[P][SIZE=4]哎，又是他[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　上课了，我正准备开口。他举手汇报：“老师，慧的练习册找到了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我眼前一亮，示意他上来。慧的练习册已经丢了有一个星期了，现在能“重现江湖”我当然有些高兴。他举着那本练习册来到我身边，我问他在哪里见到的，他煞有介事地当着全班同学的面告诉我：“是在操场上的篮球架下发现的。”我再问具体的时间和有没有见证人。他一一作答，是下午课间十分捡的，没有谁看见，说得非常老到流畅，丝毫看不出破绽。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　心里总觉得哪里不对劲，他一向不是一个管事的孩子，怎么，偏偏这本练习册是他捡的。而且，练习册如果真的是在篮球架下，这几天的阴雨，早已经把它泡得不成样子了，可眼前的这本练习册应该没有被水浸过。就让班长陪他到相关地方去考察一番，他究竟是怎样“发现”练习册的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　班长领着他，带着我交给的使命出发了。我在班上就和其他孩子说：“这件事没这么简单。”不一会儿，班长返回了，她如此这番地描述一下：“是一个三年级的学生把他绊倒了，他恰好头朝下，看到那本练习册。”我再追问，认识那个三年级的孩子吗？他摇头说不记得了。就算是这时候，我仍没有确凿的证据说他在撒谎。我知道他的种种描述，就是想回避着什么。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　接下来，我赶时间上课，让孩子们把练习册拿出来写，而独独他东张西望、左顾右盼，两手抱着胳膊，一副“事不关己，高高挂起”的模样。我犀利地盯着他：“你的练习册呢？”他立即说：“搞丢了。”不知怎么的，我把这两件事就联系到一起了。我拿起讲台上的这本练习册仔细一翻，封面上的名字处分明有被擦过的痕迹，那个被覆盖的名字的残影就是他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我什么都明白了，为了不写作业，他竟然不惜“牺牲”自己的练习册，这样的雷锋真的太经典了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　晚上放学后，我把他留在身边，细问了好久，这次他又说是在翰文的抽屉里发现的，貌似这是真的版本，我只好暂作信任状了。但是，不管怎样，他想不写作业，而且是以这种“曲线救国”的方式，都是我所不允许的。我让他回去再好好找找，找到自己的，就立即补上，找不到，就用慧的这本先写着（慧已经重买了）。还告诉他，做个诚实的孩子有多重要。希望对他能有一点影响。[/SIZE][/P]

你写的真好！你我都是6.7岁的孩子王，有缘，拜你为师，多指导哦！

[QUOTE][B]下面引用由[U]真水无香200988[/U]发表的内容：[/B]

你写的真好！你我都是6.7岁的孩子王，有缘，拜你为师，多指导哦！[/QUOTE]
真水无香老师，你真客气，在这里都是同学，我们互相学习哩！

[P][SIZE=4]昨日事件之后续[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　昨天，在和韬奶奶沟通的时候，他奶奶也觉得无能为力，说韬在家不听话，他们做爷爷奶奶的根本管不到。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　当时，韬的奶奶竟然向我诉苦：“老师，我也给阿宝搅怂了，这么大东西，吃饭还要喂。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我听到这里，气不打一出来：“你不要喂，他吃饭还不会吃吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　老人家又心疼地说：“不喂，他真一口都不吃。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我说：“我就不相信饿一餐不吃，饿两餐、三餐，他还不吃。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　老人家又默默地垂着头。我却在心潮起伏：韬今日的表现，大多和他爷爷奶奶的溺爱有关系，到现在这个地步，我在学校里虽然也在教育，但是，他一回到爷爷奶奶的怀抱，又会恢复原样。如果说得难听一点，老人家现在的痛苦，就源于她们自己的责任。狠不下心，其实就是在害他，他每次只要稍微一使手段，爷爷奶奶就会百依百顺。等到无法降服时，又来找我求助，可是，我所说的，必须要家长来配合，他们又配合了多少？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　想到这里，我决定还是不和老年人说，让她先把韬领回家，让韬的父母今天上午来学校和我沟通。父母总要比爷爷奶奶要求严厉得多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　早晨，就接到韬妈妈的电话，已经下乡上班，并说韬爸爸今天单位也检查，也不能赶过来。我就在电话里简单跟她说了一下韬的事，希望她们多抽时间陪孩子玩玩，在陪伴中渐渐打开韬的心结，他为何对爷爷奶奶如此的不配合？我表示，我在班上还是要加强引导，多开展有意义的集体活动，让韬能交到懂事的小同伴，让他得到美的熏陶。不管怎样，我们都要有耐心，一起等着韬的慢慢成长。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　后来，到班上得知韬在家没有找到练习册，我就让他把慧的那本当做自己的认真完成，他点头了。下午，在刚改到的一摞作业中，看到了韬的那本练习册，字迹比平时工整，我又及时表扬了他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　期望用自己的耐心和爱心，能催开这朵开放迟缓的小花！[/SIZE][/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][SIZE=4]韬事件之再续[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今天早晨，我一到班上，韬就告诉我，他的练习册找到了。[/SIZE][/P][P]　　　[SIZE=4]我问他在哪里找到的，他说他睡觉的时候他妈妈找到的，他也不知道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　过了一会儿，韬妈妈打来电话，也告诉我韬的练习册找到了，并让韬捎来了七元钱，本来是准备让我给韬重买一本的，现在她坚持要把这七元钱给慧，她说，因为韬的原因，而使得慧上次重买了一本练习册，所以，这钱应该她来出。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我感谢她的大度与支持，她也感谢我的关心，就此放下电话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　细想一下，其实韬并非我想的那样因为偷懒，而是把自己的练习册假借给慧，而是一时马虎或是一时糊涂，才将慧的练习册占用几天。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　下课后，我把慧和韬一起找到办公室，首先，让韬把练习册还给慧，并让她向慧道歉。我又把七元钱给了慧，转达了韬妈妈的意思。慧也很大度，接受了韬的道歉，马上说没关系。韬也从这件事中，吸取到教训，他向我表态：下次如果捡到东西，第一时间交给失主，或是老师，否则，丢东西的人和家长都会很着急的；还有，如果自己的作业掉了,也要及时跟组长和老师汇报，好让大家一起来帮忙寻找，也不至于功课落得越来越多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　见到这件事情终于水落石出，我就让他们俩手牵着手一起走到办公室了。这几天的纠结，在他们亲热的背影中终于得到完美的解决。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　而我从这件事中，也看出，韬只是一个有点小调皮，小马虎的孩子，他捡到慧的练习册，当时没有归还，可能只是贪玩而忘了，而我却把他想成想“偷梁换柱”，自己就不写作业了。而他，到最后，不还是把慧的练习册主动交上来的，如果他不交，我不还是不知道这件事吗？所以，本质上，没有坏孩子。韬只是开放迟缓一点，我相信他也是可以雕塑的灵木！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][/SIZE][/FACE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]

