[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]手心里的宝  8月14日  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    铃声响起，手机来电显示了一个不熟悉的号码。接通电话，我习惯地问候：“你好，请问你是？”电话那头，急促的喘气声传过来：“是我啊，电话换了，快点下楼来，给你提梨子来了。”听到梨子，我回过神来，是陈龙。嘿，去年有梨吃，今年口福依然不减。难得的是人家有这份心意，还记得我。我甚至还打趣他，“你看，懂得珍惜总在失去之后。以前教你的时候，没见你请我吃梨子呢？毕业了，想起我的好了。有好吃的，不忘分享我一份了。。。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   “不是那家人，不进那家门”，就连种的梨子，也和他陈龙的身材太像。高大魁梧、重量级别的人和梨。我“得了便宜还卖乖”，吃着人家的梨，索性给还给梨贴上标签——“陈梨”。不过“陈梨”果真不是盖的，汁甜美、口感好，再加上纯天然的绿色水果不知胜过女儿喜欢的添加防腐剂、色素的果汁饮料多少倍。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    品着“陈梨”的甘甜，我回放着两年前师生共同成长的岁月。那年，没有任何思想准备，学校一道“闪电”就把我定格在初三十二班的班主任位置上。唱着“我是一颗螺丝钉，哪里需要哪里钻”我就安心扎在十二班这片未开发的土地上。第一个月，我们热血沸腾地吼着“十二班雄起”，第一次月考迎来初三的“开门红”，陈龙更是一马当先的冲进年级前100强。当时有虎踞龙盘包揽年级前100名的4个小尖班，比较而言剩下10个大班分得一席之地是多么的不容易。在此后的日子里，我们顽强地把这个名额在我们班逐渐扩大。除此之外，我有心盘算着这些冲进前100名劳苦功高的主啊，当年为他们的“星级”服务。第一次，陈龙吃了六个热腾腾的大包子，外加一袋豆浆，拍着肚子在班上吼着：“舒服，过瘾”，煞是激励了一番人心慕手追。半期考试后我则是为陈龙、喻洪平、曹润足足服务了一个星期。想起那极冷的冬天，赶在他们上早自习之前把热腾腾的“爱心”早餐送到，还包子、鸭儿粑的给他们变换着口味，而我还只能是空着肚子等他们晨跑结束之后方可离校吃早饭。当学生的都是上帝啊，不过那些学生都是我心甘情愿为之服务的主啊，阿门！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    然而，在物质条件提升之后，有的人愈发朝着更高级的生活迈进了。半期考试过后，我和很多科任教师都发现最近的陈龙有点心不在焉，整日无精打采，少了以往的神采飞扬，我甚至怀疑他是否包子吃多了而导致“积食”。再多次辗转反侧关心下，他仍支支吾吾说不出个所以然，消磨我耐心全无，我大怒：“你把我看成什么人了？在你最困难、最需要帮助时，居然想不到我。”拂袖而去。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    他后知后觉地在QQ上给我留言：“想说的太多太多，却不知道该如何对你说起。”一边我在骂他笨蛋的同时，一边压住自己的急性子耐心地开导他。最终那个秘密在千呼万唤中始出来，原来，人家对班上一个女孩“中毒”已深。而那个女孩却对他若即若离，让他无法自拔。当我知晓他的意中人时，更是让我跌破眼镜，大呼他眼拙。随即，我还帮着他出点子，如何应对别人的忽冷忽热。。。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    也是通过这件事，才让我明白。衡量学生时不要只揣一把成绩的尺子去评价。每个学生都有她的优秀和特长之处。当你的评价标准单一时，你所能看到就非常有限，甚至狭隘。无论在我们的眼中看来有多么的荒诞不经，但孩子选择他们的方式宣告着他们的成长。男女生的交往也不能视为洪水猛兽、谈虎色变，除了盲目跟从的不成熟占主流之外，教会他们如何学会交往，扩大交友圈子也是我们班主任需温习的功课。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    当然，学生的成长也绝不是一帆风顺，平稳渡过这个险滩，那个暗礁也一触即发。也许是我的真诚打动了陈龙，或是他明白终究“纸包不住火”。第三次月考后，他顶住巨大的心理压力向我坦诚，他的英语成绩是抄来的。真正的英语成绩可谓惨不忍睹。今天回想起来，万幸的是那个时候我没有咆哮他对我的欺骗，而是以同理心为他加油、打气。在以后的日子里，我们就守住这个秘密，然后我陪同他从零开始。从打印资料、整理整个初中的英语单词、短语，到他给自己每天高压负荷，咬住英语不放松；从最开始他颓废上英语课根本不知英语老师说的什么，到有一天豁然开朗发现能听懂英语老师讲课；从最开始记英语单词忘性大到最后写语文作文都改成英语版。。。“功夫不负有心人”，他的英语不再是绊脚石，而是他人生成长的踏脚石。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    细数着他成长的点点滴滴，再回过头来看我现在所带班的孩子们，正是“月有阴晴圆缺”。愧疚着以前对学困生的严厉不近人情，所以新接班里我把绝大多数的关心和爱都倾注在了那些调皮的孩子身上。然而对于班上那些异常懂事听话乖巧的孩子，却忘记了她们也需要我的加油和打气。“吃一堑长一智”，我倒是很好地吸取了眼前的经验教训，却忘了自己原本可以站得更高更远一点来总结自己的得失，丰富自己的工作经验。放眼过去，下期又是一个初三，但愿我学会了不会顾此失彼。不仅是学困生、优秀生，还有中等生，他们每一个人都是我手心上的宝。仅有热情不够，提高教育智慧的含金量，激发每一个学生内在的学习动力，才是我要追寻的教育之路。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    不再用键盘上打草稿，而是用行动奉献爱意给需要的孩子，让温暖在每一个孩子的心中蔓延；用目光呵护每一个默默的孩子，我们都是人生成长中独特的一道风景线；用心灵去感应每一个孩子的真心，手臂里拥抱的是充实与阳光！
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慧慧，好久不见，依然的文采飞扬，慧由心生！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

慧慧，好久不见，依然的文采飞扬，慧由心生！[/QUOTE] [/P][P]呵呵，暑假即将结束，在遗憾里能见到琴心也算一个完美了，哈哈！
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[P][SIZE=3]竞争与合作并存   8月25日
