岸上还有几只青蛙

    老师给学生们出了一道题：“岸上有五只青蛙，它们眼前的池塘很美——绿绿的荷叶，粉红的荷花，飘香的莲子。这时，有四只青蛙准备跳进池塘美美地畅游一番。请问，岸上还有几只青蛙？”
　　“一只。”大多数学生回答。
    “一只也没有了。”少数学生说。
    “还有五只。”极少数学生认为。
    “既然有三种不同意见，大家就先说说自己的理由。”老师说。
    “那四只准备跳进池塘美美地畅游一番的青蛙都跳到池塘里去了，岸上就只剩一只青蛙了！”赞成第一种结果的学生说。
    “不刚是那四只青蛙跳到池塘里去了，岸上的另一只青蛙见同伴们走了，它也跟着跳下去了，岸上自然没有青蛙了。”同意第二种结果的学生认为。
   “那四只青蛙只是准备跳进池塘，题目中并没有说它们已经跳了，因此它们仍在岸上，岸上依然是五只青蛙。”持第三种意见的学生说出了自己的理由。
    “这次，真理真的掌握在极少数人手里，第三种结果是正确的，他们真正理解清楚了题目的意思。”
   “ 那四只青蛙只是准备跳进池塘，这是它们的一个美丽的想法，并没有付诸行动。没有行动，再美的想法也等于零。”老师说。
 
 

 
 

                          两只吵闹的青蛙

    一位农夫来到城里的一家餐馆，向老板打听是否需要青蛙腿，并说他那儿有整整100万只。餐馆老板听后吓了一跳，问农夫从哪儿找到这么多的青蛙！农夫回答说：“是这么回事，我家附近有个池塘，里面有上百万只青蛙。一到晚上他们就开始叫，我都快被他们逼疯了！”
    于是农夫和餐馆签订了一项协议，在接下来的几个星期里向餐馆供应青蛙，每次500只。
    很快第一次交货的时间就快到了，农夫又来到了餐馆，可是他的手里拎着两只瘦骨嶙峋的青蛙。老板很奇怪，问道：“这是怎么回事？其他青蛙在哪里呢?”
    农夫回答说：“是我搞错了，池塘里只有这两只青蛙，那么多的噪声都是它俩发出的。”
    班级管理或教学中总是会有一些看似无法解决的问题，它们就像几百万只青蛙在耳边呱呱叫，使我们躲在床上彻夜难眠。问题解决以前，我们总觉得问题比实际大，但是当问题解决之后，我们会惊奇的发现，所有问题不过如此。以后当我们听到别人说我们的班级或我们的教学出了什么问题，或有什么不对时，我们最后不要忘了这两只吵闹的青蛙的故事。

                       学会另一种生活的艺术

    加拿大魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，惟一能引人注意的是它的西坡长满松、柏、女贞等树，而东坡却只有雪松。这一奇异景色之谜，许多人不知所以，然而揭开这个谜的，竟是一对夫妇。
    那是1993年的冬天，这对夫妇的婚姻正濒于破裂的边缘，为了找回昔日的爱情，他们打算做一次浪漫之旅，如果能找回就继续生活，否则就友好分手。他们来到这个山谷的时候，下起了大雪，他们支起帐篷，望着满天飞舞的大雪，发现由于特殊的风向，东坡的雪总比西坡的大且密。不一会儿，雪松上就落了厚厚的一层雪。不过当雪积到一定程度，雪松那富有弹性的枝丫就会向下弯曲，直到雪从枝上滑落。这样反复地积，反复地积，反复地弯，反复地落，雪松完好无损。可其它的树，却因没有这个本领，树枝被压断了。妻子发现了这一景观，对丈夫说：“东坡肯定也长过杂树，只是不会弯曲才被大雪摧毁了。”少顷，两人突然明白了什么，拥抱在一起。
    在这个竞争的时代里，作为教师的我们随时都会承受着来自事业和生活等诸方面的压力，适当的压力我们可以把它转化成向上的动力，然而过大的压力会把我们压垮。当压力过大时，我们不妨学学雪松，学会弯曲，将压力化解、释放。只有这样我们才能释下重负，才能够重新挺立，避免压断的结局。学会弯曲，并不是让自己学会低头或学会失败，而是学会一种弹性的生存方式，学会另一种生活的艺术。

