[P]谢谢于老师的点评。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]当学生有改变的想法时，老师要及时的抓住机会，推动学生进步。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]    沈志豪的问题所在：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]1.没有目标，这是最大的问题，生活安逸，他的家已经有两幢房子，都是在市郊区，也可以说是市区，是独生子，爷爷很宠他。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=18px]2.[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]父母是做生意的，母亲是开面馆的，父亲是卖彩票的，他们基本没有时间陪伴他，也没有与他交流的时间。没有父母的陪伴与交流，他的内心其实孤单的。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=18px]3.[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]在学校里，老师们都很厌恶他，或者说不喜欢他，都在指责与抱怨他，使他在学校里没有快乐感与幸福感。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]    他想改变：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]3月份的某一天，他突然主动的来找我，“王老师，我想改变，我想改变我自修课没有事情可以做的问题，我觉得在学校的学习与生活太无聊了。”[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]    我与他的谈话：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“很好，你认识到自己想改变，很不错，赞一个。”我马上肯定他。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（赞美技术）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“你为什么想要改变呢？”“我觉得这样下去太无聊了，觉得这样下去是没有前途的。所以，我来想你求助。”“好，有想进步的想法很不错。你为自己的前途考虑，很有远见。good。”我继续肯定他。 当我肯定与鼓励他想改进的想法时，他感到很高兴，感觉自己的信心也增强了。他想改变的愿望应该是明显的，他也想提高成绩的动机也是有的。“你想要我如何帮你呢？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（预设性的询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]我问他。“我想改变在学校无聊的学习与生活，改变自修课无事做的状态。”“你想改变，相信你能通过自己去改变，使自己进步的。从0到10，给自己的现状打个分。”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（评量性询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]我继续鼓励与提问。“现状的状态不是很好，感觉不及格，5分左右。”“有5分，不是很差，你对自己改变的动机能从0到10打个分吗？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（评量性询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“改变的动机，我觉得可以打8分。”他说到。“太棒了，很不错。”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（振奋性鼓舞）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]我赞扬他的动机很强烈。“如果，你现在的不良状态改变了，你不再感到无聊了，感觉自习课很充实了，你会怎样的感觉呢？你情绪与行为会发生哪些变化呢？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（奇迹询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“我会感到很快乐，感觉自己很充实，感觉有自信，感觉老师与同学们很看得起我，我会每天积极的学习，合理安排自己的在校时间。”他说到，这是他的表情有了变化，微笑了一下，心中的感觉应该是好的。“这样的现象过去是否发生过？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（改变最先出现的迹象询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]我追问他。“有时候，感觉自习课无聊，会背几个英语单词，看一下历史与化学等学科。”“很好，说明你已经有行动了。相信你会改变的。”我继续鼓励他。“当你有了改进的时候，同学与老师会看到你有什么不同吗？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（关系询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“同学们会对我好的，老师也会肯定我的。我的人际关系可能会变好，现在成绩不好，很多同学与我关系不好。”“刚才你提到自习课，你有时候会自己主动的去背英语单词，看历史与化学，你怎么做到的？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（例外询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“觉得自己这样下去不行，需要改变，所以拿起书本了，看英语，历史与化学了。”