[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2009年9月17日星期四 晴
让优秀成为习惯
我曾经对我的忘年老友说过，海南之所以能够留住我，并非这里空气新鲜景色美，而是在这滨海一角，有一个天才般的少女宋恬然。我希望她将是我教出来的值得我崇拜的学生，能够成为社会的精英并推动社会的发展。所以，我对她青睐有加，十分看重，虽然嘴巴上小心翼翼地不道她长短，但心里真的非常欣赏这个女孩子。或许是因为心里太过喜爱，所以我往往会省略她的不足。
上周五中午放学，宋恬然跟我请假，想到她家离学校特近，来回非常方便。便欣然同意了，哪知下午到教室去看了几次，宋恬然的座位都是空荡荡的。心里顿时生出一种不悦感：这个孩子，怎么可以这样呢？明明只是请个中午假，竟然下午也不来了，并且也不通告一声，这也太骄狂了吧。转而一想，或许她觉得寂寞吧，因为她的死党翟芮冰、郭虹宇两个小姑娘在家躲台风，她没了贴心的伴，坐在教室里一定很郁闷。于是心里就省略了这件事。
周末碰到她也只是淡淡地说了她两句，我以为像宋恬然这样冰雪聪明的孩子是不要重锤出击的。
或许是因为我淡化了这件事，宋恬然便以为我默认了她的这种行为（当然，这只是我的猜测），以至于发展到今天竟然演了一场早退的戏。
下午第三节初中部全体师生召开“文明示范生”挂牌大会。这场大会学校酝酿了几个星期，对每个学生来说都很重要。可是，等到我去班级组织学生到底楼大厅开会时，宋恬然竟然溜走了。这么重要的一个会议，作为一名班委干部，竟然偷跑了，这还了得！就算不是什么重要的会议，要回家，也得给我打个招呼呀！这也太随便了吧！况且昨天才召开了班委会，会议上明确表态对迟到行为要重处。迟到都要重处，何况早退呢？早退的性质可比迟到严重，论理该处得更严才是！再说，如果我假装不知，再次省略宋恬然的随意行为，首先，其他孩子不服气，以为我偏爱她；其次，作为宋恬然本人来说，也会因为我的无原则而更加放纵她的随意行为。因此，我当着每个孩子义正词严地说，宋恬然没打招呼就走了，属于早退行为，比迟到更恶劣，因此，扣德育积分2分（迟到扣1分），并且这个分数要与“文明示范生”的牌子联系起来（学部有规定，凡学生在一个月内扣了5分德育积分，牌子就要在全校大会上摘除）。
孩子们非常满意我的处理方式，还有几个孩子给我找了理论依据：对事不对人！
晚修前，宋恬然来了，找她谈话，用了两个关键词：朋友和母亲。站在朋友和母亲的立场上，我真诚地告诉宋恬然，她的行为是错的！即便不喜欢开会（其实我也很讨厌开会），也要学着去喜欢，因为，这个世界上有很多我们不想做，但不得不做的事情。
宋恬然虽然很有思想，但她不是一个特别善辩的孩子，况且又做错了，所以她只是默默地听着我说话。看她那窘迫的样子，我只好说，等我回家再给你写信封信吧。不是因为宋恬然优秀，我不忍看她发窘，而是教室里有许多的孩子，闹闹嚷嚷的，不便于倾心相谈，所以还是决定写信的好。
回到家虽然很晚了，但我还是赶紧打开电脑，给宋恬然敲出一封信。可惜，等我把信写完，宋恬然已经下线了。只得把信发到她的邮箱里，但愿她看完这封信后，能有所获。附给宋恬然的一封信：
宋恬然：
我就直截了当地说，你今天的行为是错的！现在让我客观地来分析一下吧。
第一，你明知道要开会，还是走了。说得好听一些，你这是不假离校，说得难听一点，你这是逃课。而逃课的性质是很恶劣的。
第二，就算你要离开学校，最起码，你要得到老师的同意才可离校。这不仅是学生，就连老师也是必须做到的本分。
今天的会议，就算那些末流角色都老老实实地坐在那里听着，可你呢？老师最看重的孩子，竟然偷逃了，你让我怎么想？
我暂不说你的行为对我尊重与否。单说你这样做，在班级里会产生什么不良影响吗？
其一，有的同学会认为你很随便，是仗着自己成绩好。
其二，有的同学会认为你可以早退，是仗着老师对你的偏爱。
其三，有的同学会认为你霸道，你自以为是，你自命清高、自视甚高。
其四，还会造成对你不服气的同学侧目，以至于影响同学关系。
你这段时间在读《明朝那些事儿》， 你该知道人性是最复杂的玩意儿，很多天才政治家都倒在了人性的黑洞中。所以，我很为你担心，害怕你受到不必要的伤害。千万不要以为：我不犯人，人不犯我！可事与愿违的是，这个世界很多时候，你不犯人，人要犯你！我承认，孩子比成人简单得多，但你也不要小看现今的孩子，很多孩子心里也是很阴暗的。因此，为了保护你不受到莫名的摧折，好多时候，我心里无比的欣赏，但嘴上尽量少说。你该知道，越是优秀的人，敌人越多，而这些敌人都来自嫉妒。所以，为了不让别的孩子过分嫉妒你，让你有一个宽松的心里空间，很多时候，我故意在个别嫉妒心很强的孩子面前装着不在乎你。
