[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12]妇女节在班上的讲话[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]1、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]前几天刚在生物课上看了bbc的纪录片《人体的奥秘》，其中涉及到怀孕和分娩的过程。我们都知道胎盘和子宫内膜的结合时非常紧密的，所以在分娩时胎盘脱落时会伴随疼痛和出血。俗话说“孩子是母亲身上掉下来的肉”，这句话从生物学的角度看是有道理的。如果我们再考虑到自然分娩时母亲还是不能打麻药的，就更能想象母亲的伟大了。正是因为女性承担了延续人类的种族的重任，并作出了伟大的牺牲，所以文明社会都将尊重女性作为基本的社会规范。[/P][P]2、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]我希望从我班上毕业的男生都是真正的绅士，女生都是真正的淑女。而作为绅士，尊重女性是重要的品质。在妇女节这天，对每一位女性说节日快乐，为身边的女性做点事情，是我们养成尊重女性的习惯，培养绅士风度的机会。[/P][P]3、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]而作为女生，在这一天思考女性的价值，体验被尊重和照顾的感觉，能提高她们的自尊感，更好地做到自尊、自爱、自重。[/P][P]4、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE]所以我们大可以将妇女节作为一个尊重女性的节日，脱离世俗的“女人节”、“女生节”，更远离包含侮辱意味的“三八”，不管是男生还是女生，都能提高自己的品位和境界。[/P]

[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=15]唱歌[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]每周日的晚自习前有半个小时的唱歌时间。以前我担心我在场会影响学生们的“发挥”，放不开，于是故意不到教室。今天我想看看他们是怎么安排这难得的半个小时的娱乐时间的。首先我注意到，一到唱歌时间，学生就把教室的等关了。问了一下，回答是“免得有人搞学习”。看来他们还真的很认真地在做这件事呢。然后我看到教歌的不是文娱委员，甚至也不是公认的唱歌好的同学，这次得到的回答是“按组轮流，组内自愿”。很快20分钟过去了，文娱委员叫停了教歌，调出了点名软件。软件一看就是他们“改造”过的，背景是班级同学的照片（后来了解到每次打开都会有不同照片作为背景），大字显示着“B哥保佑你”。很快确定了四个人。但走上台的却是另一位同学。原来每次选定的是下周到台上给大家表演的同学。看得出来表演的同学都做过准备，好几个都拿着歌词。他们也很放松，高音唱不上去时，大家都报以善意的掌声和笑声，更多的时候大家会小声一起唱。旁观的我感觉到特别强烈的温馨，这就是一家人的表现吗，没有顾忌，没有嘲笑，随意，宽容。相信这样的每周半小时一定会是同学们高中的最美好的回忆之一。真为他们高兴。[/P]

[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=16]从“中国式过马路”说起[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]学校在去年底将操场四周的铁丝网撤除后，很多同学为了方便，直接从绿化带上穿越，以至于绿化带上出现了好几条“路”。我一直对这种现象反感，但也担心学生会认为我小题大做。但上周偶然看到有位老师也从绿化带中穿过，我觉得这还真不是一件小事。于是在晚自习前谈了我的看法。[/P][P]我首先从央视前段时间讨论的“中国式过马路”说起。“中国式过马路”不是看红绿灯过，而是凑齐一群人就可以。我问大家对“中国式过马路”的看法，大家反应很强烈，看来他们都知道这个说法，而且观点也很鲜明。我跟大家简单分析了一下，为什么在中国有这样的现象，而国外很少发生呢？有种观点认为中国一直是“耻感文化”，在有旁观者的情况下，人们会注意自己的行为，而没有人或者有人“领头”的时候，人们往往缺乏自律性。而西方式一种“罪感文化”，人们相信“原罪”，做事时会考虑有神或上帝在对自己的行为进行判断，所以表现出更强的自律性。学生也表示赞同。[/P][P]然后我话锋一转。谈到上面说到的绿化带的问题。我准备引用鲁迅的“世上本没有路，走的人多了，也就有了路”，刚开了头，学生就齐声抢着说了。不出我的所料，他们也注意到了这个现象。我说，批评别人是很容易的，但我们面对同样性质的事情时，是否也作出了正确的选择呢？我让曾经从绿化带穿越的同学举手。马上有十几只手举了起来。我让大家把手放下，说:“大家为什么会从绿化带走呢？无非是为了方便。但更重要的，是因为我们不是第一个走的。有人走在前面。”[/P][P]很自然的。我和学生得到了最后的结论:我们不是因为一件事有没有其他人做而做，而是因为这件事是对的而做。只有这样，才能到达我们追求的“慎独”的境界。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]啥时2够[/u]发表的内容：[/b]

