秧苗总会结出谷子——苏丁一的教育思考 - 班主任之友

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苏丁一

2007-07-22 11:29:41
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学棒球

路易莎小的时候，父亲带她去学棒球。和她一起学的，有一堆美国女孩子。只要女孩子挥一下球棒，在旁边观看的大人堆里，就能听到一声尖叫或者不那么尖的赞叹：“太好了！真了不起！我亲爱的小宝贝，我爱你。”
　　轮到路易莎打球了，后面的小女孩扔给她一个球，她击不中，再来一个球还是击不中。父亲站起来，急了，大声喊：“路易莎，好好打！”哪知道教练喊的却是：“试的很好！再试一次！”旁边有个认识的路易莎美国妇女站起来大声喊：“路易莎，再来一次！你能够做到！”
　　路易莎失败了一次又一次，教练说了一次又一次：“试的很好，再试一次。”父亲也跟着学会了：“试得很好，再试一次。你能够做到！”
　　直到路易莎最终击中了一次，大家都给她鼓掌。教练高兴地说：“路易莎，你真棒！”那个美国妇女也大声喊：“路易莎，我刚说过，你能够做到的。”
　 “你很棒！”“试的很好！”“再试一次！”“尽你最大的努力！决不放弃！”“我为你感到自豪！”在大人们充满信任和不断激励、不断肯定、不断赞扬的言行里，孩子们成功了。打棒球如此，学习也是如此！在孩子成长的道路上，更多地需要大人们积极的心理支持，而不是否定或打击。我们这些当教师的，在对待学生学习的每一个细节上，如果能象这些美国家长一样，学生的自信心和奋斗精神就会得到很好的培养，我们所希望的不图“人人升学，但求个个成才”的成功教育目标就会实现。

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苏丁一

2007-07-22 20:51:00
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青少年提前接受这样的教育很有必要

今年暑假期间，南京将针对广大青少年开设“青少年古玩文物鉴赏修养班”。南京的这一做法，从表面看来，好象在跟风，其实不然。我国是一个文明古国，很多古代文明，古人把它记录在当时的文物上，再加上古玩文物本身就是艺术品，除了具有观赏价值以外，还具有极高的科学和技术价值，让青少年及早地接触和了解这方面的知识，无论从哪个角度都能起到很好的教育作用，很值得我们肯定和赞赏。这一做法选择在高校已经设置了古玩文物类本科专业、文物市场火暴的时候进行，更能得到家长的支持与青睐，接受培训的青少年会更多，普及的面会更广，收到的效果将会更大更好。

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驭仁

2007-07-22 20:56:23
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教书匠

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[QUOTE][b]下面引用由[u]苏丁一[/u]发表的内容：[/b]

青少年提前接受这样的教育很有必要

今年暑假期间，南京将针对广大青少年开设“青少年古玩文物鉴赏修养班”。南京的这一做法，从表面看来，好象在跟风，其实不然。我国是一个文...[/QUOTE]
其实这其中蕴涵着爱国主义教育。了解祖国的文明。才会产生感情。

看贴是学习的机会，回帖是学习的动力。
E－mail：sunyj19800603@163.com
blog：[URL]http://hzsunyongjun406b.blog.sohu.com/[/URL]

苏丁一

2007-07-26 12:31:58
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[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

其实这其中蕴涵着爱国主义教育。了解祖国的文明。才会产生感情。[/QUOTE]
谢谢支持!

