[FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]教育，应当回归心灵深处[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]教育的本质是什么？我通常会用四个字来概括[/SIZE][FACE=Times New Roman]―――[/FACE][FACE=楷体_GB2312]心灵感应。教育就是“以心灵感应心灵”的过程。在教育过程中，如果我们过于依赖大脑，依赖心理学技术，依赖知识的传递，就会使我们的心灵失去了感知、感觉、感应的能力。事实上，感受身边的每一个人，每一件事物，才能让生命生动而自由起来。[/FACE][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]在日常生活中有时我们被种种情绪、思想和欲望主宰，但有些时候，我们依然能极其清晰、深刻地感受到自己的心灵，欲望功利，争强好胜使我们存在，而心灵决定我们存在的品质。身处陋巷的颜回，只有粗粮清水但快乐无比；幸福本身不由你获得多少决定，而是决定于你感受到多少。[/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]回归心灵深处，其实代表着一种生活态度的改变，从向外看转为向内看，从关注向外的索取追求到凝神触摸自己的内心生命，这对于大多数人来说是一种全新的体验。在这个急功近利的世界，向内看可能被看作是一种怯懦和消极的行为，我们埋怨着过于繁忙的生活，但我们继续忙碌着是为了能付得钱去“休闲”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]教育之道，道在心灵，老子说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵”，这里的“一”，就是教育之根，教育的灵气。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]在传统的教育模式下我们从未把孩子看作教育的主体，以知识为中心，人为的设计教育的内容与形式，只是把孩子当作知识的接收器，而不是知识的主宰者。因此，孩子无论何时何地都是“被教育”的对象，孩子在整个教育过程中，始终处于被动、消极的地位。如果他们心灵没有被教育者感应到，一切的教育都是没有用的，教育的本真离我们将越来越远。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]所幸的是随着教育教学改革的不断推进，一种新的教学模式形成了，关注了学生的心灵感应，在课堂教学中充分发挥学生学习主动性、积极性，让学生参与到教学中去，以小组探究式的方式有效的组织开展教育工作，同时，在学生的德育方面加强对学生的赏识教育、感恩教育、肯定教育，让学生沐浴在阳光中，让学生真正成为学习、生活的主人。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]伟大的启蒙主义学者卢梭说过：“教育就是生长”。让我们在生长的过程中，抓住教育的道，教育的根，回归教育的本质。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT]

