[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

 
看得我惊心动魄,这欣欣真让人担心.青春期的孩子有时不能按常理来推论,亏了艾岚老练,若是一般老师早已苦不堪言.[/QUOTE]
[SIZE=4]是啊，当时在现场看得我目瞪口呆，这个女孩到现在还未到校，据她妈妈说，她把自己锁在家里不出门。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

高山仰止，您是我们学习的楷模，祝您节日快乐，猴儿们懂事，工作舒心！[/QUOTE]
谢谢爱影，您的评价让我汗颜，其实，我做得并不令我自己满意。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
佩服艾岚的记叙能力，一点小事都能被她叙述得有滋有味有情趣，读后还能给人很多的启发。这一点需要广大教师朋友认真学习的，学习在记叙中融入自己的思想情感理念等。[/QUOTE]
呵呵，每一种叙述风格都有它的可读性吧。

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2009年9月9日星期三  晴
                小燕子洪蕾
    初见洪蕾，很不喜欢。因为她的随便，因为她的大套，因为她的无所谓，更因为她的自以为是。所以，我把她定为来者不善的那类孩子。后来，与洪蕾妈妈交流得知我的眼光是极其准确的——洪蕾的确不是善类。据洪蕾妈妈说洪蕾在三亚玩得很野。野得不学无术，野得目无尊长，野得滥交朋友，野得不知所以。遇爹吵爹，遇娘骂娘。爹娘实在没办法了，狠心把她送到快乐成长大本营。在快乐大本营生活了半年的洪蕾回家了，吵爹骂娘的事情没了，但是，身体里那份原始的野性始终存在。于是，她的父母为了绞断她以前的交际圈子，特意把她从三亚转到海口的景山，就因为我们学校是一所管理非常严格的封闭学校。
    知道了洪蕾的老底，也知道了洪蕾的一段特殊经历。我故意凉着洪蕾，但洪蕾是何许人啊？她可是个见面熟。于是，没几天，她就和班上的男男女女混得极其熟稔了。当然，她可不会因为我凉着她就靠一边去。正所谓“山不过来，我就过去”，她可是充分领悟到了这个哲理，于是，她主动向我靠近。比如，向我撒娇，然后向我提一些非分的要求；或者就是拍着我的肩膀，像交往多年的闺密似地将嘴伏到我的耳朵旁把秘密透露给我；再或者就是热情地请我吃她的零食，热情得像海南的炎阳足以把我烤化。不论洪蕾怎样，我都表现出一个班主任必要的亲切和矜持。
    洪蕾留着碎发，长长的发端使一双眼睛时而遮蔽时而露出。我知道，要女孩子剪掉心爱的头发很难，可是，眼睛不露出来实在给人不阴不阳的感觉。要怎样才能让洪蕾把一双眼睛亮出来呢？我把班上每个孩子的眼睛做了一番比较，竟然发现了一个秘密，那就是洪蕾的眉毛是全班最漂亮的。一双粗而浓的柳叶眉，骄傲地上扬着，有一种让人爱极的古典与野性交融的美！美眉下面清澈的眸子里总是闪现着野性与纯真结合的光芒。于是在晨会结束时，情不自禁地赞美道，洪蕾，你的眉毛真漂亮！眼睛也特别好看。洪蕾有几分惊喜，反问，老师，真的吗？我点头，然后用极为肯定的语气回答道：千真万确！绝无虚言！洪蕾高兴得跳起来，嘴巴里叫着“耶”的同时，竟然没有忘记搭配一个胜利的手势。周一的时候，我看见洪蕾前额的头发短了些，一双漂亮的眉眼露了出来。而且这几天，我悄悄观察到她始终在有意无意地把前额的头发往后拨弄。
洪蕾是个见面熟，也想做个万人迷。因此，不论与谁接触，她都显得比较主动。这里我要特别申明一下，洪蕾的主动不是那种心怀不轨的靠近，而是一种极为单纯的对他人的一种友好！她对任何人都没恶意，更没有心机，她展露的只是一种带着单纯的善意。所以，我又用非常平静的语气叫她小燕子。这种称呼是比较中性的，既有爱意，也有淡淡的责备。
    下午，小燕子缠着她妈妈（妈妈到学校开了家长会）外出买日用品。回来的时候，拎着大包小包的吃食。看到我，赶紧递我一罐薯条，我坚决不要，推辞说我最讨厌吃零食了（呵呵，其实心里想吃，但害怕长胖，只好把口水往肚子里咽）。然后，小燕子又用海南话教我说一种在四川被称为麻团的小丸子。我学了N遍，越学越走样，逗得孩子们哄堂大笑。小燕子见我这个学生实在笨极，不抱希望，坚决地把两个麻团塞到我手里。随后，又从包里拿出薯条，要我吃，我不吃，她反复邀请了N遍，无效，最后强行把薯条塞到我嘴里。
    小燕子最听谁的话？紫薇？皇阿玛？五阿哥？好像都听，好像又都不听，她总是会搞不少事端出来。但小燕子最重情谊，最看重她身边爱她的人，她可以为朋友两肋插刀！因此，我要降服洪蕾，就只能做小燕子最贴心的朋友，千万不可做皇后和容嬷嬷那样的人。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

