[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

努力、勤奋、创新、改革......我们肩上的担子很重。同志们冲啊！[/QUOTE]
我为大家加油!

                          态度决定人生

                     已发2007--07--03《科教新报》

    琼斯嗜酒如命且毒瘾甚深，有好几次差点把命都送了，但他从不吸取教训，最后还是因为在酒吧里看不顺眼一位酒保而杀了人被判死刑。

　　琼斯有两个儿子，大儿子与小儿子年龄仅相差一岁。两个儿子长大后，小儿子跟父亲琼斯一样有很重的毒瘾，靠偷窃和勒索为生，终因犯了杀人罪而坐牢。大儿子却不一样，他担任一家大企业的分公司经理，有美满的婚姻，有三个可爱的孩子，既不喝酒更未吸毒。

　　为什么出自同一个父亲，在完全相同的环境下长大，两个人却又有着如此不同的命运？一次访问中，记者问起造成他们现状的原因，二人竟是同样的答案：“有这样的父亲，我还能有什么办法？”

　　★教育者说★

　　同样的答案后面隐藏的却是截然不同的两种态度：在逆境中是积极面对，化压力为动力，还是消极逃避，最终成为压力的牺牲品。

　　在我们的教育过程中，当遇到问题重重的班级或学生时，我们的教师应该怎么办呢？如果我们像琼斯的小儿子那样以消极的态度去面对，那么它（他）们可能真成为问题班级和问题学生了。但如果我们选择琼斯的大儿子那样的态度，积极去面对，那么，问题最终将得到解决。

　　在成长的路上，谁选择了后者，谁就选择了一条通往优秀教师、优秀班主任，乃至教育家的路。（本期点评　苏丁一）

好的，以后初荷也要选择后者。我还想起了一句话：你把孩子当天使，你就生活在天堂里；你把孩子当魔鬼，你就生活在地狱里。

有了苏老师的“态度决定人生”的鼓励。有了苏老师的加油。增加了我们向前进的信心。谢谢苏老师。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

好的，以后初荷也要选择后者。我还想起了一句话：你把孩子当天使，你就生活在天堂里；你把孩子当魔鬼，你就生活在地狱里。[/QUOTE]
祝贺小妹更加优秀.

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

有了苏老师的“态度决定人生”的鼓励。有了苏老师的加油。增加了我们向前进的信心。谢谢苏老师。[/QUOTE]
信心的力量是无穷的，我们就等着驭仁老师的成果了。

                    “禁补令”禁不起来谁之过

    假期补课，“禁补令”禁不起来，在我看来不是学校、教师的原因，也不是教育行政部门缺乏执行“禁补令”的有效措施的原因，而是：
    一、“禁补令”禁得住学校禁不住社会办学机构
从这两年的情况看，在我们这里教育行政部门下的“禁补令”动了真格，哪个学校在假期办了收费补课班，为学生补了课，撤消该校校长职务，并给予校长行政处分。撤消该校校长职务一些校长还不怕，不就是不当校长了吗？正好，我早就不想当了。可给予行政处分，不仅要降一级工资，还要影响晋升一级工资，减少两级工资的事，没有校长愿意干，所以，自从有了这一政策，学校在假期再也不敢办收费补课班了。社会办学机构乘虚而入，这个学期的考试尚未结束，各种补习广告早已贴满大街小巷。“暑假充电精彩季，疯狂英语训练班”，才艺启蒙、作文辅导、学科强化、思维训练班等等名目繁多，暑假办班如火如荼，教育管不了，社会无人管。
    二、“禁补令”禁得住教师禁不了家长
教师如果在假期办了收费补课班，教育行政部门没收其全部补课所得，并在来期聘任时，降低一个层次聘用，而且还要追究该教师所在学校校长的责任，教育行政部门下的“禁补令” 自然就禁住了教师的假期补课行为。可是对于家长就起不到威慑作用了，家长们由于一来怕别人的孩子都补了课，自家的孩子不补会吃亏，二来怕孩子放假后整天上网打游戏、外出疯玩白白浪费了时间，还怕出安全问题等等，在这样的心态下，家长们自然就会把孩子送去补课。

[QUOTE][b]下面引用由[u]苏丁一[/u]发表的内容：[/b]

                    “禁补令”禁不起来谁之过

    假期补课，“禁补令”禁不起来，在我看来不是学校、教师的原因，也不是教育行政部门缺乏执行“禁补令”的有效措施的原因，而是：...[/QUOTE]
有理!学习啦!

分数决定命运的时代，补课这种恶性竞争就不会结束。

[QUOTE][b]下面引用由[u]陈松信999999[/u]发表的内容：[/b]

有理!学习啦![/QUOTE]
谢谢支持！

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

分数决定命运的时代，补课这种恶性竞争就不会结束。[/QUOTE]
这不能完全怪教育。

                      高考作文何必一片“诗意”

    今年湖南的高考作文题《诗意地生活》，何谓诗意地生活，就是我们正在象诗里表达的美境一样地生活着，我作为一个湖南人，可眼下的生活背景，许多方面都叫我诗意不起来。参加此次高考的湖南考生，也许和我有同样的感觉。那么他们在写《诗意地生活》的作文时，只可能是一种愿景，不可能全部是现实。在行文时要么粉饰，搞“假大空”；要么虚拟，再造一个现时的“桃花源”。因为不编不臆造就难以出佳作；甚至难以写出一篇切合题意的文章。不管是编还是臆造出来的文章，学生写出的都是一种与他们的现实相脱离的生活。新教材中一个最新也最为重要的理念是，学习应该从学生的生活实际出发，再上升到学科学习，然后回过头来为生活服务，亦即生活——学科——生活。从这一角度来讲，《诗意地生活》这样的作文题，与新课改有些不大协调，与学生平时的学习也不相吻合，这样的作文题值得组织者和命题者很好地反思，来年的高考应当引以为戒，再也不要出现类似的高考作文题。