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苏丁一

2007-07-26 17:43:44
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高考作文阅卷应当做好调整

今年高考，江苏考生的作文，第一位阅卷老师给了36分，二评的老师给了42分，第三位阅卷老师又判为39分；到了复查阶段这篇《怀想天空》的作文，让江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授最终给了54分。何教授给该文高分的理由是：“此文很典型，不事张扬，不搞‘满天星’的铺陈铺排，不搞华彩炫目的‘集锦’，不玩深沉，真实、本色、真情、纯净，情感表述很普通，但均发自肺腑……”
何教授对这篇作文肯定的理由确实令人信服，给的分数也十分合理。问题是同一篇作文所得分数在何教授与评卷教师之间存在的差异太大，从这一个案不难推断，同类作文除了何教授打捞出来的这篇以外，其余的可能得的分数都相对偏低。也就是说在高考中那些“不事张扬，不搞“满天星”的铺陈铺排，不搞华彩炫目的“集锦”，不玩深沉的“朴实作文”的实际得分要比它应该得到的分数少12—18分。这样一来，讲究客观、公正、公平的高考由于评卷教师的主观原因就打了折扣。当然，我们不能片面的指责这些评卷教师，他们并非故意这样做，也许是一种习惯使能。为了改变高考中“朴实作文”遭到不公待遇的现状，笔者建议对高考作文评卷采取以下措施：
一、把“朴实作文”作为新一类作文，对其严格制定新的评分标准，并让阅卷教师打心眼里从高考作文中分离出来。
二、阅卷前，选取几篇上年度高考中的“朴实作文”作为样文，让评卷教师对照上面的评分标准进行一次模拟评分，再与该文原有得分比较，综合，经阅卷组所有人员最后确定给每篇样文一个标准分。
三、每个阅卷组每天交2—3篇已经评了分的“朴实作文”给组长或专门权威人员审查，再由审查人员把审查意见反馈给阅卷组，及时帮助阅卷教师调整好思维，确保‘朴实作文’得到应该得到的分数。
“朴实作文”在高考中的问题解决了，高考作为指挥棒，自然就指挥对了。指挥对了，各中小学的作文教学自然会回归到“朴实作文”的轨道上来。

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梁庆梅

2007-07-26 19:28:23
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学习了!敬佩丁老师的直着!

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苏丁一

2007-07-28 16:32:12
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[QUOTE][b]下面引用由[u]梁庆梅[/u]发表的内容：[/b]

学习了!敬佩丁老师的直着![/QUOTE]
欢迎庆梅老师批评、指正。

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苏丁一

2007-07-28 16:33:43
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引导学生积极阅读四法

如何引导学生积极阅读，笔者以为可以从激趣、尚美、求真、启恒四个方面培养。
一、激趣。兴趣是最好的老师，教师可以通过讲故事的形式，把学生吸引到阅读中来。如讲适合学生心理的童话故事、神话传说、中外名人故事等，仿效古典章回小说的做法，绘声绘色地讲到关键处嘎然停止下来，设下悬念，向学生推荐相关书目，这时学生急于了解故事的下文，很容易产生阅读的兴趣，他们就会利用课外时间找来原著阅读。当学生读完一本课外书后，可以请他或她向全班同学讲述书中的故事或情节，不管讲得如何，教师都应该并加以肯定与鼓励，从而进一步强化学生的阅读兴趣。
二、尚美。优秀的文学作品折射了作者的美感，是作者审美理想、审美趣味、审美标准的显现化。教师应引导学生从审美的角度进入作品，领悟和感受作品中的美，培养学生的审美能力和人文精神。并以此为基础升华学生对美的追求，不断丰富他们的尚美意思。
三、导真。教师要有一种全新的阅读理念，即阅读不仅仅是为了掌握一些知识以及促进写作。而应当从人文的角度上认识到阅读是一种文化积累，一种精神享受，一种情感熏陶。所以，教师在引导学生阅读时，不仅仅是作文指导、教辅资料等工具书，还应当有童话、科普、散文、诗歌、小说之类的书籍。还要循序渐进，依据不同年龄阶段的学生，选择不同读物，让读物和学生一起成长。
四、启恒。阅读习惯不是一朝一夕养成的。教师在指导学生阅读开始时，可以采取与学生一起读书，一起探讨，给学生一个好的阅读起点。一段时间后与学生一起浏览阅读，并给予学生适当的指导。然后引导学生制定阅读计划，合理安排有限的阅读时间和书目，让学生养成良好的持之以恒的阅读习惯。

