[QUOTE][B]下面引用由[U]非常道[/U]发表的内容：[/B]

   一粒金砂，在合适的地方才会被人发现，但一块金砖就不同了，放在哪里都金光闪闪，任何人都无法掩盖她的光芒。
   一位真正的优秀卓越的班主任必然是一位优秀卓越的人，不仅能赢得学生的尊重，也得到同行...[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢熊老师，看到您的留言艾岚非常高兴，也祝您开心快乐！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

艾岚姐，送上我的迟到祝福，我永远支持你！[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢爱娟，也祝您快乐，我们都一起努力、加油、进步。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

弄幅对联送艾岚以做晚到的生日祝福：

艾岚儿教育航海，斗玩生、降魔女，招招见智

美猴王代夫西行，擒贼首、定班规，屡屡出奇

横批：钟杰真中 [/QUOTE]
[SIZE=4]墨梅好文采啊！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

 
好对联！[/QUOTE]
[SIZE=4]是啊，墨梅这招让我佩服不已啊！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

送是迟到的祝福:艾岚姐,生日快乐哦![/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢天上的脸，祝你快乐！[/SIZE]

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2009年11月23日星期一 晴
                [B]让优秀成为一种习惯
[/B]    经过三周的治理，意搏班的班风基本稳定——科任老师能上得下课了；自习课能***静下来了；办公室不乱进了，班级不乱窜了，闲话不乱说了。看得出，每个孩子都在竭力往好里表现。但是，令人担忧的是学风非常颓靡。很多孩子坐在教室里就如一具行尸走肉，目光散乱游离。老师提问，简单的操作性的答得山响，复杂的思考性的问题则默不作声、低头弓腰、眼睑下垂，生怕老师看见他了。一句话：他们的脑子由于长时间不用，已经锈迹斑斑了。
    半期考试，语文、数学、英语三门大科，全军覆灭，科科考了个全年级倒数第一名。说实话，这在我的教学生涯中从没有出现过的事情。不过，这对我来说并不算打击。毕竟以前我没教，我接任这样一个差班、烂班，对我既是挑战，同时也给了我很大的一个上升空间。我坚信，只要动脑加努力，抱着不放弃不抛弃的信念，意搏班一定会拼搏出一条路来的。接下来我该做什么呢？除了分析半期考试情况外，当务之急就是要在班风稳定的基础上建设积极上进的学风。那么，我该如何着手班级学风的建设呢？我想，大抵是要分三步走的。
    第一步：开优秀生会，给他们定调——让优秀成为一种习惯！
召来了上学期期末考试进入全年级前50名的孩子，一共有13个。
13个孩子围我而坐。我笑着问：知道我今天找你们开会是为什么吗？孩子们互相望望，笑笑，摇头不语。我说，很简单，因为你们在我眼里是优秀，是精英，是人中之龙、人中之凤！
    听我这样一说，有孩子面露喜色；还有孩子彼此对望，然后悄悄翘了一下大拇指。
    我继续说，按照我们学校以往的升学情况来看，只要能进入级段前50名，并且稳住不退的话，中考一般都能升入重点高中。但是，让我很忧虑的是，目前班里的学风并不好，很多同学不思进取，这对整个班级来说是一种极大的挫伤，而这种挫伤所带来的恶果直接由班上的优生来承担！
