[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]一段教育可用的材料（k12[/SIZE][/FACE]教育评论）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]袁步华 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]Google[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]不仅喜欢招博士，而且特别偏爱名牌大学和考试成绩优异的。……而确确实实有不少不错的候选人因为平均分不够被Google[/SIZE][/FACE]刷掉。Google认为成绩单能说明两点，首先一个人如果能在大学里一直学得很好说明他（她）有责任心，因为他把自己主要的事情做好了；第二，成绩好的学生比成绩差的学生总体来讲更聪明。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]——吴军《浪潮之巅》第二版，下册第181[/SIZE][/FACE]页。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]===============================[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]、天才和领袖总是少数，而且他们并不是靠教育有意识地培养起来的，世界上没有一种教育能从制度上为天才和领袖提供保障。除非某些学校本来就是作为领袖人才的储备学校，或者本来就招收天才儿童。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]、教育总是要培养社会的主体和中坚的劳动者。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]董隆隆 ：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]本帖最后由 dshl515_bbs [/SIZE][/FACE]于2015-2-20 18:25 编辑 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]实际上这一切宣传还是要为统治阶级——资本家服务。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]这里宣传的还是为资本家打工的人。那么，那些自己创业的中产阶级就没有人去宣传他们创业成功的例子了。而这中间的许多人的受教育程度未必都高，有可能都不高。因为教育压抑了他们自主创造的能力。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]因为我教育生涯中，开头的13[/SIZE][/FACE]年教的是职高，在这些毕业生中，一半以上的毕业生都是自己创业，做着或大或小的老板。这些人，成绩都未必是出色的，但情商都很高，他们都善于和老师，和同学交往，创下较大财富基业的人，有许多是读书时“吊儿郎当”的人。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]其实对人才的评价也有两种倾向。教师往往倾向于有利于自己教育有效的趋向。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]而能自己创业成功的人，其实都是那些敢于挑战，敢于打破常规的人。而那些敢于打破常规的成功者在用人的时候，则往往倾向于用循规蹈矩的人。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]这是一对矛盾。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]高分者是否多数高能，高智商者是否多数人高情商，这是一个争论已久的问题，正反双方都可以轻而易举地拿出例子证明自己的观点正确。我对这个问题比较犹豫，因为我觉得这需要切实的统计数字，样本少了不行，而我没见到这样的数据。一般说来，致力于改革教育的人，会强调教育的弊端，这是可以理解的，否则就没必要改革了。我自己的狭隘经验是这样的：在我们这里，高分学生的多数，长大以后总体上要比低分学生社会地位高一些，收入多一些。我想这有合理的一面，否则家长送孩子上学就少有动力了，也说明学生的书没有白读，也就是说，读书有用。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]不过吴军先生介绍的观点也有值得推敲之处。说一个学生能得高分就证明他有责任心，这说得过去，但这不能证明成绩不好的学生缺乏责任心。你不能把一个人的责任心限制在学校这几门功课的学习上，这样思考问题，有“职业自我中心”的色彩。再有，说高分生总体上比其他人聪明，我觉得也是比较狭隘的，人的聪明可以表现在工作生活各个方面，不能单以学业论聪明。这两条都是从正面谈论教育的，其实教育常常有负面作用，我们不能忽略。总之，如果能跳出教育看教育，这两种说法就都有问题，不够全面，或者容易引起误解。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#1a1ae6][FACE=宋体][SIZE=12pt]                                 [/SIZE][/FACE]2015[FACE=宋体][SIZE=12pt]，2[/SIZE][/FACE]，20[/COLOR][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]一段教育可用的材料（k12[/SIZE][/FACE]教育评论）续[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]袁步华(k12[/SIZE][/FACE]教育评论)： [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]高分不等于高能，这个说法本来没问题。