[P][P][P][ALIGN=left][B]教育的缺失（原创）[/B]
台湾著名歌手李宗盛在歌曲《忙与盲》中这样写道：“许多电话在响，许多的事要备忘，许多的门与抽屉，开了又关关了又开如此的慌张，我来来往往我匆匆忙忙，从一个方向到另一个方向，忙忙忙忙忙忙，忙是为了自己的理想，还是为了不让别人失望；盲盲盲盲盲盲，盲得已经没有主张，盲得已经失去方向，忙忙忙盲盲盲，忙得分不清欢喜还是忧伤，忙得没有时间痛哭一场。”
因为忙，我们会逐渐疏远了朋友，冷落了亲人，忘了自己的健康。在教育孩子的问题上，很多家长经常说“没时间陪孩子，因为我们忙；没时间看书和学习，因为我们忙；没时间给孩子做饭，因为我们忙......”以“忙”作为理由和挡箭牌，好像说出“忙”字就会得到原谅，就会得到支持和同情。可仔细回味一下，一天的有效工作时间非常少！如果因为你忙，有一天孩子迷失了人生的方向，你会深深地自责和承受巨大的痛苦，当你面对孩子无计可施的时候，你就会有病乱投医。
拿一个“忙”字来搪塞自己，其实是对教育责任的一种回避。“忙”字是由“忄（心）”和“亡”字组成的，拆开就是“心亡”。何为忙，心死也。
目前，我们十分重视学校教育，但却忽略了另外一个更重要的教育方式――家庭，造成中国教育的严重缺失。改变中国教育，要从改变家庭教育开始。因为家庭是孩子生长的土壤，因此，改变家庭教育土质，是一切教育改革的起点。
“做父母是天生的义务，不用专门学习怎样教育孩子，再说我们的父母，父母的父母都没有经过专门的学习。”这种老话已经“一去不复返”。就目前我们社会发展要求来看，对孩子不进行良好的教育，就会造成就业、生存等方面的强大压力。
童话大王郑渊浩说过：“教育孩子就像开飞机，如果没有专门学习过开飞机，十个有九个都会掉下来。”所以对我们每个家庭来说都应该学习家庭教育理论。很多父母是靠嘴来教育孩子的，要求、规定、劝诫孩子……苦口婆心，但是他们自己并没有做到对孩子的要求；父母要求孩子要学习拔尖，实际上自己是在混日子；要求孩子要有学习能力，实际上自己的知识更新早已停滞，也完全没有兴趣接受新鲜事物；要求孩子要有解决问题的能力，实际上自己根本就是面对问题绕着走……一个只会说孩子而不反观自身的父母，从根本上说没有资格对孩子指手画脚的。
那如何教育引导孩子呢？一位母亲的话可以引起我们深刻反思。“我感谢我的孩子，在伴随她成长的过程中，我看到了一面镜子，在这面镜子的映照下，我看到了自己的问题，孩子身上放大我的问题，也提示我很多种正面问题和改善自己的方式。我在教育她，更在教育我自己。”教育孩子的过程，就是教育我们自己的过程。只有从自己的孩子身上引导生成的智慧才是真正的智慧。
但如何做好“第一任教师和终身教师”，却不是每个家长都清楚的事情。本人认为就家庭的组成元素而言必须整合两股力量，即母亲因素和父亲因素。
一是母亲因素。就是母亲对子女施以德行、礼仪、品格、气质的养育过程，以慈母之心和德淑高雅的行为对子女人格的浸润。“孟母断机”、“徐母大义”“岳母刺字”都是优秀母亲的范例。优秀母亲对于孩子是一片海洋，宏大广博，是安全感和幸福感的来源，是一种激励的力量。
二是父亲因素。许慎的《说文解字》认为，父乃“率教者”，是家庭中定规矩，以理念统领行为，以“道”教子的人。父爱这种理性使命和方向的引领，是一种伟大精神的输送。父爱的理性越有方向性，对孩子日后的目标，定力越具指引力。
父母的职业是终生的，学习也是终生的。让我们真正从“忙”中解脱出来，回归到平静和宁静状态中，整合家庭中的两大因素，用内心真实的情感和温度去呵护自己的孩子，使他们人人生之路更加精彩。
 
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[LINE-HEIGHT=15pt][B]教育使然，人要适应。[/B]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=6]教育使然，人要适应（原创）[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]几千年以来的科举制度，演变成目前的高考制度，从“八股文”到“3+X+1”的考试内容的演化都深深打下了烙印。不同的时代，不同的阶级利益，就要有不同的考试制度，但天下最苦的人就是“读书人”。从“范进中举”到孔乙己的七种“茴”字的写法，再到今天的素质教下早起晚归的学生，在茫茫人海中就数“读书人”最苦最累。“起得比鸡早，睡得比狗晚”，时不时脑子中时刻记住“数列是什么，怎么做呀”，“F=ma如何应用？”等等。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]就我国的教育制度而言，“光明正大抓应试，旗帜鲜明搞素质”，无论如何进行改革，只要高考制度不变，中国就只能是这样的现实，高考这个“独木桥”每年都 会有成千上万的人要通过。随着时代的变迁，文明进步 ，虽说高考不在是唯一的出路，还存在着多种方式，但每年高考人数依然居高不下。农村的孩子如何如何走出去，城市的孩子如何生活的更好，都要通过自己的努力去拼搏，去争取，当我们通过“独木桥”，我们就有了实现自己目标的最原始的积累，有了大学毕业证，我们就有了敲开人生的第一块砖。所以面对自己考场中的这么多考生，心情难以平静。想着当年的自己，不也是这样过来的吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]教育使然，人要适应。为了实现自己的梦想，只有先承认接受，才能去用自己的“精气神”去实现。祝我们的考生们都能考一个好的成绩。人难能可贵之处在于能不断去学会适应环境，个性不能少，但环境必适应，一个格格不入的人，如何能生活，如何能开展自己的工作，如何能达到自己的人生追求。[/FACE][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][/TD][/TR][/TABLE]

[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]老子说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵”，这里的“一”，就是教育之根，教育的灵气。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]根之本源回归心灵。[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]梦难圆[/U]发表的内容：[/B]