唱歌每周日的晚自习前有半个小时的唱歌时间。以前我担心我在场会影响学生们的“发挥”，放不开，于是故意不到教室。今天我想看看他们是怎么安排这难得的半个小时的娱乐时间的。首先我注意到，一到唱歌时间，学生就把...[/QUOTE]
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[/P][P][SIZE=9pt]现在的高中，简直是人间地狱，学生这么说！[/SIZE]曹老师安排的唱歌时间会给孩子们留下一辈子的记忆！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]啥时2够[/u]发表的内容：[/b]

从“中国式过马路”说起学校在去年底将操场四周的铁丝网撤除后，很多同学为了方便，直接从绿化带上穿越，以至于绿化带上出现了好几条“路”。我一直对这种现象反感，但也担心学生会认为我小题大做。但上周偶然看到有...[/QUOTE]
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[/P][P]可以看出曹老师是一个很自律的人！您的学生会受益无穷的[/P]

唱歌时间是学校安排的。唱歌的形式、内容是孩子们自己做的。我完全是一个旁观者。但我非常高兴他们在地狱般的高中生活中找到了“乐点”。

[P][/P][P][/P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=14]从“三无学生”到有所追求[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P]去年期末，我请了几位以前毕业的学生到班上和大家交流。当时成问了一个问题：“作为一个没有动力，没有目标，没有理想的 三无 学生，我该怎么办？”这也确实符合成一直以来的表现：很聪明，有灵气，但学习缺乏主动性，满足于完成老师布置的任务。成绩不过不失，偶尔能在数学中拿到高分，但也被认为更多地是靠天赋而不是努力。在去年期末考试后交上来的小结本上，他也谈到了对自己缺乏上进心的困惑，并在最后说：“希望老师不要太生气。”事实是我一点也不生气，但如何激发成内在的上进心，促进他的价值观的树立，却一直萦绕在我的心头。期末考试到现在，也和他交流了几次，但总有点隔靴搔痒，没有起到太大效果。[/P][P]上星期我注意到成有几次在课余时间安安静静地坐在座位上学习，这对于以前总爱在走廊上“散心”的他来说真的不多见。是不是他思想上有了什么变化？上午第一节课前，我把成喊出了教室。还没有开始谈话，我就注意到他脸上带着淡淡的笑容，这可是以前没有的。我问：“还记得你期末总结最后希望老师不要太生气 的话吗？其实我是一点不生气。因为我感觉你只是对未来有所困惑，并不是向你所说的没有理想。我在读高中时也有类似的感受，我觉得很正常。”没想到成几乎是打断我的话说：“老师，我现在已经有目标了。”我先是吃了一惊，然后又觉得是意料之中。我问：“那一定是你想通了什么，或者生活中发生了什么事情？”成满脸笑容，回答：“确实发生了一些事情。”看他的兴奋的表现，我隐约感觉到了一点，问：“什么事，能告诉我吗？”成带着笑容，回答得很快：“不行。”我心中已经有谱了，问：“那你告诉我你现在的目标吧”成说：“我要考到香港或者上海。”我顺势表扬和鼓励了成，突然话锋一转：“其实我知道你生活中发生了什么事情，是关于一个女孩子的，对吗？”成很诧异，但很快恢复了自然：“是的。”他没有惊慌，看来学生们都知道我的一贯风格了。我也笑着说：“不错，我很高兴你找到了生活的方向。但老师也要提醒你，第一，这样的动力是暂时的，希望你以后能通过对人生和自我的思考，找到更持久的动力。第二，喜欢一个女孩子，首先要提升和完善自己，这样才能增加自己成功的几率，对吗？第三，如果你将来要照顾一个人的话，肯定要给她尽量好的物质条件吧？这些也是你现在的动力所在，对吗？”成连连点头，脸上一直挂着笑容。我以前从没有见他的情绪这么好过。[/P][P]成回教室后，我在心里琢磨了一下，他的“心上人”我也大致有底了。也许以后还要做一些侧面的预防工作，但我相信这对成来说，一定是一个好的转折点。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]啥时2够[/u]发表的内容：[/b]