    有一天，在无意之中看到婉欣姐说：“我只是十个班的大班主任。”这句话让我动容了很久，去年，我也干年级主任工作。但我就从来没想过我是年级上十四个班的大班主任，虽然干工作也任劳任怨，但出现问题的时候，我只会埋怨别人，痛斥别人的无能。在今天回想起来，让自己倍感惭愧，也许这就是境界。简简单单地只是观念不同，决定了差距是天壤之别。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    很多时候，我们甚至忘了我们都在同一条船上。要大家齐心协力才能达成学校下达的总目标。这个观点往往要在开会时作为口号，或者期末学校考核年级组时，方能想起。在平时班级常规量化考核时，在班风班纪评比时，当有别的班被通报批评时，其余班的学生是拍手叫好。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    上学期打篮球也是如此。那场我班和三班的篮球对抗，我一直在旁边陪同着孩子们观看比赛，给本班球员加油。当三班的孩子得分时，我也乐得掌声鼓励。我班有些孩子则是很奇怪的望着我，“老师，你怎么帮别班的孩子喝彩？”而且，当三班的孩子犯规或失误时，我班的孩子则幸灾乐祸起来。同样，我班丢球或球不进时，三班的孩子也在球场外喝起了倒彩。当时，我制止了本班的孩子这一不文明行为。我心里也在为他们开脱：“都是孩子，现在不懂，以后慢慢就会懂。”殊不知，白白失去一次教育的良机，现在不播种下种子，要等到哪一天？比赛场外不文明的成年人观众比比皆是。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    再回放到上学期某一天晚上，李广川闷闷不乐，找我陪他聊天。后来得知，看到别人都在努力，而自己却静不下心所以焦虑；发现了别人的优点，在比比自己，垂头丧气，把自己贬低的一无是处。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    有时候，在年级、班级内部，展开评比的目的是为了创造一个良好的氛围，激发大家的积极性。初衷是好的，也达到了一定的效果。但随着一味追求评比之后，评比的意义已经变质，评比不再是激励、促进的手段，评比的结果可以直接“以成败论英雄。”所以，大家关注评比结果已超越评比本身，以至于我们悲情的得出结论：评比越是激励，“猫儿腻”越多；以至于我们的场外观众忘了“友谊第一，比赛第二”，心爱的球队输了，结果全是对方卑鄙犯的错；以至于自己总爱和别人进行相比，长处比短处，赢了狂妄自大。短处比长处，输了自己带来自卑。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    更多的时候，因为特别在意结果，我们往往忽略了过程，我们变得不切实际，变得着急浮躁，甚至学会为达到某种目的而不择手段，不惜一切代价！也许，社会上形形色色的伪劣产品，层出不穷的安全事故那么频繁的原因之一来自我们追逐利益追逐过了头，看重结果看重过了心！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    也是否说不要竞争就可以消除这一切不良现象。答案是否定的，我们不得不承认，人生存在这个世界上，就必须遵循达尔文的“适者生存”原理。如果，没有了竞争，想必今天的社会进步，科技的日新月异不会如此迅猛发展。只是，凡事都有一个度，过了这个度，必然适得其反。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    社会要发展，人类要进步，离不开竞争。只是，竞争可以采取一种更平和的方式出场。那就是，站在合作的基础之上展开竞争。它给我们教育的启迪：[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    首先，明确竞争的意义，淡化评比的结果。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    竞争是一种方式，评比是一种手段，均不是目的。在教育中，为了达到某种效果，激发学生、老师积极向上的意识，激发学生、老师的内在潜能，运用评比这种方式，评比的结果不是为了打击人，选出优胜者，淘汰失败者。通过评比找出与别人或别班之间存在的差距，找出出现问题的原因，分析原因，解决问题。同样，竞争也是如此。工作和学习中，有时因为某个岗位或某个活动范围有限，所以采取竞争的方式，竞争的目的不是强调第一名，而是选择最适合的人做最适合的事。竞争也好，评比也罢，通过这样的方式来得出一个数据或是事实，在分析问题和评价，作为一个有说服力的依据，提出更有意义的建议和意见，帮助大家成长。要明确竞争、评比的意义，方能进入良性循环。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    无论是学习还是活动，无论是考试还是比赛，要得出一个评价结论，就会采取竞争、评比这种方式。只要有竞争或评比存在，就一定会分出好和坏。但好和坏只是相对的，而不是绝对的。因为这次活动中的好，有可能会在那次比赛中变成差；这次成绩考得差，也有可能会在下次成绩中考得好。产生好与坏的结果里面的因素太多，有客观的、也有主观的；有先天的、也有后天的。所以，在教育中，我们的评比和竞争的方式应该多元化，并且所有的评比结果都同等重要。数学成绩的第一名和体育成绩的第一名是同样的质量！本着评比竞争的意义出发，给出积极的、建设性意见的评价结果也显得尤为重要。评比、竞争的根本目的在于激励而不是打击，在于帮助人进步而不是让人绝望。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    其次，关注道德培养，健全人的道德品质。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    当然，一次公平的竞争之后的结果，总有人难以接受。于是，不文明的行为、负面的看法随之而来，有的人因为太看重结果了，所以需要寻找一个合理的理由来抚慰自己。表面上看，或许觉得这人还有救，在意结果，自尊心强。但有些时候，正是由于人的自尊心理作祟，才让他做出了一些不合理的行为和判断。由此可见，自尊心过强也不见得是一件好事。因为自尊心太强，所以对自尊心有一种强烈的保护欲，当心里对一切不再有恐惧感时，暴力行为就随之而来。在我们的眼里，那些犯下滔天罪行、伤害平民无辜的暴力分子是多么的可恨；可是在他们自己的眼里，他们却觉得自己才是那个最可怜的受害者，因为受害，所以要反抗。他们的解释让大家觉得不可理喻，或许这是当事人最真实的想法。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    人因为观念不同，看问题的角度不同，都会得出不同的结论。但有的人自私，有的人善良；有的人通情达理，有的人却蛮不讲理。根究到底，这和人所处的环境、所受的教育是分不开的。一个人如果不具备换位思考和欣赏他人的能力，他的眼里就永远都是自己。他把自己看得比一切都重要，也正因为如此，当心中的恐惧战胜他自身带来的焦虑和害怕时，他就会奋力反抗，他甚至会变得偏激残暴。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    现在的孩子，有的从小在家里溺爱长大，处处以自我为中心，所以他们理所当然不懂得尊重别人、体谅别人；也有的孩子因为单亲、留守或遭遇家庭变故、打击，变得焦虑、悲哀，他们陷入自哀自怜的围城里，他们从不知什么是温暖，更不知什么是爱。家庭教育的缺失，给孩子的成长蒙上阴影，孩子的道德在一点点遗失。再加之，今天的教育重成绩轻德育，所以在大发感叹科技高速发展的今天，人却变得越来越退步可谓见惯不惊。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    教育就是生活，教育为了培养一个完整的人。教育，不能再因为应试成绩而因噎废食。关注孩子的健康成长，重视道德教育，健全人的道德品质刻不容缓、势在必行！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    最后，在合作中竞争，在竞争中合作。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    如果孩子到学校仅仅只是为了学知识，那么在日趋信息飞速发展的今天，学生完全没有必要到校来读书，学校也完全可以被取缔，学生在家通过电脑、网络完全可以搜索、查找到他想要学习到的知识。但是在未来很长一段时间里，学校都不会被取缔，因为学校的根本目的并不是为知识，学校教育的目的是为未来社会培养合格的人，特别是一个大写的人。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    人要在社会上生存，离不开人与人之间的交往。学生在学校里、班级里，除了学习知识文化，也在学习着如何与人交往。如同学与同学之间，师与生之间。在班集体里，大家围着共同的班级目标和愿景奋斗，也实现着自己的个人目标。所以，在班集体里班主任引导教育学生在合作中开展竞争，在竞争中引入合作非常重要。因为从增强集体凝聚力角度出发，善于合作的孩子要比竞争欲望强烈的孩子更加协调一致，合作的孩子更能采取他人的意见。但从积极调动孩子的情绪来讲，保持适度的竞争能激发孩子的学习与活动的热情，提高学习与活动的效率。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    所以，竞争与合作，二者不可偏废。在班集体里如何善于引导孩子彼此之间的合作，同时鼓励孩子们之间进行适度的竞争，是我们每个教育者需要深入思考的问题。