                         猴子和手表
　　
    森林里生活着一群猴子，每天太阳升起的时候它们外出觅食，太阳落山的时候回去休息，日子过得平淡而幸福。
　　一名游客穿越森林，把手表落在了树下的岩石上，被猴子猛可捡到了。猛可很快就搞清了手表的用途，于是，它成了整个猴群的明星，每只猴子都渐渐习惯向猛可请教确切的时间。猛可逐渐建立起威望，最后当上了猴王。
　　做了猴王的猛可认识到是手表给自己带来了机遇与好运，于是每天加倍努力地在森林里寻找，希望能够得到更多的手表。工夫不负有心人，猛可果然相继得到了第二块、第三块手表。
但出乎猛可的意料，得到了三块手表反而有了新麻烦，因为每块手表的时间显示得都不相同，猛可不能确定哪块手表上显示的时间是正确的。群猴也发现，每当有猴子来询问时间时，猛可总是支支吾吾回答不上来。猛可的威望大降，整个猴群的作息时间也变得一塌糊涂。
    在本程新课改中，我们的一些教师也犯着和故事中猴王同样的错误。
　　最初，大家都不知道如何进行新课程教学。经过洗脑培训后，明白了新课程教学和传统教学最大的不同就是改要突出学生的主体地位，关注课堂生成。于是，学生的主体地位被提到前所未有的位置，课堂课后都把学生捧在手心，生怕伤着碰着学生，课堂上凡是学生提出的问题，就让他们无休无止的进行讨论、探究。
　　过了一段时间后，发现学生的学业成绩差了，大家就认为新课改突出学生的主体地位没错，但教师的主导地位绝对不容抹煞。于是，这些教师的课堂又成了老师主宰一切的领地，满堂灌又披上了合法的外衣。
　　教育局发现了这一情况，就说，我们现在是在进行新课程教学，怎么能又用老方法进行教学呢？事实上学生才是学习的真正主人，教师只不过是学习活动的组织者，是平等中的首席。于是，这些教师又把学生放到了和自己同等的位置。
　　现在专家又提出了，构建有效课堂乃至高效课堂，于是，这些教师再也无所适从了，只得将新课改的标牌高高擎起，而一双脚又缩回到应试教育的老路上去了。

    即使不进行课改，也有许多非常优秀的老师，非常出色的学生。像魏书生、李镇西等等，可是我们教育并不满足于个别名师，我们其实需要的是成果。比方说，如果现在我们中国在一年中有10个人同时获得诺贝尔奖了，那么什么话也不用说了，我们的课改成*****了。这时，政府或许就不会再给我们教育施加压力，而我们的教育也将恢复属于我们的本真。
    其实教无定法，学亦无定法。有时候是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
    不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫吧。

                           猿猴与蜈蚣
　　
    热带雨林中，虎啸猿啼，草木丛生，各种动物在树枝上、草丛间玩耍，上蹿下跳，十分活跃，一切都显得生机盎然。但天有不测风云，暴雨袭来，不久洪水就淹没了森林的大部分，大小动物拼命向最高处奔去。动物们已聚到高处，可洪水还在暴涨，于是大家推选最聪明的猿猴主持召开会议，商议如何脱险。
　　猿猴说：看谁能游泳？很快推选出青蛙、水蛇等四大水手。猿猴灵机一动说：“不行！只会游泳，跑得不快，不能迅速报信求救。”大家一致赞成，但谁是水陆都行的能手呢？猿猴脑子快，撇了一眼看到了蜈蚣。它会水，腿又多，一定跑得快。猿猴断然决定：马上让蜈蚣出发。当天已漆黑时，大家发现蜈蚣还没有走，因为脚太多，穿鞋成了最费时间的事。大家对猿猴的错误决策十分愤慨，群起而攻之。
    教学也是一样，教师在如何发挥自己的主导作用时，不能像猿猴那样想当然，也不能就事论事简单了事。而是要透过教学的表面现象，把握好学生的具体实际，从学生的已有知识和认知基础等基本学情出发，来做好每一次课的教学计划，确定好教学目标，选择好教学方法，教学过程中如果出现了负效应，应对计划及时进行调整，正确处理好预算与课堂生成的关系，以确保教学的顺利完成。

[QUOTE][B]下面引用由[U]攀攀[/U]发表的内容：[/B]

    即使不进行课改，也有许多非常优秀的老师，非常出色的学生。像魏书生、李镇西等等，可是我们教育并不满足于个别名师，我们其实需要的是成果。比方说，如果现在我们中国在一年中有10个人同时获得诺贝尔奖了...[/QUOTE]
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                      不会飞翔的蜘蛛
　　
　　一天，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？
　　原来，蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
   蜘蛛不会飞翔，但它能够把网结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。
   面对蜘蛛创造的成绩，我不由想起我的一个叫文的学生，他有点肢残，平时总是沉默寡言，遇到问题总是爱自己一个人独立思考。有次一个数学题，他居然想了一天一夜，终于用一种逆向思维的方法把问题很好的解决了，当他把他的解题思路和结果告诉我后我为他高兴时，他就那么微笑了一下。于是，我说，孩子啊，你就像那不会飞翔的蜘蛛——照样能把网结在空中。你还这么小就能这样的执着，将来你一定会创造出奇迹的。

