[SIZE=3] [B]抓住软肋进攻[/B][/SIZE]  
 [COLOR=red]父亲不知从哪儿听说河蚌肉炖乌鸡可以治疗妇科疾病，于是到河里摸了一大箩筐手掌大的河蚌。60多岁的人了，还下河摸河蚌，我和母亲都埋怨他没事找事。父亲不急不躁的反驳我们的埋怨说：“哎呀，有病治病，没病吃肉，你们享不来口福吗？”
    既然河蚌都已经摸回来了，光是埋怨也不能解决问题。我从厨房拿来菜刀，准备开壳取肉。这鲜活的河蚌，乌漆漆的，足有成年男人的手掌大，拿在手里沉甸甸的。我用菜刀沿着河蚌的壳缝一撬，露出一条大缝，于是丢下菜刀，将右手指伸进蚌壳取肉。天哪！我刚刚把手指伸进去，河蚌的缝就迅速合拢了，许是先前我把它弄痛了的缘故，所以现在含恨夹击，将我拇指除外的四根手指夹住，甩都甩不掉了。“哎哟，痛死我了！”我吼了起来。父亲听我吼叫，赶紧跑出屋，心痛得直骂：“你怎么这么笨哦，亏你还是教师，做事不用脑子，这河蚌是活的呢，你硬生生要将它掰开，它会乐意吗？它只会奋起反抗，最后吃亏的是你自己！”父亲一边责骂，一边用力将河蚌掰开，取出我的手指，我那纤纤玉指哦，已经被河蚌夹得红肿了。
    父亲将箩筐里的河蚌用清水冲洗干净，提到厨房去了。约莫过了10分钟左右，父亲从厨房提着箩筐出来了。箩筐里面冒着热气，先前乌黑的河蚌也已经变成灰白，紧紧闭合的蚌壳也裂开了口子。父亲将河蚌拿在手里，轻轻用力掰开蚌壳，然后再用竹签轻轻一挑，嘿，白生生的河蚌肉就完整的取出来了。看着父亲娴熟的动作，我不禁为父亲的智慧折服，赞叹说：“想不到老爹还有这一招，果真姜还是老的辣，你真有办法。”父亲听我夸赞，不禁有点得意，说：“我这是抓住河蚌的软处下手，既然活着它要拼死保命，我就给它加热让它半死不活，其实这跟你们教书是一个道理。”我不信，反驳道：“什么哦，河蚌是什么动物？它的智商是多少？我面对的可是高级动物，复杂得很哪！我用毕生的精力也未必参得透呢！”我故意说得玄乎乎的，想要在文化程度不高的父亲面前卖弄一下。
    再说了，这个开壳取肉跟教育学生是两码事，八竿子都打不着的事儿，他竟然说是一个道理。我不能苟同他的观点，于是摇头、撇嘴，表示不相信。父亲看我不相信，高声而急促的说：“你们教书先生就是有点死搬硬套，我打个比方，比如你遇到一个调皮娃娃正昂着头跟你闹，你伸手就打耳光，说不定他就要拉着你的手问你个筋斗扑爬（方言，哑口无言之意）， 你只有找他的软处下手，他才会服软，你也就不会给学生吃了。”
    父亲的话令我豁然开朗，是啊，每个人都有自己的软肋，找到软肋无疑就是找到了死穴，找到死穴也就战无不胜了。当我们面对有敌对情绪或者顽固不化的学生的时候，就应当找到他们的软肋将他们制服，然后才动之以情，晓之以理，将我们要施加给他们的教育影响润物无声地浸入他们的心田。[/COLOR][em14]

   还是觉得我们班论好，反应快，好操作，只是假期大家都忙着度假去了，略显冷清而已，不过也会那好啊，可以慢慢赏读老师们的帖子，从中会得到许多益处。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

谢谢艾岚的心里话.其实论坛里有你,真的热闹多了!这里有很多帖子都很值得我们认真学习的啊!比如你的河蚌就很好.[/QUOTE]
    嘿嘿，那我就紧跟初荷死守论坛，在里面淘金挖宝！^_^[em13]

[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

千万别忘了分给我一点“宝”哦。[/QUOTE]
   月影，一定的！你是我们的好姐妹！[em14]

