[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]        [COLOR=#ee11ee][SIZE=3][B]  教育西游记（89）——思路决定出路
[/B][/SIZE][/COLOR]    周一第一节是班会课，这学期的最后一节班会课。因为备考科目多达9门，而备考时间又非常短促，所以我打算取消最后一堂班会课，改为查漏补缺复习。可是，当周六下午我与班长电话交流如何召开周日最后一次班委会时，班长给我反应了三个情况：其一，除语文、数学、英语、化学课之外，其余课堂有几个同学老爱请假上厕所，是真是假，需要调查；其二，自主学习时间，尤其是下了晚修后，一班和三班都有班主任盯着，强迫大家学习，老师您是否也盯着，强迫那些学习基础不好的同学晚修后加加班？其三，B组的女生，感觉物理和化学学起来很吃力，多次考试失败，有泄气表现，是不是想办法激励一下。鉴于这个三个问题，我当即决定召开最后一次班会课，以分析和激励为思路，以感情为铺垫，以讲授为方法，调整好孩子们的备考心理，争取期末考试考出理想的成绩，皆大欢喜。以下内容为班会实录：
    一、 厕所门事件。
    俗话说“管天管地，不管人拉屎撒尿”。从需要层次论来看，吃喝拉撒永远
    是人的第一需要，任何人都没有资格剥夺。我不想说某些同学频繁上厕所纯粹是为了逃避学习，或者是到厕所做其他事情，当然这里面肯定有逃避学习的情况。总之一句话，他做这个事情的目的，无非就是要获得当时的一个小满足，偶尔为之，无可厚非，没有必要小题大做。但如果经常为之，则需要理性分析，认真对待了。
     现在我们来分析，渴望获得这种短暂的小满足是属于什么原因造成的呢？我不喜欢把事情与道德挂钩进行道德评价，我喜欢先分析原因，并且进行求证，然后解决问题，我以为这才是做事的科学态度。
     那么，哪些情况会令同学课堂上请假上厕所呢？
    （ 一）身体疾病、尤其是肠胃疾病引发的厕所依赖症。
    第一、饮食不卫生，或者是受凉造成肠胃不适，所以急需上厕所解决胃肠痛苦。
    第二、本来就患有慢性肠炎的同学，有时确实难以控制，必要的时候请假上厕所，情有可原。比如阿明同学，据他自己和他家长反应，他确实肠胃不好，易滑肠，这种情况不让其上厕所，实在是太不人道了。
    第三、住宿生同学，天天在学校里，吃的是热食，喝的是冷饮（我们学校条件差，没有饮水器，唯一的解决途径就是班级自备开水壶，到食堂打开水，可是僧多粥少，每每开水不足的时候，大师傅就会在开水里兑冷水）。冷热交替，那些肠胃本来就差的同学，就极容易遭到肠道感染，引起肚子疼痛，上厕所也在所难免了。
    第四、还有那个别同学是好吃嘴，总是忍不住要去吃小超市里辛辣小零食。辣着了，就对着冷水猛灌。这样糟蹋，就是铁打的肠胃，也经不住折腾，所以常闹肚子痛，也喜欢跑厕所。
    第五、甲状腺出现问题。甲状腺有问题的人，排便次数超多，不过从班上同学的情况来看，此种情况应该排除。
    （二）心情郁闷，利用上厕所的机会透透气。
    （三）利用上厕所的机会借个手机给他的某个人打个电话，发个短信。这当然是钻孔子，这种行为不提倡。因为他突破规则的目的并不是因为制度不合理，而是为自己谋私利。这种人今后一旦当权，很容易滥用权力为自己的亲戚朋友谋私，也容易受人情所制。
    （四）纯属假打，逃避学习。这是一种偷奸耍滑行为。现在，还不能说是品德问题。但这种人遇到困难就像逃避，尤其是以一个极不雅的借口逃避。这种思想一旦养形成，进入社会，就喜欢钻空子，又奸又没骨气，就会成为社会上的哪一类人呢？比如加工腐败牛肉，制作变质香肠，往奶粉里加三聚氰胺。发展到此种程度，不仅品质出了问题，还违法犯罪！
    （五）不会安排时间。这种人，下课忙着完，上课包袱重，忍不住了，只好请假上厕所。这种习惯不加以修正，今后将会成为一个没出息的人。为啥呢？因为他不会安排时间，一个不会安排时间的人，或者说没有时间观的人，不可能成大器！
    （六）心理障碍。特别是男生，下课不敢上大号。只好等到上课来解决，我理解。本来我们学校的厕所设计就不文明，每格都没门，高级隐私暴露无遗。但是，我想提醒的是：这个社会，只有适者生存！一个人，只有去适应环境，不是环境来适应你！
