细节决定成败。”备考一定要树立一种理念，凡是能得的分必须要得到。每次考试结束都会有同学抱怨，我们两人的答案几乎一样，但他却比我多得几分。细心的同学都会发现，多得分的同学往往是书写规范，卷面整洁者。一个化学离子方程式，错误有可能就因为一个小标。一篇作文就因卷面整洁与否、书写是否规范可能上下相差5分左右，甚至更多。对于文科同学而言，书写规范的对于得分高低作用更加突出。因此大家一定要在书写上下*****夫，虽然我们不能成家成体，最起码要横平竖直便于辨认。
、解题过程要完整、准确
理科的大题都是按步骤给分的，也许答案是正确，但没有过程是得不了几分的。因此在解答该类试题时一定要谨慎，宁可多写几步也不能少写一步。语文的阅读题虽然不是按步骤给分，但他是按得分点给分的，因此在答阅读题的时候不仅要分条陈述，而且要尽可能的多写几条。此外还需要提醒的是语文的填空题，文字书写一定要正确，一个字错了，一个空就没分了，因此在背诵的时候一定要做到通其义，只有通其才不会写错字、别字。
、审题要仔细、认真
每年在高考结束后都会出现这样的问题，当问到学生题的难易程度时，有很多同学都会说：“题很简单。”可是当分数出来的时候，却普遍低分，原因是什么？其中重要的原因就是审题不清。有一年我的一个学生，她的语文学的很不错，应该得一个高分，很可惜，由于紧张她在考场上高犯了审题不清这一毛病，最典型的一个题是就：题目要求以“和谐”为中心写一个排比句，她却看成了用排比句解释“和谐”。真可谓失之毫厘，谬以千里。为此同学们在平时一定要养成，仔细审题的习惯。要做到看到简单题不要兴奋过度，被胜利冲晕头脑，碰到难题不要一蹶不振，马马虎虎应付了事。
记忆方式的调整
越是离近高考，越要注意自己的记忆方法。记忆是学习的基础，没有记忆学习无法进行的。在高考复习的过程中常常会出现这样一种现象，由于复习内容的不断增加，很多同学都会感觉到自己所记忆的知识混淆，这时很多就会陷入苦恼之中，进而情绪低落，其实这时正常现象。这就需要同学们静下心来，努力改变记忆方法。只要方法对头，在很短的时间内就会将所学知识记忆准确。大家可以根据自己的记忆品质选择适合自己的记忆方式。如联想记忆法，列图表记忆法、对比记忆法、顺口溜记忆法、合作记忆法等。下面分别举一个例子。
联想记忆法：如看到一个字“罄”你就想与之相似的“馨”、“磬”、“磐”等。
列图表记忆法，此法最适用记忆历史科目，你可以将中国近代史从1840年开始，一直到1978年，按照每一年为一个表格，后面并附带上在本年度发生了那些大事。整部近代史发生的大事，你可以在较短的时间内就会记住。
对比记忆法，比如近代史上我签订的那些不平等条约的内容十分容易记混，你可以采用对比记忆法进行，你可以将两个不平等条约放在一块对比，进而强化记忆。
顺口溜记忆法，将一些易混知识编成顺口溜进行记忆，如有人编的英语“语序”顺口溜：主谓宾表同汉语，定语有现也有异。状语位置最特殊，不能全和汉语比。还有人编在历史朝代顺口溜：尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。还有化学常见元素化合价顺口溜：一价氢钾钠锂银，二价氧镁钙钡锌；铀汞一二铁二三，碳锡铅在二四寻；卤素负一三五七，硫为负二和四六；负三到五氮和磷，三价记住硼铝金。
合作记忆，给大家介绍两种方法一种是LOVE记忆法。LOVE记忆法，L代表听，一个人说，一个人听；O代表写纲要，听的人根据说的人说的内容写出提纲；V 代表讲述内容，记的人根据提纲复述说的人说的内容，越完整越好；E代表评价，说的人对复述的人进行评价。
此外还有很多记忆法值得我们去使用，如谐音记忆法、数字特征记忆法、形象记忆法等等。但不管什么记忆法都不能一蹴而就，要根据自己记忆品质进行适时复习。
总之，“俯观行”就是指尽最大可能扬长避短，充分发掘自己的潜能，改正学习生活中的不良习惯。
“虚引和”，所谓“虚”即自信，成竹在胸，虚怀若谷。“和”即心态平和。自信是成*****的基石，没有自信的人，是永远无法站立行走的。人在高三，最容易产生的一种情绪就急*****近利，浮躁。之所以会产生浮躁这种情绪，既有其社会原因，又有其自身原因。就社会而言，激烈的竞争，使人们感觉到只有考上名牌重点大学，将来才有出路。这种无形的压力逼学生提高对自己的期望值，期望值过高，使学生心绪不宁，总希望出现奇迹。就其自身原因而言，一个班的同学四五十人在一起学习，没有比较竞争是不可能的，这次考试他考好了，这几天他又做了很多习题，他一晚上可以做很多练习题，他的名次又进步了等等的攀比，在潜意识当中造成一种假象，自己倒退了。二者结合起来就会陷入一种矛盾的情绪之中，进而心神不宁，坐卧不***。结果是轻者无法进行有效复习，重者抑郁，狂想。那么怎样才能消除种不良情绪呢？中国有句古话：“兵来将挡，水来土掩。”浮躁源于心绪不宁，根治良药那就是以平和的心态对待眼前一切。
一、扩大自己的攀比视野
高考是全国范围的选拔或者是全省范围内选拔，而不是一个班级之间的选拔。我们要将自己放在一个大范围内进行比较。在向上看的同时还要向下看，比上不足比下有余。
二、评价自己的过去
高考成败不在高三一年，还需要看高一、高二打的基础如何。因为高考的重头戏考的高一、高二的知识。要相信天道酬勤这一亘古真理。
三、与他人交流
当感觉自己产生浮躁情绪的时候，可以和最要好的同学以及老师进行倾诉，尽情的宣泄自己的苦恼。
总之，“虚引和”就是指要以海纳百川的心态对待高考，要知道高考不仅考的是知识，更重要的是心态，“狭路相逢，勇者胜”。“大肚能容，能容天下之事”。
“静生悟”，宁静才能致远，只有内心平和，才能静观风云变幻。也只有心态平和才能辩证思考自己的优劣。真正的王者需要泰山崩于面前而色不变的气概。
同学们，胜败乃兵家常事，亮出你的倚天长剑，让暴风雨来的更猛烈些吧！
被暴风雨吓破胆的是麻雀，而不是海鸥！