绕了这么大个圈，其实我想说的是：要想从优秀成为卓越，就不要在细节上让自己栽倒！尽最大可能不让自己有漏洞，不要有别人挤兑你的把柄。要做到让每个人成为你的铺路石，而非绊脚石，那么该如何做呢？让优秀成为一种习惯！具体做法是：对于班级小事，当别人忽略的时候，你不忽略，当别人不在意的时候，你在意。对于为人处事，当别人高调时，你低调；当别人拉帮时，你中立；当别人远离你时，你走近；当别人嫉妒你时，你心怀宽广。我相信，你不只是思想的天才，你还该是行动的天才！王守仁是明代最杰出的哲学家，他的“知行合一”就告诉了我们：一个人不仅要有思想，还要有支撑思想的行为。
但愿这只是你的一次无意识的小错误。从今往后，不论在哪里，不论做什么，我希望你都能把自己当作一个优秀的人来要求！记住，让优秀成为一种习惯！你就能由优秀成为卓越！
很晚了，或许你都休息了，我也该洗漱然后休息了。晚***。
                            你的朋友
                             2009年9月17日星期四
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边城、水草、红叶舞老师，谢谢！预祝国庆快乐！

2009年9月19日星期六 晴
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]给他戴上一个十字架
   上学期的期末，许宏宇以最高票数当选“进步之星”。过了一个暑假，许宏宇返回学校，是否更进步了呢？回答：非也！非但未有进步，简直是故态复萌！
我很清楚，许宏宇出现了行为矫正的“高原反应”。要怎样才能消除这个高原反应，让许宏宇百尺竿头呢？三周时间，我都在苦思冥想，一直苦无良策。
直到昨晚，出现了一个契机。
昨晚是新南方培训，我在给孩子们讲解语法知识。其时，许宏宇称看不见扭头向后伸手摘曾颖的眼镜。曾颖偏头不允。矛盾顿起。
我说，敬告大家，诸如眼镜、手机，都是私货，未经别人允许，不要轻易去动。许宏宇立即还嘴，那次你收我手机，退还回来就动了。我惊讶（脖子开始悄悄粗了），说，我从没动你手机啊。许宏宇答，我知道你没动，是何宇动了，是他亲口给我说的，他还翻看了我的照片。说到这里，何宇急了，大声辩解：不是那次，是另外一次。许宏宇反驳，你自己说的，你说你和何欣源（我的儿子）一起看的，你还不承认！两个人争论了起来，好不热闹！
我眉头一皱，计上心来，心说，何宇，对不起了，我这次要利用你收拾许宏宇，我要给他戴一个十字架，然后对他进行心罚！
于是冷笑，冷冷地说，是吗？我把手机藏在抽屉里，何宇竟然动了，太过分了，何宇，从此以后，没有我的允许，你不要踏进我的家门！还有，既然何欣源也动了，那么今晚，等待他的将是一顿毒打！所有的孩子都吓着了，继而向我求情，老师，别打何欣源，别打他。我毫不松口，说，既然他做错了，就要打！没有商量的余地！另外，我在这里郑重地向许宏宇道歉，我教子无方，管束学生不严，致使何宇和何欣源犯了窥探许宏宇隐私的重大过错！许宏宇一脸死灰，难过地低着头。我调整好情绪，无事一般投入课堂。
下课了，不少孩子跑到讲台来向我求情，说，老师，你回去别打何欣源，他是小孩子呢，只是好奇而已。我冷冷地说，要打！对于偷窥别人隐私的人，我不会轻易原谅的。
回家，带着气，训斥了儿子一顿，当然也打了两巴掌。儿子很委屈，解释说，手机是何宇从抽屉里拿出来的，他只是在一旁看了看。不管是哪一种情况，只要是未经别人允许动了人家的东西都是错的，就要接受惩罚。儿子无语了好久一阵，然后恨恨地说，何宇真恶心！
母子两个郁郁地洗漱了，然后睡下。
早晨，早早地来到学校，因为，局已经布好，我得把它做成十字架送给许宏宇。
趁下课，约来许宏宇，说，昨天，我在班上转述数学老师的话，我卖了一个关子，说，数学老师告诉我，这学期有一个人进步最大，你们猜是谁呀？我看见你在举手向我示意，言下之意就是告诉我，你进步是最大的。不过，我实话告诉你，这学期你的表现我只能用一个成语来评价。许宏宇赶紧问，是什么？故态复萌！我说。