                              总能找到座位

　　有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。
　　他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇；即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。与生活中一些***于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成*****的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车。
   要想自己事业有成，学习、工作、生活得比别人更优秀，也得像在拥挤的车厢中找到一个属于自己的座位一样，高度自信、执着，富有远见、勤于实践、坚持不懈，决不半途而废。

                         宋庆龄父亲重子女情商培养

    宋庆龄的父亲宋嘉树生有三女三子——宋霭龄、宋庆龄、宋美龄三姐妹和宋子文、宋子良、宋子***三兄弟。宋氏家族对于近现代中国有着深远的影响，尤其是宋氏三姐妹在中国近现代史上具有特殊的地位，被誉为上个世纪世界上最杰出的女性。
    宋嘉树很爱孩子，但 “爱”而不“溺”。他认为爱孩子就要为孩子的将来着想，而决不可以把他们当作珍珠玛瑙那样地去爱。玉器是细琢出来的，才干是苦练出来的。他注重培养孩子的自立精神。还在孩子爬行和学步阶段，宋嘉树就鼓励他们：“一步二步三步，好！跌倒了别哭，自己爬起来再走，好！一二一，一二一……”孩子们果然不哭，跌倒了爬起来再走。朋友们说他是“开孩子们玩笑”，宋嘉树则回答：“老兄错了，这不是玩笑，这是人生之路的第一步，将来在社会上闯世界，全靠这第一步呀！”
    有一次，宋嘉树选择了一个风雨交加的日子，带霭龄、庆龄、子文等人去龙华。他不让孩子们参观龙华古刹，却让他们丢开手中的雨伞，站在古塔下淋雨。宋嘉树指着高高耸立的龙华塔对孩子们说：“你们看这座塔，千余年不怕风雨，为什么？因为它基础牢固，骨架紧密。你们将来投身革命，就要从小打基础，练骨架。现在让我们一起开始比赛，围绕宝塔跑六圈，六六大顺！”宋嘉树带头跑了起来，孩子们在泥泞中跌倒了，迅速地爬起来再跑，无一肯落后……
    宋嘉树另一项锻炼孩子耐力的办法，便是与孩子们一起禁食一天。在这一天里，让饥肠辘辘的孩子们面对吊胃口的饭菜，克制食欲，宁可忍饥挨饿，也不去碰一下食物。他以此来锻炼孩子们的自制力与耐力，让他们成为意志坚强的人。后来庆龄与霭龄、美龄、子文等尽管因政见不同分道扬镳，但意志坚强却是他们的共同特点，这与宋嘉树对他们的教育是分不开的。

                    活着就是人生最大的幸福！

    美国魏特利博士是著名的行为学家，他常常到世界各地演讲。有一次，他因为一场演讲耽误了时间，虽然他拼命地赶到了机场，可是入口已经关闭。他颓然地坐在候机室里，等待着下一班飞机。
    大约一小时之后，有消息传来：刚刚那班飞机引擎盖脱落，造成飞机无法平衡飞行而坠海，机上乘客全数罹难。
    后来魏特利博士一直保留着那张过期的机票，每当他遇到不顺心的事或遭遇挫折时，他总会将那张过期的机票拿出来看一次，这时他心中所有的不平与怨气，都会瞬间消失得无踪无影。因为经过那次死亡之约后，他觉得每一天都值得珍惜。    
    人的每一种经历，都是人生难能可贵的财富。一些十分重要的经历，学校教育不可忽略。如感悟生命与死亡的经历，养的小动物死了，孩子会感到伤心，这种经历会让孩子明白失去亲人的伤痛，知道生命中有太多的偶然可以终止生命的旅程，知道珍惜生命的重要。因此，我们应该好好地活着，活着就是人生最大的幸福！

                         多学一种语言有利无害
　　
    在一个漆黑的晚上，老鼠首领带领着小老鼠出外觅食，在一家人的厨房内，垃圾桶之中有很多剩余的饭菜，对于老鼠来说，就好像人类发现了宝藏。正当一大群老鼠在垃圾桶及附近范围大挖一顿之际，突然传来了一阵令它们肝胆俱裂的声音，那就是一头大花猫的叫声。它们震惊之余，更各自四处逃命，但大花猫绝不留情，不断穷追不舍，终于有两只小老鼠走避不及，被大花猫捉到，正要向它们吞噬之际，突然传来一连串凶恶的狗吠声，令大花猫手足无措，狼狈逃命。
　　大花猫走后，老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出说：“我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我就因而救了你们一命。”
    多一门技艺，多一条路。过去是这样，现在是这样，将来也该是这样。我们可以大胆的对学生这样说。