他说道。“很好，你有时候会产生改变的想法，会产生要好好学习的想法，很不错，你已经有了一些改变，继续坚持下去。”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（赞美技术）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“现在，我对你问题也有了了解，你也有了一些改变，继续坚持有效的改变，尤其是你想改变的动机与信心，还有你在自修课也有了一些改变，需要继续坚持下去。就你现在的问题，我们需要共同的努力去改变，为了解决你当前的问题，尤其是自习课的问题，你已经有了一些好的改变，继续保持，同时，我需要给你一份家庭作业，为了解决你自习课无聊的问题，你制定一个学习计划，尤其是每天的学习计划，制定每周的学习计划，学习计划需要上交给我，同时也需要谈谈你完成计划后的感受，以及还想要改变的有哪些？通过制定计划，并去完成你的计划，继续坚持你的想法与行动。你现在做的比较好的方面需要继续下去，比如主动读英语，看历史与化学，在延伸到其他学科。你需要每周一次向我上交你的学习计划与完成后的感受。”“好，我会继续坚持我在自习课已经在做的一些措施，同时，我会把每周的计划与感受上交的。”他好像有信心，经过这次谈话，他感觉到自己找到了方法，感觉自己的想法得到了肯定与支持，心情也好多了。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]他的变化：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]第二周，他准时的上交了自己的学习计划，也写上了自己在完成任务的感受。自我感觉比较好，自信有点增强。我与他进行了交流，“一周下来，到今天为止，在解决你面临的问题上，发生了使自己满意的事情了吗？”我进行例外的询问。“首先，感觉自修课充实了，不无聊了，自修课已经安排的满满了。”他比较高兴的回答。“你感觉如何啊？”我问他的感受。“心里感觉比较踏实，有点快乐，不无聊了。”他这样回答。“好，继续保持。你是如何做到的？”“首先把自修课排满，根据制定的学习计划去落实每天的学习任务。”“主动性很强啊，年轻人，继续保持，太棒了。”我及时的肯定与鼓舞。“除了这些，你又做了哪些呢？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（再次探索例外）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“我以前，有的作业是不交的，现在不但交作业，还到老师那里去询问了。”他回答。“很棒，继续下去，让每天的学习与生活很充实，让自己有更大的进步。把你这周做的比较好的方面，继续坚持下去，使自己每天有进步，你的学习计划与感受还是需要每周交给我。”我及时肯定，同时鼓励他继续坚持有效的行为。“好，我一定做到。”他回答。他在行动上，有了很大的改变，看到他的改变，其他老师与同学都改变了对他的看法，同时，沈志豪同学的学习态度也越来越积极了。在接下去的几周，他都按时上交了我给他任务，每当他上交学习计划和感受时，我及时的激发与肯定他做的比较好的方面，鼓励他一直坚持下去，对于需要调整，我与他一起探讨，根据他的现状在制定新的计划和任务。经过一段时间的坚持，沈志豪同学改变很大，他对自己在学校的生活与学习也感动快乐了，感觉自己有成就感了，违反自修课纪律的情况也没有了，与老师的沟通也好了。在帮助他进步的同时，我也联系了他的家长，要求家长配合老师一起帮助沈志豪同学进步，要求家长多关心与鼓励他，多与他进行合理的沟通，家长的支持与鼓励给了沈志豪同学很大的力量，使他能坚持自己的改变，由于自己想改变，老师与家长的一起努力，使沈志豪同学能一直坚持自己的改变，很多老师对于他的改变，甚至感觉到很惊讶，事实上，沈志豪同学缺少改变与进步了很多，我为他的改变与进步而高兴，希望他能一直努力的改变与进步。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]    取得教育效果的原因分析：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]一、沈志豪同学自己想改变，这是内因，他想改变，但是找不到方法，找不到帮助他的人，需要有人不断的支持他。二、我不断的鼓励与激发他已经取得的改变，增强他了信心，使他看到了自己的力量，通过关系询问，使他感觉改变带来的幸福感，通过例外询问，发现了他的进步与优点，不断的给予他改变的力量与信心，使他改变的信心与愿望更加强烈。三、给他合理的学习计划和任务。当我给他具体的方法时，对于想改变的他，真是他所需要的，当他完成任务后，得到的那份成就感，增强了他的信心与力量，当他把学习计划和感受交给我时，我鼓励与肯定他的进步，使他有力量继续坚持自己的改变。四，系统的支持。我及时的与家长联系，需要家长共同的配合，当家长也给予他信心与力量时，沈志豪同学的改变的力量与更加强大了，尤其是与家长、老师的沟通也好了，形成了良性循环，他的改变，导致其他同学与老师都他有了好感，使他在学校的生活的快乐感也提升了。五、大家的坚持与努力使沈志豪的进步不断的持续。沈志豪自己的努力，老师的鼓舞与激励，家长的配合与支持，三方的努力使得沈志豪的进步与改变能不断的坚持与持续。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]及时的[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]推动学生进步[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]小沈[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]的问题所在：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]1.没有目标，这是最大的问题，生活安逸，他的家已经有两幢房子，都是在市郊区，也可以说是市区，是独生子，爷爷很宠他。