很赞赏孙冬华老师的观点;比如说：你的学生没说话在那儿转圈，你看他，他反驳你，你没词了，这不行，好像你理亏了，我觉得你是不是当时觉得自己理亏了？你为什么当时不说他：“你不说话，但是比说话还严重，你应该坐好！”你为什么看他？你忘了吗？因为他犯错了你才看他，但是你却因为他的一句话，导致自己的思想偏题，时刻记住你是要批评他，这时候要盯住他的错误！看来孙老师的确读过不少的书了,向你学习.[em04]

本人觉得关键在于——目标，学生的目标！
你要让他觉得是他自己的目标，自己的荣誉，而非班主任的！
正所谓“尽力而为为他人，竭尽全力为自己”啊！

还有学生上课爱讲话,不知有何办法可以改变.

纪律,和谐,成绩三者是评价一个优秀班集体的和谐统一,若采取"自主+团队"的班级管理模式即可达到三者的和谐统一.随后我把我的管理模式逐步发上去.

在其它部分我已把管理的第一阶段发上去了,下面我发的是第二阶段.
第二阶段：“法治”阶段
这一阶段，班级内的同学之间已比较熟悉，对班主任的治班手段也领教了很多，一般遇到事情便出现上有政策，下有对策的状况，这样下去学生便养成一切依靠班主任来管理，缺乏自我约束，缺乏同学间的相互沟通交流，不利于学生的将来发展…，而此时若采取团队管理，培养学生之间的相互帮助、共同提高的观念，利用团队来管理学生，约束学生的行为，班级的风气将会涣然一新，班级管理将会向着科学化，民主化的方向发展。
（一）“法治”管理的初级阶段
在组建班级团队、实行民主管理之前应召开主题班会，向学生讲清团队管理的意义，明确实行团队考核，把管理权下放给学生，实现团队自治。班主任对团队进行量化评比，使学生树立优秀的团队人人都优秀，落后的团队人人都落后的观念，使学生真正融入到团队中去，在团队中发挥自己的潜能。我带的班共有69位同学，23名位校生，46名走读生，成绩好的在学校处于300多名，成绩差的有十八位同学的入学成绩低于300分。结合这种实际，我在班中以“8+1”的形式建立了团队，从班级内挑选出五位表现最差的同学组成第九团队，然后把其它64位同学按S型均衡分开构成八大团队。下面的表格是我班第一次团队分组的情况。
团队中的队员良莠不齐，并且大部分学生不愿意当队长承担相关的职责，这时候民主的一面就显现出来了。班主任在教室内公布完团队名单之后，立刻让他们坐到相应的区域，随后八个人围成一团，立即民主选举各自团队的队长，由队长再组织队员选举副队长，10分钟后各团队汇报队长，副队长姓名，然后要求所有同学坐正，把制定的团队量化考核标准发给各队队长，班主任再逐个解读规定，并明确从第二天开始考核。、
附量化考核标准
团 队 管 理 量 化 标 准
整个量化分三个大的方面：一是成绩考评，占50%。二是网上量化占25%。三是级部老师值班、班主任点名量化占25%
一、      成绩考评：成绩考评分两部分：
1、      整个团队考核：下一次考试整个团队同学所在班级中的成绩排名相加减去现在团队所的分，所的差值进行排名次，由第一名向下依次得分为500分、450分、400分、350分、300分、250分、200分、150分。
2、      团队个人考核：下一次考试个人进入班级前8名者加200分，8-16名加180分，17-24名加160分，25-32名加140分，32-40名加120分，41-48分加100分，49-56名加80分，57-64名加60分。
两部分分数相加，总分排名得分依次为8、7、6、5、4、3、2、1分。
二、      网上量化：以学校网上公布的信息为准，计算每组所的分进行排名，总分排名得分依次为8、7、6、5、4、3、2、1分
三、      级部老师值班、班主任点名、学习习惯量化：总分排名得分依次为8、7、6、5、4、3、2、1分，考核数据来自于：
1、晚自修记录单：上厕所1分，迟到3分，自修说话、讨论问题、吃瓜子、吃棒棒糖、借水喝、借别人的东西、睡觉、东张西望、看小说、多次抬头看值班人员、提前收拾东西等违纪现象每人次5分。
  2、班主任点名的违纪每人次1分，如周一升旗不能坚持立正姿势站好、各种集会时说话、吃东西、未听到解散就转身离场、上操不穿校服，平常不带胸卡，课前一分钟到位，打扫卫生迟到，排自行车迟到，唱歌时东张西望、收拾东西、不唱歌，早操迟到、中途下操，不认真做眼保健操、防区内有垃圾（个人位置、走廊、过道）、垃圾能回收的不放入袋中、垃圾不能回收不放入叉子的、吃饭剩渣不放到外面的垃圾桶中、早6：40、晚6：45后把饭带入教室并在教室内吃饭等其他现象
  3、上课铃响后不能立即进入学习状态、自修课不能埋头苦学，听听力时没有听力试卷、上课没课本，讲评试卷没试卷等每人次扣1分
  4、每天以团队为单位交作业，抽查到1人次不交者扣1分、晨会不做笔记者等每人次扣1分
  5、违反级部的重要规定一人次扣10分，通报批评一人次扣20分。
四、      入班时间
1、正常同学：
早晨：6：40           中午：1：45          晚上：18：25
2、排完自行车入班：
早晨：6：48           中午：1：54          晚上：18：29
3、打扫完卫生入班：
早晨：6：48           中午：1：54          晚上：18：25
五、      加分项
1、      为班级做好事、争荣誉、1人次加1分。如办黑板报、手抄报等、参加学校组织的各种活动中过一关加1分、特别优秀者加5分
2、      团队任务提前完成加1分、按时完成不加分、延时完成扣1分、无限期团队考核为最后一名。
3、      班干部工作认真，无失误者每周加1分，关灯，关门，盖电视机冰箱罩等每周加2分
六、      班级工作安排
1、      打扫环境卫生、擦黑板、值班
2、      打扫教室卫生、走廊、墙壁、拖地、排自行车
七．四周一轮回，优秀团队优先选择位置。轮回一次个别团队可适当与第九团队的队员进行调整
未尽事宜、随时补充。
随后各团队队长分解各项工作，落实到每位队员身上，团队组建后的第一个任务是展示团队风采，取队名、选队歌、写队训的手抄报工作，团队间经过协商选顶自己团队的张贴位置，并把团队队员的合影照片贴到手抄报上。老师在一旁观察哪个团队做的最快哪个团队做的最好，结果学生利用课间时间两天后都完成了组建团队后的第一件任务。说实话，过去办一份手抄报通过班主任做工作也需要一周左右才能完成，从这一点可以看出学生的主观积极性一经调动，它的力量简直无法用尺度去衡量。