我要降服洪蕾，就只能做小燕子最贴心的朋友，千万不可做皇后和容嬷嬷那样的人。

这洪蕾倒也可爱,艾岚的叙述真好.[/QUOTE]
是啊，这个孩子就是野性十足。不过我现在很喜欢了。

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2009年9月11日星期五 晴
                对待刁蛮学生之刁蛮招
    认识任志勤的人都说，他进步了。但我始终觉得他的进步是一种假象，他只是年龄大了些，懒于顶嘴了。他的自私、冷漠、狡辩仍然沉淀在他的骨子里。比如，他毫无顾忌地占用别人的用具，可要是别人占用他的，他就会满脸寒霜，极端不满，甚至还会出大声音进行抗议；比如，暑假里他到一个心理学老师家住了一个多月，那位老师管他吃，管他住，我问他感觉如何，他竟然回答说没有感觉；比如，他上课玩东西，老师说，听课，他马上说，我在听啊，提醒他做笔记，他就说，我记在脑子里，过不了关时，他就会说暂时忘记了，考试考砸了，他就说不是考不好，而是不想考好。他也是一个极为自负的孩子，因为从小到大，他周围的人都说他很聪明，智商高达120以上。
    这样一个自以为是且心理又不成熟的孩子，实在不想给他讲道理。用亲情感动他，门都没有，他对家人只是需要，不是依恋。用规章制度约束他，这也达不到目的，因为他懂得合理规避各种规章制度。也就是说，任志勤是一条狡猾的蛇，躲在洞里趁人不备时才出来。我老早就想收拾这条蛇，却苦于他不出洞，打不到他的七寸。
    不过，机会终于来了。
    早上是语文早读，我发出指令，让孩子们朗读古诗四首。孩子们领命哩哇啦读开了，可任志勤没有，他一直把手放在书包里摸来摸去。直到我把语文书递到他手上，用责备的眼光看着他，他才很不情愿地接过书，但并没有读出声音，看得出来，心不在焉。我没理他，这点小事还犯不着跟他计较。
    第一节课，铃声响了。班长招呼大家静息。任志勤没理会，而是用狠毒的眼光死盯着后排的王俊鸿。我站在后门，提醒他赶快进行静息，他仍然置之不理。班长的口令不听，班主任的口令也不听，这下，我可以大张旗鼓地生事了。
    于是黑着脸，用严厉的语气叫道：任志勤，这节课就不用上了，先跟我到办公室交流！言毕，扬长而去。任志勤自然不敢反抗，跟着我进了办公室！
    人是进了办公室，却是满脸的桀骜不驯，满眼的不屑于顾，大有一番怕死不是共产党员的气势。我心里暗笑，任志勤，这会你是硬汉，等会你就会下软蛋的！于是冷冷道：任志勤，谁都知道你的智商高（这句话任志勤最喜欢听），但是，我告诉你，你比得上翟芮冰吗？人家年龄比你小，却样样比你强！你比得上宋恬然吗？人家玩漫画玩出了杂志，你玩出了什么？你比得上比你小很多的吴经纬吗？人家每次考试都进了级段前十名，你呢？倒数几名则有你！任志勤的脸色越来越难看了，因为他特别不喜欢听到谁说他不如别人！
    任志勤够坚强，虽然他很难受，但比较法并没有把他踩翻。于是又踩，讽刺道，你以为你了不起，你以为你智商高，要没老师教你，你学得好？这下踩着任志勤的尾巴了，他开始反抗：学得好！我故做不信，真的学得好？任志勤肯定是脑子发昏了，他竟然坚决且决绝地说：绝对学得好！我笑着，不紧不慢地说，嗯，很好！不过，据我所知，你每次的考试都考得惨不忍睹。任志勤脑子更昏了，竟然说出了几近白痴的话：我压根就不想考好。我故意恍然大悟，哦，我明白了，你的意思是你本来学好了，只是每次考试故意考差，隐晦自己，凸显别人，你这种舍己为人的高风亮节让我佩服。不知任志勤是真无知还是装无知，对我的揶揄毫无感觉，竟然点头赞同我的话。我看时机成熟，一边伸手拿试卷一边说，我们马上来做个测试，先做语文，接着做数学、生物地理，我要求不高，每科得80分就行，只要你达到这个要求，我就奉你为天才，把你捧在手心，并且还要求班上每位同学无条件的崇拜你！