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]但是现在比较多的例子往往是为“高分低能”、“低分高能”去寻找证据，以至于在一些人眼中，读书好变成了一种罪孽，甚至认真读书都成为了罪孽。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]所以我看到这么一则相反的例子，就放上来了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]董隆隆： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我并没有提出“读书好变成了一种罪孽，甚至认真读书都成为了罪孽”的观点，是你自己假想出来的。我只是想驳斥下面的观点，诬陷夸大学业成绩的作用。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我只是想说，这类研究得出的结论是本位主义，忘记了大量的自己创业成功的中产阶级，而这些在中国的中产阶级中，大多数是读书不怎么好的人。而并非是没有读过书的人。我们不能否定教育，但也不能夸大教育，甚至分数的作用。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]我的那些职高毕业生，在当时应该还算是成绩比较好的人。但他们的成功并不是分数决定的。甚至也未必是教育的功劳。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]ayly[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]“高分低能”“低分高能”这些也只能在大陆这样的教育环境里说说。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]美国大学制度已经很成熟了，宽进严出，可以方便的拿多学位，以所学专业去申请职位还能拿到教授的推荐信，也就说教授对自己学生的质量有信心。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]袁步华： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我把这个材料放上来，不是因为我完全赞同这段材料中的倾向，而是认为这个材料可以作为对片面排斥考试高分的一个反对的材料。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]社会有很多种追求成功的方式，打工或者创业，守成或者创新，只要能做好就是成功之道。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]但是一个社会总的来说，总是创业者比打工者少，守成者比创新者少。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]我不会把单一材料给学生看，或者灌输唯一的倾向——其实学生也不大会接受这种灌输。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]本来很多东西不同倾向并存，正是社会的正常现象，所以每个人才有选择不同道路的可能。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]让学生看看各种观点，为他们的思考和选择提供参考罢了。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]毛： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]高分高能的概率高于低分高能的概率，这是毋庸置疑的；否则，高分高能的概率低于低分高能的概率，不但可笑，而且可用，一流高校专门去招收低分者就成了。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]“‘高分低能’‘低分高能’这些也只能在大陆这样的教育环境里说说。”这种说法我不赞成。我认为只要有教育的地方，就会有“高分低能，低分高能”的现象存在，区别只在于程度，书呆子是没有国界的。这种问题是教育本身的特点决定的，不全决定于国家和社会制度。马云说，他曾经送了好多员工去上MBA[/SIZE][/FACE]（工商管理硕士），回来却都（注意“都”字——王晓春注）变笨了。我觉得据此既不能轻易断定MBA教育是失败的教育，也不能轻易断定那是学员的问题。这真的需要详细调查和具体分析。论教育和讨论其他问题一样，忌讳以偏概全，但是也不要害怕以偏概全，因为人们为了强调某个观点，总要突出有利于本观点的论据。我的想法是，除非持论者特别偏执，一般我们在说清自己的意见之后，只接受其合理成分就可以了。[/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=12pt]                               [/SIZE][/FACE]2015[FACE=宋体][SIZE=12pt]，2[/SIZE][/FACE]，22[/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=楷体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=楷体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]一段教育可用的材料（k12[/SIZE][/FACE]教育评论）续2[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]ayly(k12[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]教育评论)[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]楼主用谷歌公司招员工来说“高分高能”，而谷歌公司是个技术公司，招的员工都是技术员工，这些员工只要在相关技术专业智商高就行了，情商只是在应聘的职位需要团队合作或一定的互动，招聘官会综合考虑的。