班主任之友感谢您的参与

hylifengju

2008-09-30 11:32:26
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打开一看，没想到老牛写了那么多，真是勤奋又充满了智慧呀！我真是来晚了，早就该到你这儿来取经了。拜读了，谢谢！

欢迎光临我的博客:[url=http://muzi123.ms0769.com/index.html][color=red][B]用心灵在文字上行走，不为别的，只为自己的心[/B][/color][/url]

老牛

2008-10-01 11:21:37
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135楼

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（五）其它文体活动
班级动态文化建设除了班会与主题班会外，还有很多其它的文体活动，在此我就不一一赘述。但在组织这些活动时有几点必须注意：
第一、活动要充分调动学生的主观能动性
学生是一切教育教学活动中的主体，之所以要开展各项教育教学活动，目的是寓教于乐，通过活动使学生的情智二商得到提升。因此班主任在组织各项文体活动时一定要充分尊重学生建议与意见，每一次活动的成*****举行都应该是班级所有成员集体智慧的结晶。
在此仅以前一个阶段学校举行的红歌大赛为例进行简要说明。校园红歌大赛是近几年我们学校进行爱国主义教育的一项重要工作，为此每年都要举行一次比赛活动，以促进这项活动深入进行。当我接到学校的通知后，大体浏览了一下比赛要求，就把通知交给了文艺委员。文艺委员看完后，问我：“老师您有什么要求吗？”我笑着说：“我能有什么要求呢？你也不是不知道，我对音乐是一窍不通。”她也笑了笑说：“那我就主持啦。”我又说：“相信你，没问题！我是只要结果不管过程。”
在排练的过程中，我只应文艺委员的要求参加了一次排练活动。活动如期举行。我抽的签却是第32名，全校最后一名，但演唱却真正成了压轴戏。整个比赛他们是这样***排的。选唱的歌曲是《没有共产党，就没有新中国》与《黄河大合唱》；穿百折裙的王昊缘担任指挥，张颖伴奏，穿西装的滕瀚与穿黑色边衣裙的杨盼盼担任领诵，班长刘锐担任领唱。更别出心裁的是后两排中间的四名同学托举的是一幅中国传统剪纸花“龙凤呈祥”，以“龙凤呈祥”四名同学为顶点左右两边斜向前，每列当中都有一名同学举着一个字，共八个，组合起来是“龙凤呈祥，华夏无疆”，而这八个字，正好以“龙凤呈祥”为顶点组成一个“八”字，暗喻我班的班号。其余后三排同学每位同学的手中都托着两朵祥云，随着音曲的旋律有规则的浮动着。演唱在全体同学同颂“龙凤呈祥，华夏无疆”中结束。最后七位评委一致以格调高雅、形式新颖、演唱优美、阵容整齐等理由评为第一。
学生的潜能是无限的，班主任一定要努力为挖掘学生潜能而创造条件，绝不能因班主任个人的缺陷而阻碍学生的发展。而克服这一矛盾的做法就是，班主任要承认自己的无能，充分调动学生的主观能动性，让学生的集体智慧发出耀眼的光芒。
第二、活动中既要重视评比又要淡化评比