我们每天都在处理这些林林总总的小事儿，真不容易啊！理解哪！[FACE=Times New Roman][SIZE=9pt]看看我今天的帖子吧，我都悲催死了！敬请指导！[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE]

[P][P][SIZE=4]遗憾[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　虽然，我已经用自己的方式表达了对淳的歉意，但是，心里总是觉得留下了遗憾。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　事情是这样的：昨天上午，我正在办公室忙活，贝贝来了，她报告：“淳不知怎么的，哭了？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我心想：淳有些娇气，平素也爱夸张，上次，谁不小心碰了他一下，就用手捂着眼睛，称自己眼睛看不见了。事实上了，经过我的“望问诊切”，根本是平安无恙，只不过想多得一些我的关注罢了。所以，这次，可能又是“小题大做”，引起我的注意。因此，我决定暂不理会。我把贝贝打发走了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　可是，接下来，小不点们接二连三，前后有六拨人到我面前汇报，淳哭泣的事。我挡走了一批，又来了一批，所以，我也有些厌烦了，最后，鹏又来的时候，我冲他们吼了：“哭了就哭了，你们去安慰他一下不就行了，就算我去了，也不过是安慰一下他。”孩子们都被我关在办公室外。后来，没有孩子来汇报了，我才走出去，看到几个小男孩正扶着淳站在办公室附近，而淳的脸上挂了金豆子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我问怎么回事，原来是淳刚才下楼时，急着跑，把脚崴了。我摸摸他的脚，他说疼。当时距放学，也就一堂课的时间了，我问他要不要回去休息，他摇摇头，说能坚持，我交代他回家对妈妈讲一下，看是不是要去医院看一下，他的眼泪这时才止住了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　事后，我坐到办公室细想：淳撒娇是有点可能，但是，关键还在于，他确实脚崴了，而其他学生来向我汇报，就没有耐心听他们讲淳哭泣的具体原因，如果淳确实脚伤很严重，我肯定要第一时间给他处理，照顾他。想到这里，我真的觉得有点愧疚。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　下午，我到校比较早，转了几次都没有看到淳的身影，我心里有隐隐的担心，担心因为自己上午的疏忽，而导致淳的脚伤没有得到及时救助。还好，快上课的时候，我终于看到淳来了。我上前迎着他，仔细询问了他当时的情况和回家后家长的处理方法。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　幸好，淳的脚没有大碍。而我，又从中看到自己工作的失误，以此为鉴，关心孩子，做到不厌其烦。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]真水无香200988[/U]发表的内容：[/B]

我们每天都在处理这些林林总总的小事儿，真不容易啊！理解哪！看看我今天的帖子吧，我都悲催死了！敬请指导！[/QUOTE]
事虽小，但是桩桩件件都关乎孩子们心灵的呵护，所以，都很重要！[/P][P]怎么啦？我去看看，呵呵！[/P]

[SIZE=5]我也有过这样的经历。有时我们处理问题时会存在一丝侥幸心理，但之后的那种忐忑会让人感觉付出的代价更大，倒不如用心处理好每一件小事。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]真水无香200988[/U]发表的内容：[/B]