像得到职位后，情商确实影响到工作，谷歌这种成熟的商业公司也有心理干预部门进行干预，干预不成功，结果当然谷歌公司会解聘。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]    [FACE=楷体][SIZE=12pt]作为在大学学习相关技术专业拿到高分，是因为达到了教授考核要求。我从来没听过美国大学某个学生因为情商低或三观不正，相关技术专业的得分被克扣。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]    [FACE=楷体][SIZE=12pt]书呆子当然哪个国家都有，但书呆子等同于“高分低能”或“低分高能”我却不认同。美国大学制度已经很成熟了，美国商业公司的招聘程序也很成熟了 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE]Google[FACE=宋体][SIZE=12pt]算不算“技术公司”，我不清楚。 Google[/SIZE][/FACE]公司是不是只招聘“技术人员”？有没有管理人员？按理应该有管理人员。更重要的是，吴军先生在《浪潮之巅》一书中引用的下面的话已经推广到了一般教育：[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=楷体][SIZE=12pt]Google[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]认为成绩单能说明两点，首先一个人如果能在大学里一直学得很好说明他（她）有责任心，因为他把自己主要的事情做好了；第二，成绩好的学生比成绩差的学生总体来讲更聪明。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]这已经不是“技术员工”的问题了，它得出的是对一般教育的全局性的结论，作为教育者，我当然对此就要注意了。如果Google[/SIZE][/FACE]公司只是自己偏爱它所谓的高分生，与我何干？[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=12pt]Ayly[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]老师的发言更是如此。那是以Google[/SIZE][/FACE]为由头，批评“大陆”的教育，赞美美国教育的“成熟”。美国的教育“成熟”吗？那为什么美国改革教育的呼声一浪高过一浪，从来没有停止过呢？Ayly老师对美国教育的信心怎么比美国人自己还要充足？其实世界上从来就没有过、以后也不会有什么“成熟”的教育，教育永远需要不断改革。不需要改革的“成熟”，意味着停滞和衰落，而只要需要改革，它就谈不到“成熟”。[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]还有一件奇怪的事情是，Ayly[/SIZE][/FACE]老师谈到“高分低能，低分高能”，一口咬定“这些也只能在大陆这样的教育环境里说说”，这等于说，除了“大陆”之外，别处都没有此类现象了，也就是说，地球上只有“中国大陆”这片土地上教育有如此现象。可是在后面的论述中，Ayly老师只举了美国为反例，莫非在Ayly老师心目中，“大陆”之外，只剩下“美国”了？[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]思维如此混乱，真是乱说一气，我们很难承认Ayly[/SIZE][/FACE]老师是在严肃地讨论教育问题。那我为什么还要针对它写几句话呢？因为我希望中国的教育者，应该有民族自信心和独立思考的习惯。[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=12pt]                   [/SIZE][/FACE]2015[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]，2[/SIZE][/COLOR][/FACE]，22[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P]“因为我希望中国的教育者，应该有民族自信心和独立思考的习惯。”[/P][P]是啊，的确很需要，而且也是可以做到的。[/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]一段教育可用的材料（k12[/SIZE][/FACE]教育评论）续3[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]ayly(k12[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]教育评论)[/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]谷歌公司是美国公司，楼主描述的应该是谷歌公司在美国招聘员工的认识。而且是招聘的大学毕业生，也就是对这些成年人能力的认识。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]  [FACE=楷体][SIZE=12pt]美国改革教育的呼声是一浪高过一浪，不过是指中小学教育，难道是指大学教育？我只强调美国大学制度很成熟，我可没夸美国的中小学教育。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]前面我们举过一个马云谈MBA[/SIZE][/COLOR][/FACE]的例子了，既是美国的，也是高等教育领域的。下面我们再举一个“非大陆”（中国台湾）的例子，也是说高等教育的。