目前学校统一举行的各种教育教学活动，为提高班主任以及同学们的积极性，每次活动都要进行评比考核。对此班主任一定要认真引导学生，正确地对待各项评比。班主任既要重视评比，又要淡化评比。所谓“重视”，就是指班主任要正确引导学生对待各项考核评比，不要唯“比”是从。只要有利于学生学识增长、身心健康的评比，班主任一定要认真组织，但要适可而至。比如为一次班板评比能拿第一，就涂料就用一百多元，班报组成员六七人用了四五天的时间才完成，这样的评比，其*****利色彩早已超越了其实际价值，这种评比是得不偿失的。还有为了达到学校评比要求，班主任搞一刀切，不分清红皂白，要求每个学生必须达到，甚至将学校的考核评比移用到班级学生的身上，这样的班主任是不合格的。学生不是士兵，更不是囚犯。要做到“淡化”，就是指班主任要少一些*****利色彩，多一些“以人为本”的理念。考核往往和班主任的津贴业绩相挂钩的，这就要求班主任有些时候要将钱看的淡一点，扣就扣点吧，为了孩子们，更何况学生对老师的评价才是最真实最有用的。
第三、活动中要尽可能的偏向“弱者”
能力是培养出来的，这是所有教育者都知道一个真理。但这个真理在实际的教育教学实践中却被异化。一些班主任为了省事，为了在评比与考核中能够力拔头筹，总让那几位能够不负众望的同学参加。最终造成的结果是那几位久经沙场考验，越来越强，班级的绝大多数却越来越弱，形成严重的两极分化。这是不公平的。合理的做法是，在每次参加活动之前，班主任就充分估计其它各参加团体的总体实力，不要追求大比分胜出，只要微弱胜出即可。这样做的目的就是为了尽可能实现强弱联合，以强带弱，最终实现由弱变强。
第四、活动中要树立全员参与的合作意识
形成良好班风、学风的一个重要前提就是一个班级要有强大的凝聚力。要想形成强大的凝聚力，全员参与的主人翁意识十分重要。为此班主任一定要注意通过活动来培养班级学生全员参与的意识。在学校组织的各项活动中，真正上场的是少数的，这时班主任一定要注意，绝不能让这些活动变为一些爱好者的小团体活动，一定要班级所有成员一起参加。即使上不了场我们还可以做一些场外力所能及的事情。比如我在参加学校的篮球比赛时，我就要求班级全体成员必须参加，参加时我将学生分为场外指导智囊团、场外服务后勤团、场外助威团、场外情报收集团等。这样就会让所有的同学感到在这个班级自己是有存在价值的，让全体成员共同享受胜利的喜悦，共同承担失败的痛苦。
第五、活动中要强化情商培养意识
人们常说：“智商高情商高，春风得意；智商高情商低，怀才不遇；智商低情商高，尽占便宜；智商低情商低，这辈子没戏。”情商的培养主要是通过活动进行的，在活动中班主任一定要强化情商培养意识。金舒编著的由海潮出版社出版的《优秀青少年7项特别才能的培养与开发》中指出：“人生强者，源自独有的优秀品质。未来英才，皆需独到的特别才能。”金舒先生又将这七项才能具体化分为：创造才能、思维才能、研究和实验才能、社交才能、情绪调节才能、抗挫折才能、险境自救才能。这七项才能前三项都属于智商范畴，而后四项都属于情商培养范畴的，由此可见情商培养是一个人能否走向成*****的重要因素。
教育教学活动的最终目的是培养人，班主任在组织各项活动时只要本着培养“人”的目的，采用合乎人性顺乎人情的方法，不管怎样做都是正确的。

