[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
看来这个班也不比海南的学生好到哪儿去，只是艾岚总是有办法的。[/QUOTE]
呵呵，云姐好眼力，这个班是艺术班，呵呵。

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2011年3月7日星期一
       [B][COLOR=#ee11ee]  阳光不锈在囧途——教育有时也需要说教（12）
[/COLOR][/SIZE][/B]    [SIZE=4]苏霍姆林斯基曾经说过：“当学生感到老师在教育他的时候，这样的教育其实已经失败了。”事实上我也很赞同对学生不着痕迹的教育，但具体的情形是，不是所有的孩子都能对老师无痕的教育心领神会。就如一个沉睡的人，你如果只是在他耳边吹气如兰，他会照睡不误。但如果，你能摇摇他，再大声地呼唤他，他就会醒过来。当然，一个本来就醒着的人，需要你如此大动干戈吗？
    苏霍姆林斯基还有一个著名的论断，那就是：真正的教育是自我教育。这话我也深信不疑，也是一个教育者应该追求的教育境界。但问题是，孩子们在没有学会自我教育之前，能不能自我教育呢？
    大师的话固然很有道理，但大师的话还是我们的教育理想时，我们就不得不面对我们的教育现实。
    绕这么大一个圈子，其实我无非就是想说：虽然孩子们不喜欢说教，但我们的教育仍然需要说教。因为，他们就像一个个沉入梦乡的贪睡者，不重锤相击，他们是不会醒过来的。
    而乐美家族的孩子，就仿佛是一群贪睡者，每天沉醉在自以为是的梦境里，做着不切实际不求进取的白日梦。
    我想，对于他们的恶习，我必须要大声地毫不含糊地义正词严地说出来！我绝不会为了获得他们的认可而放弃自己的原则，也绝不会害怕他们的投诉而退步。现在的孩子，既不能骂，更不能打。温和一点，他以为这个老师好欺负；严厉一点，他觉得这个老师不近人情；一贯表扬，他认为该老师善于忽悠；惯于苛责，他背后会说此老师变态。当然，不是所有的孩子都具有这样阴暗的心理，但就是那少部分孩子的阴暗心态会左右很多心态阳光的孩子。
    今天的班会课上，我打算就这两周的班级表现做一个分析总结，顺带说教他们一番，看他们又怎的！是不是就伤害了一颗颗脆弱的心灵？
    想好之后，拟了一个提纲。等到周一的班会课，我就张开大嘴噼里啪啦说开了。
    首先，举起手中的“胡萝卜”，说 ：“我分析了咱们学校近几年的高考现状：文科、理科，即便是重点班，上重点本科的也很少，即使高段专科，也不是很看好。而艺术班则是升重点的大户。也就是说，我们学校的办学特色，艺术班才是重点班！所以，我一接手乐美家族，我就没敢掉以轻心，在我的心里，我就是把她当作重点班，就是把你们当作重点班的学生来要求！破窗效应，知道吧？你如果把自己当作一扇破窗户，那么就会破罐子破摔！相反，如果你把自己当作优秀人物来要求，你就会越来越优秀！所以，我们乐美家族的同学如果把自己看作是重点班，我们就会以重点班的标准来要求我们，最后，我们就会成为重要人物；相反，如果我们把自己当作是差班，甚至烂班，那么，我告诉你们真相，等不到高考那天，我们就会烂得无可救药！”
    著名心理学家威廉•詹姆斯曾说：“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。”乐美家族的孩子听我说我把他们当重点班带，脸上都露出了一丝难以置信却又不乏得意的笑容。
    看他们心情颇好，我赶紧举起了手上的“大棒”，说：“我知道你们大了，对人对事都有自己的看法，特别不喜欢老师的说教。但老师作为成年人，过来人，我还是想针对你们近两周的表现提出我的建议。如果你觉得有理，你不妨采纳；如果你觉得是废话，你不妨保留。”或许是我说得比较诚恳，没有孩子发出冷笑或者色难。
