[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
钟老师真是善于经营孩子们的心灵。[/QUOTE]
我的孩子不同于普通中学的孩子，他们的个性、心思太复杂了。

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2009年6月18日星期四 晴
                   真金必须火来炼
    晨会前，王茹找到我，说：“老师，昨晚下晚修，在楼道上，唐诗量莫名其妙地打了我一耳光，还打了杨美琪。”跟着过来的杨美琪烂着一张木渣渣的脸，点头，补充道：“打了我两耳光。”我问：“之前没有发生任何矛盾？”两个女孩摇头。我***抚道：“不要着急，等会问了唐诗量我再说话。”
    正说着，唐诗量满头大汗跑过来了。但随即，晨会的音乐也响起了，我不便询问，静静地看着体育委员曾德亮整队集合。脑子里却把与唐诗量有关的所有信息搜出来过了一遍。
    还记得刚来的唐诗量，因为环境、人事不熟悉，看起来特别的老实。过了一两周，地皮踩热了，身上的所有缺点都一股脑儿暴露出来了。在学校混了一个多月，就获得了两个“光荣”称号——小流氓和讨厌鬼。其实，唐诗量的本质并不坏，只是他的习惯和观点存在着很大的问题。
    后来，因为强买韩俊才的零食，被我着着实实地收拾了一番，收敛了很多。再后来，因为挑衅龚思凝，被龚思凝打了一掌，我不但没为他说上半句话，反而还说打得好！唐诗量郁闷了两天之后，行为检点了不少。上上周，我收到一本杂志，是《福建教育论坛》，上面竟然刊登了我写的关于唐诗量强买韩俊才零食的教育随笔《教育，不是每一件事都需要说理》。我找了一个时间，悄悄把杂志给唐诗量，然后叫他读那篇与他有关的文章。唐诗量读完之后，对我说：“我一定要努力改正，争取把面子找回来。”我笑着说：“很好，等你把面子找回来了，我绝对大写特写，让你风光无限！”之后，唐诗量又有了不少进步。上周周末，我还听唐诗量母亲说唐诗量回家很是感叹，说我是他从儋州到湖南，再从湖南到海南所遇到的最好的老师，还说他一定要把身上的恶习全部改掉。不过，孩子始终是孩子，他们心里想得很好，但落到实际行动的时候，总有难以控制或者不想控制的时候，因此，许多错误就会反复地犯。当然，孩子在反复的犯错中也就成长起来了，所以，我也不必惊慌。但，唐诗量既然是一坨黄金，我总得防着他变成狗屎吧，因此，只要有机会，总得要炼他一炼，正所谓“真金还需火来炼”！
    晨会毕，我把唐诗量叫到一边，问：“昨晚，你打了王茹一耳光，杨美琪两耳光，真有其事？”唐诗量没有抵抗，供认不讳。我说：“那你觉得这件事怎么善后呢？”唐诗量回答：“就叫她们过来打我吧。”这样的回答或者说处理方式显然不能令我满意。我说：“等会到教室，请大家来裁决吧，我想，按规矩办事比较恰当。”然后挥手，让唐诗量走了。
    看着唐诗量远去的背影，我想：唐诗量虽然不存在品德问题，但他的思维模式却有问题，打了人，不是感到过意不去，也不是想到道歉，更不是想到今后怎么改正，而是叫挨打者打回去就行了，这么说来，在他的思维模式里，打是解决问题的一个最为便利的手段。这么说来，今天，我非得小题大做，制造舆论，把唐诗量陷入群众力量之中才能让他警醒。
    回到教室，我神色严肃，一本正经地说：“大家听着，在我陈述事情之前，我们回忆一下我们班的死命令。”“一，本班同学不准斗殴；二，男生在女生面前要温文尔雅，不得粗话、俗话满口；三……”“好了，第三就不用说了。”我打断孩子们的回答。“昨晚，下了晚修，唐诗量在楼梯上没有任何理由地打了王茹一耳光，杨美琪两耳光，俗话说‘打人——”
   “不打脸，骂人不揭短”，孩子们补充。
   “唐诗量打的恰好就是别人的脸，而且还是女生的脸，中国还有一句古话，叫做‘好男——”
   “好男不跟女斗。”孩子们接口。
   “那么，现在，我想请每个男生站在客观公正的立场上，把友情抛开，理性地谈谈自己的看法。”