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[P][SIZE=4]教师，你把“幸福”搁置在谁的身上？  8月27日
    前几天，为了全面推动我县县域教学课堂改革，我校有幸请到李炳亭先生为我们做了一堂精彩的讲座。李炳亭先生诙谐幽默，第一句开场白就足以打动人心，他说：“中国最大的失败就是教育的失败，中国教育最大的失败就是不把教师当人看。”话音刚落，会场上的掌声是如雷贯耳，久经不熄。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]  当然我也无一例外地被李炳亭先生这句话吸引着。他说出了当今中国教育现状的无奈的事实，也道出了我们教师的幸福指数偏低。我在想，中国教育最大的失败在于不把教师当人看，那我们教师就不是人了？中国的教育现状让我们教师感受不到幸福，那我们教师就不能幸福了？为什么还是有很多执着、热爱教育事业的教师，他们在教育这块热土上做得风生水起，干得不亦乐乎？为什么除了教育这个行业以外，感到不幸福的人们是数不胜数？我们的幸福需要别人去衡量和评价吗？我们幸不幸福的理由是不是别人说了才算？正是“幸福的理由是相同的，不幸福的理由却是各不相同。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  下面，来看一则小故事：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
    面对会议室里的200个人，他问："谁要这20美元？"一只只手举了起来。他接着说："我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。"他说着将钞票揉成一团，然后问："谁还要。"仍有人举起手来。
    他又说："那么，假如我这样做又会怎么样呢？"他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。
    "现在谁还要？"还是有人举起手来。
    "朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值。它依旧值20美元。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  从故事中，我们可以看到。无论20美元遭受怎样的蹂躏，但还是有人想要它。要它的原因不是因为同情它，而在于它是货真价实的20美元，它有20美元的价值。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   从故事中，我们不难得出：我们的人生不就像这20美元一样吗？无论我们会经历多少困难、艰辛和挫折；无论我们会遭受多少欺凌和打击；无论我们在人生路上会摔倒多少次，甚至是摔得很惨。但我们是人这一社会属性不会改变，我们人生的价值不会被贬值！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  无论会发生什么，或将要发生什么，但是我们人生的主动权仍然在自己手里。幸不幸福，不是别人说了算，而是由我们自己说了算。虽然摆在我们面前这条教育之路艰难险阻、重山叠嶂，但教师幸福的理由可以由自己决定。教师，别把幸福和期望寄托在别人身上；教师，拿出勇气，改变自己的想法和付诸实际行动也可以让自己过得更幸福！   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我们可以不妨学李炳亭先生推理：教师不是人，教出的学生会是人吗？教师不幸福，教出的学生会幸福吗？看来，教师幸不幸福非常重要。因为，个人幸福事小，孩子幸福事大。无数孩子的幸福关乎着中国的期望和命运。所以，教师不仅要幸福，而且一定要狠狠地幸福。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  当然，这个世界上人人都渴望幸福，人人都追求幸福。但幸福有时候就像小狗的尾巴，你天天围着它打转，它不会来。但是只要你一直往前走，它却形影相随的跟着你。看来，追求幸福也是一门科学，是生活的艺术，更是生活的智慧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  首先，幸福是需要学习的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  为什么有的人家财万贯而落落寡欢，有的人一贫如洗却乐观自在。幸福，不是外物决定和控制的，它来自自己内心的一种体验和感悟，它是一种让人感到喜悦的心情，它是一种能令人内心平静的知足。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  如果我们仅仅只是发现自己抑郁、焦虑，我们无法解决问题。如果我们能去学习如何幸福和快乐，我们或许能追求我们心中所想。如果我们不去了解，不去学习，我们或许就不能打开思维和局面，我们或许不清楚除了消除不快乐，我们还可以让自己变得更快乐。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  其次，幸福是不断实践的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  有时候，改变我们的观点和认知很简单。它只需要我们的大脑逻辑认知发生变化即可。但是要改变我们人生的命运，提高幸福的生活质量，仅仅靠认知发生改观是不够的，它还需要我们拿出实际的行动。运用我们所学，积极改造自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  中国有一句老话：“知错就改，善莫大焉。”言下之意，只要能知道并改正错误，就能从中获得利益。是不是改正错误，人就优秀了呢？就像我们生病住院一样，是否住院就一定能保证我们的身体健康。住院治疗，相对只能医治我们身体的某一毛病。要想获得健康，还需要获得健康的方法和行动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  就如我们的教育一样，我们整天数落孩子这样不是，那样不对。让孩子陷入一种一无所事的低潮。为什么我们能换一种角度，发现孩子的长处和优点，或者发现孩子身上的潜能，然后给他一个平台或成长的空间，让他的优势和潜能不断发扬光大。这样培养出来的孩子才是优秀的，拥有一技之长。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  同样，我们要拔掉心中的杂草，唯一长期有效的方法是在心间种上庄稼，挤走野草。没有方法和实践，野草就被驱逐了吗？我们要消除焦虑、抑郁，也不是去关注焦虑和抑郁，而是培养人的积极性和优点，培育激情。。。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  在这个纷繁复杂的世界上，我们是唯一可以让自己幸福的人。我们的幸福，完全掌控在自己的手！心平气和的去解决矛盾，以一颗平常心去面对生活，感受生命，我们便是自己幸福的主人，幸福随时都围绕在我们身边。