[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]2.[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13][FACE=宋体]父母是做生意的，母亲是开面馆的，父亲是卖彩票的，他们基本没有时间陪伴他，也没有与他交流的时间。没有父母的陪伴与交流，他的内心其实孤单的。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]3.[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13][FACE=宋体]在学校里，老师们都很厌恶他，或者说不喜欢他，都在指责与抱怨他，使他在学校里没有快乐感与幸福感。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 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0)][SIZE=13][FACE=宋体]（改变最先出现的迹象询问）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13][FACE=宋体]我追问他。[/FACE]“有时候，感觉自习课无聊，会背几个英语单词，看一下历史与化学等学科。”“很好，说明你已经有行动了。相信你会改变的。”我继续鼓励他。“当你有了改进的时候，同学与老师会看到你有什么不同吗？”[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]（关系询问）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]“同学们会对我好的，老师也会肯定我的。我的人际关系可能会变好，现在成绩不好，很多同学与我关系不好。”“刚才你提到自习课，你有时候会自己主动的去背英语单词，看历史与化学，你怎么做到的？”[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]（例外询问）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]“觉得自己这样下去不行，需要改变，所以拿起书本了，看英语，历史与化学了。”他说道。“很好，你有时候会产生改变的想法，会产生要好好学习的想法，很不错，你已经有了一些改变，继续坚持下去。”[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 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New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=left][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]在路上[/ALIGN](一)[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][/FACE][/P][P][ALIGN=left][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]作为教育工作者，作为班主任与管理者，我愿以一颗真诚之心面对每一位学生，以真诚之心[/ALIGN][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]面对[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]自己的[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]教育与教学[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]工作[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]《在路上》，是我在长期的学生管理过程中积累的教育案例，以一颗真诚之心记录一个个真实的故事，有成功的喜悦、有与学生的共鸣、有不足的反思、有感动学生与自己的足迹，我愿以一颗真诚的心与大家分享我走过的历程，希望大家对我进行指导与指正，真诚的希望大家多提宝贵的意见。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt](浙江省嵊州市黄泽中学 王太兵 13588520890)[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][/FACE][/P][ALIGN=left][P][/P][FACE=宋体][P][/P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][P][/P][P][ALIGN=center][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]扶贫更要扶[/FACE]“心”[/ALIGN][/b][/ALIGN][/P][ul][li][B][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=12pt][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      ------[FACE=宋体]对贫困生进行感恩教育[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/li][li][B][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=12pt][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]嵊州市黄泽中学[/FACE] [FACE=宋体]王太兵[/FACE] 13588520890[/SIZE][/FACE][/B][/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/li][/ul][P][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]案例描述：[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]高二（[/FACE]14[FACE=宋体]）班[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学，作为贫困生，不思上进，行为顺便，自我要求不高，在高一时由于看不惯一位同学，竟然对这位同学大打出手，导致这位同学鼻梁骨骨折，因此，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]受严重警告处分。