然后开始历数许宏宇的“罪状”——
一、课堂表现：随意下位，随意调换座位，说闲话，发呆、跷二郎腿、睡觉、乱插嘴。
二、个人修养：把找借口当作习惯，随意打断老师说话，激怒、辱骂女生，比如，昨晚，老师说杨美琪这段时间作业完成得不错，你当着全班同学的面说人家是抄的，如果你在一个角落里单独对杨美琪说，哪怕说十次，她也不会怄气，但你当全班同学面，甚至还有几个三班的同学面前撕她的面皮，她的心里该作何想？别的同学会对她产生什么样的消极评价？
三、缺乏规则意识：集合站队，要求立正时你站稍息，稍息时你又弓背磨
蹭，并且在队伍里动来动去，影响整个班级的外在形象。
四、没有时间观念：迟到、拖拉、铃声响时才上厕所，甚至于上课时间也借故上厕所，有时一上就是20分钟。
这些都是你以前的老毛病，本来已经改了不少，很遗憾，经过一个暑假的休整，它们又回来了。
事情发展到这里，似乎已经该消停了，可是到昨晚，竟然演变成高潮。
手机的事情，已经过了好久，真相已经不重要了。你说你早就选择了原谅，既然原谅了，你就该隐忍不发，可是你却当着全班同学的面把何宇翻看你手机一事抖搂出来，弄得何宇名誉扫地。你应该清楚，班上所有同学对那种偷窥别人隐私的人，都很厌恶。现在，你说何宇偷窥你隐私，其他同学会怎么评价他，你给他带来的消极影响是多么难以消除。就算你去道歉了，何宇的名誉损失也挽回不了，因为，不良的评价已经沉淀在大家的心里。还有，你的不依不饶，逼得老师说出恩断义绝的话。这件事从小里说严重影响了师生关系，造成了师生裂痕；从大里说，影响了老师和家长的关系，对今后的教育工作极为不利。并且，你还让老师在气头上打了自己儿子一顿。就你几句得理不饶人的话，令三个人受伤，令全班同学看笑话，我不知道这样的结果对你有什么好处？另外，何欣源对何宇也耿耿于怀，这件事，使得两个原本交好的孩子交恶了。
许宏宇这次再也没有为自己找借口了，而是沉重地默默地听我说完了，然后说，我知道我自己太冒失了，我昨晚的心情也不好，我今早已经跟何宇道歉了，我也明白我有很多错，我一定要改。
随即，我又很沉重地对许宏宇说，这些天我都很郁闷，为什么呢？因为我一直在问自己，我这样做对吗？别的老师千方百计地淘汰不听话、学习不努力的学生，而我，却要死死地留住这些学生。别人的班级因为换血而蒸蒸日上，我的班级却因为容留学习、纪律都差的孩子而进步甚微。你也很清楚，如果不是在我的班，你早就丧失了读书的机会，可你为何不用行动来证明老师做这一切都是对的呢？你为何不给老师一点信心，一个坚持自己教育信仰的理由呢？（说句良心话，许宏宇肯定是进步了，而我也绝对相信自己的教育理念，我只是说给许宏宇听而已，希望能震动他）
许宏宇很黯然，声音有点沙哑，跟我保证说，他一定要改，而且立即开始整改。我点头，说，很好，我相信你会改，但是我要告诉你的是，不要当着我一个人的面改，你要改给所有的人看，把你的外在表现改成与你的内心一样干净才能够说服别人，也才能证明我的做法是对的！否则，我会认为我很失败，我会认为我以前所做的一切都是错的，然后，我会学会放弃，学会淘汰，学会对学生不负责任。
我记得这样一句话：最好的惩罚是心罚！所谓心罚，也就是要震撼学生的心灵，让他从心里认识到错误，进而责备自己，警醒自己，从而产生强烈的改正错误的内驱力。我为什么要用这招呢？因为对许宏宇而言，有效！其一，以许宏宇的表现，他完全可以被淘汰出局，但我没这么做，他很感激；其二，许宏宇很服我，听得进我的话，并且与我感情很好；其三，许宏宇的行为虽然不规范，说话没技巧，但他的心地的确很善良，且没有什么心机；其四，许宏宇评价我是黑暗中的明灯。有这四个条件，再加上我对何宇的严厉斥责以及对我儿子的惩罚，足以做成一个十字架，让许宏宇背着，然后迫使他去改正自己的错误。
只是，委屈了何宇，虽然他做了错事，但不应该受到这样大的惩罚。为了给许宏宇做一个十字架，我又给何宇系了一个小铃铛。过两天，等何宇经历一番痛苦和思考之后，我再帮他解开我亲手系上的小铃铛，所谓“解铃还需系铃人”大概就是如此吧。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]sdfzsxhrh[/U]发表的内容：[/B]

 
 
如果说爱是艺术，那么钟老师的确是用心在教育孩子，为了孩子的一生！
理论在实践中真的开了花，她的色彩很是绚丽！[/QUOTE]
谢谢，这样说，我的用心和苦心也就释然了。