    任志勤答应了，这在我的意料之中，因为我很清楚这种自以为是的孩子是绝对不轻易认输的。
    我让任志勤拿着试卷到一边去做，就夹着教材到教室上课去了。
    孩子们看我一个人进了教室，满脸惊讶。我笑着说，任志勤正在上面接受天才的测试，他说，他不需要老师教也能学得好，之前没考好是压根就不想考好。孩子们哄地一下就笑开了。只有许宏宇顿悟，大声说道，真是白痴，我以前也是这样认为的，现在才知道海口不是夸的，牛皮不是吹的，火车不是推的。我笑着说，任何事情都有特殊情况，我只是告诉大家，如果任志勤通过了测试，我们每个人都要无条件地崇拜他，包括我！孩子们笑得更凶了，看来群众的眼睛真是雪亮的。
    上完课，我收拾东西准备出教室，任志勤竟然站在我的身后。我故意问：做完了？任志勤脸上的桀骜不见了，眼睛里的不屑也消失了，而是卑微地说道：我错了，我投降。我脸一正，严肃地说道：不行！还得继续做，我不接受你的投降！说完把任志勤丢一边，昂首挺胸、不屑一顾，满脸骄傲地走出教室。任志勤没法，卑躬屈膝地跟在我的后面。
    到办公室坐定，端起口杯，悠闲地喝了口水。任志勤谦恭地站在我旁边。语文试卷压在我的桌子上，试卷上写着两个大大的字：认输！我咂咂嘴，还早得很呢，数学、生物地理都还没做，这就认输，这可不是你的风格啊。任志勤讨好地说，我知道错了，我一定改正。从不低头的任志勤竟然把头低得这样低，看来，天才的名声是不好挣的啊！
    于是说道，那先把语文试卷改了，为了公平起见，你亲自监督，看你能得多少分。任志勤也真够坚强的，竟然帮我找答案，非常热情地“指导”我改了可怜的几个题。告诉大家，不幸得很，一张100分的试卷，任志勤只得了18分。我看着18分，故意夸张地叫道，啊，才18分，这还是老师教了的哟，你不是说不要老师教都弄得好，怎么这份试卷才得18分啊！任志勤软了，低着头，态度诚恳得前所未有，说，我知道错了，没有老师教我学不好，不听课也学不好，我改正。我故意不信，说，真改？之前你不也说过改吗？但都不见行动。任志勤神色一下变得肃穆，像是在表决心似的，坚定地说道：这次是真该，我知道自己错在哪里了。我继续勒紧绳子，说，空口无凭，我不敢相信，除非你黑字白纸，一条条写出来，或许我可以考虑。任志勤简直百依百顺，马上就拿出纸来写道：1、课堂上完全听从老师的口令行事；2、不耍小脾气；3、不让老师怄气；4、课堂上要听课，不搞小动作；5、各科作业必须按时按质按量完成。写完，恭顺地把纸条递给我，我看了看，说，我觉得你应该把它写成合同形式，咱们签个合同比较好。白纸黑字的，就是依据，今后我们都按合同办事。
    这个时候的任志勤，简直就是一个煮熟的地瓜，软得随我怎么捏，他都直点头。
    现在的孩子，很刁，很会来事，甚至也会踩人。因此，要想把良好的习惯，正确的观点培植到孩子的心里，教师也要学会放刁，甚至偶尔也要踩踩学生。当然，这一切都要在充分了解学生的基础上进行。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
高！实在高！！[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，想了好久才迫使这个孩子屈服，哎呀，现在的孩子真不知天高地厚啊。[/SIZE]