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苏丁一

2007-07-30 10:13:10
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多举措提升学校执行力

已发2007年第7期《教书育人》

一所学校，再好的目标与构想，再完美的规章制度，如果得不到强有力地执行，最终也只能是纸上谈兵。作为学校，良好的执行力首先来源于学校校长和学校行政一班人自身的综合素质，其次依托于高效的管理机制。那么，我们应该怎样才能提升学校执行力呢？
一、强化执行角色意识
学校校长和学校行政一班人在执行过程中对自身个人角色的认知十分重要，执行者只有担当了正确的执行角色，执行才能成功；否则，就会导致执行乏力，甚至是失败。因此，我们必须强化执行者的自身个人执行角色意识——
　　第一，要树立执行者的个人魅力。学校校长和学校行政一班人应加强自身素养建设，以敏锐的观察力、勇于创新的突破性思维、实事求是的工作态度、勇于吃苦的工作作风，来影响学校成员的态度，激发他们的工作潜能。在执行过程中做到反应快，能从不同事物的因果关系中，找到内在的联系，从新的角度看待问题，快速解决问题。
持之以恒。要能在比较大的压力下坚持正确的目标和观点，使学校所有成员感受到自己坚定的信念，以取得信任和支持。
保持充满激情、积极向上、不屈不挠、敢于胜利的良好心态。
坚持人本管理。尊重人、关心人、理解人，爱护人，坚持科学的发展观、用人观，开明处事，平等待人，不因个人喜恶而固持已见或废人废事。
第二，细化工作目标。学校工作目标和愿景必须形象易懂、便于理解和接受。因此，凡学校的复杂决策都应简化为A、B、C式的便于执行的条文，让目标指向清楚明朗，执行方案简洁有力，从而提高执行质量。这还不够，还必须把大的目标细化成若干小的目标，把困难的目标细化成若干简单的目标，把整体目标细化成阶段目标来执行。最大限度地避免含糊不清，避免执行起来无所适从。
第三，注重细节管理。细节决定成败，校长应自觉地将自身融入执行的实质面、甚至关键的细节中。要看到校长与学校其他成员所站的岗位不同，学识、经验、偏好各有差别，对同一决策难免产生不同的理解。为了防止在执行中产生偏差，校长要以身作则，亲历亲为，在决策执行中做教练式领导，让学校所有成员明白“为什么要做”、“怎样做”、“做了有什么结果”等基本道理。
二、凝聚团队执行合力
有效的执行，必须依托团队的合力。学校执行力的高下，取决于管理团队的整体表现。所以，作为学校，要有效发挥自身执行力，必须重视团队执行力建设。
首先是正确选人用人。如果一个学校缺乏优秀管理者，相当程度上是校长没有重视这一问题。因此校长要花力气选拔、培养好学校干部。其一是要有识才之智。校长要强化人才资源意识，提高人才管理水平。对那些无所作为、知识老化、观念陈旧、不想干事、不会干事、干不成事的干部，不能放在管理的职位上；要把那些公道正派、廉洁勤政、求真务实、实绩突出的管理者，提拔到学校的管理岗位上来。其二是要有用才之艺。要把优秀的管理人员从单纯的人力资源中解脱出来，赋予其与组织利益均沾的权利和义务，让管理人员融入组织，使其与组织有协调一致的价值观念。其三是要有育才之德。要注重情感管理，实现每个人受重视的渴望，充分授权、大胆放权，适时给予人才施展才华的舞台和机会，充分体现人才的自我价值和在组织的位置，以求得执行力的最大发挥。
其次是明确责、权、利。责、权、利不清会使管理者出现大量的越位行为，形成执行力为“零”状况。校长必须依据各岗位所承担的任务，明确职责，赋予权限，同时，合理分配利益，以引导学校所有管理者做好本职工作，加强分工合作，共担风险责任，形成坚韧不拔的管理团队。
再次是专注力量抓重点。学校工作千丝万缕，如果不分清重点，眉毛胡子一把抓，必然顾此失彼，往往干不成一件像样的事。所以必须抓住重点，集中力量，逐个击破。
三、完善学校执行机制
良好的机制，是确保执行方向准确、执行操作规范的重要基础。所以校长必须重视组织制度机制层面的管理和建设。
第一要建立科学的学校管理机制。管理要有制度保障，以增加内部管理的公平性、科学性和严谨性。管理制度制定后，关键在执行，切忌只喊口号不做事。必须通过执行实现有序管理，促使学校以制度为准绳，保质、保量地完成工作指标。在这样的前提下，才可以发挥制度的功效，强化各个管理人员的执行力。
第二要建立系统的督查机制。对目标的追踪跟进管理，是学校执行能力的核心所在。所以在对待学校具体工作任务时，一定要制定一份清晰的跟进督导计划，同时，要分阶段督查计划的实施情况，找出计划和实际行动之间的差距，并迫使人们采取相应的行动来协调整个学校的工作进展。
第三要建立严密的绩效评估机制。绩效评估主要包括以下四个方面：明确评估的对象和内容；告诉被评估者评估指标的目标值和权重的分配；不断进行相互沟通，发现提高绩效的关键要素；将评估结果与奖罚制度挂钩。建立评估体系的目的则在于树立“责任原则”，杜绝或避免“相互推卸责任，最终无人负责”的现象。