    我接着说：“一、学会分配自己的时间。我观察了我们的同学第八节以及晚修，都在大量浪费时间。比如讲小话，发呆，看故事会、看漫画或者玄幻小说，或者是东张西望，东摸西摸，找不到事情做。我建议我们的同学要学会分配自己的时间。我知道，同学们在专业课上都很投入，时间浪费得比较少。但文化课时间，则抓得不紧。既然选择了艺术班，注定就要比文科班的同学辛苦，因为凭空白地加了专业课嘛，所以你要比别人更善于利用时间。能够在课堂上完成的，绝不拖到课后去。自习课上，先在脑子里梳理一下，当天有什么作业，然后立即拿出来依次完成。如果记忆力较差，你可以列一张清单，照单完成。待所有的任务都完成了，你才可以看课外书。作为高中生，在利用时间上不能任性任意，而是要理性分配。因为你们就要接近成年了。要学会管理和合理分配自己的时间，力争在有限的时间里完成更多的任务。
    二、学会规划自己的人生。每个人的人生都是与众不同的，彼此之间无法复制。所以，你想过一种什么样的人生，你就得做一个具有可行性的人生规划。你不必做细致的规划，但你最起码应该有一个目标，并且这个目标应该是当下最要紧的。比如我们在座的同学，你肯定有一个目标，那就是某大学。那要怎样才能完成这个目标呢？毫不含糊，要拿出你的成绩来说话！那又该如何拿出自己的成绩呢？文化课成绩加专业课成绩。专业课讲的是练，是悟，需要时间，同学们在上面很投入，我很满意。不过同学们再扪心自问，理性地掐指算算，你只有专业成绩好，而文化课成绩不达标，又怎么能实现你的目标呢？所以，哪一科都不能轻视。这就好比人有两条腿，废一条就是瘸子，就难以正常行走。再来说我们的学科吧，同学们普遍觉得理科难学，我也知道，理科是要讲前后联系的。一旦前面的内容欠债了，后面的内容就难学了。那怎么办呢？不要绝望。我们还可以靠文科来拖！因为最后不是看单科成绩，而是看总成绩！因此，当你规划好你的人生之后，你赶紧要做的，就是扬长避短而非取长补短。
    三、学会克制。人的欲望是无穷无尽的，任其滋生，那就会成为欲望的奴隶。所以，一个内心强悍的人，一定是自己心灵的主宰者。他能够克制那些影响他学习和工作的消极诱惑。我观察了两周，发现同学们还停留在孩子气的层面，整天想着怎么玩，想着混时间，我觉得很可怕！就算你家财万贯，是富二代，富三代。如果不懂得克制，那最终也只能成长为败二代，败三代。可是反观我们自己，下课铃响了，老师嘴里还衔着一句话没吐出来，就忙着起身收拾书本想要离开教室了。还有下午第八节的自修课，只要老师盯得不紧，有些同学就耐不住偷偷溜走了。克制不了心中的玩性，那你这辈子就玩完了。
    四、学会忍耐。就算是野生动物，也得遵守丛林法则，何况是人呢？人群内部的竞争远远超过了野生动物之间的竞争。如果你没有忍耐的功夫，你能做什么？我们去读读《马云传奇》，读读《俞敏洪传奇》，读读王刚，读读杨澜，他们哪一个不具有忍耐的品质以及理性的思考力呢？教学楼的二楼柱头上，不是有一句关于忍耐的名言么？有谁留心过？叫什么来着？（没有人回答，我只好自问自答）是卢梭的名言：忍耐乃一切痛苦的膏药！这就说明，一个没有忍耐功夫的人，注定是痛苦的！
    五、学会坚持。一个“三天打鱼两天晒网”的人，他们能成就什么事业？除了埋怨鱼少、网破之外，什么都没有。所以，我希望同学们能够学会坚持。只要你认定的事，你就一定要坚持做下去。作为学生，学习是主业，所以，这样的生活是单调的，甚至是乏味的。如果我们没有坚持性，就很容易败在这些乏味的作业中，很容易滋生逃避、怠惰的心理。”
    我一口气说了五大点，下课的铃声才响起。没有孩子不耐烦，也没有孩子在下面嗤之以鼻，我倒觉得他们听得很认真。
    其实，教育不是不可以说教。之所以孩子们反感老师说教，是因为有些老师的说教里面带着一种无形的暴力，这种无形的暴力让孩子们感到焦虑和压抑，所以他们才会反感，甚至反其道而行之。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