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  教师，这一职业决定了我们的社会地位无法用金钱去衡量；教师，虽清贫但坚定地守住我们的精神家园；教师，一如既往地将人类精神火种延续。精神食粮给予我们教师人生的丰富，精神食粮让我们坚定我们的信仰、情感、价值。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  教师，其实也可以让人感到很幸福。关键在于我们的心如何去看，如何去面对，如何去耕耘。。。当我们用一种积极的心态去面对我们的生活和事业时，幸福就会自然而然来到我们身边。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]开学第一课  9月2日[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    其实，早在很多天以前，我就在思考，开学的第一课我到底讲点什么？可是我心里一直都没有答案。因为想说的太多太多，不知从何说起。于是，我告诉自己，与其不知道怎么说，不如不说；与其啰嗦地说，不如精华地说；与其老生重弹，不如别具匠心。开学第一课，就是奠定这一学期的心态、发展方向以及所要做的事情。这一年无疑对我们来说都是一个特别重要的时间，孩子的努力决定了他中间转折站的转折，我的坚持则决定着我自己成长的走向。因为，我们不再追问：我们是否可能改变，而是我们应该怎样改变。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    今晚，敌不过校长的请求，如烫山芋般的关系户最终“花落我班”。打量着面前这个孩子，与其开门就给他一个下马威，不如坦诚相见，真心接纳。一个晚上，我都在暗自关注这个孩子。和我班的小鬼如鱼得水，我明白了他们都是似曾相识，自习课上在我的眼皮底下说说笑笑，我本想招呼两句，但转念一想：“静观其变，看你究竟有多大通天本领。”在一起看《开学第一课》时，这几个人仍不识相，我则走过去温婉提醒我班几个小鬼：走进教室把心带进来。真心、真人、真情，否则别在我班上混。看他接下来倒也知趣，感觉他并不如传说中的“瘟神”可怕。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    我并不想控制或打压任何一个孩子来显示我做教师的威慑力，我也并不是什么“救世主”，他来我班我就非得送他“过河成佛”。他原本就是一个“顽主”，只要他的心灵还存有一点温度，我相信我能和他走近，他也不至于会给我摊上多大的“烂摊子”。如果我整天一天到晚都盯着寻找他的“罪证”，去证明他有多讨厌、多麻烦，倒不如我带着放大镜去寻找他的优秀，哪怕蛛丝马迹，只要有心，我也去把它挖出来。也许努力争取才会变得积极向上。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    回想我以前对待这类学生的心态，是“深仇大恨”，用我的暴力野蛮地把他们压制。其实，改变一个人仅靠外在手段和控制比较困难。最关键的是我们需要改变自己对教育的认知、心境，对“顽主”的诠释。最重要的是我们领悟到什么，我们关注的焦点是什么。如果我们不改变自己的观念和认知，那我们对待此类“顽主”永远都是“避之唯恐不及”。我们也只能是永远呆在同一个地方去看灰色的风景，也只能永远站在同一个地方看同一种风景。生命可以更充实，心灵可以更丰富，只要我们愿意为之改变，我们愿意去努力、追求，我们终会往越来越高的地方去欣赏不同的风景；我们也会发现，即使现实是灰的，但心是亮的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    做一名平凡的教师，注定了一辈子无法用经济去决定自己的社会地位。但做一名平凡的教师，可以让生命拥有更炽热的激情，和如同朝阳的孩子们一起去迎接每一天新生的太阳，期待自己的每一天都是别样的充实和精神，有来自工作、生活还有个人成长方方面面的学习与挑战，我愿意为之奋斗，也愿意一直坚持。就如自己走上讲坛，给其他老师做报告时，害怕得发抖，我也悲壮地告诉自己：“即使再抖，也要做最好的那个抖的自己。”其实，人生在世，最重要的还是来自于你的心。虽然我们的生活方式都不同，但只要能拥有积极的心态，幸福就会悄然伴随而来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    生命中总要有一种期待，命运可以靠自己改变。只要愿意努力，只要心中有目标，想着这个目标努力的行走下去，生命可以更高、更远、更辽阔。坚持学习、习得智慧、勇于改变，生命的长度与深度，生活的快乐与悲戚就在一收一放之间尽数了然。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4][B]开学第一天  9月3日[/B][/SIZE][/P][P]       [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]昨晚和孩子们一起看《开学第一课》的情形一直历历在目。每一个故事都让孩子们泪水涟涟。我则是深呼吸，大口气的克制自己，几度将呼之欲出的泪水给吞回去。在这个世界上存在，还有什么比心的感知更重要呢？还有什么会比心的体味更幸福呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    昨晚的熬夜抵挡不住对新学期第一天的渴望，新学期的第一天当我还在得意自己可以比往常更早一点来到教室时，却发现教室里，孩子们早已安静的坐在那里自修了。这可是过去我带他们整整一年从未见到过的现象啊。看来，新学期在每一个人的心里都深深的烙印，新学期每一个人的心中都揣怀着一个新希望，新希望激励着孩子们拿出行动做自己应该做的事情，新行动我们都愿做那不起眼的茶叶，在经历初三这一年水深火热之中，舒展自己，滋润集体。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    上午的第二节课，我们开始了本学期的数学之旅。这一次，我带着大家坐了一趟“高速轻轨”，把本学期将要学习的内容给快速浏览了一遍。其间，对于一些简单的新概念，我则引导他们梳理过去的知识来类比命名。沿途中，历经的数学名、基本知识点我则在黑板上给他们梳理了出来。学力较好的孩子知道记笔记，同步跟着互动；但我仍看到有一部分孩子只是跟着附和，手没动，大脑没动，只是嘴在跟着机械动。我知道这是过去老底不扎实而生成的病理。我不想去责备他们，也不想不客气地告诉他们动手记笔记而破坏风景。心转念一想，就此停步，提出了一个问题让他们思考：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    从前有个科学家找来相同人数的三组人，做了一个实验。要求这三组人都要从甲地步行到乙地。在第一组行走之前，科学家没有告诉他们将要达到的目的地。第二组在行走之前，科学家告诉了他们的目的地是到达乙地。第三组在行走之前，科学家不仅告诉了他们要达到乙地，并且在沿途给他们留下了标记。请问行走到最后，哪组人成功的希望最大，为什么？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    孩子们经过一番思考、讨论后，告诉我第三组成功的希望最大，其次是二组，成功最渺茫的是一组。我告诉他们，这个故事的寓意：做一件事情要获得成功，首先要拥有目标，其次还要善于把大目标分解成一个个容易实现的小目标，当脚踏实地去完成一个个小目标的时候，也就实现了大目标。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    我试着继续举例：“就好像我们学习数学一样，这学期我们要想学好数学，我们就需要明白我们要达到的目的地，如何才能达到目的地，这又要求我们分解为具体的知识点，如果你们没有沿途做好标记，你能知道你走了多少路，还差多少路吗？”孩子们听了后，恍然大悟，我看到这一个个眼睛无神的孩子一下就来了精神，心里倍是感动。