在受到处分后，他并没有悔改，平时不能很好的遵守纪律，高二时在教室赌博，先后两次从资料室偷窃期中考试试卷，被学校作劝退停学处分。作为贫困生的他应该勤奋学习，奋发向上，但是为什么会一而再，再而三的犯错误呢？社会、学校给予像[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]这样的贫困生过多的物质上的关注与资助，而忽视了精神上的、品行上的教育与[/FACE]“资助”。在物质上，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学已经不是贫困生，但是在精神上，他是贫困生。屠同学缺失的是感恩与志向。作为教育者，我们应该关怀与帮助贫困生，应该使他们自强自立、奋发向上，应该使他们更懂得感恩与努力，而不是让他们在享受资助的同时，不懂得感恩，不懂主观努力，更重要的是让贫困生在精神上与品行上不再[/FACE]“贫困”。屠同学作为贫困生不懂感恩，没有奋发向上的精神，说明我们在帮助他解决物质上的困难时，缺失了感恩教育与励志教育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]我仔细分析了导致[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]精神[/FACE]“贫困”的几个原因。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、家庭原因：父母亲由于身体长期生病，导致家庭入不敷出，导致家庭经济困难，他的很多亲戚家庭条件比较好，所以对他照顾比较多，在物质上的照顾比较多，在精神上的鼓励与支持是几乎没有的，只在物质上照顾他，没有教育他要懂事，要努力，要经过自己的努力来改变现状，由于国家的政策，亲戚给他办了困难家庭救助证，每年可以享受一定的国家补贴，有了国家的照顾与亲戚的帮助，在物质上，他已经不是贫困生，但是，亲戚们没有使他要懂的感恩与自我的努力，在他的眼里，得到物质是容易的，没有体会到亲戚们的用心良苦，完全忘记了自我，不懂的珍惜亲戚们的帮助。当[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]违反纪律时，亲戚们总是到学校来求情，甚至是通过找关系等来请求学校对该同学的处分与教育可以降低要求，这种行为影响了[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学的判断力，认为自己犯错了，亲戚们是可以帮他解决的，失去了是否的标准，失去了自我教育的机会。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、学校教育的原因：学校重视对贫困生进行物质上的资助，对[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]安排了勤工俭学的岗位，让他每月能领到津贴，由于他有困难家庭救助证，学校出面帮他弄好政府方面的补助，及时的把钱打进他的卡里，应该说，学校层面，对于他的物质生活方面照顾的还是比较好的，还是很关心的，但是，我们的老师与政教处忽视了贫困生精神上的要求与资助，导致有些贫困生的品行发生偏差。我们老师认为贫困生是会感恩与积极向上的，但是，个别贫困生还是存在问题的，我们缺少了感恩教育，我们缺少对贫困生的励志教育。我们在为他们解决物质上的困难时，忽视了精神上的[/FACE]“扶贫”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、社会原因：包括两方面的影响，积极的人的影响，他们很同情贫困生，他们给予的是同情与关心与帮助，但是，没有在精神上激励贫困生要奋发图强，没有鼓励他们要通过自己的努力来改变现状。消极与势利的人们，他们给予是轻视与冷落，他们给予贫困生的心理打击是比较大的，给贫困生造成不良的影响。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]4[FACE=宋体]、自我教育的缺失：作为贫困生，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学受到亲戚与学校的帮助，他没有因此而感恩，错误的以为这些物质资助是他应该得到的，缺少了感恩的心态，面对一些不良的东西，他没有控制力，不能正确的区分事情的真伪，缺失对自我的认识。在学校里，他缺少了学习的目标，缺少了生活的目标，在心中没有积极向上的目标，没有积极向上的动力。面对一次次的违纪行为，没有进行理性的反思，没有思考自己的行为，导致失去自我教育的机会。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学缺失的是感恩的心态，缺失的是积极向上的动力，学校与教师要采取对策，让贫困生在心理与精神上不再[/FACE]“贫困”，扶贫更要“扶心”，通过感恩教育与励志教育，使他们具备良好的品德，坚定的志向，积极的上进心。