[P][QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

这样的孩子确实很黏人的，“病”越深，越需要耐心探病根[/QUOTE] [/P][P]是呀，有时在想或许换个环境，不知对他是否有利？[/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]           也不知道是不是昨天与小陈家长沟通见效了，还是怎么回事？上午小陈的妈妈电话我主要与我了解孩子在校作业的问题，恰巧与通电话的同时，昨天来理论的许博文的父母带着孩子来到办公室，原来小许同学因为害怕小陈不敢来学校了。今天在父母反复做工作的情况下才被迫来到学校。其实班上有时在小陈的干扰下真的是无法正常上课了，这一来，又对其他学生造成了伤害，唉——在了解小许情况的同时我与小陈妈妈的电话一直没挂，她了解到情况之后，十分钟之内就赶到了学校。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]         与小陈妈妈的交流，得知孩子出现目前的思想以及心理的表现，有可能是家长经常在孩子面前唠叨学习、经常责备孩子学习不努力有关，这个时候一方面我们对自己的行为进行反思，另一方面要转变家庭教育观念，其实家庭是每个成员修生养息的地方，也是每个成员获得幸福、愉悦、快乐和爱的地方，所以融洽亲子之间的关系，使孩子经常得到鼓励和欣赏，则是消除孩子厌学的良方。父母要改变过去一味批评的教育方法，尽可能发现孩子的微小进步，只要有一点努力和进步就应该及时给予鼓励，这样才能带给孩子改变的信心和动力。至于多动，我们还得继续想办法——[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]        下午，父母要求让孩子在我办公室做作业，我答应了。一个人坐在办公室，很安静地做着自己的事情。看来这孩子在一个独立的空间里还是能管住自己的，希望孩子能克制自己的言行，不再让其他孩子受到伤害，让班级正常下去。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]      这几天一直在思考适合班上小陈的解决方法，今天无意中看到一则搜狐新闻，标题就是：有这个孩子在，我就不做班主任。饶有兴趣地阅读了全文，这孩子跟我们班小陈情况差不多。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]      孩子今年就读小学二年级，厌学现象严重，而且在班上扰乱正常课堂教学秩序，以及对其他孩子造成伤害。拥有[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]23[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]年教龄的班主任也是满腹委屈，她对这个孩子已付出全部的爱，心力交瘁到濒临崩溃。长期从事儿童多动症和学习障碍研究的华东师大心理学教授陈默分析，这类孩子可能属于多动症或是非典型性自闭症，发生概率在[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]3-5%[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]，近年来，这一比例在升高。在陈默看来，这类孩子确实不适合按正常年龄入学，应该比正常孩子晚一两年读书，如果进校后仍不能适应，则需要家长陪读一段时间。智力测试若低于[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]70[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]分，则建议他们进入辅读学校就读。“如果没有陪读条件，可家长还是执意要把这样的孩子送入普通学校，那可能会对孩子的心理造成伤害。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]”陈默说，因为他不仅会扰乱正常的教学秩序，而且到了高年级，这样的孩子会逐渐意识到，班里的同学都排斥他，这种排斥对他的心理健康成长是不利的。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]       一看完，我立刻将此链接复制给小陈的爸爸，小陈的爸爸也在第一时间里阅读了，并表示今天下午请假带孩子就诊心理医生。可以看出烦恼的家长也希望能将孩子对症下药，可就是病急乱投医，找不到源头，不知道谁能医治孩子的症状，但愿这种方法能帮助小陈的妈妈找到“病”因。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]      很高兴，今天语文课上小陈几乎一点也没发出巨大的声响，也没离开座位。只见他在座位在翻阅着一本厚厚的小人书，看了整整一堂课，让我惊喜万分，难道周五他妈妈带他去看心理医生有了效果，还是想了这个用看书方式来约束自己的办法。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]        课后与同事又一次为了小陈聚在一起，讨论商量这孩子的行为。同事有点爱好心理学研究，她认为，像小陈这样的孩子就应该以静制动，首先是在不影响别人的前提克制自己的行为，当然这需要小陈自己心理上自愿去这么做。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]       小陈的进步希望不是一堂课，希望他能就这样坚持下去，还班上其他孩子一个良好的学习环境。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

对这样的孩子，老师确实没多少好办法，心理学有时候也不是万能的，好在孩子的表现证明，孩子在向好的方向发展着，高兴！[/QUOTE]
谢谢于老师的关注，这孩子现在上语文课、数学课还能坚持，（其实语数老师也是没办法）可其余课堂，老师们根本没办法他，有时直接请班主任将此孩子认领到办公室，这样，教室里恢复正常。

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]       下午，学校德育处组织部分学生与家长前往扎染厂参观并体验。整个活动由“欣赏扎染之美”、“体验扎染之趣”和“感受扎染之魅”三部分组成。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]       孩子们一起来到扎染工作室和展示厅，映入眼帘的是一幅幅精美绝伦的作品。在欣赏的同时，激发了学生对中国传统艺术学习的渴望及强烈的民族自豪感。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]       之后，焦宝林老师以生活中“折纸”导入，生动有趣地介绍了扎染的方法和技巧，学员们有滋有味地拿起素布和夹子，体验着扎染的乐趣。一个个都有模有样的。随着“哇哇”的赞叹声，同学们看着自己的作品都乐开了花，个个沉浸在扎染那水色斑斓的世界之中，感受着扎染的独特魅力。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]         铺满阳光的一天。孩子们心情也格外地好，一堂《骑牛比赛》更是让孩子们兴奋到了极点。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]         新授第七课《骑牛比赛》，费劲心事地在网上找了一些骑牛比赛的视频，导入新课时可以调动孩子们的学习兴趣。在观看视频的过程中教室里鸦雀无声，孩子们都在为骑士们紧张，生怕他们被牛不小心伤害。可只有小陈异常兴奋，在静悄悄的教室地发疯一样地学着骑马的动作，脚步落在楼板的声音恨不得将整幢楼都在颤动。有的控制力强的孩子还好，没有受干扰，可总归有那么几个孩子时不时地向他的角落张望着，让原本生动有趣的课堂一下子变得吵吵闹闹，直至我又声撕力竭地维持课堂秩序。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]        唉，有了这样的孩子，我还能心平气和吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]       春天，是我们心灵的呼唤。上个周末，我们布置一年级小朋友在爸爸妈妈的带领下走进春天的大自然，去寻找春天，去感受春天。孩子们置身其中，欣赏、体会最美的景致，感受春天的魅力！用笔写下或画下春天的美景，用相机拍下了明媚春光里最美的身影和最难忘的记忆！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]       今天翻开孩子们作品，那一张张生动真实的照片、一幅幅绚丽多彩的绘图、一篇篇文笔稚嫩却饱含深情的写话，记录了孩子们与春天相约的美丽过程：拍春天——相遇；画春天——相知；写春天——相识。这份童真，这种童趣，这颗童心，这些童言，值得我们呵护并珍藏！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]       原来，小小的活动，可以给孩子如此广阔的天地，他们像彩蝶一样纵情飞翔，留下一路芬芳；原来，知识和灵感、自信与胆识……只要给他们一个平台，就可以如此尽情释放；原来，我们可以努力，让孩子们的生活更加多姿多彩，让童年充满诗情画意。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]      愿，我们与春天的约会，永远留在孩子童年的记忆里，也永远留在你的心间！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]