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    其实，有些事你告诉了他不一定他就会明白，只有自己去亲身体会和感悟的东西才会记忆深刻。通常情况下，我们都喜欢用说教的方式来教育学生，这其实是最没有效率的方式，不如换一种方式，适合孩子们的口味，把他们吸引进来，让他们自己去思考和体会，或许效果会截然不同。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    一直，我都在思考着如何把孩子带上一条喜欢读书的路。如何让孩子去真正感受到读书是一件快乐的事情。上学期期末，学校补助每个班级的班费，我毅然把它全部取出来，赶在暑假之前，为每个孩子添置了一本书，陪伴他们渡过一个有意义的暑假。但是在今天，我看了他们交上来的读书笔记之后，让我大失所望。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    原本想批评他们不认真，但冷静思考后觉得此举不妥。因为我的目的是为了让他们喜欢上读书，通过读书能充实自己，如果仅仅因为读书笔记质量不高而批评他们，岂不是打消他们的热情吗？如果再因为我的批评而让他们讨厌读书，岂不是成了我的罪过？[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]看来，心里有火时千万别去做事，坐在半边凉快冷静一下。大脑不冷静时做的事情都是糊涂的，差点又坏了大事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    也许并不是送他一本书就会让他喜欢上书，还得给他配置一个喜欢读书的环境和空间，偶尔还需要给他补充“维生素”。想到这里，我想起了现在我们初三中午的“每天一练”学校已经停止了检查。何不把这段时间利用起来？让他们每天中午都有二十分钟看书的时间。星期一下午的最后一节自习课，为什么不可以改成班级的读书课。就让我们的教室变成图书室，我和他们都在教室里静静地享受书的世界。为什么就不可以利用班会课时间，办个读书会，让他们各抒己见谈谈自己读书中感受最深的一个故事。为什么不寻找机会听听他们从书中学来的经典语句，狠狠地把他们夸一番，让他们感受到用知识充实自己的内在很有必要。。。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    于是最后一节自习课，我和孩子们一起在书海漫步。平定我们的心情，让浮躁沉淀在清亮之下；平静我们的心灵，倾听书中的天籁之音；平和我们的心态，平淡中我们增强着我们成长的力量。。。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 放你的真心在我手上，让自己懂得去小心呵护和珍惜；放我的真情在你的心中，不用言语，心心相印一切都懂。[/SIZE][/FACE][/P][P]
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[P][SIZE=3]善待无知  9月4日[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    [FACE=楷体_GB2312]昨天，走进九班感受本学期的第一堂课，捕捉九班换了班主任之后的新鲜气息。这不，小黑板上，新班主任的通报批评已经出台了：教室地面卫生差，第三节物理课XX和XX在睡觉。不愧是“铁血班主任”，年级上的通报活灵活现的运用到班上来了。这招挺好的，我也学一手吧。[/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    今早，我走进自己班教室。环顾了教室一圈，然后到后阳台去溜溜。嘿嘿，自我感觉很不错，别班专找问题，我就找我班的亮点，我就学学“王婆卖瓜，自卖自夸”吧。[/FACE][SIZE=3]于是，我也拿起粉笔，洋洋洒洒地在前面小黑板上写了大大的“表扬”二字，下面写上亮点：1、教室地面干净，桌椅摆放整齐；后阳台非常整洁。2、全班早读无一人迟到。说实话，桌椅摆放并不是很整齐，但是大家在看到我的表扬之后，又对照表扬标准审视了一次，表扬过后，我发现桌椅摆放更整齐了。看来，以后我还得仔细留心大家都值得被表扬的地方，也让每个人出来亮亮相，曝光曝光一下。至于小问题嘛，我个人偏好“护短”，就下来悄悄地做“地下工作”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    也许人人都爱表扬。不然，我怎么老是觉得大家都在期待着上我的课呢？上午的最后一节课，二次根式暂时让大家忘却了肚子的温饱，都积极地学习着。我呢，把任务布置给他们之后，就四处游走，看看大家自学的情况，掌握对学的进度。待大家的问题都解决得差不多的时候，我收回课堂自主权，简简单单地就本堂课的知识点进行总结。在总结二次根式是否有意义的条件时，我看见何江一直傻呼呼地把我望着。我顺势和他互动了一下，能听懂吗？会吗？他摇摇头，说：“不会”。这时全班都笑起来了。何江很低下了头，我不知道这种场景在其他课堂上发生过多少次？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    以前，我的课堂询问大家不会的请举手，他是绝对的“粉丝”。那时，我对我自己说：“要是他会那才不正常。”可是，今天大家对他的哄笑却刺痛了我。我停住了复习，给大家讲了一个故事：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    那天，在全校教师大会上。学校为了搞一个体验式互动活动。之前，放了一段教学视频，然后把男女教师分成两组，通过谈心得体会进行PK。所有的年轻老师都沸沸扬扬的阐述着自己的观点。我没有参与，我只是把我的观点通过短信形式发给了校长，我说：“我们教师可以指责学生的不良道德品行，但不能去指责孩子无知，孩子的无知或是为有知储存了更大的空间，或是因为学了很多东西不知该如何用而显得无知。”[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    故事讲完后，我语重心长地告诉大家：“孩子们，昨天开学典礼上严校长的致辞讲得多好，第一句就是希望大家能养成读书的习惯。其实，你们都知道你们老班以前也很调皮，但是我能走到今天，就是源于我喜欢看书。只要你们想学习、愿意学习、喜欢学习，都不会太晚，最重要的是把这种学习的爱好一直坚持下去。但是一个人的心灵是最珍贵的，任何时候我都在意，也希望你们的心灵没有被厚厚地尘埃淹没。。。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    那堂课，我看到了大家都渴望学好知识的欲望。我也看到何江会列不等式了，虽然他还不会解不等式，但我深信不疑的是，只要他愿意，解决问题只是迟早的事情。周煊老师说：“一个人之所以苛求别人，是因为觉得自己不够完美。”是的，何必用成绩去把孩子分成三六九等，我们不知道用成绩标尺去刷下了多少“失败”的孩子。孩子在成绩面前又了太多的顾虑和压抑，叫我们的孩子如何才能轻松快乐地学习？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    善待孩子的无知，是指在教学上我们需要拥有宽容孩子的气度，也要掌握消除孩子无知的智慧。要帮助我们的孩子，与其用试卷去考查孩子究竟是有知还是无知， 倒不如我们平静自己的心态，去寻找孩子为什么会处在无知这个状态。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    善待孩子的无知，孩子的无知就是我们教育教学的起点和认知点，和孩子站在孩子的起跑线上，陪着孩子一起跑。不要去埋怨我们的孩子无知、不重感情，我们是否应该好好思考一下，如何做我们的教育教学的方式才能让孩子接受，如何讲我们的教育教学内容才能让孩子们理解。。。 [/SIZE][/FACE][/P][P]
