[P]规划：1、总结目前为止的班级管理办法。[/P][P]2、总结自己在学生情感教育和情感介入方面的想法和做法。[/P][P]3、每天坚持阅读和积累。[/P][P] [/P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=14]我的班级管理办法 一[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]班级分为6个小组，每组设组长一名，组员9人（班级55人，有一小组10人）。所有的日常管理都围绕着组来展开。[/P][P]1.小组的产生。[/P][P]首先产生小组长。第一次自荐或者由我指定。以后每学期重新调整小组成员时，前任组长提名新任组长。组长确定后，抽签决定第一轮选人顺序，然后依次选择组员。第二轮选人时将顺序颠倒。直至所有同学都被选完。小组成员的唯一限制是男女生比例。另外建议组长不选择过多以前来自同一小组的同学。小组产生后，原则上一学期不会变动。目前出现过一次某组活跃同学过多，影响学习纪律的情况，这时候我会出面调整。[/P][P]2.组长的职责。[/P][P]所有的组长都是副班长，参与班级重要事务的决策和执行。组长按照自己的方式管理自己的小组，完成学校和班级布置的任务。有一段时间实行组长值周制，每周由某一小组负责班级的所有日常管理，在周日晚班级例会时总结交接。后来由于班级走上正轨，长时间没有出现必要事务而取消。[/P][P]3.小组制的优劣。[/P][P]最大的优点是管理方便。所有的工作都可以由班主任——班长（或相关班干部）——组长——组员的渠道完成，我只需要布置任务，提出要求，检查完成。具体如何操作则由组长和组员自行安排。[/P][P]第二个优点是发挥学生的主动性，同时让更多的同学得到锻炼。由于很多工作都只有任务内容，没有操作细则，这就需要组长和组员一起思考、实践、调整。组与组之间也能相互学习。一般组长半学期后都能胜任班长、团支书的工作，客观上成为了班干部的重要储备。[/P][P]缺点是容易造成小圈子。组内的成员很快就会热络起来，甚至课外都会一起活动。有时候会让人担心班集体不够凝聚。解决方法是每学期调整组的构成。目前还没有造成大的负面效应。[/P]

[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=14]我的班级管理办法 二[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]小组制下的日常管理[/P][P]1、劳动卫生[/P][P]日常劳动采用小组承包制。每周一个小组，负责本班所有的劳动任务（教室和清洁区）。如果劳动卫生检查不合格，则该小组继续劳动一周。我只在平时注意教室的卫生状况，基本上不需要过问关于劳动的事务。目前也没有出现劳动卫生不合格的情况。[/P][P]遇到偶发的大型劳动，如高考考场布置，晚会会场收拾等，则安排下一个小组用这一次劳动代替一周劳动。一般这样的劳动任务重，要求高，其他同学也不会有反对意见。[/P][P]班级不设垃圾桶，所有的垃圾都由同学自己处理。负责劳动的小组只负责公共区域，包括走廊、讲台、过道等。[/P][P]2、座位安排及调换[/P][P]座位安排的基本原则是：（1）必须是男女生混坐，不能出现三个同桌全为男生或女生的情况。（2）组内成员必须坐在连续的三排。[/P][P]满足基本原则的前提下，座位由学生自行组织，老师一般不予干涉。                      [/P][P]每两周调换一次座位，以组为单位，顺时针轮转。组内成员具体座位仍然由同学自己组织。[/P][P]个别需要调换座位的情形：[/P][P]身体不适。有同学患鼻炎，不能坐第一排（现在已改用白板，不再有此问题）。由该同学自己和其他同学商量调换座位。[/P][P]纪律不好。两位同学经常自习纪律，多次提醒无效后，由我出面将座位调开。[/P][P]3、作业的收取[/P][P]    所有作业都在早自习下后收取。组员在下早自习前将各科作业准备好，下自习后分学科交给组长或组长指定的负责人。课代表几分钟后找组长收取作业和未交同学名单。每科随作业上交作业情况记载本，每天记载作业内容和每组交作业情况。组长、课代表都只负责名单，不询问、记载未交作业理由。[/P][P]4、纪律[/P][P]    曾经实行过小组竞争制，将常见违纪行为以分数量化后，每周以组为单位统计违纪情况，每周日晚由值周班长（即组长）公布结果。获得第一的组奖励10个练习本，由组长自行在组内分发。后由于班级基本上没有违纪行为而取消。[/P][P]5、黑板报[/P][P]    小组负责制。组长可以请其他组有绘画、美术字特长的同学帮忙。评比结果处于中下游时该小组将继续负责下一期，并必须得前三。否则额外负责一周劳动。一般黑板报评比都在前三名。[/P][P]6、其他[/P][P]一些杂费的收取，如班费等，也由组长收取，再统一上交。上课时的一些活动也以小组为单位进行。大型集体活动如运动会，也以小组为单位管理。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]啥时2够[/u]发表的内容：[/b]

