[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                               培养人的境界

    败笔的由来，一般总认为是未能集中心力，好好把握控制各种因素，因而功败垂成。如此看来，未能刻意为之，似乎是败笔的...[/QUOTE]
教育，难就难在没法修改——在特定的对象身上，而我们很多时候都只能做事后诸葛亮。难啊，老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                               两个为什么

    一天傍晚，邻居院子里传来轻微的啜泣声。原来是邻居家上中学的女儿因为没有考到第一，正委屈地向父亲倾诉。那位父亲语重...[/QUOTE]
两个为什么，世界倒一倒，心态变一变——一变就可能通啊，呵呵，谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]明心[/U]发表的内容：[/B]

 
教育，难就难在没法修改——在特定的对象身上，而我们很多时候都只能做事后诸葛亮。难啊，老师！[/QUOTE]
做人难、做老师更难！谢谢支持。

[QUOTE][B]下面引用由[U]明心[/U]发表的内容：[/B]

 
两个为什么，世界倒一倒，心态变一变——一变就可能通啊，呵呵，谢谢！[/QUOTE]
一变就可能通啊，就是这样。谢谢。

                          施肥除草

    甲地，有一种叫“狗狗秧”的恶性杂草很是让农民头疼。它总是不起眼地匍匐在地上，缠绕在作物上，和庄稼争水争肥。这种草外表很纤弱，却有着顽强的生命力，无论用锄头锄，用除草剂喷洒均不奏效，因为它有一条白嫩的富含水分的根深深地扎在土层深处。就算是地上部分被消灭，凭着这条根，第二天它就又能发出新芽来。更可气的是，这条根若被锄头切断，便一分为二，再分为四，犹如砍不死的孙悟空。
　　后来，有人想出了一个奇怪的办法来对付它———在春耕时给它施入足量的碳酸氢氨肥料。结果，这一年田里的“狗狗秧”就少了很多，第二年、第三年再如法炮制，田里几乎就看不到它们的身影了。难道是肥料杀死了这些杂草？没错，这些屡杀不绝、愈灭愈勇的“狗狗秧”正是死于它最渴望得到的肥料，致其死亡的原因就是那条给它提供强大生命力的根———它太嫩了，含的水分太多了，遇上有腐蚀性的碳酸氢氨会马上被活活“烧”死。
    现在，甲地的农民对付这种杂草都用这个绝招———给它施肥。这多少有点让人不可思议吧!但这种不可思议往往能够创造奇迹。我们的学生中也有这样的现象，老师批评了他，他今天可能把缺点改正了，可是到了明天，他就会出现更多的缺点、错误，老师越批评，他越是洋洋得意，他的缺点错误就越多。犹如“不倒翁”。这样的学生，真是让教师头痛。如果我们象甲地的农民那样，反其道而行之，改批评为更多的表扬，也许可以收到更好的效果。

                          在楼梯上

    在楼梯／我低你一级／你高我一级／瞬间／有多少话语／都未说出／我仰头看你／在沉默中／擦身而过／听得见对方的呼吸／突然／有一句话要告诉你／回头一看／我高你一级／你低我一级。
　　这是一首哲理诗，让人心动的是诗中描述的两个瞬间感觉，一是抬头时“我低你一级／你高我一级”，二是回头时“我高你一级／你低我一级”。这样的瞬间感觉，在任何人的心里都能造成强烈的反差。
　　在这里，楼梯无疑有了更多的寄寓，不妨理解为人生处在不同境遇和位置的象征。同一个人，因为地位不同，立足点不同，对人对己都有了不同的看法，也就产生了不同的人生感受。
　　过去，几乎所有借梯子说事的格言，都是单方向的，都是劝导人们向上爬的，从没有一句格言告诉过我们，梯子，能把人送到高处，同样也会把人送到低处。
　　就像梯子一级一级的错格一样，人也会在梯子上产生晕眩感，迷失自己，忘记了自己的身高，以为脚下的台阶就是大地，于是，有的人因仰望而自卑，有的人因俯视而目空一切。
　　学生上学如同人在梯子上，每个人不可能站在同一级梯子上，其实站在哪一级台阶上都不重要，比这更重要的是心态，是保持好不以学业成绩优而喜、不以学业成绩不优而悲的心态。因为最终，不管是什么学生都要走到平地—工作岗位上，重新平视我们所要面对的一切。