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[P][SIZE=3]孩子，我在等着你成长   9月5日[/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3]   [FACE=楷体_GB2312] （一）孩子，别让我愧疚[/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    渡过了开学美好的第一天，李鑫凯的恶习东山再起，卷土重来。他回到了上学期数学课那副吊儿郎当的样子，趁我讲题或转身不备之际，干扰影响其他的同学。我对他多次干扰我正常教学秩序而对他深恶痛绝，经常我都会停下课不惜代价，绞尽脑汁想尽所有犀利的词语含沙射影，冷嘲热讽的对待他。他早已练就一副刀枪不入的真功夫，“死猪不怕开水烫”，你说你的，他上课仍然是我行我素。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    然而就是这个“顽主”，却让我头疼。我头疼的是我居然不敌一个孩子的世故。他上课做他的事，丝毫不在意你的情绪；但下课后每每碰见我，却能很真诚地问候我。而我望见他就想起他上课的那副德行，提不起任何兴致回礼他，这样的“瘟神”惹不起总躲得起吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    暑假里的某一天，我再一次在街上碰见他。他搀扶着他的奶奶，老远就热络地招呼我。而我则碍于老人的面子回应他，他兴致很高，拉着我把我介绍给他奶奶认识。那一刻，我的脸有一点红了，我上课那样批评你，你下来却对我如此真诚。。。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    今天的课堂，鑫凯屡次违纪，让我心生不悦。我多次想停下来狠狠地呵斥他，但我一想到暑假里那一幕，我克制住自己不向他“开炮火”，委婉提醒他遵守纪律，便继续上课。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    下课后，我让鑫凯来办公室。我很坦白地向他讲述了我对他的纠结。我对他说：“鑫凯，今天沈老师和你说说真心话。你可能不知道，在老师的心中，存着一份对你深深的愧疚。每次你用那阳光灿烂般的招牌笑容招呼我时，我就惭愧。我惭愧在数学课上我当着大家的面凶狠狠地批评你。我甚至对我自己发誓，无论你多么调皮，我都不会再在课堂上当着大家批评你。但是，你总是一次又一次的挑战我的极限。鑫凯，你若真心喜欢我这个数学老师，就别再让我愧疚了，行吗？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    或许已经受尽老师百般奚落的鑫凯，没想到我会如此真诚地对他说此番话。他明显地被怔住了，过了好一会儿，他才反应过来，急急地对我点头应允。“鑫凯，我知道你学习很困难，但是你是个懂道理识大体的孩子，老师真心希望你能尽你自己最大的努力，管住自己，不要影响其他同学。好不好？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    此次谈话到此结束，鑫凯上课去了。我却任由思绪漫天飞舞，我虽然没有对孩子暴力相向、拳打脚踢，但有时候语言的杀伤力不亚于肢体暴力。孩子一次次被我们无情地奚落，透明的心不知道承受了多少累累伤痕；当我们愤怒的语言投向他们时，不知道打击了多少想上进却不知该如何做的孩子。教育，别再以爱的名义犯错，言语狠毒的老师一定不是个好老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]（二）孩子，我愿意与你同行[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    这学期，我班的数学课基本上都是上午最后一节。我有心地发现，侯睿每天都在等着我放学，然后和我顺路。要是在以前，我一定会找个借口把他支开，懒得和他同路。但今天，他的这一微妙细节被我捕捉，我心里有了一点点感动。我们当班主任，有时候很辛苦很累，有时候遇到孩子不争气苦不堪言，但孩子终究是孩子，他们的心是清亮的，他们是善良纯洁的。他们不像我们成人那样，心里有千千结。他们被批评，但他们心里装满的却是理解与信赖。能与如此纯真的孩子打堆，不正是我们做教师的幸福么？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    和侯睿一起走出教学楼，见到胡志铭、陈鑫、惠鑫、徐炀林四个孩子在大树下窃窃私语，不知道在商计着什么。我路过他们身旁，淡淡地和他们打过招呼而去。没想到，这几个孩子全都紧跟了上来，和我一起同行。平时在学校三叉路就分道扬镳的他们，今天居然不介意多走一点路，全都和我顺路。看我身边的这几个孩子，经过一个暑假，个子都在猛窜，我在他们的中间，恰似出门带了几大保镖出行。孩子们，谢谢你们。因为有你们，我感受到了做班主任的幸福。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    这几个孩子，都是曾经班上令人头痛的爷。但他们都不如传说中那么肆无忌惮。在过去平凡的一年里，总会带来一些莫名的惊喜和感动。孩子，我愿意与你们一路同行。因为，你们教会了我什么是真心，什么叫真情。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]（三）孩子，我等着你成长[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    今天下午，忙完集体备课走进教室。发现正在上自习课的教室里暗涌着一股不寻常的气息，等我像侦探似的排查完一切可疑的线索，真相便呼之欲出。于是，我把上自习课那几大滋事生非的主请进了办公室。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    办公室里，望着眼前这四大金刚，一个新来的，三个案底在身的。心里不由冒出一股无名的火，直冲脑门，想狠狠地冲他们发泄。但望见这个新来的，心里的火冷却了。这是个在热火中修炼成“真金”的家伙，不能再让他在这个班继续提炼他做金刚的“纯金度”。于是，我冷静了，我不发话。在场的四大金刚和我一起冷静反思。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    时过片刻，我把新来的单独留下，让其余三个“顽主”在放学之后来找我。放学后，三个顽主战战兢兢地来到办公室，准备接受我暴风雨的洗礼。多亏这三个“顽主”，才有了上学期我创下个人跑十圈的奇迹。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    打量了站在面前的这三个孩子，我拉开了今天的话匣子：“真是择日不如撞日啊，今天你们三人齐整整地站在我面前，这倒让我想起了上学期我陪你们跑十圈的情景。不过，今天我很耿直地告诉你们，我今天不陪你们跑了，因为最近被忙得不可开交的我，已经没那个力气了。”提起上次的陪跑，三个孩子似乎想到了什么，三个人的头都埋下去了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    “你们怎么不好好想想，我为什么会陪你们跑整整十圈？你们以为老班吃多了找事做？今天老班明确地告诉你们，因为我在意你们。别以为你们成绩差、纪律差就低人一等，給力八班每一个孩子在我心中都是一样的，都是甘贵的。只是因为有差距，所以我才会对你们每个人的要求不同，你们学习有困难，我不允许大家嘲笑你们；但是违规违纪的事情，就坚决不能做。这也是我对你们的最低要求。你们知道吗？我就耐心地一直在等待你们成长，还有最后一年你们就要毕业了，我能等到吗？”说到最后，自己的音调也随着心情起伏了起来。