老子说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵”，这里的“一”，就是教育之根，教育的灵气。根之本源回归心灵。[/QUOTE]
做我们教育工作的只有认识清楚了，才能让我们有实质的进步，谢谢。

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]品味“做最好的老师”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]最近在读李镇西老师的《做最好的老师》一书，感觉很深。什么是最好，俗话说“没有最好，只有更好”，但李老师通过自己的亲身经验让我们看到了一个成功的班主任，一个最好的老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每一个真诚的教育者同时必定又是一个真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有的人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动[/FACE][FACE=Times New Roman];[/SIZE][FACE=Times New Roman]是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求[/FACE][FACE=Times New Roman];[/FACE][FACE=Times New Roman]是平凡的细节，也是辉煌的人生[/FACE][FACE=Times New Roman];[/FACE][FACE=Times New Roman]是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]对学生充满爱心，用自己的知识去点燃学生的人生，是我们每个教育工作者的追求，掌握基本的教学理念，不断提升自己的教育水平。不断提升自己的同时也是对学生的一种负责。能够与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=宋体][SIZE=14px] [P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B]什么是最好的教育？[/B][/FACE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]卢梭曾在他的名著《爱弥儿》中自问“什么是最好的教育？”他自己的回答说：“最好的教育就是什么也不去做。”这话不敢说是真理，但它发人深省。反观我们现在的教育者，是不是做得过多了呢？孩子们常常并不是为了自己的理想而努力，而是为了教育者的目标而奋斗，这样的“做”当真不如“什么也不去做”！[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]教育者的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明与才华，这样，即使获得了尊重，也是带着负面的尊重，总有一天会被孩子抛诸脑后，真正的“权威性”是等孩子长大后回想起来的“权威性”。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]佛经里说“放下执著，就成为阿罗汉，放下分别，成为菩萨，放下妄念，成为佛。”教育者的美德是由放弃自我而成的，在不断的自我否定中，不断的提升自己，放下我们的面子，向孩子学习，放下虚荣，有困难问孩子，在尊重孩子的前提下，最大限度地给予他们自由发展的空间，也许你会发现，孩子收获的，比你期望的要多得多。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]勇于做“后知后觉者”，在孩子学习时，务必缓“说破”，给孩子自由的思考空间，甚至敢于装傻，虽然暂时会深得丢了一些“面子”，而实际上，孩子将因此获得智慧，而教育者将获得最终的成功，这才是真正的双赢[/FACE]。[/SIZE][/FACE][/P][/SIZE][/FACE]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]摁着牛头吃草（原创）[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=新宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=新宋体][SIZE=3]在当下的教育体制中，如何挖掘学生的潜能让学生乐于学习，把学习看成自己生活的乐趣，而不是一种负担，是我们教育工作者要深入思考的问题。我们现在的学校教育出现了什么问题，我们的教师出现了什么问题，我们天真的孩子又出现了什么问题？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=新宋体][SIZE=3]有个男孩去农村过暑假，见一个老农把牛拴在一根又细又矮的木桩上。男孩着急地说：“爷爷，不行，牛会跑掉的！”老农呵呵一笑，说：“放心吧，不会的。”男孩说：“这么小的木桩怎么能拴住这么高大的牛？”老农对男孩说：“这头牛还是小牛犊的时候就被拴在这根小木桩上了。刚开始的时候，它总是不肯老老实实地呆着，刨蹄子、打喷鼻、不断地撒野，企图把小木桩拔起来。可是，那时候牛的力气小，折腾了一阵子还在原地打转，不久它就不再折腾了。后来，它长大了，不仅个子高了，力气也大了，可是它已经不想再去拔这小木桩了。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=新宋体][SIZE=3]老农还告诉男孩：“有一回，我给牛添料，故意把一些草料放在它的够不着的地方。我就是想试一试，看它会不会把脖子伸过去吃草料。只要它一伸脖子，这小木桩就会被拔起来了。可是，它吃完了够得着的草料，眼看着旁边的草，打了两个喷鼻就耷拉下脑袋了。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=新宋体][SIZE=3]是什么拴住了这牛呢，是小小的木桩吗？不！拴住这头牛的不是木桩，而是由木桩形成的心理枷锁。我们的学生们现在不也是这样的一头牛吗，作为家长，作为老师，我们不也在一厢情愿地强化孩子，要知道这，要学会那，而忽略了孩子们的天真的东西，学生的主动性没有了，因为他们累了，没有学习的乐趣，他们怎么会真心投入学习呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=新宋体][SIZE=3]“钱学森之问”不就深刻的指明了当今教育上出现的问题吗？著名教育家陶行知说过“解放孩子的头脑，让他敢想；解放孩子的双手，让他敢做；解放孩子的嘴巴，让他敢说；解放孩子的空间，让他走进大自然；解放孩子的时间，让他不断去创造。”作为教育工作者，我们唯一要做的事情是保护学生的主动性，解放学生，让他们自己去做自己应该做的事情，而不是去控制他。[/FACE][/SIZE][/P][/FACE][/SIZE][/TD][/TR][/TABLE][IMG=0,absMiddle,2,2]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/NULL.GIF[/IMG]