规划：1、总结目前为止的班级管理办法。2、总结自己在学生情感教育和情感介入方面的想法和做法。3、每天坚持阅读和积累。 我的班级管理办法 一班级分为6个小组，每组设组长一名，组员9人（班级55人，有一小...[/QUOTE]
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[/P][P]我也一直沿用小组负责制，但分组时完全由我来衡量，从曹老师这里学会抽签分组员，挺有意思的！马上尝试。。。。。。[/P]

[P] [/P][P]晚餐时间路过教室，发现文和慧又在聊天。我要求大家在教室的时候要提高学习效率，所谓“入室即静”。但有些孩子还是改不了这个毛病。简单的说教肯定是没有效果的，还可能引起他们的反感。我进去稍微提醒了一下，离开教室，思考该怎么谈这个话题。忽然想到这两天正热的李双江儿子涉嫌犯罪的事情，正好可以利用一下。晚上进班就由此展开，说了十分钟。感觉效果还可以。[/P][P]基本意思是：李天一之所以会有这样恶劣的行为，毫无疑问与他父母的纵容和溺爱有关。李双江夫妇都是有知识的人，怎么会犯这样的错误呢？无非是老来得子，自然视为珍宝，物质上尽量满足，生活中处处照顾。但这种“爱”却最终导致了李天一的悲剧。那怎样的“爱”才是真正理智和正确的呢？俗语说“爱之深责之切”，如果在李天一小的时候家长能够严格甚至严厉要求，表面上他受到了委屈，但从长远看却能帮助他成为一个有道德的人，这才是真正的爱。而我看班上的学生，主要感觉一直是：1.都非常聪明、全面、优秀；2、学习确实非常辛苦。但如果我只考虑到他们的辛苦，放松对他们的要求，也许现在他们会稍微轻松一点，但在残酷的高考竞争中，只能落在同龄人的后面。所以，正是因为我爱这些孩子，所以我要硬着心肠，甚至要干涉他们的课间，抓紧一分一秒的时间学习。[/P][P]反思：利用了生活中的素材达到了教育学生的目的，固然让我高兴。但面对发展到极端的应试教育，还是让我心里沉重。这些孩子都是精力充沛的年纪，都多才多艺，但我们不得不把他们死死地限制在教室里，课本中，“两眼一睁，开始竞争”，还要说服自己是对他们好。不知道什么时候高考的紧箍咒能稍微松松，让受教育者，也让教育者不用这么违背自然。但现在，我没有别的选择，只希望他们经过炼狱般的高中后，能实现自己的理想。[/P]

[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=15]早餐[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]早上上第一节课，注意到鑫没有来上课。她昨天感冒发烧，请假了。意识到她一个人在学校住单间公寓，生病时身边没有亲人会感到特别地孤独，于是我让她的同桌下课去看下她。我办完了手头上的事情，觉得还是自己去一下好。上去时刚好打了第二节课的铃，我让同桌回去上课。询问了鑫的情况，她说昨天晚上发烧，四点多才睡。现在感觉好多了，就是有点饿。得知她还没吃早饭，于是我带她出去吃。我们来到一家中档的饭店。已经过了九点，也不用排队，很快就吃上了。我稍微多点了几样，鑫喝了一碗粥，吃了一个包子，一个煎蛋。边吃边聊，气氛很融洽，很轻松。吃完回到学校，鑫跟我道谢后回公寓休息，我继续工作。[/P][P]下午收到鑫母亲的短信，表达了对我照顾她女儿的感激之情。我的心情比较复杂。[/P][P]一是庆幸。如果我没有早上的第一节课，我没有注意到鑫没来上课，我就不会发现她感冒严重的情况，也不会意识到她需要我的照顾和关怀。我不仅会失去和她交流感情，拉近距离的机会，也多多少少会增加她的无助感、孤独感，不利于她建立对班级、学校的感情。[/P][P]二是惭愧。以前也不时有学生生病请假，我一般都在他们请假和回班时问一句：好点了没有？特别是哪些住读生，在他们独自生病，最需要关怀的时候，我没有出现。今天偶然做到了一次，学生和家长就特别感激。[/P][P]三才是一点点高兴。毕竟我做了一件对的事。[/P][P]以后会在这方面改进。[/P]