台湾的严长寿先生说：[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]  [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]然而，我们现今的高等教育却呈现一种头重脚轻的“倒金字塔”结构，每一个科系都被冠上“管理”的帽子，却没有人愿意做“被管理的工作”。高职生努力升大学，到美其名的科技大学就读，由于错误的评价制度，又引进一大堆空有学历、没有实作经验的学术教授，于是老师不从务实着手，反而要学生研究一大堆没有必要的理论学说，结果是我们现在看到的，眼高手低，在学校学不到务实，只学到理论，出了社会，进了企业，在管理人才供过于求的情况下，只好把大学生当中学生用，研究生当大学生用，博士生当硕士生用。或者应该说，大部分（注意“大部分”这个定语——王晓春注）的企业（如我们饭店）根本就不敢用博士。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]这段话选自《教育应该不一样》一书，作者是28[/SIZE][/COLOR][/FACE]岁即当上美国运通总经理，又被誉为“饭店教父”的严长寿先生。严先生对教育很热心。在这本书的腰封上，印着台湾领导人马英九2012年新年贺词中的话：“在此，我想引用严长寿先生写的《教育应该不一样》书中的一段话：‘教育不是装满一壶水，而是点亮每个孩子心中的蜡烛，让他发光，发亮。’”可见，这本书在台湾影响是比较大的。[/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]说到马英九先生，据说他的个人品质是很好的，但是舆论对他的工作能力实在评价不高。马先生毕业于哈佛大学，按ayly[/SIZE][/FACE]老师的逻辑，应该是“成熟的美国高等教育”之尖子学校培养出来的精英，可是据我看来，若说这位先生属于“高分低能”的典型，并不冤枉。高分低能不但是世界性的现象，很普遍，而且古已有之，作为教育者，我们对此必须对此保持清醒的头脑，千万不要一谈到这一点就以为别人是在否定教育的正面作用。[/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=12pt]ayly[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]老师说自己“没夸美国的中小学教育”，其实美国的中小学教育可学习之处甚多，该夸的地方为什么不夸？分析问题，同时顾到若干不同的意见，进行综合的思考，是非常重要的，抓住一点不及其余的办法，得不出准确的结论。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=12pt]                            [/SIZE][/FACE]2015[FACE=宋体][SIZE=12pt]，2[/SIZE][/FACE]，23[/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=楷体][SIZE=12pt][COLOR=#2b2bd5]    [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]一段教育可用的材料（k12[/SIZE][/FACE]教育评论）续4[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]aimin [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]（k12[/SIZE][/FACE]教育评论）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]——注意到几位的争论，有一点提醒：“分”和“能”，可不是一个范畴、一个层面的问题！“分”高，只能说明对他所学的那点东西，确实有点“才”有点“能”，但并不是在所有的事情上都这样。至于在实际工作中“高能”还是“低能”，可能也要分开看，假定所从事的工作正好和他胃口，如鱼得水，那自然“高能”——即使在学校考的那些课程“分”不高，反之，则就很难有好的表现，肯定是“低能”——即使在学校考的那些课程都是“高分”！更何况，一个人在实际工作中是“高能”还是“低能”，也是在发展的——就拿马英九为例吧，当他当选为台湾地区领导人时，有谁会说这位“成熟的美国高等教育之尖子学校培养出来的精英”是“高分低能”呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]——但我还是认为“首先一个人如果能在大学里一直学得很好说明他（她）有责任心，因为他把自己主要的事情做好了；第二，成绩好的学生比成绩差的学生总体来讲更聪明”的说法并无大错。毕竟在没有其他参照系的情况下，人事经理们从“学习成绩”中判断应聘对象的基本素质，进行初步的筛选，还是有道理的。但我相信，人事经理们、企业的CEO[/SIZE][/FACE]们不是傻瓜，不会仅仅凭“学习成绩”判断其是否真的“有才”！[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]Ayly[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]马云那个把员工送去读mba[/SIZE][/FACE]是在台湾说的，可是并没说送到美国去读，大陆也有很多mba班。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]嗯，台湾的先生说了他们台湾大学在培养管理人才过多的问题，那么他说了怎么改没有，是学着美国大学改？还是学着大陆大学改？还是要自豪感，自己摸着石头不断试错过河的改？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]“在管理人才供过于求的情况下，只好把大学生当中学生用，研究生当大学生用，博士生当硕士生用。或者应该说，大部分（注意“大部分”这个定语——王晓春注）的企业（如我们饭店）根本就不敢用博士。”