    对于厕所门事件，我就做这样的分析，你属于哪一种，自己对号入座！有病治病，无病早防。大家觉得有必要大张旗鼓地去调查拉屎撒尿的真相么？如果有必要的话，那么我实话告诉大家：意搏人就是一群混蛋！
    （事后调查，那些个上厕所的同学主要还是因为肠胃不适造成的，我建议他们尽快治疗，不要因此让同学们产生猜疑之心）
    二、 紧盯有必要吗？
    学习是自己的事！如果连自主安排的学习时间都需要老师严防死守，我以为
    这样的守是没有意义的！如果由我每天盯着大家学习，我不如放弃！因为这种方式下成长的小孩是绝对没有出息的。就算过了中考，你能过高考吗？就算侥幸过了高考，你能在大学里主动学习吗？未必！迟早都会把自己变成一堆狗屎！因为一个连自己本该完成的事都要别人死盯，这种人会有出息吗？据我所读的所有成功人士的传记，没有一个人成功人士在成功之前是在别人强迫下学习的！只有主动学习的人才会狗屎变黄金，那是早晚的事情！而且是一定的事情！比如马云、俞敏洪等等。
    请大家记住一句话：学习是自己的事！吃你自己的饭，做你自己的事！不要让别人来监督你做自己的事，这很可笑！
    三、 你没有资格放弃。
    诚然，学习理科，女生碰到的难度比男生大，这是正常现象。但是，许多女生都突破了这个瓶颈，最后考上了理想的学校。如果一遇到困难就想放弃，那么，我是不是该放弃意搏班呢？是不是该放弃我的儿子呢？但我没有！不论遇到什么问题，我都没抱怨过，没推辞过！我的第一反应就是怎么想办法解决，而是像鸵鸟一样躲着不出来。就算有些问题没有得到很少的解决，但我从未放弃过，一直在努力，在寻求好的办法。所以，在我没放弃之前，谁也不可以放弃！因为，你没有资格！读书，是你的义务！坚持，是你的责任！我们每个人都要学习许三多，学习他不抛弃，不放弃的精神！现在，请同学们举起右手，跟我说：怀抱自己的理想，绝不放弃！永不放弃！
    四、信念才是你的制胜法宝。一个人，做事“三天打鱼两天晒网”，“当一天和尚撞一天钟”，“今朝有酒今朝醉”，为什么呢？因为没有信念，没有目标。他的人生是糊涂的，迷茫的，他不知道他该做什么，他也不知道自己该为什么付出自己毕生的精力！毛泽东的军队为什么打不跨？为什么蒋介石的正规军打不过毛泽东的杂牌军？很简单！毛泽东带领的战士，个个都有信念——解放全中国，为人民服务！正是因为有这个信念做支撑，所以，那些没有受过高等教育的“泥腿子”，却能在艰苦的岁月里坚持到底！所以，每一个同学，都要在自己的心中种植一个信念，只有你的信念生根发芽了，你才能全身心地投入到你想做的事情中去！你才能克咬牙坚持迎难而上，你才能达成所愿完成你的梦想！
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坚持不放弃，真的应该这样。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

坚持不放弃，真的应该这样。[/QUOTE]
是啊，很多人，不是差，而是最终选择了放弃。

[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

好个思路决定出路。
就怕不用心，就怕不思考，有思考就会有行动实现的可能。[/QUOTE]
是啊，没有思考，一切都是那么的茫然，行动也会受到影响。

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

 
钟老师总是充满力量！[/QUOTE]
呵呵，谢谢夸奖。

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]      [/COLOR][SIZE=4][B][COLOR=#e61ae6][SIZE=5]教育西游记（90）——人家凭啥要爱你？
[/SIZE][/B]   [COLOR=#1111ee]周一，很忙。就算很忙，我也没把海林的事搁着，而是忙中偷闲找贝贝问端由。
    可是，还未待我考虑周全，思想上和做法上还未和贝贝达成一致，海林就急不可耐地表达出他的不满了。