[FACE=宋体][SIZE=14px]对学生而言，如何让学生自主的、主动的去学会，去参与班级管理，发挥学生们的主观能动性，让所有的学生都得到能力的提升，让所有的学生在各种社会实践活动中体验到快乐，在团结和谐的班级氛围中达到共同进步，相互支持，让学生得到学习上、生活上的快乐，学生有了兴趣，学生们就会去思考要如何去学好，如何树立自己的价值观、人生观等一系列的问题，让学生有了责任意识，学生就会深层次去思考，只要学生学会了思考，他就会成长在快乐之中，沐浴在阳光之中，他就会学会许多我们用什么办法都教不好的东西。[/SIZE][/FACE]

我们作为老师，不就时刻想着让自己的学生变得成绩好，习惯好，有一个积极的心态，有一个健康的心理吗？那就让我们放手，让学生们自己去处理他们人生的一些事情，我们做为旁观者，指导者，引导者，用我们的智慧去引导学生正确的处理事情，让学生学会规划自己的人生。

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等级 圣骑士
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文章 321
注册 11-01-25 22:53
[/TD][/TR][/TABLE][/TD][TD][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD=2,1][TABLE=transparent,0,0,100%,center,transparent,0,none][TR][TD]发表 2011-06-01 18:40:32[IMG=0,absMiddle,3,5]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/null.gif[/IMG][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a2.asp?B=201&ID=365792&submitflag=first&repost=1][IMG=0,absMiddle,16,16]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/re.gif[/IMG][/URL][IMG=0,absMiddle,3,5]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/null.gif[/IMG][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/SendMessage.asp?SdM_ToUser=梦难圆][IMG=0,absMiddle,16,16]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/message.GIF[/IMG][/URL][IMG=0,absMiddle,3,5]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/null.gif[/IMG][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/Processor.asp?action=AddFriend&FriendName=梦难圆&b=201&ID=365792][IMG=0,absMiddle,16,16]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/friend.gif[/IMG][/URL][/TD][TD][COLOR=#888888]第[B]6[/B]楼[/COLOR][/TD][/TR][/TABLE]
[LINE-HEIGHT=15pt][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][FACE=宋体][SIZE=14px]著名教育家陶行知说过“解放孩子的头脑，让他敢想；解放孩子的双手，让他敢做；解放孩子的嘴巴，让他敢说；解放孩子的空间，让他走进大自然；解放孩子的时间，让他不断去创造。”现行教育体制下，哪个敢解放，哪个要解放。田老师的比喻很形象，是什么拴住了牛，是心理枷锁，我曾经说过，学生心若在，梦就在，心已亡，梦就灭。[/LINE-HEIGHT] [/SIZE][/FACE][/TD][/TR][/TABLE][IMG=0,absmiddle,2,2]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/NULL.GIF[/IMG] [/TD][/TR][/TABLE][/TD][/TR][/TABLE]

[FACE=宋体][SIZE=14px]为了“成功”，我们常常忘记自己的初衷和内心真正的渴望；为了“成功”，我们急急忙忙地赶路，经常撞着这个碰到那个，我们是不是想过把他们扶起来，说声对不起？为了“成功”，我们忽略了路边的风景，忽略了身边的人，我们能不能停下脚步给他们一个微笑，给他们一个拥抱？就是这样我们整天的忙碌，忽略了许多东西，而真正的成功是什么，我们要教给我们的学生什么呢？社会现实又是什么呢？[/SIZE][/FACE]