我也有过这样的经历。有时我们处理问题时会存在一丝侥幸心理，但之后的那种忐忑会让人感觉付出的代价更大，倒不如用心处理好每一件小事。[/QUOTE]
谁说不是呢，唯有用心做事，才可以做到无悔！与无香共勉！

[P][SIZE=4]无奈[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我只是一名老师，我的法力也是极其有限的。有时候，眼睁睁地看到孩子们受到伤害，我却无能为力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　星期五，我们班又对外开放一堂英语课。上公开课，是孩子们很盼望的事。他们都希望有机会再到多媒体教室去哩！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　可是，英语老师事先跟我说，学校统一要求，上这样的课，每班只要四十名学生。我们班一共有五十七名学生，那就意味着，有十七个人将惨遭“遗弃”。英语老师让我帮她选出正式上课的四十名学生，到底筛掉哪几个，我不忍，就推脱：“还是你自己了解孩子们在英语课堂上的表现，你自己选吧！”怎奈英语老师要准备上课用的课件，还是把这个沉重的任务压到我身上。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　因为没办法推辞，我只好一拖再拖。我可以想象得出：孩子们好不容易盼来一堂公开课，他们就像期盼节日一样，对这一刻的到来翘首期盼。然而，现实又是怎样的呢？几家欢乐几家愁，没有开口之前，我一直在考虑该怎样对孩子们开这个口。每个孩子都有平等地接受教育的权利，学校不能，我，更不能剥夺他们的这项权利。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　离公开课的时间越来越近了，我逼迫自己必须要狠下心来。我在学生面前先把情况简单说一下，因为有许多听课老师，所以每班只能有四十个孩子，全校共开设十四节课，每个班都是这样的。我点了十七个孩子的名字，一再强调：“你们并不是不棒，而是你们平时上课发言不是很积极，而公开课上就需要学生的大胆发言。而且，也就一堂课的时间。”说这些话的时候，我有些没底气，甚至不敢看孩子的眼睛，我在心里问自己：你这是在做什么？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　幸而，一堂课的时间只有四十分钟，它是漫长的也是短暂的。一堂课结束后，我马上到班上去陪他们聊天，问上课孩子的感受，这只是为了掩饰我下一次问被遗弃的孩子的感受。接着，我问十七个孩子有啥感受？比如，别的班的老师和同学怎样对待你们的呢？孩子们起先有些腼腆，然后，在我温柔的目光的鼓励下，还是开口了，有的说，外班的同学很友好，外班的老师也不凶……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在我们亲热的沟通交流中，我分明看到了一张张泛着红光的小脸，也许，是我多虑了，我的孩子哪就那么脆弱呢？但愿，他们能够成长得足够坚强！[/SIZE][/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][SIZE=4]子轩忘带作业的背后故事[/FACE][/P][P][SIZE=4]　　早晨，刚到班上，就看到轩的桌子上，有一本数学书和两张空白试卷。我疑惑：子轩来得这么早？那现在人呢？四处张望，也没有看到他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　旁边的孩子可能看出我的疑惑，就汇报：“安老师，子轩把试卷和数学书都都丢在班上了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　什么？丢在班上了，这是双休日呀，那么，就意味着子轩双休日作业没有完成了，我有些生气：这两天的时间，就不知道到学校来找作业，把这两天白白地度过了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　一会儿，子轩来了，我用严厉的目光盯着他，问他：“你知道你做了什么错事吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　他看着我，小声地说：“我不应该帮光耀写作业。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　什么？我不相信地让他重复一遍，子轩的错误还不是忘带作业，而是帮同学做作业。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我让他说具体点。他告诉我，光耀让他帮自己写语文作业，如果不答应，就告诉他奶奶。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　越扯越远了，怎么又把光耀的奶奶扯出来了？看来，这件事，还真不简单。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我找光耀证实，光耀说，有一天，子轩拿文具盒敲他的头，他没有对自己奶奶讲。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我又追问，知道是子轩想保护自己的同桌——书荣，不被光耀欺负，就路见不平，拔刀相助，结果，被光耀找到了要挟他的借口。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　我的天啦！真是想不到，一件忘带作业的事，竟然背后隐藏这么深的根源。了解了来龙去脉，我的处理意见也随之出来了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　对于光耀，严厉批评，自己的作业自己做，不允许要挟同学，不允许欺负女同学。下午，让家长过来，我要找他当面沟通。这孩子，看来不仅仅是懒惰，还有其他更严重的问题存在。[/SIZE][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　对于子轩，绝对不能帮同学写作业，更不能拿文具盒敲同学的头，不管是出于什么原因，每天要收好自己的作业和书本。作业忘带了，可以及时跟老师联系，来找作业，回家及时补上。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　对于书荣，不是自己的东西不能要，遇到同学的欺负，要在第一时间与我联系，保护好自己。[/SIZE][/P][/SIZE][/SIZE][P][/P][P]　　[SIZE=4]处理完这一切，我还在思考下午怎么和光耀的家长来沟通，哎！[/SIZE][/P][/TD][/TR][/TABLE]