    16个男生无一例外地站了起来，没有哪一个孩子说唐诗量的行为是对的。他们反复强调的是，你再要打人，也不要打女生，就算要打女生，也不要打脸呀。我很满意孩子们的说法，点头道：“说句良心话，把我们班的女生与其他班级相比，算是素质比较高的了。我也实话跟你们说，女生，是我捧在手心里的宝，男生，是我拽在腰上的猴，或许男生会认为我重女轻男。不过我没有那个意思，我只知道，一个国家是否兴旺，一个民族是否强大，不是看男人有多么优秀，而是要看女人有多么优秀！一个优秀的女人，她今后可能会是一个好妻子，一个好妻子就会经营出一个幸福的家；一个优秀的女人，她今后会是一个好母亲，一个好母亲就会教育出一个优秀的孩子。所以，我们每个人都要自觉地爱护、尊重女孩子。”
    因为没有一个男生支持唐诗量，所以，他脸色灰暗，把头死死地低着。我看舆论已经起到作用了，不再扩大话头，转而问大家：“我们曾经商量过，对于谩骂女生，欺负女生的行为怎么处理？”“鞠躬道歉。”孩子们回答。“对的，鞠躬道歉，鞠多少个躬？”我问。“十个。“下面回答。”那很好，既然有制度，我也不情绪化地处理，一切按制度办吧，唐诗量，下面做什么？“我厉声道。唐诗量闻声而动，神色黯然地走到王茹和杨美琪面前，非常到位地鞠了十个躬，然后说了声“对不起”。两个女生虽然脸色不太好看，但到底还是接受了唐诗量的道歉。
    我没再说什么，这些天也不打算与唐诗量谈心。我想，如果他自己不好好思考这件事，我再怎么说也无济于事，很多事情，是需要孩子自己去思考，去领悟的。某一天，当他豁然想通了，存在脑子里的问题也就解决了。当然，如果他脑子不开窍，靠自己难以想通，我也会再找机会挫他的。受挫的次数多了，人就会开窍，不是有一句俗话叫做“吃一堑，长一智”吗？
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[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
再次领教艾岚的教育智慧。[/QUOTE]
谢谢乐山！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
我没再说什么，这些天也不打算与唐诗量谈心。我想，如果他自己不好好思考这件事，我再怎么说也无济于事，很多事情，是需要孩子自己去思考，去领悟的。某一天，当他豁然想通了，存在脑子里的问题也就解决了。当...[/QUOTE]
我们一起思考！

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2009年6月19日星期五 晴
用生命滋润生命
     一直以来，着力于孩子的心灵经营，相较以前，进步是大的。班级里大多数时候呈现出一片和谐，不过，和谐的音符之中总有跑调的时候。比如，杨美琪，稍有不顺心，立即就会拉长着一张马脸，然后就是一脸寒霜，仿佛借她米还她糠似的，让看的人阵阵心寒。你要问她什么话，她高兴，会搭理几句，不高兴，她不但不会回答，还会噘着嘴巴，一脸厌烦，将脸扭向一边。还比如曾颖，只要不顺己心不如己意，立即就会使脸色。某个周五晚上的第一节，我们把课堂搬到草坪里，当男生唱完歌后，李岳随口一句，让三个女生也唱唱。曾颖闻言立马发飙，满脸不悦，满口火气地说：“我不唱又能怎么样？”李岳当时满脸绯红，羞惭地低着头。还有龚思凝，看起来斯斯文文的，但是脾气倔强，谁要是在她面前说了不中听的话，立即就会武力相加，虽然只是佯装打人，但也把别人的面子给打没了。我们很多人都会认为男孩子额头宽，气量大，其实也不尽然。陈奋，上一节课还好好的，下一节课心里就会下雨。如果只淋着他自己，也许还不会令人太过难受，主要的是，他心中的雨往往淋湿的是别人的心。这些细枝末节的孩子心性在很多老师看来可以不管，随着孩子年岁的增长自然就会消失。不过我不这么看。当美文中的哲理无法启迪孩子的心灵时，当故事中的情节无法感化孩子的心灵时，当一次又一次的人际挫折不能警醒孩子的心灵时，我以为，老师，应该站出来，真诚地告诉孩子：你这样做，很伤人。或者说：你这样做，我很受伤。
    当我站在讲台上想要说出上面两句话时，我没有直接说出来。而是转了一个弯，先给他们讲我在八一班的感受。我说——