这时，只见王鉴伟猛抬头，坚定地对我说：“老师，你等得到，我一定改！”其余两人也争着表态。最后，三人竟主动承担班级自习纪律的责任，王鉴伟说：“自习课的纪律，只要我们管好了自己，整个集体就好了。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    孩子，只要你愿意进步，我就耐心地等着你成长；好习惯咱一点一点地加上去，坏习惯咱一点一点地减下来。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]（四）活出全新的自己[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    “李想，你的名字真好听。我特别喜欢这个名字，我在想，你的父母很爱你，他们把所有的爱都倾注在这个名字里。理想、梦想，就是希望他们的儿子能够健康成长，幸福快乐。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    李想，两天前当你要转进我们班时。从最开始我很抵触、拒不接受，到我见到你时，不给你设门槛，轻轻松松让你进我班的大门，知道是什么原因吗？因为我看到了一个孩子想重新来过的心，我不能拒绝他这一份认真的心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    李想，从这两天的课堂来看，我发现你非常的聪明。你甚至和沈老师配合默契，我开口提问，你已经知道了答案，不是吗？我在想，我们是不是注定要有一年的师生缘分，不然你怎么会选择来八班。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    李想，既然选择这一年重新来过，就不要再去想过去的时日。就如第一天老师对你说的那样，我不会去打听你过去是什么样的表现，我只看你现在，我只相信我眼前看到的一切。过去已经过去，过去不再重要。因为过去的雨无法淋湿今天的衣裳。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    李想，在給力八班，给自己一个机会，活出全新的自己，你可以很优秀，你得用你的行动来证明你的优秀。这不是奇迹，这是本来就应当存在的事实。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    在办公室里，我就很认真地对这个新来的孩子倾吐我真实的感受。我坚信，一年后的他会很自信。这不，惊喜正在一点点地上演。今天晚上的晚自习，他主动上讲台给同学们讲起了那道大家都被困惑着的数学题。。。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]  [/SIZE][/FACE][/P][/FACE]

慧慧，你的新学期的起点更高，文章内容和编排都令人赏心悦目！

[P][SIZE=3]准备，再准备。。。  9月9日[/SIZE][/P][P]   [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]女儿感冒了，望着女儿不停地咳嗽，说话嘶哑的声音。心里没由来地被刺痛了一下，孩子生病感冒是正常事，无需当妈的这样大惊小怪。对孩子生病感冒我倒不足为奇，让我自责的是，拖延至女儿最后感冒如此不舒服，我难逃其咎。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    入秋，天气变凉，早晚温差变大，对于夜晚不喜欢盖被子的女儿而言，多了比别的孩子患感冒的机会。再加上前几天，抵挡不住女儿的哀求，带她吃了冰激凌，心里就明白这感冒的风险会进一步加大，回来就应当及时喂感冒药预防在前，然而我偷懒，怀着侥幸的心理躲过，没喂药。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    前两天，女儿感冒症状突显，打喷嚏、流鼻涕，我也没在意。我告诉自己，小孩感冒正常，不吃药，锻炼一下她抵抗感冒病毒的能力。就这样拖着，直到昨天，喂药也没有加消炎药。可是，我怎么忘了，一般患上感冒就会有十天八天的患病周期。这时，再喂药也于事无补，身体机理在这段时间和感冒病毒在体内开始“战争”。好在女儿看上去精神状态很好，也稍稍平复了我那颗不安稳的心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    在什么时候，我就这样当妈不负责任，放任自己的孩子一个人“自生自灭”。记得刚开始怀孕，期待做母亲的喜悦，早早地准备好一切物品，等待女儿的降临。我总喜欢用手抚摸着大肚子，喃喃地对着她说话。周围有好心人提醒我，不要摸大肚皮，免得以后要生“西瓜肚”，我也不以为然。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    等到瓜熟蒂落，女儿终于有反应，要出来的时候，老公对着我的肚子说：“宝宝，爸爸这两天很忙，我们的新房子还有两天才完工，你就在等两天出来吧。”女儿硬是乖巧地听了话，足足迟了两天出来。那天早上，老公把新房的所有杂事处理完毕，女儿提醒我，她要出来了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    在医院病房里，我就忍耐着剧痛，任时间一点一点流光，给女儿打开一道出来最宽敞舒适的门。老公在一旁陪伴，着急了说：“别熬痛，咬我吧。”我的老师和挚友在一旁也是一个劲地既鼓励着我，同时也为我的坚强动容。终于，时机成熟，我勇敢地一个人走向待产房，开始了最后一段迎接女儿之旅。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    记得在产房里，我并不孤单，还有一个比我年幼的女子早就在那里“哭天喊地”，一直叫唤着：“妈妈，请你求求医生，我不生了，我要动手术。”有妈真幸福，可以撒娇。对于已经没有母亲的我，则自己给自己打气，一个人调匀着呼吸，不断地吸气、呼气，然后伴随呼气使劲用力，在用力的过程中一次又一次的发出“啊”声，就这样给我女儿带来力量，让女儿顺利来到人世间。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    女儿生下来的第一刻，医生把女儿递给我看的那一刻，我把女儿搂在了自己的怀里。让她第一时间吸吮属于她的乳汁，虽然还没有奶，但女儿本能的吸吮让她感觉来到这个世界并不陌生，我也满足了第一次做母亲的骄傲。而在场陪产的两个医生则发出由衷的感叹：“虽然见到的不是年龄最大的产妇，但是见过最勇敢和最专业的产妇。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    在产床上渡过了观察期，生完女儿的我却没有疲惫和倦意。自豪地抱着女儿一步一步走回自己的病房。记得那晚，我和老公两个人就那么惊喜地望着这个降临人间的小天使，兴奋地彻夜未眠。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    随后的日子里，忙碌而充实。初为人母，要学的实在是太多太多。也正是在学习的过程中，带好女儿成长自己。记得生完女儿之后，和老公第一次赌气是因为女儿吃了奶以后一直嚎啕大哭，弄得我们束手无策焦急不已。老公一直抱着女儿不停地哄，而我则翻书上网查阅资料，寻找一切因果。最后，火气旺盛的老公冲着我发气：“看书，看书管个屁用！”而我则是忍住泪，毅然继续查找资料，分析原因。最后，终于找到原因。女儿是过敏性体质，女儿虽是母乳喂养，因我担心营养不足，所以喝了牛奶，过继给女儿导致女儿不消化而肚疼。当我停止喝牛奶，所有问题也不复存在。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    襁褓中的女儿是乖巧懂事的，记忆中我们很少夜晚起来哄小孩。