我认为现在的教育形势让教育的路子越来越窄，一些不好的社会风气，不完整的家庭教育，一些学生的世俗化等，现在只有先取得学生的信任，走近他们，才能谈教育。然后才是两个字：“严” “活”，一个班级一定要有严明的纪律，形成一个良好 的班风。同时处理不同的学生采取不同的策略，不和学生起正面冲突，先保存自己的实力，再谋发展!难啊!

许静老师 ：
我觉得像您这种情况就应该跟学生在一起先定制一个规矩，然后大家一起按照这个规矩执行，负责的话一次 怎么样 二次怎么样？三次又怎么样。最多三次。我想肯定可以扼杀这样的风气.

弘扬优生、促进中等生、关心爱护后进生。首先让学生来制定班规，必须要人人参与，然后要从严执行，不管是优生还是差生都要一视同仁，最后要持之以恒。

班级纪律，班级成绩，班级和谐
纪律出成绩
有了成绩和纪律才有和谐

[QUOTE][b]下面引用由[u]waitingfor2008[/u]发表的内容：[/b]

我认为现在的教育形势让教育的路子越来越窄，一些不好的社会风气，不完整的家庭教育，一些学生的世俗化等，现在只有先取得学生的信任，走近他们，才能谈教育。然后才是两个字：“严” “活”，一个班级一定要有严明...[/QUOTE]

正解
我也这么认为
大家以后多交流

[QUOTE][b]下面引用由[u]许静[/u]发表的内容：[/b]

我感觉到我教的这些学生真的是很失控的,我的课堂没那么严肃,因为我怕学生会因为我严肃而厌恶.再加上我的性格,所以学生们从开始就不怎么怕我了,他们听话仅仅是给我面子,而不是怕我,有时他们没头没尾就会冒出一...[/QUOTE]

在平时的管理中肯定有些方面有问题
这种现象是不正常的

   我感觉班级管理中的纪律是一项长期工程，不可以立竿见影，但我想首先是抓好班风建设，让班里形成良好的学习见气，有正气。其次是用好班干部，形成战斗力的班委团队!
   针队现在的教育形式，必须两手抓，两手都要硬!即“严” “活”。[em05]