    有孩子不解，问，他们不学习，为何还要我们来承担恶果啊？我笑着解释道，一个班级，学风不好，直接受影响的就是优生；差生吧，他们反正都差，学风不好，他们也差，学风好，他们进步也不大。而优生就不一样了，如果长期处于一个学风颓靡的班级，一则容易孤独，二则容易颓丧，三则容易自骄，要不了多久，很多优生就会退化为中等生，然后沦为差生。经我解释，孩子们都理解了，点头赞同我的话。我看时机成熟，笑着说：
    所以，老师希望你们这批人走在最前面，心里时刻记住自己是班里最优秀的人群，要把优秀当作习惯！我还记得我教初99级时，班里有三个女生彼此竞争很强烈，谁要是考好了，考差的那个一定要哭得天昏地暗。我开始以为是她们的嫉妒心在作祟。后来才知道，她们已经把优秀当作了一种习惯，所以，只要自己出现了小小的失败，就会伤心，就会反思，然后再奋起直追！后来，这三位女生都考上了重点大学。如果她们当初没有把优秀当作习惯，她们怎么可能严格要求自己呢？我希望你们也要有这种意识，时刻把自己当作优秀的人，用优秀的标准来要求自己。
    很多孩子听到这里眼睛开始放光，充满信心地点头应和我的话。
    我顿了顿，又说，光是你们优秀还不行，你们得把中等生也得带优秀了，你们才能持续优秀。班里的中等生，可上可下，这些孩子需要好的带头人，一旦没有带头人，他们也容易退化成差生，中等生总是喜欢甘居中游，上进心不是很强，所以需要人带动，班里学风好，这批孩子就容易成为优生，班里学风差，这批孩子就容易沦为差生。班里的优生多，整个学风就很浓厚。那么，你们这群优秀的人才会更加优秀。
    说到这里，孩子们的眼里又开始有了迷雾。
    我立即解释道：我打个比方吧，花园里的花，五朵开得艳，六朵打花苞，其余不见花蕾，一群人走过，除了赞叹那五朵艳花外，很可能会顺手牵羊摘一朵最艳丽的花。这就是说，没有集体的优秀，少数优秀的人就会遭到打击、排挤、嘲讽，每天处于恶劣的人际关系中，还有心思去学习吗？
    这样一说，孩子们都懂了，问我，那我们该怎么做呢？
看来我的循循善诱很有作用，孩子们主动上钩了。我笑着说，很简单，每个人都当师傅，在中等生中带一个徒弟，共同进步！你们把中等生带好，老师负责转化差生，保持优良班风，给大家提供一个良好的学习环境！我相信，中考时，你们一定会得偿所愿，拿到重点高中的门票！
    孩子们简直被我说得信心满怀了，纷纷点头，如发誓一般地保证道，下去一定找一个跟自己合得来的徒弟，商量好帮助措施后上报给我。
    我竖起大拇指，鼓动道，一定要相信自己，相信自己是优秀的，把优秀当作一种习惯，同时也要对自己的老师充满信心，相信老师一定会把你们带到充满希望的地方！
    今后，你们比别人少玩一会，你就说，因为我是优秀，所以我要加倍努力；如果被老师批评，你就要对自己说，因为我是优秀，所以老师对我的要求比别人严格；如果你们学习上遭遇了失败，你就要自我激励，因为我是优秀，所以我不能言败！大家说，做得到吗？
    做得到！声音铿锵洪亮。
    最后，我笑着说，我还有一个小小的习惯，但凡是不求进取，品德不良的学生，毕业后我都拒绝见面。孩子们吃惊地“啊”了一声，说道：这么大压力啊！是啊，没有压力，就没有动力呀，我都是一个勤奋上进的老师，我怎么可能与不求进取的人打交道呢？正所谓“道不同，不相为谋”嘛，我笑着说。
    孩子们开心地满怀信心地雀跃着回教室了，望着这群年轻幼嫩活力四射的背影，我的心里突然充满了希望。我相信，罗森塔尔效应始终存在。他们，一定会成为优秀的群体，然后，带着班上其他孩子一起进步！我也相信，经过我的第一步，第二步，第三步的捶打，意搏班的学风一定会逐渐浓厚的。我始终坚信，只要有人去引领、影响、鼓励这些孩子，就一定能收获许多惊喜。
[/COLOR][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
这个班级的成绩肯定进步。[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢乐山鼓励。这个班级是全年级最差的一个班，但愿能慢慢进步才好。比在海南的任务都还要艰巨，因为这些孩子是一些蒙昧的孩子啊。不过，我一定要带好他们。[/SIZE]