这里还真不好推断“高分高能”还是“高分低能”还是“低分高能”。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]白马秋风塞上： [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]“高分低能”的现象，既说明有些人确实有会考试而不能解决实际问题的倾向，同时也说明我们的“分”与“能”挂钩得不好，或者说考试的重点与社会用人的重点重合得不好。只要实际用人标准是看门第、脸蛋、酒量、会来事，“高分低能”的现象就会很多很多。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]    [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]什么是高分低能？我理解，就是学业成绩优良，但解决工作和生活中真实问题的能力差。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]高分低能可以预报吗？这里指的是学生在校期间，是否能看出其人将来是高分低能者。愚以为在一定程度上是可以预报的。办法:[/SIZE][/FACE]一看学生学得是否灵活，知识迁移能力如何。如果学得死板，灵活运用知识能力差，则即使其人成绩优良，未来也可能成为高分低能者。第二看“学习之外”的表现，看其真实的解决生活中具体问题的能力，比如在各种课外活动中、日常生活中碰到问题有没有办法。比较优秀的老师对此应该有感觉。当然，前提是教师本人并非书呆子，并非死板的应试主义者，视野较宽，能跳出教育看教育，否则是看不出来的，不但看不出，他们还会“高分低能”的说法有本能的反感，潜意识里似乎觉得那是在骂自己。[/COLOR][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]再问，高分低能的现象可以预防吗？可以减轻吗？我认为可以。一个办法是课堂教学尽可能结合实际，引领学生运用所学知识解决真实的问题。所谓的课题式教学，探究式教学，在做中学，开门办学，都有这个意思，也有效果。还有一个办法是少点时空占领，多给学生留点时间，让他们自由发展。再有一点是，学校和传媒都要注意减少对高分者的追捧（比如高考状元之类），不要引导学生过分关注成绩，这也是减少高分低能者的一个重要措施。总之，减少高分低能者，是教育改革的一个重要目标，至于“低分高能”者，学校只要少寒碜人家就行了，他们并不需要老师帮多大忙。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#1a1ae6][FACE=宋体][SIZE=12pt]                     [/SIZE][/FACE]2015[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]，2[/SIZE][/COLOR][/FACE]，23[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]“总之，减少高分低能者，是教育改革的一个重要目标，至于“低分高能”者，学校只要少寒碜人家就行了，他们并不需要老师帮多大忙。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]是啊，如何才能尽量减少高分低能者，值得我们好好深思。[/SIZE][/COLOR][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]一段教育可用的材料（k12[/SIZE][/FACE]教育评论）续5[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]海蓝蓝6384 (k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛)[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我们生活中需要的能力很多，但我们一个人的精力却不多，比如有的人家庭的事情做得很好，拖地板洗衣服炒菜煮饭，可社会很少评价说这些是能人，有一个在“拖地板洗衣服炒菜煮饭”领域也会有成就的人，因为他家里有人做这些事，他就在外面做事情了，其他的能力得到体现。前一个可能就容易被看成“缺乏能力的人”而后一个更容易看成有能力的人。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]    [FACE=楷体][SIZE=12pt]还有的能力是有等级的，前一天我就和几个学历很不同的人聊天才领悟到的。我暂时就把赚钱当做一个能力吧，毕竟赚钱和国防一样，是一件头等大事，是一个比较综合的能力的表现。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]    [FACE=楷体][SIZE=12pt]第一个出场的是一个学历为中专的朋友甲，这个朋友当然和其他的农村人的子弟一样，家底当然不是好的，可是，他交际能力很高，中专毕业就留校，而且中专毕业那一年就拿到一个学校工程，就赚了几十万了。但是，后来大概有十年左右吧，基本上没赚到大钱，当然，对于和他同样的人，他赚的钱还是算多，因为他一个月的消费是我工资的十多二十倍，再后来我觉得他好像没赚什么钱，因为他在做市场，建筑市场然后出租，对于他这样的家庭，当然没办法拿出这样几千万或者上个亿的钱，他跟别人做，因为他交际能力很好，认识了很多各种各样的人，所以跟他合作的人就借钱给他入股，到现在生意开始做好了，前一年买了一套三百多万的房子了，好车当然也有了，更重要他现在还另外做了两个市场，到现在他只要坐在那儿收租，没什么麻烦的事了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]    [FACE=楷体][SIZE=12pt]还有一个朋友乙，和我这个甲朋友是好朋友，他做的生意一直不顺，更要命的是他的弟弟生意这几年做得很好，至少大几千万，他当然很着急。