只是女儿在早上六点钟时必定会醒来，这也让我养成了至今没有睡懒觉的习惯。女儿五个月大的时候，就发出了“妈妈”的音节，七个月时能有意识地、清晰地叫“妈妈”，十个月时能叫“爸爸”。。。这些惊喜和满足让我们一辈子也难以忘记。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    带女儿的过程中，我也受到了周围人的嘲笑和不解，同时女儿的聪明和健康也让他们折服。满周岁的女儿不像同龄孩子那样，脑袋上有“帽圈”；女儿在语言上发展很快，但是在运动上却滞后。当婆婆着急着要教女儿学走路时，我却偏执着让女儿学爬行，必须学会爬行之后才练习走路。两岁之前的女儿很少有生病感冒，发烧打点滴都少之又少。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    女儿两岁的时候，我被学校安排上初三并带班主任。于是，繁忙的工作让我落下了对女儿的关心，从那时起，女儿生病感冒的频率多了起来。而今女儿再次感冒，让我回想以往，对女儿的浓浓愧疚挥之不散。。。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    一边是家人，一边是工作。在带着对女儿的愧疚中，我思绪又跑到了学生的身上。做母亲也好，当教师也罢。都应该学会高瞻远瞩，有准备，有规划。带自己的女儿是人学，教好学生也是人学，倘若我们没有专业的一点人学知识，不了解孩子的生长特点，不知道孩子的喜怒哀乐，我们又如何去教育孩子。教孩子，首先是走进孩子；教孩子，应该先把自己当成孩子，和孩子一起生长；教孩子，孩子是我的老师，孩子更是一门学问。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    昨天早上，年级主管告诉我班上早读之前纪律比较乱，这也不是一样的问题吗。学期初，座位没有编排，也没有按上期的座位坐，而是大家自由组合。看见几个喜欢打闹的孩子坐在一起，就增加了违反纪律的风险系数，我明知却没有制止。接下来，上自习课，这几个孩子出现违反纪律的现象，我教育了几个孩子，但想到本周要变换座位，还是没有把这几人调开，就这样，由点带面，导致昨天早上终于教室里闹麻麻地，很有一批孩子在教室里无所事事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    我生气，该生谁的气？是气孩子不自觉，还是应该反省自己教育不力？都说当班主任累，每天大事小事杂事琐碎事事事上心。可是，自己下来想一想，这不是由于自己平时偷懒造成的吗？现实还是那个现实，关键是自己的态度和想法决定了自己日子不好过，选择烦杂。如果凡事都是“头痛医头脚痛医脚”，估计当班主任也只能像医院那样“人满为患”，说不定还应该向学校请求配备两个班主任“护士”，帮忙“打针输液”，应急学生的“发烧感冒。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    当教师也和当家长一样，是否可以站得更高点，想得更远点。当教师，我还在选择抱怨，选择生气。现实仍然是那个现实，环境也依旧是这个环境。需要改变的是我们的想法和思维，改变的是我们关注问题的态度和焦点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    不可置否，每个孩子的快乐和喜悦都敲打着我的心，引发我的思考、怀念和担心。因为爱，因为充满感情，才期待以情感人、以事激人，才期待“精诚所至，金石为开。”但光有爱远远不够，还需要智慧，把爱上升为创造。做好一名母亲，做好一名教师，准备，再准备，然后顺其自然。。。   [/SIZE][/FACE][/P][P]
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[P][SIZE=3]便条“快餐”  9月9日[/SIZE][/P][P]    [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]夜已深，我却毫无睡意。我还在想着今晚主题班会课孩子们的竞聘演讲，给孩子一个平台，孩子们则还我一份惊喜。我甚至后悔，我怎么没把全程给录制下来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    整整一堂课，被孩子提前精心的准备打动，被孩子台上的认真感动。紧张而有序的演讲中，时而穿插会意的笑声和雷鸣般的掌声，真心在此交汇，真情在此定格。我骄傲，孩子们嘴里最多的是我们集体就是給力；我感动，孩子们说集体需要我，我就上！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    在最后的结束中，由于时间的关系。我不能做详细的点评，我看到了孩子们眼中流露出的淡淡失望。是的，我能理解他们，这个时候，他们心里都在意着老班对他们独特的肯定和评价。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    怎么办？我不忍心失礼于孩子。望着朱旭桌上的便贴本，心里有了主张。我借过便条贴，给了每一个孩子一句我最真实的感受。课堂上，他们在静悄悄地做练习，我则在讲桌上，给每个孩子一份便条快餐：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    孝刚：感谢你不慌不忙的打头来，为鼓舞大家、稳住军心奠定了良好基础。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    兴豪：要是下次你能脱稿，大大方方地望着我，你会发现，老师眼里对你是满满的支持！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    舒珺：自信、快乐的女孩是最美丽的，今晚我再一次欣赏到你那甜甜地笑容。真好！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    朱旭：想必很紧张吧，每一次都是自己的跨越。祝贺你，又超越了自己一次。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    雅婷：你太让我刮目相看了，台风好，落落大方，沈老师以前被你“欺骗”得好惨啊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    张洪：就你今天的表现足以证明浓缩的都是精华，我知道这都是与你平时的认真踏实分不开的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    文静：能够上台就是一次进步，敢于讲出自己的心里话也是一次超越。加油！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    李想：理想就在脚下，踏实的走好每一步，收获属于自己的灿烂。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    钟俊：俊妹子，太棒了，雄起！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    。。。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    然后，我就悄悄地走到孩子们跟前，请他们把笔记本拿出来，把我这便条“快餐”贴在了他们的心语本上。望着孩子们惊喜的脸，我也露出了微笑。是呀，有什么比和孩子们一起成长，分享喜悦更幸福的事呢？这便条“快餐”倒不失沟通师生你我的好方法，有时一个眼神、一个微笑、一句话、一张便条，就可以把这浓浓的师生情给铺开。。。[/SIZE][/FACE][/P][P]
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