[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px] 家庭教育个案诊疗[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px] 王晓春[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]当老师的都知道家校协同有多么重要。家庭教育给力,学校教育顺风顺水,反之,则教师不但要推独轮车,倍感吃力,弄不好还会被家长告一状,参一本,狼狈不堪。遇到后一种情况,教师往往怨天尤人,殊不知自己也有失察之嫌。如果教师懂得家庭教育个案诊疗,则不但可以避免家校冲突,说不定还能指望家长做点什么。所谓的家庭教育个案诊疗,就是一种侦察,其目的是搞清某个学生的家庭教育是什么类型,有哪些积极因素和消极因素,教师能在多大程度上影响这个家庭,能指望这个家庭给学校帮什么忙,帮多大忙,如果这个家庭是一颗炸弹,如何防止它炸到学校。总之,就是对家庭实行“因材施教”。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育个案诊疗一般无须家长申请,也不一定向家长交底,因为这是教师提高自身认识的过程,但是,若有家长主动提出希望教师给家庭教育以指导,也是可以的。注意,不可介入人家的家庭内部事务,家庭教育个案诊疗只限于了解这个家庭与孩子教育有关的内容,而且要注意保护其隐私。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]调查方法,可以询问孩子,可以询问家长,也可以询问孩子同学、邻居,有关居委会村委会等等。注意不可只听一面之词,要兼听。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]情况了解得比较全面之后,最好几位老师进行讨论,进行分析并拿出对策。干预之后,要反馈结果,并根据结果不断调整对策。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]1、家长对孩子是否失控[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]看家长还有没有权威,说话孩子能不能听。如果还没有完全失控,家长们或某个家长说话孩子还能听,那对诊疗非常有利。这种情况下教师可以出一些积极的招数让家长去做。如果家长对孩子已经失控(这种情况在问题生中是多数),那教师在诊疗时就一定要注意,不可给家长布置“管理”任务,因为他已经管不了孩子,布置这种任务会落空。这时教师给家长出的主意应该是调整家长自己的行动。比如原来孩子一出走,回来家长就要给“接风”,教师可以告诉家长,不要再这样做,这也是一种诊疗方式。家长管不住孩子,就管住自己,少犯点错误,总可以吧?[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]2、家长的责任心[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家长责任心强的,教师可以多给他出点主意;家长责任心不强的,教师就不要指望他能做很多事情;家长完全没有责任心,教师就不必理他,把各种措施都放在学校即可;还有一种家长是责任心过强,干预意识过强的,那要劝他们少插嘴,在必要的时候甚至要劝他们离家出走,因为这种人在治疗过程中往往“成事不足,败事有余”。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]3、家长的诚实度[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]有些家长很诚实,对教师说实话,这种家长提供的材料对诊疗很有价值。有的家长则不然,半遮半掩,或者编瞎话为孩子辩护,他们提供的情况会误导教师。如果发现我们观察到的情况与家长提供的情况不符,或者按照家长的逻辑孩子的表现无法做出合理解释,那就可能是家长在说谎。遇到这样的家长,诊疗就主要靠其他途径了。一旦把真相搞清,应该如实告诉家长,家长这时若能面对现实,可以与他合作教育孩子,若仍然讳疾忌医,那就只好不理他,独立承担教育学生的任务了。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]4、家长是否虚心[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]有些家长很虚心(这种家长一般是多数),认真听取教师的诊断,尽量配合老师对孩子的教育,配合得好不好是水平问题,但他们的态度是好的。也有一些家长自视甚高,见面侃侃而谈,比老师说的还多,或者刚愎自用,不听从教师的正确意见。这种家长,可以对他说:“我相信事实。如果您的想法和做法都是正确的,您的孩子绝不会是现在的状况;如今您的孩子成了问题生,说明您的教育理念或方法肯定有问题。我们希望您能有所反思。”他如果仍不反思,可以先诊疗别的孩子。也有的家长当面唯唯诺诺,事后我行我素,属于阳奉阴违,教师发现这种情况,就不要对家长再抱多大希望,只管自己治疗孩子就是。还有的家长过分虚心,自己不动脑筋,大事小事不停地询问教师,这也是很麻烦的事情。对这种家长,教师要引导他们学会自己思考问题,不要死板执行教师的指令。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]5、家长的悟性[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]有些家长悟性较高,教师点一句,他就知道自己问题在哪里,甚至连怎么办都想出来了,对这种家长,不要说话太多,否则就是对他们智力的不尊重。有些家长则不然,很难让他想通。你听他说话,总是在那里重复自己原有的视角和语言,对教师的诊断,他频频点头,等他发表感想时你才明白,他的实际想法原地未动。这种家长很难改变。遇到这种人,第二次就要不再给他讲过多道理了,只出一些具体的行动建议供他参考,以免大家浪费精力。要注意的是,家长在家庭教育方面悟性高低与文化水平高低并没有必然联系,我见过有些普通工农的家长很有悟性,也有高学历的家长相当的糊涂。