可是，做生意除了自己的本事之外，还和运气有很大关系。不过，今年听甲朋友说这个乙朋友开始有起色了，我也真为乙朋友高兴。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]    [FACE=楷体][SIZE=12pt]过年的时候，甲朋友都要和我相聚，每年大年三十我都在他家看电视，看了几十年了，就今年没有，因为他到他老婆家过年了，初一下午才回来，我就在初一下午等他，他一下机就回来，说到乙朋友，甲朋友说：“没有我啊，乙没那么容易翻身。”甲朋友不是一个施恩图报或者吸引宣扬自己的人，因为我们三个都是好朋友，甲朋友说：“乙啊，他把我当做银行了，一个电话来就是说，甲，你下午给我打一笔，马上用。我每次都是准时给他打款，现在我已经借给乙将近一千万了。他没有这么多的资金，哪里有办法拿到那么好价格的货啊！所以乙和我的关系非同一般，前次他的另外一个生意（大理石）连谈判都是我去的，一个上海人要拿两个代销点，我去谈判，两个代销点是150[/SIZE][/FACE]万，乙的今年石场开销有了着落，基本上可以做到不亏本了。”[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]这是初一的事，我们本地的习俗是初二不宜到人家家里拜访，除非你初一去过，初二的时候丙朋友加进来，丙朋友年龄比我们晚几年，但他哥哥和我们是同一个辈分，是同学，他哥哥过世早，大家都很难过，所以丙朋友也成了我们的朋友也是每年拜年一般会去的人之一，丙朋友的学历就高了，同济大学毕业的，在搞建筑设计，他说他的专业水平在省内在十名之内。但在设计院里干得比较郁闷，更关键的是收入不高，所以就跳出去了到一个私人的企业里，当然收入高了很多，具体我也不知道收入大概是多少，当然，不会比甲多，不过也开了一辆四个圈，关键的一点是他成了一个头目，做什么事情可以自己决定，老板也信任他。不过他觉得和自己能力相一致的收入不应该只有这些，他自己准别跳出去当老板了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]甲首先正告他，[b]你是搞技术的，我见到搞技术的做生意大多是不成功的，你要小心，[/b]丙来找甲最大的目的是需要甲介绍一些很关键的人物，所以谈的都是各自交际圈里的人脉，还有这些人的性格特点，以及他们的交际圈，甲答应以后帮他引荐，因为有些人和甲的关系很好，只要引荐一下人家会马上接受，还有一些关系，需要丙自己深入做工作，当然这些人不少是当地很有地位的人。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]和甲相比，丙的起点高，他不是从基层做起，而是直接和高端人物接触，可能这和他工作特点有关系，也不像我们当地的许多做生意的人，他们靠的是大资金运作来盈利，大资金就可以阻拦住一大批人进入竞争圈子。甲的特点是善于交际，他做的事情必须和各种各样的人打交道，所以各种各样的人脉都有；而乙做的事情是高端，能够和他竞争的人当然不像甲那么多，所以他在技术上精益求精之后只要有了一定的人脉事情就好搞了，而乙在技术上没有优势，在资金上也没有优势，甲为什么愿意如此大力的帮助呢？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]甲说：“我读初中的时候，乙家里钱比我们多一些，他带的零花钱都是和我一起花，他买的菜也是和我一起吃，我欠了他很多的人情，所以我必须要大力的扶持他。”其实，更重要一点是乙是一个很善良的人，因为甲乙和我都是三十多年的朋友，我了解。当然不是说乙没有这些优势其他优势也没有，比如吃苦耐劳，不大计较个人利益，这样的人总容易遇到贵人，和他一起投资的一个也是他的同学。我们还是可以看出，[b]只要是你的职业是和人打交道的，交流能力是非常重要，[/b]这也是我一再强调的一点，所以交流能力应该算是一个核心能力，许多老师和学生交流不畅，产生了太多的问题，教的效果不能落实，和学生关系不佳，如果有好的经验又有好的交流能力，比如文字，发到网上来，大家都可以共享到，就算是失败的案例发到网上来，大家也能七嘴八舌帮帮忙，也会容易成功。[b]一个没有得到一定技能培训的人，多从事体力劳动，因为这种能力很接近本能，前次我遇到一个力气很大的人，他说他的工资比别人高三分之一，因为他的力气大——但再怎么大，也大不过机器。受到教育越多，一般说能力是越高的。[/b]当然，我们不说特殊的，比如高分低能的。一些学习能力比较高的，或者说文化水平比较高的，看问题和学习和低学历的人是有不同，我看到这个同济大学毕业的朋友，他看问题和其他人看问题是有很大的区别，前次一个办幼儿园的人就说，他宁可要没有中专幼师学历的高中生，也不愿意要中专生，因为高中生学习能力比中专生强得多，新的东西她们很快就学会了，而中专的还是幼师专业的学生却很难学会，事实上，这些中专生前身就是初中的学习困生。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]不谈具体的能力，就谈能力高低怎么区别?[/SIZE][/FACE]看看准入的人的多和少，在你的能力之上的人如果不多，你当然就算一个有能力的人，如果大家都可以进入这个行业，你的能力就不算高了。当然，这只是一种比较直观的说法。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]王老师，我现在发现我的一些论述有不少问题，但已经发出来了，就放在这里，大家看看能看到可以值得看就看，看不下去就批评吧。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]王晓春读后:[/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]人的能力是多方面的，具体到一个人，能力都是不平衡的，你不可能各方面能力都强，也没有这个必要。因此，我们所谓能力，指的是“作为某人主要谋生手段或者主要工作”的那个方面的能力。比如一位教师，他的能力高低，就应该主要看他的教育教学水平，即使他不会做饭，我们也不会说他“高分低能”。所以我想，合法挣钱的能力（对于绝大多数人）应该属于基本能力。