八一班有一个孩子，非常的情绪化，做人做事全凭心情。每个老师教着他都觉得是一种痛苦，每个同学与他交往都觉得是一种折磨。比如，他心情好的时候，课要听，作业也会做。不过，要是心情不好的话，逢着谁就把心灵的脏水泼给谁，不管你愿不愿意，他都要强行污染你的心灵。遇着这种情况，负责的老师抽时间找他聊聊，无非也就是想给他的心灵按摩一下，释放一些不良的情绪。可是，他绝不会领情，而是丧着一张苦大仇深的脸，扁着嘴巴，满眼的不屑，并且还会把头微微偏着，根本不把老师放眼里，一只脚的脚尖点着地面，还不停地抖着。老师关心地问这问那，得到的回答都是“哪知道呢”。老师要不理，过两天，他又没事一般。老师和同学都觉得他太过情绪化，难以适从，于是，也懒得理他。很多时候，他就是孤家寡人。我开始以为是老师的交流技巧出了问题，于是想方设法从自己改起，根本没有作用。后来发现，他与他的父母交流时也是这种情况，甚至于更加恶劣。
现在我们暂且不去追究他的问题的发端，我只是想说我的感受。当我面对这样的一个人时，我只觉得我的生命在干涸、脆裂，然后蒸发。我觉得我在他面前就只是一具行尸走肉，因为我生命的源泉突然被他吸干了。好得我是一位老师，也好得我是一位成人，我能够自我调度，及时为自己干涸的心湖注入清流。如果是换做孩子呢？他们还做不到调节自己，还不能及时把清流注入心湖，那么，等待他们的就是生命的干涸，生命的脆裂。反过来，当他们的生命遭到蹂躏的时候，他们的第一反应就是去蹂躏别人的生命。
孩子们听我说完这段话，都沉默着。过了一会，我又说：“其实人的生命是最脆弱的，生而为人，如果得不到关爱，得不到怜惜，得不到尊重，那么，这样的生命有什么温暖和尊严可言呢？告诉同学们吧，你们别以为我无坚不摧，我其实是非常脆弱的，你们的表情，你们的肢体语言，都有可能带给我欢欣，也有可能带给我痛苦。”说完，我停顿，望了望大家，然后，把目光投射到杨美琪那里，又说：“那天早晨，我心平气和地问杨美琪头天晚上的自习课上得怎么样，结果杨美琪把脸一扭，黑得像锅底似的。实话实说，我当时的心里真是打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸杂糅在一起，非常的难受。其实，杨美琪是多秀气的一位姑娘啊，为什么就不笑一笑呢？微笑面对每个人，每件事，那是多惬意的心情啊！”说了杨美琪我又说曾颖，说陈奋，凡是平时喜欢把不良情绪带给别人的孩子我都说了。我想，平时这些孩子都不顾及旁人的感受，现在，我有什么理由要顾及他们的感受呢？不让他们感同身受，他们又怎么明白生命在别人的漠视中会脆裂蒸发呢？
说到最后，我告诉每个孩子：生命是需要滋润的，不是用物质，也不是用金钱，而是用真心，用真情，小心地、细心地呵护着，只有被生命滋润了的生命，才是温润的，也才是丰盈的。当一个人心里充满了爱，充满了对生命的敬畏，他就不会去吸干别人生命里的水分。我们的教育难道不是要达到这样的目的吗？
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[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

    “其实人的生命是最脆弱的，生而为人，如果得不到关爱，得不到怜惜，得不到尊重，那么，这样的生命有什么温暖和尊严可言呢？告诉同学们吧，你们别以为我无坚不摧，我其实是非常脆弱的，你们的表情，你们的肢...[/QUOTE]
谢谢！

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2009年6月23日星期二 晴
收获违纪孩子的感激