                     谁也驯服不了的马

    一匹谁也驯服不了的烈马，让所有的骑手都感到可怕。只要有人骑到它身上，它就狂奔不止，直到将人翻倒在地上才罢休。平时，谁要走近它一步，它也会瞪起眼睛，前蹄腾空，发出吓人的嘶鸣。
　　可久而久之，驯马人却意外发现，原来这匹马并非烈性，而是因为过于胆小而经不住刺激。马棚里的一只小老鼠都会吓得它四蹄乱跳。它竟然是时时处在一种紧张而又无力自拔的惊恐中。
　　后来，人们用另一种方法去驯养它，给它喂豆子，给它梳理毛发，渐渐的，它恢复了平静。原来它是天下最温和、最老实、最胆小的马。
　　某人突然在某日变得怒气冲天，因为一点小事和同事们大吵起来，闹得大家都很别扭，谁也没想到，此人竟是如此的不近人情，狂妄自大。人们开始对他敬而远之，很快，他失去了所有的朋友。
　　后来人们才知道，他离婚了，炒股又赔了大把钱，孩子逃学，却在路上发生了车祸……他所遇之事，一切都不顺利。原来他处在巨大的不幸中，内心脆弱到了极点，这回愣神儿的反而是大家。
　　人生在世，谁都有无法清楚那匹总是处在紧张中的烈马，更不明白同事是因为极度的脆弱和我们吵架，对人对事错怪的时候。谁都有对事物误解，甚至是照着事物的反面去看待问题的时候。一个教师天天和学生打交道，也天天和社会直接接触，我们只有学会宽容，用美好的目光去看待社会、看待学生以及我们周边的一切人和事，时时保持一种对社会、对学生和我们所处的环境体谅的心理，也许这才能帮助我们更好地看清事情的真象，更深刻地理解社会、学生以及我们周围的一切人和事物，使我们少一分错怪，多一分真诚。才可以尽量减少我们的误解。才能无愧于教师这个职业。

学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]谢强[/U]发表的内容：[/B]

学习了。[/QUOTE]
谢谢支持。

                                 父子放牛

    大清早，儿子和父亲牵着牛上了河滩。
　　父亲钉下了根铁桩，把牛缰绳往上一拴，就忙别的去了。河滩里剩下牛，还有雾气深处的儿子。
　　牛似乎总是对缰绳以外的地方的草感兴趣。缰绳太短了，牵扯着它的鼻子，尽管牛很吃力，还是够不着。见此情形，儿子一口气奔回家，又找来一截儿绳子，接上去，缰绳果然长出许多。但牛没有认真吃几口，便又昂着头扯着缰绳欲奔向更远的地方。父亲来了后，见儿子把缰绳放那么长，说：“绳子放长了，它还会给你认真地吃？另外，这么长的绳子，碰上矮树石头什么的，牛也容易自己把自己给绊死了。”
　　父亲把接上去的一截儿绳解下来扔给儿子。果然，那牛挣扎了几次，见再没有希望，便埋了头细致地吃起来。儿子和父亲牵它回去的时候，它肚子已经吃得溜圆。
    对待学生也一样，管理目标的绳子不宜放得太长。特别是在实施素质教育的今天，我们提倡学生自主、合作学习，课堂上我们如果不管是学习什么，都让学生去分组讨论、进行时髦的小组合作学习，任其自由说笑，课堂上只要是学生在活动，不是老师在灌输，就认为符合教学新理念了，符合素质教育的要求了，我们的课堂还真会出现“绳子放长了，学生还会认真地学吗？”的局面。另外，绳子太长，不自觉学习的学生多了，那些爱学习的学生也会变得不认真学习，去做与学习无关的活动去了，我们的教学还有什么质量可言，我们还真会误人子弟。

将生活中细节融入教学，苏老师好智慧呀

[QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容：[/B]

将生活中细节融入教学，苏老师好智慧呀[/QUOTE]
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