生存能力当然是人最重要的能力。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6]高分低能是教育的一种弊端，它既是无法完全避免的，又是应该竭力避免的。整体上看，教育当然能提高人能力，所以受过教育的人群整体上能力高于没受过教育的，固在情理之中。人们批评“高分低能”的现象，是希望教育做得更好一些，并不是要否定教育或者取消教育。但是有不少教育者缺乏实事求是的虚心态度，他们以为只要自己一片好心，所做的事情就都对学生有利，都有助于学生能力的提高，同时认为那些成绩不好或者不好好学习的孩子就没出息，这样的看法就偏颇了，用一句流行的话来说就是“致命的自负”。这对于教师专业素质的提高非常不利。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1a1ae6] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#1a1ae6][FACE=宋体][SIZE=12pt]                      [/SIZE][/FACE]   2015[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]，2[/SIZE][/COLOR][/FACE]，26[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]人们批评“高分低能”的现象，是希望教育做得更好一些，并不是要否定教育或者取消教育。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]的确如此，各行各业都可以在批评及反思中得到不断的完善。[/COLOR][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]一段教育可用的材料（k12[/SIZE][/FACE]教育评论）续6[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]海蓝蓝6384:[/SIZE][/FACE]（k12班风小论坛 ）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]我们所谓能力，指的是“作为某人主要谋生手段或者主要工作”的那个方面的能力。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]——王老师把能力限定一下，讨论起来确实方便多了。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]海蓝蓝6384: [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]刚才看了论坛里许多讨论“能力”，觉得可能讨论的范围开始扩散开了，能力指的是是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。人们在完成活动中表现出来的能力有所不同。是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。也就是说能力只是一种完成活动的个性心理特征，就像一个武艺高强的人并不一定意味行侠仗义也并不意味着杀人放火，行侠仗义、杀人放火是由一个人世界观等决定的。一个人交际能力高当然可能用于行贿，但那是法律教育问题，而不是我们发展不发展学生交际能力问题了，在这个意义上，虽然我们不大愿意，但还是不得不承认那些行贿受贿杀人放火也是一种能力。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]能力是直接影响人的活动效率，使活动任务顺利完成的个性心理特征，范围比较大。我们讨论高分低能问题所说的能力，范围要稍窄一点，指的是“作为某人主要谋生手段或者主要工作”的那个方面的能力。比如某人善于下象棋，这也是一种能力，但除非他是职业棋类运动员，否则我们讨论高分低能问题是不会涉及他的这种能力的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]可是问题来了。学生的主要工作不就是学习吗？他学习成绩很好，不就是能力强吗？何来高分低能？此事必须解释一下。在校学习，固然是学生的主要任务，但并非他赖以生存的真实工作，学习阶段只是未来生活的准备，并不是真实的生活。而且，学习成绩好，只能说明他应试能力强，应试能力不等于学习能力，更不等于生存能力。我们很多老师总认为高分即高能，低分即低能，就是误把学习生活当成社会生活，误把应试能力当成全部的学习能力甚至生存能力了。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这就是我为什么总是劝老师们跳出教育看教育的原因。王婆卖瓜，自卖自夸，她不一定是在说谎，很可能是她眼界窄，没有见过更好的瓜。近日在网上见到一位博士写的回乡随笔，他说他回家乡不敢出门，怕人家问他挣多少钱。博士肯定是高分人士，他的生存能力是否也与高分相匹配，就不好说了。我个人见过一些硕士博士，学教育的，说话写文章一套一套的，但遇到具体的学生案例，却躲着走。我觉得说他们高分低能，不算冤枉。这种人并不是个别的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd]海蓝蓝老师还提到了能力的中性问题。能力不是价值观，它是中性的。有许多坏人能力很强，智商很高，我们这样说并不是赞扬他的行为，而是确认一个中性的事实。所谓向敌人学习，指的就是学习他们的知识和能力，不是说学他们的价值观。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=12pt]             [/SIZE][/FACE]             2015[FACE=宋体][SIZE=12pt]，2[/SIZE][/FACE]，26[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]