    下午我有节语文课，是讲评周末的备考练习作业。毋庸置疑，海林是没有做的。不做作业，甚或是没心情作业，是海林的常态。虽然我会对他的行为表达不满，但还没到愤怒的程度。因为我始终认为张文质先生“身体第一、幸福第二、品行第三、个性第四、学业第五” 的教育观点是最符合人的发展要求。就海林来说，排在第一的身体这个硬指标都不合格：瘦不拉叽，脸色苍白，每天都是病歪歪的；幸福，对他而言，他认为他是天底下最不幸的人；品行倒没出现不良，但他的行为习惯，按他自己的说法，但凡意搏人有的坏习惯，他都有，也就是说，他是一个集坏习惯之大成的孩子。这样的一个孩子，奢望他把学业搞起来，无异于痴人说梦。
    或许是海林看我还没及时找他谈话，以为我没把他和贝贝的事放在心上。因此我在课堂上讲得眉飞色舞，他却把整个头趴在桌上眯着眼睛睡觉。如果是夏天，他这样做也就罢了，但现在不同，是冬天啊！今年的四川，出现了多年未见的极寒天气，温度低至2——4摄氏度。四川又不像北方，室内有暖气，而是室内室外一个温度。也就是说，室外是2——4摄氏度，那么室内也是这个温度。海林的身体本来就很弱，还穿得异常单薄（青春期的男生很多都是“老假”——要风度不要温度，即便是寒冬，也只穿两件衣服）。这样的天气，海林要是睡着了，一定会受凉。于是柔声提醒道：“海林，把头抬起来，别睡着了，天气很冷，当心受凉。”海林没有搭话，顺从地把头从桌上抬了起来，不过没有看黑板，而是将头抵住桌沿，眼睛看向地板。我看他没再睡觉，就继续讲评。讲到书信格式的时候，我想，我得测试一下海林，看他是否记住书信的格式，今后给女朋友写个情书，也不至于抓耳挠腮。于是大声叫到：海林！话声刚落，本来将头抵住桌沿的海林忽的抬头，硬生生地说：“我没睡！”我微笑着说：“我知道你没睡，我想测试一下你是否记住书信的格式了。”下面的孩子立即“哄”的一声笑了出来。海林顿时尴尬得面色苍白，但他还是站了起来，在我的温馨提示下结结巴巴做了回答。如同什么都没发生，课，继续波澜不惊地接着上。
     可是，下课的时候，我刚到办公室坐定。先是萍儿来报，说海林在教室里大发雷霆；接着是安全委员小忠来报，说海林在教室里情绪激动，好像要打人似的；再接着是一些胆小的女生来报，说海林像要吃人似的，眼珠子都要掉出来了。我跟即进了教室，果然，海林满脸绯红，歪着嘴，瞪着眼，气呼呼地站着，想要收拾谁，却又找不到一个具体的对象。我厉声喝道：“海林！立即到办公室去！”然后一个转身，断然离开了教室。
    海林没有反抗，乖乖地跟着我离开教室，尾随着我进了办公室。到了办公室，我拿出一个本子，翻开，指着上面一段话愤怒地说：“你自己看！我这厢在挖空心思地为你想办法，你那边却稳不住阵脚大露丑态！难怪贝贝讨厌你！就是我，也极端的讨厌你！像你这种男生，没有哪个女孩子愿意来喜欢你！别说喜欢，躲着你都嫌不耐烦！下节课，你就别进教室了，好好地琢磨这段话！我先上课去了！”说完，把遭受雷击一般的海林凉在办公室，扬长而去！
进了教室，我没立即上课，而是给孩子们读了一篇铁皮鼓的文章《凭什么是鲁智深？》。读完，我说：“我为什么要一而再，再而三地容忍海林？其一，你们是知道的，我不想再说；其二，我明确地告诉大家，不要以为海林是个坏孩子！在我的心里，他就好比是鲁智深，他有很多外在的令大家不能接受的行为，但他内心如赤子，干净明澈，一尘不染！在座诸君，或许比海林表现得更规矩，就好比五台山上那些老实修行的众僧。但扪心自问，你真的是规矩吗？你的规矩是做给别人看，还是出自自愿？这个选择问恐怕只有你自己才能做出准确的回答了！海林不过是答非所问了，犯得着爆发出轻视的哄笑吗？我一直都在强调，每个人都有一个感情账户，善意的真诚的微笑和帮助就是往你的账户里存款；恶意的嘲笑或者尖酸刻薄的讽刺就是在你的账户里提款。无休止的提取你的感情存款，你的感情账户就是负账！善良的人，没有一颗对生命的体谅和宽容之心，这样的人是伪善的！鲁智深可以立地成佛修成正果，海林也一样可以！只是，我们要给他时间，要给他希望，给他最真切的帮助和关怀，而不是嘲笑、冷漠、疏离、小视！今天，我严正地警告大家：敬畏每一个生命！爱惜每一个生命！聆听每一个生命！理解每一个生命！给每个生命修一条通向幸福人生的美丽香径。