从“三无学生”到有所追求去年期末，我请了几位以前毕业的学生到班上和大家交流。当时成问了一个问题：“作为一个没有动力，没有目标，没有理想的 三无 学生，我该怎么办？”这也确实符合成一直以来的表现：很聪明...[/QUOTE]
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[/P][P]哈哈，对“学习很苦，学习很累，学习很无趣”的孩子们来说，这种动力还真不错！可以鼓励哈[/P]

[P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=15]阅读小感[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P]武汉培训的一大收获就是明白了要从阅读中学习，在阅读中进步。当时还颇诧异于自己以前从没有意识到要从书本中汲取营养。真开始看书后，感触有三。一是书中真的有我一直困惑的问题的解决办法。二是读书真的能提高我的班级管理和思想教育水平。三是读书让我的生活更充实，更快乐。[/P][P]我的阅读能力一直都还可以，不管是速度还是理解力。我现在一般同时读两到三本书。其中，教室放一到两本，包里放一本。三本书一般有一本是关于班主任专业成长的，另外的是心理学、名家名作等。我会在早自习前、第一节课前、晚自习前，以及所有需要我呆在教室里的时间读书（秦望老师的经验）。其他零散的时间我就读包里的书。不知不觉，武汉回来我已经读完14本书了。读书不仅提升了我自己，相信也能给我的学生带来一些好的影响吧！[/P][P]从书中初步了解了魏书生、吴非、王晓春、李镇西的事迹、方法、思想，收获颇丰，感想颇多。其中我对李镇西老师最有好感。他对教育的热情，他提倡的“爱心、童心、责任心”，他对学生情感的珍视，都让我动容，并深受鼓舞。我发现我以前的很多想法和做法都可以在李镇西老师的故事中找到印证；我曾经的困难和迷惘都能在李镇西老师的故事中找到解药。我甚至按捺不住内心的激动，在班上跟学生说：我会努力做像李镇西一样的老师。我相信，即使我达不到李老师的境界，也能在努力的过程中收获快乐。[/P][P]从《论语》、周国平散文中我体悟到了做人的哲理；从心理学相关的书籍中我学到了不少技能，可以马上应用在平时的工作中。现在看我以前的很多做法，成功的可以看出成功的原因，不太成功的可以看出忽视的因素。这是不是表示我正走向“知其所以然”呢？[/P][P]读书带给我收获和快乐，我肯定会坚持下去。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]啥时2够[/U]发表的内容：[/B]

阅读小感武汉培训的一大收获就是明白了要从阅读中学习，在阅读中进步。当时还颇诧异于自己以前从没有意识到要从书本中汲取营养。真开始看书后，感触有三。一是书中真的有我一直困惑的问题的解决办法。二是读书真的能...[/QUOTE]
曹老师的收获不小啊！与曹老师相比，无论是阅读的内容、速度，还是理解方面，我都差得太远了。向您学习！

[QUOTE][b]下面引用由[u]啥时2够[/u]发表的内容：[/b]

阅读小感武汉培训的一大收获就是明白了要从阅读中学习，在阅读中进步。当时还颇诧异于自己以前从没有意识到要从书本中汲取营养。真开始看书后，感触有三。一是书中真的有我一直困惑的问题的解决办法。二是读书真的能...[/QUOTE]
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[/P][P]哈，曹老师是实干家！[/P]