班主任之友感谢您的参与

老牛

2008-10-01 11:22:34
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136楼

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注册2008-05-20

[QUOTE][B]下面引用由[U]hylifengju[/U]发表的内容：[/B]

打开一看，没想到老牛写了那么多，真是勤奋又充满了智慧呀！我真是来晚了，早就该到你这儿来取经了。拜读了，谢谢！[/QUOTE]

共同进步，多多指教。

班主任之友感谢您的参与

朝阳班主

2008-10-06 09:54:19
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137楼

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注册2006-12-23

刚有一点闲空，学习“老牛”老师的《班主任真经》。
感觉好极了！！！
尤其欣赏“班主任既是工作，更是荣誉”！
朝阳班主坚信老牛在不远的将来，一定更牛！！！

教就是教做人育就是育心灵

               —— 段惠民

博客:http://54398.eduol.cn

徐大雄

2008-10-06 13:41:46
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138楼

良心教育

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文章3149
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[QUOTE][B]下面引用由[U]老牛[/U]发表的内容：[/B]

绪论唐僧历经九九八十一难，在西天取得了真经。我从教以来就当班主任，整整八年。按常理而论，要真正熟悉一个行业，最少在这个行业连续干八年。在这八年期满，九年即将开始之时，我自认为，我已悟出班主任这一工作中...[/QUOTE]

我也到老牛老师这里取经来了。有科学价值且有很强的操作性，向您致敬！！！

子曰：
友直、友谅、友多闻，益矣

远涉沙漠

2008-10-07 21:54:45
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139楼

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注册2008-06-21

[QUOTE][B]下面引用由[U]老牛[/U]发表的内容：[/B]

（五）其它文体活动
班级动态文化建设除了班会与主题班会外，还有很多其它的文体活动，在此我就不一一赘述。但在组织这些活动时有几点必须注意：
第一、活动要充分调动学生的主观能动性
学...[/QUOTE]
感觉到了牛老师的水平，真牛！

做最好的自己。

老牛

2008-10-09 16:44:09
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140楼

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远涉沙漠老师您好,您的鼓励让我很受用,但实际上我是在班主任工作上跋涉的一只蜗牛,但愿有一天不负您的鼓励.