艾岚，天才的演说家呀！我要借用！[/QUOTE]
呵呵，好啊，我当时是气愤之中，对他们是好一顿批判。

[P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]2011年3月8日星期二 阴
          [B][COLOR=#f70968]阳光不锈在囧途——教育，是个慢工活（13）
[/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4] 上午评阅周记，班长交来的周记是《做班长真的好累》。
     他说，班长一直都是他想要的职位，现在终于梦想成真了。但是，做了两周的班长后，才发现做班长不容易。首先是累，其次是感到做了之后效果不太明显，有挫败感。尽管如此，班长的决心还是很大，他说，再累再哭，他都不会放弃班长这个职位的。
    何止班长的决心大，我的决心也很大啊！首先，我要把这个班长培养成一位优秀的能独当一面的班长！其次，我要把乐美家族带成一个优秀的艺术班！只是，这一切都不可操之过急，毕竟乐美家族是一个组合班级，而且组合时间才两周，并且后来的11位同学才在教室里坐了一周。一两周时间，就想乐美家族成为优秀班级，这就好比是在玩穿越，看起来热闹，但都是假的。
    再说了，教育是一个慢工活，很对程序需要一步步来，很多铺垫需要一步步做，等到程序到位，铺垫做足，精致的产品才会出来。
    想到此处，提笔给班长写了一个小条：
    [/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]班长：你学了中国革命史，你看毛泽东开始有多难！但最后胜利的是他！为什么呢？他有何妙招呢？除了他不放弃，能坚持，有智慧外，他还有管理军队的高招。他首先是培养将士们的信仰，也可以说是理想教育吧。那些将士们有了坚定不移的信仰：解放全中国！为人民服务！这种信仰一旦在每个官兵的心中扎了根，每位官兵，不论他处在什么位置，都会为自己的信仰献出一切，物质的，精神的，乃至自己的生命！其二，善于做思想工作。你看红军队伍里的指导员，就像心理专家似的，特能攻心；其三，走群众路线，依靠群众力量把敌人陷入汪洋大海。
    其实，一个班级的管理也可如此来做。不过现在你别着急，我们当下的任务是：一、做好面上的工作，规避学校量化考核制度对我们班级的惩罚；二、尽快让大家彼此熟悉起来，增进同学之间的感情，让每个同学接纳“乐美家族”，热爱乐美家族；三，你要利用课间，自修时间观察哪些同学自控力强，规则意识也强，心态阳光，你就把这些同学团结在你的周围。也就是说，先把“乐美家族”的主流力量凝聚起来，剩下的那些个性桀骜、脾气执拗、心态阴暗，问题行为频发的同学，则由我来诊断，再慢慢转化。
   总之，你要记住一句话：教育是慢的艺术！不可急功近利！跑得快不如跑得久！每天都有进步的班级，才能打造成优秀的班级。    老师
[/SIZE]   教育就像种庄稼，该做的步骤一定得做，否则，种出来的庄稼要么歉收，要么变异。所以，优秀的教师就如同一位优秀的老农，每天关注的不是每畦庄稼长得有多快，而是关注每畦庄稼是否生病，是否生虫，是否缺水，是否缺光，是否生长，然后给予精心的呵护，到了收获季节，一定喜获丰收！ [/FACE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]  小条是送给班长了，但他未必能理解我的意图，毕竟我才到这个学校，与他也才做了两个周的师生。所以，下午又预约他晚上6点30分在塑胶跑道上走走。