[/SIZE][/FACE][/P][P][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]一、[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      [/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩教育[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]通过感恩教育是贫困生明白自我，懂得感恩社会，感恩学校与老师的帮助，感恩亲戚朋友们的帮助，激发内在的精神动力，懂得感恩是贫困生在精神上不贫困的第一步。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、学校要建立与完善扶贫德育制度：制度是落实贫困生感恩教育的基础，在帮贫困生解决物质的困难的同时，学校更要做好贫困生的感恩教育工作，通过建立考核贫困生感恩行为的道德标准体系，对贫困生建立诚信档案，实行动态管理。不仅关注贫困学生的经济状况，还要关注他们的道德修养、思想素质与行为规范。通过建立完整的教育和考核制度，使感恩教育工作规范化、日常化。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、创造良好的学校德育环境：学校要为贫困生创设感恩情境，将学校的各种活动作为感恩教育的素材，把感恩教育渗透在平时的学校教育与教学活动中，要让贫困生感恩学校与老师对他的帮助，具备感恩意识。例如在贫困生补贴发放的日子里，学校举办以班级或年级为单位的感恩活动，让他们知道学校对他们的关心与支持。例如，举办教师节、母亲节等节日茶话会等，让他们以微小的行动来表示对老师与帮助他们的人的感恩，学校要从细节入手，用一些小事，唤起学生的感恩情结：举办感恩作文的竞赛、利用双休为父母做一件家务事、对帮助自己的人说一声谢谢等，让贫困学生的感恩意识在日常的一些小事中得到培养。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、加强家校合作，形成教育合力：目前贫困生的家庭教育存在很多问题，学校没有建立与贫困生家长的联系机制，相当多的家长，只关注经济支持，很少关注子女的心理变化、道德养成等问题，缺乏主动与学校和班主任联系的意识。其次，班主任与家长缺乏沟通。班主任往往很少主动与家长联系，很少把贫困生在校的基本情况和家长沟通。只有在贫困生出现了严重违纪行为后，才和家长联系，告知家长孩子的不良表现，向家长抱怨孩子的不良行为，要求家长到校解决问题。针对贫困生的一些不良问题，如果班主任及早联系家长、沟通共同解决，完全可以避免。学校德育教师与班主任老师要建立与贫困生家长的联系机制，共同关心他们在心理上的变化，关注他们的行为规范。班主任与德育老师要建立与家长联系的长效机制，与家长一起努力，共同关注贫困生的感恩意识与道德素养。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]4[FACE=宋体]、实现贫困生的自我教育：学校德育老师与班主任要对贫困生进行谈话，不要由于他们没有违反纪律，就不去关注他们，作为特殊学生，班主任要在平时关注他们，要与他们谈心，在谈话中，要使他们懂得感恩帮助他们的学校与老师、其他帮助他们的人，使他们内心上能有清醒的认识，只有使他们内心认识到感恩，才能使贫困生实行自我教育。学校要提供贫困生实行自我教育的平台。让贫困生参加学校的勤工俭学活动，让他们用自己的实际行动去体验感恩活动。引导贫困生加入志愿者活动，学会在爱的传递中实现人格的自强。在这种传递爱心的过程中，传递人需要付出更大的力量，而且“受人尊重”情感信息的反馈会使这种力量得到强化。因此，贫困生在志愿者服务活动中会获得成就感，增强自信，真切体会到自己的个人价值与社会价值。贫困生虽然囊中羞涩，无法在物质上给别人提供帮助，但加入志愿服务活动，却可以让贫困生用自己的精神力量、知识智慧去点燃、点亮他人生命的火花，这种助人后思想境界的升华对贫困生而言，不仅重要而且难能可贵。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]二、对贫困生的感恩教育的现实意义和作用[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、心灵之需[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩教育深入挖掘人性本真，引导贫困生反思自己，激发贫困生自我发展的要求，使他们幼稚的心灵与感知苦痛、蒙昧的良知得以警醒。贫困生内心需要有人去引导他们，有人去关心他们，如果我们不给予他们正确的引导，那么，他们就是失去方向，他们的价值判断力就会发生偏差，感恩励志教育是对贫困生进行心灵上的引导，激发他们内心的能力，是他们在青少年阶段的内心需要。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、激发潜能[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩，是生命潜能的催化剂。当贫困生拥有感恩之心时，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。贫困生感恩老师，他就会加倍努力学习以此来回报老师。[/FACE] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、注重心育，贴近学生[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩教育，是一个由外铄到内省的反思过程。它立足情感培养，坚持教育活动化、活动生活化。通过多层次的活动，使贫困生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动，建树完整的人格。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊，是一种对阳光人生的精神境界的执着追求。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][/P][/FACE][P][/P][/SIZE][/LINE-HEIGHT][P][/P][/SIZE][/FACE][/B][P][/P]

谢谢于老师的点评与鼓励。