班主任之友感谢您的参与

老牛

2008-10-15 09:42:25
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141楼

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   第三编沟通篇
沟通即双方的连通，连通双方的桥梁即语言。俗话：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言不仅可以沟通时间上的分隔，而且还可以缩短空间上距离；语言不仅可以化生为熟，而且还可以化敌为友。人在社会中生存，自身本来是一个孤独的个体，只有通过沟通才连为一体。从这个意义上说，整个教育教学的实践过程就是一个沟通的过程。作为一名班主任一定要注意沟通在教育教学中的巨大作用。，
沟通在教育教学实践当中根据不同的标准可以化分为若干类型：按照沟通的效果可以分为有效沟通与无效沟通；按照沟通内容可以分为零度介入沟通、表扬沟通、批评沟通；按照沟通的方式可以分为传统沟通与现代沟通等。下面我将分七节来介绍在教育教学过程如何与学生进行有效沟通。
               第一章有效沟通
但丁曾说过：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”作为班主任，和学生进行沟通的目的都是好的，表达的都是好的思想。但很多时候并不能得到好的效果，原因很简单，因为班主任好的语言思想，没有找到好的表达方式。你的语言不能引起他的心灵震动，从而在心里产生抵触情绪，俗话说：“话不投机半句多。”不投机的话，多说半句都是多余的，更何况你唠叨上没完没了，唠叨不但不起作用，甚至是适得其反。那么做为班主任怎样才能做到用“好的语言”来到表达“好的思想”呢？以下几原则必须遵循：
            第一节真诚
“精诚所至，金石为开。”真诚是与学生进行有效沟通的第一要素。只有老师以一颗真诚的心与学生沟通，他才能将“掏心窝”的话告诉你，只有这样，你才能找到问题的症结，进而进行有效的沟通，从而实现理想的教育效果。那么在实际的教育教学当中怎样才能实现真诚的交流呢？
第一、树立可以信赖的人格形象
班主任的真诚不仅表现在与学生沟通时，更重要的是在平时班主任就要给学生一个真诚的印象，当然真诚不是装不出来的，这是一个班主任人格的显现。摩根曾说过：“人格是得到信任的最佳手段。
有一位老师，他教数学，的确他有很强的数学能力。但他经常对同学们说，自己的数学有多么的厉害，当年应该考上清华大学，但没发挥好，来这里工作是大材小用。一开始并没有引起学生不满，后来他经常说，有一天终于有一个性格比较耿直的同学反驳他：“有什么意义呢？最终你还不是没考上吗？”双方不欢而散，后来同学们给他起了个外号叫“半仙儿”，逐渐他的话在同学们中间不起任何作用，没办法只得将班主任辞掉，最后就连他上课都成了问题。
《论语》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，我想就是这个道理吧。真正有能力，你的学生会给你吹的，并且只会夸大不会缩小，既是这样何必要自讨没趣呢？
第二、对学的生评价要诚恳
巴金曾说过：“说真话不应当是艰难的事情。我所谓真话不是真理，也不是指正确的话。自己想什么就讲什么；自已怎么想就怎说－－这就是说真话。”作为一名班主任要善于说“真话”，敢于说“真话”。所有的班主任都应该明白一个道理：教师是人，不是神；每位教师都有表达自己真实的好恶之情的权利，但不是随心所欲，信口开河。在大力提倡赏识教育的今天，很多教师都以不伤学生自尊为借口充当“好好先生”，事实上这种做法对学生的健康成长是不利的。
我曾经教过这样一名同学，他的学习成绩很不错，每次考试基本都是我班都二名，但数学成绩稍弱一些。在一次数学考试后，我发现其最后两道选做题没做，就把他找来想问个究竟。没想到这位同学没等我开口他就说：“老师你找我肯定是问我最后两道选做题为什么没做的吧？”我很机智地反问道：“你不会告诉我你是故意的吧。”更没想到的是，他根本没有理会我的反问，大言不惭地说道：“是，我是故意的，我怕给第一名增加压力，对于我来说，考的低一点没什么。”看着他执迷不悟的样子，我心里十分气。我不露声色地对他说：“好你给我做一遍，我看一下，你让我心里有点底。”我的话说完，他没有立即给我答复而是脸腾的一下就红了。他的表现印证了我的猜想－－这两道题他不会做。为了根治他这种虚荣的心理，我拿出了笔和纸对他说：“你现在利用三十分钟的时间把这两题做一下。”事已至此，他只好在我旁边的一个办公桌前坐了下来。十分钟过去了，他没写一个字。相反他的额头上出现了汗珠，又过了五分钟，他还是一个字没，手不停地摆弄那支笔。看着他那狼狈不堪的样子，我把他手中的笔拿过来，在那张纸上写下了两个字“虚荣”。