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苏丁一

2007-07-31 15:20:47
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树立信心

朋友的儿子六岁时，朋友问他将来要做什么，他没有回答。为了引发他的兴趣，朋友带他加入一家儿童俱乐部，他的第一项活动是推销贺年卡。从未工作过的他简直不所知措，朋友只得一步步协助他拟好推销稿，做几次模拟练习，最后把跃跃欲试的他送出门。
　　朋友知道他会吃闭门羹，所以跟他做了个约定，卖掉2张卡片得1分，被拒绝10次也得1分。结果朋友的儿子拿了19个拒绝。他沮丧地跑回家，不肯再试。朋友建议他把妹妹带去，结果两个人都败得很惨。
　　朋友不得不拿出最后的法宝———亲自出马。先和儿子的陌生人串通好，让儿子碰两次钉子，等到敲陌生人家的门时，请陌生人务必慷慨解囊。
于是朋友和儿子一起出发了。第一家居然点头，第二家也是，朋友的儿子简直乐坏了。从此以后，朋友的儿子勇气大增，再也不需要朋友撑腰了。去年利用暑假赚钱，被拒绝了30多次，始终没有退缩。现在再多的拒绝也无法打倒朋友的儿子了。
当我们的学生在学习上多次遭遇挫折的时候，他们就会出现沮丧，失去尝试学习成功的勇气，甚至对学习产生畏惧，我们当教师的就要象我朋友那样，想出切实可行的办法，让学生及时获取一些小小的成功，让他们高兴高兴，从而树起搞好学习的信心和勇气，这样，即使在以后的日子里，再遭遇更多的挫折时，他们也能从容面对。

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初荷

2007-07-31 16:47:41
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大哥真的是多产作家啊！而且文章写的这么深刻，初荷简直佩服极了！

《李迪文集》包含《我班有女初长成》（上、下）《涉江采芙蓉——李迪教育随笔》、《她不仅仅只叫“刺麻苔”》
邮购地址：北京市海淀区海淀西大街31号籍海楼210 邮编：100083 单位名称：北京悠缘华夏文化传播有限公司。电话：01062532932
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苏丁一

2007-08-03 11:39:59
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[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

大哥真的是多产作家啊！而且文章写的这么深刻，初荷简直佩服极了！[/QUOTE]
小妹去北京玩的很开心吧!

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