每个孩子都被我掷地有声的气势给震住了，个个低着头，羞愧难当。自然，后面的课上得不活跃，但参与度特别高，几乎没有任何一个孩子走神发呆。震撼教育是什么？很简单！就是击中孩子的心灵，让他们的心灵进行自我拷问，然后引起自我警醒。
    上完课，我回到办公室，略作调整，开始向海林倾泻我的愤怒！有人说，发火是无能的表现！我也认为，发火很失态，也说明老师已经没有办法了，只剩下雷霆万钧了。但愤怒不一样，它不是恶毒，也不是邪恶的，它只是一种情绪，是一种对堕落灵魂的挽救。就连上帝，也要向恶人发怒。盖瑞•查普曼说：“人发怒的能力，恰恰证明了人是尊贵的，而不是低下的。人若不发怒了，他的道义感也就丧失了。”不过，发怒跟乱发脾气是完全不同的。
    我用冷硬的语气说道：“海林！我跟你说！今天，我对你的行为非常愤怒！简直是到了怒不可遏的程度，但我没有像你那样乱发脾气！现在，我要郑重地告诉你！对于你的那些行为，我极端厌恶！别人失误了，你笑得嚯嚯有声，可是你稍有差池，别人笑笑你，你却大发雷霆！你这叫‘只许州官放火，不许百姓点灯’的霸权主义！身为学生，你不听课，不做作业，你还叫学生吗？你如果不想读书了，我马上送你回家！你如果还想读，你就得遵守起码的规矩！鲁智深人称花和尚，表面不礼佛，但佛在心中坐，嘴上无佛心中有佛！你呢？课不听，作业不做，那你心里有这些知识吗？想拥有爱情，却又不愿意下功夫为爱情塑身！给了你那么多的秘笈，你都放哪里去了？你记住了吗？你照做了吗？自己都没做到，还要求别人爱你？人家凭啥爱你？凭你蛮不讲理，为一点微不足道的小事就发脾气爱你？凭你无缘无故紧张、焦虑、害怕而爱你？凭你学习成绩下降，不专心听讲，不愿做作业，没有进取心，得过且过而爱你？凭你做些莫明其妙的举动或者是令人费解的行为而爱你？凭你学习不顾，专业不修，没事挖坟墓，玩尸骨而爱你？凭你一遇到不顺心之事就喝酒而爱你？凭你一遇到挫折就消沉而爱你？凭你衣冠不整，头发不顺，口不漱，牙不刷而爱你？凭你一文不读，傻里吧唧而爱你？告诉你！没门！没有哪个女孩子是傻瓜，她们绝对不会选一支随时都会跌价的劣质股！
    我排山倒海的愤怒犹如放纵的潮水势如破竹般向海林冲过去，直冲得他晕头转向。迷糊了一阵之后，他竟然可怜巴巴地问我：“你要赶走我吗？”我冷冷地说：“我从来就没想过要赶走你！但如果你有要离开，我绝不阻拦！我会笑脸相送！”
    海林像霜打的茄子，蔫头耷脑的。萎靡了一阵后，他怯怯地说：“那我还有不有机会？我真的要彻底改了。”我的语气开始柔和，说：“在我这里，你永远都有机会，不过，在贝贝那里，我就很难说了，这得看你的表现。我会帮你去问问贝贝的意思，看她怎么想，再说后话！”海林听我话里有转机，之前一直绷紧的脸部肌肉开始松弛。
    晚上是我的晚修，海林竟然“大变活人”，比之下午，简直是判若两人。晚修结束时，还递给我一张纸，回家展开一看：
    老师，我知道我近些天来学习很不努力，上课不听课，不完成作业，但是有一点我可以保证，就是我的数学成绩不会下降。上次只是我失误而已。就数学而言，这一次我一定会进优生行列的。这点，请钟老师您一定要相信我。但是我真的只能保证数学。不过，对不起了，老师，我不能保证您所教的语文了，我会在这最后几天努力的。
    还有学习态度和一些不良的行为，我会改的。老师，让我改掉身上的缺点总得给我点时间吧。何况我身上的缺点那么多，凡是我能想到意搏人身上有的缺点，好像我都有（除吸烟外，其实以前我也有过，就是在读小学六年级时，有个同学拿来几支烟，说是什么雪茄，吸起来很爽，我好奇，就吸了一口，但味道并不好，后来我一直没吸过烟）。老师，如果这也算是一种恶习的话，那么，我就是您教过的所有学生中，恶习最多的学生，集齐所有意搏人之恶习于一身，我都成了一本恶习大全了。老师，我只是想说，我的缺点这么多，要完全改正，恐怕又要您费心了。
    看完海林的短信，我抿嘴一笑，心生感动。这孩子，今天连番受气，最终还是想通了，并且还主动写了自我反思。看来，我今天的愤怒表达真的是起到了敲山震虎的目的。有时，愤怒是必要的，因为，愤怒的另一面就是爱！身为老师，正确的，恰当的对学生的不良行为表达自己的愤怒，是积极有用的，是震撼人心的，也是对学生的拼死相救！
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