    晚6点30分，班长如约而到。我和他并肩在塑胶跑道上漫步，就像与我的儿子在徜徉一样（班长虽然是高中学生了，但他个子比我儿子稍显矮小）。班长的确是一位不错的孩子：克制、勤奋、积极、懂礼，并且也具有一定的管理能力，还很能体谅家长的处境，也能认清自己所处的状况。
    我问他是否明白我小条里写的内容，他说他明白。我笑着说：“我有很多想法的，但现在都不能实施，我们先要把大局稳住，要把面上的工作做好，要让大家认为我们的乐美家族是一个有前途的班级，然后才开展一系列的精神引领活动。再等两周，我们就要开始做自主化管理的准备工作了。所以，你现在除了按照我给你提示的做之外，也要放眼看看班上还有哪些同学具有领导能力，物色一些后备力量供你调遣！你读了三国，知道用人是多么的重要，有时候，用错一人，毁掉的将是一个团队！至于如何物色具有领导能力的同学，我是有标准的，我会打印一份出来给你参考。”
    班长除了认可我的话之外，也表达了他的忧虑，他说：“我感觉班上同学的心还没完全凝聚在一起，总是有点散的感觉。”我笑着说：“这个是很正常的，就如我，来到这个学校快一个月了，我也没完全融入这个学校啊，但我的心是安顿在这里了。人和人形成牢固的感情是需要时间的，所以这个你不要着急，有些原班的同学要在一起玩也是正常的，毕竟人是怕孤独的嘛，尤其是小孩，更加害怕孤独。”我这样一说，班长又转忧为喜了，说：“这倒也是啊，我们才读高一时，也是感到陌生无助，读了一学期，感情深了，分开时就舍不得了。”“对啊，就好比现在，我要说我爱你们胜过我的儿子，你们听了都会冷笑。但一年后，我说我爱你们就像爱我的儿子一样，你们一定会相信。”
    我和班长两个漫步着，闲聊着，一会是班上，一会又是他的家庭情况，当然了，我也会讲讲我的打算，甚至我的理想。师生两个就这样由生疏到亲密，由不甚了解到彼此信任。
    末了，我笑着拍拍班长的肩膀，说：“别着急，教育是个慢工活，只要我们天天都在认真做，就一定有成效。总之，今后，我们要一起努力才行！乐美家族，我只占一份子，所以，只靠我是不行的，要靠大家才行。等我们把同学们的思想理顺了，我就要把班级还给大家！”
    班长抿紧嘴唇，坚定点了点头，小声而干脆地答道：“好！”我笑笑，挥挥手。说：“那去上晚修吧。”班长转身疾步走了。
    望着这个孩子疾走而去的身影，我站在塑胶跑道上没动，脑子里很纷乱，心里也不免有一丝凉意：我所带的这个艺术班，将是我教育人生路上最大的挑战！因为这些孩子不仅成绩不上档次，习惯更是不敢恭维！再加上他们个个家里都有钱，没有改变的必要，当然也就没有上进的动力。我要怎样做？才能激发出他们的上进心，从而改变他们那种散漫、拖沓，不求进取的精神面貌呢？
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[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2011年3月9日星期三   阴
[B][COLOR=#d52bd5]      规避惩罚的最好办法就是学会慎独（14）
[/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]不少孩子说，光明中学的制度太严格了。其实在我看来，并不是制度太严格了，而是孩子们规则意识太差，致使管理成本加大。由此，管理者也变得情绪化以至于采取一些非理性和一刀切的管理办法。
    比如，大课间的时候，由于操场草皮需要保养，课间操改成跑步。那些温室里长大的大小姐大少爷顿时花容失色、惊慌失措。他们要么滞留在教室，要么躲进厕所，要么是藏身小卖部，没地方躲不得不去跑步的，少数是在有模有样的跑，多数则是懒洋洋喘吁吁半死不活地以走代跑。面对这种情况，怎么办？难办！除班主任在一旁监督之外，体育老师还得拿着话筒不停地喊。事实证明，群众的力量是无限的，你上政策，他就下有对策，稍不注意，那些不想跑的孩子就游鱼一般溜走了。没办法，学校最后不得不出损招，那就是把教学楼两边的铁门锁了，再派学生会干部把门。这下没办法了，那些孩子只有心不甘情不愿地装模作样地慢跑。