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]6、家长的意志力[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]有些家长意志力强,能控制自己的感情(家庭教育失误的主要原因之一是家长控制不了自己的感情,即所谓“心软”),对这种家长,可以多出一点主意,期望值稍高一点。还有不少家长什么道理都明白,你出的主意他也完全赞同,甚至拍胸脯说保证照你说的做,然而一到家看见孩子,就变卦了,然后就是悔恨,向老师检讨,可能下回还那样。这种家长母亲和隔辈人为多,他们不是有意的阳奉阴违,而是意志薄弱。对这种家长,不要过多责备,也不要期望值太高,有点变化就好。如果家中还有另一位意志比较坚强的家长,可以把教育孩子的主要责任交给他,让这位意志薄弱者少管或者撤出。若全都意志薄弱,那没办法,班主任只好孤军作战了。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]7、家长的时间[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]有些家长有比较充裕的时间教育孩子。对这种家长,可以稍微多出一点主意。有的家长经常外出,或者每日早出晚归,两头孩子都在睡觉,对这种家长,就不要抱太大希望。值得注意的是有些全职母亲教育子女时间过于充裕,甚至把看管孩子作为自己的唯一生活内容。据我们的经验,这未必是好事,因为这很容易形成家长像全天候警察一样紧盯着孩子,孩子极易逆反,亲子关系很紧张,给诊疗带来很大困难。遇到这种情况,最好劝这种母亲出去工作,不管他们家缺不缺钱。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]8、家长的教育观念[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]很多家长谈不到有什么系统明确的教育理念,无非是跟着习惯走,跟着潮流走,跟着感觉走,这种家长其实倒比较好引导。怕就怕家长读过几本家庭教育的书,或者听过什么专家讲课,半生不熟地知道一点东西,却自己以为很有理念,他们有的会把孩子成为问题生的责任完全推给学校,或推给孩子,或推给社会。这种人振振有词,听起来头头是道,属于夸夸其谈者。对这种家长,只好和他们辩论和讨论,如能说服他,让他明白他其实并不懂家庭教育,就好办了。倘若说不服,就最好少和他联系,独立教育学生。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]9、家长在家中的地位[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]有些家长你跟他谈半天,出了很多主意,他也完全赞成,但是没有用处,因为他不是家里的“第一把手”,没有决策权,只能听人家的。所以我们一定要搞清家长在家中的地位。要解决问题,还是要找家中的当权者,最好两位家长一齐来。如果家中有隔辈人参与教育,一定要搞清谁是主导。据我们所知,有的家庭孩子教育是由爷爷爷奶奶姥爷姥姥主导的,这种情况光和父母谈是没有效果的。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]10、家长之间是否一致[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]还要搞清家长之间意见是否一致。因为一个家长的教育行为完全可能被另一位抵消,这种情况开再好的药方也没用。所以,我们若遇到家长教育思想和教育行为互相矛盾的情况,一定要把所以成员(包括隔辈人)集中到一起协商,争取达成共识,做不到思想一致,起码也要求行动基本一致,不要互相拆台。不得已的时候,可以请某一方撤出教育,由另一个家长主持教育。矛盾的教育是最坏的教育。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]总之,首先要对家长进行调查评估。如果家长属于“可塑性”家长,那就重点指导家长;如果家长“不可塑”,那就转而去重点指导孩子。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]问题家庭的类型[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]这里只列出条目,分析和对策就不细说了。这种分类可供教师诊断家庭教育问题时参考。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]1、溺爱型家庭[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]2、放任型家庭[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]3、纵容型家庭。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]4、管制型家庭[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]5、冷漠家庭[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]6、无规则家庭[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]7、高期望家庭[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]8、垂直家庭(孩子极其缺乏同龄人横向交往)[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]9、矛盾家庭(家长之间存在激烈的冲突,有的是生活上的矛盾,有的是教育上的矛盾。)[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]10、倾斜家庭(父爱缺失,偏向)[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]11、倾斜家族(倾家族之力培养某个孩子)[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]12、特权家庭(家长有权有势)[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]