[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=14]我的退让[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]上完第一节课路过自己班，看见几个学生聚在一起看着什么。根据以往的经验，这样的情形一定“有情况”。我走进教室，学生们发现我，一下就散开了，留下中心的潇，忙不迭地把一个快递的包裹往抽屉里塞。我笑着问：“什么东西，能不能给我看看？”潇尽力挤出一点笑容，说：“老师这个东西是私人的，给您看不好。”我收起笑容，看着他的眼睛：“但你却在公众场合展示？快点拿出来。”潇很不情愿地拿出点东西。我一看，是两张手机贴膜。我拿起来看了看，又放在他桌子上，说“这最多是个赠品。你也知道，我有手段让你拿出来的。如果你确实不愿意给我看的话，记得给我一个合理的解释。”说完我就离开了教室，毕竟马上要上下一节课了。[/P][P]晚自习前潇主动找到我，说包裹时别人托他网购的手机，他知道我对付电子产品的一贯方法，所以非常害怕，不敢拿出来。我肯定了他主动找我解决问题的态度，并表示：我愿意相信他告诉我的信息，希望他没有对我说谎。因为信任是人际交往的前提。（后来经我的调查，他说的基本是实话）他也主动表示自己认识到校规禁止将电子产品带入教学区，以后不会再犯。[/P][P]这次我的处理和我一贯的风格是不一样的。以往的我是一定会让学生把东西拿出来的，看到是电子产品，我一定会当场砸碎。这种方式让我以前在学生中有威严，也让电子产品在我的班级绝迹，我自己也一度以此自得。但最近我开始反思这种做法：一是电子产品毕竟是学生的财产，我毁坏它似乎不妥，即使学校、家长都支持我。二是表面上我树立了自己的威仪，但是否让我离学生越来越远呢？上一届的学生确实有一部分毕业后不怎么和我联络，多多少少与这种缺乏人情味的手段有关吧。这次表面上我在和学生的对面较量中没有“完胜”，但从最后的结果看，即没有让当事人觉得蒙骗了老师，也让他自己认识到了行为的欠妥。同时我相信也让学生们觉得我是一个有人情味的老师吧。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]啥时2够[/u]发表的内容：[/b]

 晚餐时间路过教室，发现文和慧又在聊天。我要求大家在教室的时候要提高学习效率，所谓“入室即静”。但有些孩子还是改不了这个毛病。简单的说教肯定是没有效果的，还可能引起他们的反感。我进去稍微提醒了一下，离...[/QUOTE]
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[/P][P]我相信学生实现梦想的那一刻，会明白曹老师的良苦用心的。没想到曹老师这么年级，和王立文老师一样心思这么细腻！[/P]

[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12]学生的礼物[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]元宵节学校下午和晚上放假。学生假期参加自主招生的培训班，又提前几天到校，很辛苦。半天假很多人也回不了家。何不让他们好好放松一下，还能促进同学之间的感情。提前让班长统计了一下大家的想法，看电影和K歌的各有十来个人。不好取舍，干脆都去吧。于是元宵节上午我先去给看电影的买好了票，11点又去KTV订好了房间。[/P][P]中午家里亲戚聚餐，难得有我没课的时候，陪长辈喝了点酒，有点晕了。吃完饭，带着女儿到KTV等了一会，学生准时到了。吼了一首歌，和学生道别后，带女儿到公园玩。元宵节街上人很多，不知不觉就五点了。和两边负责的学生联系，得知都顺利结束，大家很开心，我也放心了。[/P][P]第二天早上，班长突然给我一套周国平的书，说是同学们给我的礼物。我很诧异：“为什么啊？”班长说：“因为您请大家看电影，唱歌啊。”想想拒绝肯定是不行的，我就谢过班长，收下了。晚上自习前，我在班上感谢了大家，同时说明了我的想法：我是有收入的，而且没有什么经济负担。同时我请大家偶尔放松一下，我自己也收获了快乐。借用郭德纲的话，花几百块钱买快乐，是真正的快乐。在家里对着几百块钱，是怎么也乐不起来的。[/P][P]开始只是想让学生放松调整一下，却收获了意外的礼物。学生的感情是简单真实的，你对他们好一点，他们一定会回报你。很开心。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]雷红林[/u]发表的内容：[/b]