2006年3月23日星期四
    如果说李腾气哭潘老师令他觉得在班级里面觉得很牛的话，那么今后他的发展方向就会多一个和老师作对了。虽然我昨天没有骂他，他当时亦很难受，但李腾可是那种好了伤疤容易忘记痛的人。这件事如果就这么算了，时日一久，他记得更加清楚的是将老师击败了，而不是自己做了一件多么不应该的事情，并且其他同学也在睁眼看着。窗户破了一个洞，如果不及时维修，将会有更多的洞出现，李腾不受到应有的惩罚，其他猴子一定会效尤。
    如果只是在班上狠狠责骂他，说不定还助长了他的“英雄”气势呢，无形之中帮他树立了威信，他会认为我李腾连老师都气得哭，我还怕谁？而班上其他同学也会以为他李腾还算有男子气概，到时纠结一些不肖，构成网状的人际关系，我的班务工作开展将会进入迷阵。想想最后还是决定利用群众的力量，开展讨论，与其避开事情本身来责备李腾，不如就将这件事情摆开来讨论，让群众来谴责。
    正好周四下午有课，牺牲一点语文教学时间又有什么呢？昨天发生了事情，他们肯定在等着我说话。俗话说“磨刀不误砍柴工”，只要做好了学生的思想工作，我的教学也会取得事半功倍的成效。
    上课了，这次我没有直接进入课堂，而是绕着弯子说话。我首先问学生：“你们觉得潘老师如何？”多数学生回答说好。接着我又问：“你们知道潘老师比钟老师少站了多少年讲台？是哪里的人？”猴儿们当然不知道这些。我告诉他们：“潘老师比钟老师少站了14年的讲台，这14年是多少个日日夜夜啊，你们要求一个工作比我少14年的老师跟我一样，对她公平吗？”猴儿们很吃惊，想不到潘老师比我少了14年的功力，当然这就没有可比性了。我接着说：“你们需要老师拿出耐心等待你们长大，难道老师不需要学生拿出鼓励和支持等待她成长吗？”学生纷纷回答：“需要。”“这就对了，老师的成长也是需要时间，需要历练，更需要学生的配合，如果你们爱自己的老师，就应该支持她，师生共同成长，再者，潘老师才由学生变成老师，需要一个阶段的适应，而你们一直都是学生，可以说已经是学生中的老油条了。”学生笑出了声。我接着又说：“潘老师远离自己的家乡（其实也不是很远，不过要回家也得转两次车，很不方便），没有亲人在身边，很多时候下班了饭都没得吃，可是她仍然竭尽全力在教你们。”我说得很动情，有些女生已经快要哭了。眼看时候到了，我话锋一转：“可是昨天李腾在潘老师的课堂上大声说话，连续招呼多次不听，惹得潘老师怄气，大家说说，他这样做对不对？我们该怎么对待这件事情？”我把手榴弹甩给了大家。李腾啊，对不起了，为了今后其他猴子不仿效，我不得不请大家来引爆这个手榴弹。
   猴子们纷纷讨论起来，最后达成一致：那就是李腾的行为既违反了课堂纪律，也伤了老师的心，是个很严重的错误（实事上也没有那么严重，主要是我先前的一番话使得每个同学在感情上都站在了潘老师那方了，故而他们有点主观臆断，不过这样更好）。最后的惩罚意见是：除了给潘老师道歉之外，李腾还要写500字的犯错说明书以求自省。更重要的是李腾在班上找不到支持者了，这才是我的真正目的。
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[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

岚,你这里就是个大宝藏啊![/QUOTE]
     真的？那我可要高兴好多天了哦，^_^[em14]

2006年3月24日星期五
    从教十多年来，几乎每届学生都是女生很旺，尤其是去年才送走的05级，全靠女生打天下。可是这一届就完全走样了，全班共24名女生，除了孟玲玲胆子大一些之外，就有一个杨娜，不过杨娜呢，课堂上娴静少言，课下喋喋不休没有几个是她对手。看惯了女生雄霸班级，也听惯了女生课堂上的侃侃而谈，读惯了女生洋洋洒洒的文章，加之我自己也是一个“谁说女子不如男”的忠实信徒，所以逢上这届女生把我气得经常唉声叹气。
    要说她们也不是不好，看看哈，从来不向猴王我发脾气，也没有什么不良嗜好。不过上课她们就都是看客，捧场的全是男生，只要目光所及到哪个女生，马上粉面含羞垂眼低头，害怕老师抽她起来回答问题，如果硬要抽起来回答，那声音啊，简直细弱蚊蝇所发之声，而且还要反复鼓励、等待，才好不容易听到一点内容，如果是急性子老师，心脏不坏死才怪，好得我这人做事虽然雷厉风行，不过上课我则是疲性子。虽说不答问题，但是人老实啊，从不违反课堂纪律，但是我要这样老实的人干啥啊，我们不是比谁老实谁优秀啊。每逢上课我都要做一番这样的思想斗争来宽慰自己，否则真不知怎么来容忍这群胆小、害羞、自卑的女孩子。
    光是着急也没有用的，得找一些办法来培养这些女生的自信心才是正理，我就不信，没有不喜欢成功体验的女孩子。
    根据这些女娃儿的特点，我制定了如下帮扶措施：
    一，回答问题多用开火车形式（嘿嘿，不答都不行，火车开不动了总有人是要不服滴。）
    二，讲我过去的故事（我以前也是一个胆小的女生，后来竟变成了泼女，有个活生生的例子，这不是更有说服力吗？）
    三，对走出自卑的女孩子多表扬，反复强化她们的大胆而正确的行为。
    四，采取各个击破原则，先消灭“松动”分子，再消灭“顽固”分子。
就定这么几条吧，既有理论又有操作，相信我的女猴儿一定会成为人中之凤的。

[QUOTE][b]下面引用由[u]七分月光[/u]发表的内容：[/b]

万事过犹不及，您千万不要认为那么凶就好！
轻敲还是可以的，非毒物不要下重药。可以向晓阳老师学习啊？！[/QUOTE]
    谢谢七分月光的关注，不过我没有搞明白呢？您这里的“凶”是指谁啊？每个学生都说我太松了，从不打人，所以他们不怕我呢。^_^[em14]