他看见这两个字，腃的一下就从座位上站了起来，似乎要和我争论什么，但最终什么也没说。只是先前的汗珠开始从额头上滑落。见状我决定趁热打铁，于是我说道：“这两道题的难度，我早已向数学老师打听啦，就你现阶段数学能力是无法将这两道题做对的，今天找你，我本来想和你探讨一下如何将你的数学成绩提上来，没想到你给我来这么一手。你也真够意思。难道你不知道吗？前三次的月考成绩，你每次都是第二名，并且每次与第一名的差距都是３０多分，其原因就是因为你死要面子活受罪。以前我暗示过你好几次，希望你改掉这种不良的心理，你确不思悔改，相反越演越烈，竟然我和玩这种游戏，有意思吗？说实在话，别看你是第二名，我很看不起你的这种做法，人为什么要活着这么累呢？把你那面具撕下来，坦诚的面对一切有什么不好呢？不管你受得了受不了，我实在是忍无可忍啦。咱们的谈话到此结束啦，你好自为知吧。”他低着头走出了办公室。一个星期后他给我写了一个纸条：
　　尊敬的牛老师：
　　短暂的一周惚如一世，当面具被撕破后，原来是那么的可怕。这一周我是在煎熬中度过的。说实在话，我很恨你又很怕你，恨你的毫不留情，怕你再不理我。您说的对：“我为什么不能坦然面对呢？因为虚荣，我为什么虚荣呢？还是因为虚荣。但虚荣不是我的本质，更不是我的骨肉，我一定要将这一心魔赶跑。希望老师你我能够笑脸相对。”
　　看着他的纸条，我的心理一下子释然了很多。我在他的纸条上写了一句话并将纸条还给了他。话的内容是：明天我依然爱你！
　　后来他考上了科技大学，每逢大型节日他都会给我发一个祝福短信。
　　作为班主任一定要明白一味的无原则的赏识是毒药而不是良药，作为班主任一定真诚的表达你对学生的看法。
第三、班主任要说真话办真事
　　“知之为知之，不知为不知，是知也。”不要言不由衷，懂就是懂，不懂就是不懂。举一个很简单的例子，有一年在新生报到的班会上，开完班会后，一个班主任十分生气的指责一个学生不懂礼貌。我问他怎么回事，他说：“在点名的时候，有一个名字不认识，我就没点，等我点完后，我就问刚才没有点谁，那位同学站起来说：‘没点我！’我问他叫什么？他说：‘纸上不是有吗？我叫某某。’在他坐下的时候，嘴里低声的嘀咕了一句：‘真虚伪！’” 这种做法，哄骗小学生大该还可以，这种小儿科的做法，对高中是不适用的。其实当点到他名字的时候，完全可以告诉同学们，这个名字你不认识，并且请这位同学说出自己的名字并解释其含义，同时老师要承认自己的孤陋寡闻。结果肯定会皆大欢喜的。为此我每接一个新班的时候，介绍自己的时候，都会和同学们说：“在以后的学习中，文科方面的知识我还知道一些，我可能能给你提供帮助，但理科方面一点希望也没有，我高考时数学就考了38分，那还是蒙的。”很多时候示已之弱给学生，容易让学生产生亲近信赖的感觉。
第四，班主任一定要守口如瓶
《论语》：“可与言，而不与之言，失人；不可与言，而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”班主任一定要守口如瓶，不要随意向其他科任教师与家长透露学生与你的谈话内容。不要动不动就向家长打“小报告”，经常向家长告帐的班主任是没有能力的表现，向家长打“小报告”开始还的确起作用，但时间次数多了，班主任也就会在同学间失去了威信，久而久之也就没有真诚可言啦。

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行走在风中

2008-10-15 10:16:20
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142楼

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文章763
注册2008-04-29

虽然在那边看过,但还是想继续看一下[em15]

做最好的自己

老牛

2008-10-17 07:02:13
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143楼

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注册2008-05-20

谢谢！

班主任之友感谢您的参与

徐大雄

2008-10-17 08:03:44
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144楼

良心教育

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文章3149
注册2005-09-27

老牛的真经具有很强的实战性，是指导良方，本人很肤浅的学习一遍。

子曰：
友直、友谅、友多闻，益矣

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