林铭离校出走，他的母亲急得六神无主，他的父亲急得口不择言，生活老师又气又忧，而我，没事一般。每天，不定时地装模作样与他的母亲联系一下，问：“找到人没有啊？”他母亲便一边叹气一边后悔地说：“哪里找啊，都怪我当时没有去接他啊，所以，他生我气啦，要惩罚我啦。”我就会在电话这端说：“那我们学校报警如何？24小时没有孩子的消息，我们就该报失踪哦。”林铭母亲便会请求我，说：“我们还是不报吧，这个孩子好面子，心灵又脆弱，到时把事情弄得不可收拾，不好呀。”我顺水推舟，说：“那好吧，我们就静静地等候他回家。”作为班主任，班上的孩子走了，并且又是在学校里走的，我真的就这么事不关己，高高挂起吗？否也！我之所以敢如此笃定，敢在林铭母亲面前口气不减，那是因为我知道林铭***全地躲在他的旧同学家里。那么我又是从何处得来的消息呢？当然是一些跟林铭走得很近，曾经违纪，又得到我善待的孩子告诉我的呀。他们害怕我着急，更害怕林铭的家长找我说事，所以，悄悄地把林铭的去处告诉了我。我也不告诉林铭母亲实情，只是装着很为难地说：“哎呀，你是老海南了，又在海口居住了十几年，你都找不到林铭，我去年才来，不要说整个海口，就是外面这条五西路我还没走完呢，我哪里找得到林铭哦。”林铭母亲理解似的说：“是呀，是呀，孩子要躲我们，肯定是难找到的。”
搪塞着林铭的母亲，我私下对一些与林铭保持着联系的孩子说：“你们可要给林铭做思想工作哦，叫他早点回家，他的妈妈急得像一个落锅虾子似的，可怜哦。还有，你们也要可怜可怜我呀，林铭不回家，我的压力也挺大哦，学部已经在追查了，我还一直瞒着呢。”孩子们点头，答应帮我劝解林铭。然后，班上一些愣头青孩子问我：“林铭去哪里了？”我笑着说：“回家了呀。”然后闭口不言。
后来，我知道林铭回家了。林铭的母亲也向我表达了林铭想要回学校读书的愿望。我说：“很好啊，做老师的，从不拒绝学生，你们一家人沟通好了，送过来就是。”然后，我又在班上做了一些铺垫工作。无非就是告诉孩子们林铭离校是有可以理解的苦衷，现在要回班级，希望大家给林铭一个机会，待林铭回来，什么闲话都不要说，就当这件事没发生一样，一切保持原样。我的请求得到了孩子们极大的响应，纷纷表示闭口不谈这件事。
后来，林铭回来了。我没有批评他，更没有在他面前说一番大道理。我只说了两句话：一，你愿不愿意读书？二，如果读书，愿不愿意接受处分？林铭点头。我也不在说什么，而是悄悄跟学部主任说了此事，请求他的帮助。学部主任很会做工作，当即打电话把他们母子叫到办公室说了一通，当然，也为我说不少好话。还说是因为我求情，所以才对林铭“记大过“处分，否则按规定就该劝退了。对于学校给予的“记大过“处分，林铭母子毫无意见，林铭的母亲，还特意向我表达了感谢之情。端午节时，林母多次打电话请我吃饭，都被我婉拒了。
林铭回到了班级，一切照旧，对于他离校之事，我只字未提。我既然选择了接纳，还说什么空话呢？没想到林铭以前多次违规都没多大改进，这一次，我不费任何口舌，竟然收到了出其不意的效果。
首先，林铭在我的课堂上听课非常地专注，这是以前看不到的现象。
其次，每逢清洁大扫除，林铭表现得很积极，之前他做事可是非常拖沓懒散的。
再其次，林铭回来之后遵守纪律，晨会上还从没亮过相。
最后，也是最近两天我才从一些孩子口中知道的。他们说林铭非常地感激我，甚至还对别人说，谁要是敢给钟老师找麻烦，我就要把他打得进医院。
口气虽然霸道了些，但这也足以看出孩子的心是多么地向着我。
那么，一场令老师头疼的离校出走，为何收到了皆大欢喜的结果呢？我想，这与我平时处理违纪孩子的方式方法有关吧。
对待犯错的学生，我有个或许在别人眼里有点妇人之仁的原则：能够不告知家长的，我绝对缄口不言；能够不上报学校的，我绝对百般隐瞒；能够私下处理的，我绝不公开发威；能够在教室处理的，绝不扩散到办公室；能够在偏僻角落处理的，绝不放到公开场合；能够用文字按摩的，绝不用言语交流；能够原谅的，绝不旧事重提；能够温和的，绝不严厉。当然，这一切都是建立在犯错之人能够明白事理，能够有效处理的基础上的。如果事情非常严重，且犯错之人又是那种响鼓必须重捶之的孩子，使用我的教育原则无法保证事情的有效处理的时候，我也会借助它途。要么重捶之，要么棒喝之，要么置之死地而后生之……总之，只要能够把事情处理得圆满，且又不伤害孩子，不管是降龙十八掌也好，还是打狗棒法也好，都可以一用。正所谓“教育有法，法无定法”。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

 
品读教育智慧，收获教育心得。谢谢艾岚老师带来的精彩！[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢人在职教老师，的确，有时放人一马，会收到好效果。[/SIZE]