    还比如下午的眼保健操。尽管每个孩子都知道做眼保健操对他们的眼睛有好处，可有些孩子就是不做！他们甚至借上厕所的机会，躲到外面玩去了，更有甚者，还躲到厕所去抽烟。于是，检查干部只得拿出一刀切的极端手段：不管什么原因，只要在眼操时间上厕所的，一律扣班级分。当然了，这些上厕所者，里面确实有伪劣产品，但也确实有真正内急的。冤枉啊，好人就这样陪了杀场。
还比如，课桌上，不少孩子堆了厚厚的一摞书。天地良心说话，很多孩子就算桌上书堆得再高，他也不会搞小动作。但有些小孩就钻了空子，把头埋在高高的书堆中，要么是睡觉，要么玩手机，要么看小说……总之，小动作不断。于是乎，级长一声令下：所有人不得把书堆放在桌面上！违者扣你没商量！于是，叫苦连天一大片。毕竟，桌洞小，书本多，不堆一些在桌面，实在没地方放了。
    还有，很多很多。诸如不准女生披长发，不准关后门，不准在窗台上放东西等等。
    可是，尽管有许多的“不准”，尽管每天都要在小白板上出示各班的量化考核分数，仍然有层出不穷的问题无法回避。
    面对这种情况，我该怎么做？该如何引导学生去规避这样的量化考核呢？公开与学校的管理者叫板吗？学校之所以采取这种极端的管理办法，也是不得已而为之。不过，这种不得已的苦衷最终会造成管理成本的增大，以及学生和学校矛盾的加剧。
    其实，造成这种无规则意识的真正的罪魁祸首还是我们的社会。因为，残酷的社会告诉我们，遵守规则是要吃亏的！所以，很多家长学乖了，狡猾了，他们的无规则意识自然也就在不知不觉间渗透给了孩子。于是，在部分孩子的意识里，不是以不守规则为耻，而是以如何躲避规则为荣。时间久了，本来遵守规则的孩子就会发觉，那些不遵守规则的同学竟然过得更快乐，也更自由。于是，那些遵守规则的孩子也开始寻找规则的漏洞，并以此突破来达到自己的目的。如此一来，本来密织的规则之网就被戳得百孔千疮。
    但是，如果我们每个都坚持“只要别人遵守规则，我就遵守规则”的攀比心理，势必会烧成一锅沸粥，烫坏的将是每一个围着锅头转的人。
    儒家提倡“慎独”的修身方法，即人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。如果，我们的孩子能够做到“慎独”，那些极端的非理性管理就会自动消失。归根结底，要规避无意义制度对大家的惩戒，最好的办法就是将“慎独”的修身方法落实到每一个行为中去。
   “慎独”自然是解决问题之根本的最佳办法。只是，我要如何才让孩子认可“慎独”，并践行“慎独”呢？这或许是一个需要长久思考并持之以恒贯彻的课题。因为，这跟人的修为有关系，而修为，又跟他的家庭环境，成长背景以及自我教育能力有关。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]黄晓红[/U]发表的内容：[/B]

用了一个下午的时间仔细品读了钟老师的文章，受益非浅呀！[/QUOTE]
谢谢，有用就好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
“不是所有的孩子都能对老师无痕的教育心领神会。就如一个沉睡的人，你如果只是在他耳边吹气如兰，他会照睡不误。但如果，你能摇摇他，再大声地呼唤他，他就会醒过来。”非常赞同钟老师的观点，这篇文章好棒！...[/QUOTE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]呵呵，任何东西都不是绝对的，是吧，水草。教育需要爱，但泛滥的爱，不理智的爱，何其有害啊。无痕的教育固然好，但得看受教育的对象啊，人家在大睡，你还在无痕，压根就看不到，听不到嘛。[/SIZE][/COLOR]