我相信学生实现梦想的那一刻，会明白曹老师的良苦用心的。没想到曹老师这么年级，和王立文老师一样心思这么细腻！[/QUOTE]
[P]谢谢雷老师的鼓励。我离立文老师还有很大的距离。但我喜欢和孩子们在一起。我也相信我的教育一定有效果的。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]啥时2够[/U]发表的内容：[/B]

谢谢雷老师的鼓励。我离立文老师还有很大的距离。但我喜欢和孩子们在一起。我也相信我的教育一定有效果的。[/QUOTE]
千万不要这样说，我们一起努力，尽一份自己的力！

[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12]侦探[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]课间发现潇在拆快递包裹，事后他告诉我是替别人网购的手机，在我的追问下，他说是楼下的，也在本校，其他信息就不愿说了。我说：“我理解你不想出卖朋友的考虑。我也愿意相信你说的都是真话，因为信任是交流的前提。但我仍然会去核实你告诉我的话，明白吗？”他似乎迟疑了一下，回答：“好的。”[/P][P]从他的神色和语气中我判断他告诉我的基本是事实，但也有可能有所隐瞒。我对自己的推测还是没有绝对的信心。潇以前是有“前科”的，虽然现在很信任我，表现也很不错，但万一是他自己买的手机呢？或者是帮本班的同学买的？所以我回办公室就开始了我的“侦探”工作。首先是和他的家长联系。了解到楼下确实有一个孩子在上高三，同时告诉了我那个孩子名字的头两个字。在学校服务器上下载了高三这次月考的成绩，很快查到了这个孩子的班级。正好课间操，我很快找到了这个孩子。看上去很开朗阳光的男孩子。我问：“你好，我是高二的班主任，想找你了解一个时期。”“你楼上是不是有个叫潇的？”“最近你有没有让他帮你做什么事情啊？”“没有啊。”通过观察这个学生的反应，他应该说的是真话。看来潇为了“保护”他人，还是说了谎。[/P][P]我马上来到自己班，把潇从队伍中喊出来。我直截了当地说：“你楼下住的是方某某，对吗？他说他没有托你，看来你们两个中有一个人没说实话啊。”潇很惊讶：“老师你怎么知道的？”我笑笑：“我自有办法。你摊上事了，告诉我手机是谁买的？”潇犹豫了一会，说：“老师，一定要说吗？”我知道他是怕给别人带来麻烦，于是分析了他的立场：第一，我是一定要听到实话的。第二，托他买手机的人已经违反了学校的纪律，与老师是否知道无关。第三，如果不是我班上的学生，我自然没有没收手机的权力。潇终于下定了决心，准备告诉我了。我制止他，说：“你直接把那个人带来吧。”潇又吃了一惊，但他马上明白了我的意图，很快到１３班找到了委托人。我简单了解了几句，告诉他不应该在学校使用手机，让他们离开了。[/P][SIZE=10]当班主任还是需要一点察言观色的能力的。另外，通过这件事情，相信潇以后在和我打交道的时候应该会更加“透明”一些吧。[/SIZE][SIZE=10]       [/SIZE]

[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=15]我们班也过妇女节[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]今天是个特别的日子，早上我准备利用点时间对学生进行尊重女性及女生自尊自重的教育。[/P][P]我先把团支书和文艺委员（男生）喊出来，要求他们带领全班同学给女生唱一首歌。他们选了班上教过的《至少还有你》。在文艺委员到班上说这件事的时候，女生的反应让我有点意外，很多女生觉得奇怪，有几个甚至显得比较抗拒。我稍微解释了一下，再加上一点要求，唱歌的环节还是很顺利地进行了。看得出来男孩子们还是很认真的。然后我给大家讲起了我对妇女节的理解，我们不用拘泥于未婚的女子是否该过这个节，而是把这个节作为向所有女性表达尊重和敬意的机会。我提了三个要求：一是中午回家一定要祝妈妈节日快乐；二是在今天男生要负担女生的所有劳动任务；三是今天不能做任何让女生不高兴的事情。孩子们还是很懂事的，还有一点小兴奋。下午，qq群里就陆续有家长向我表达感激了，看来他们也确实做到了。[/P]