[P][SIZE=4][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)]694[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)]、学生问题个案诊疗：嫌作业多的小阳[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)] [/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)]案例提供者：杨老师（杨老师也是小阳的父亲）[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4]我认为下面的小阳不是问题生，可是语文成绩不好，字写的不好；数学学起来吃力，经常因马虎抄错数字、做错数学题等，小阳在学校学习不快乐，热爱读书，但嫌作业太多，其实真的不少。希望大家帮帮忙出谋划策，怎么指导孩子？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]小阳基本情况：男，10岁，四年级；爸爸妈妈初中教师；还有一位1岁三月的小弟弟。老师反映小阳上课不注意听讲， 爱摆弄小东西;期中考试：语文69分；数学92分。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(192, 0, 0)]词语联想：[/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4]1.人：超人 外星人 小人 奥特曼 少年[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2.书：沉迷 无法自拔 瞌睡 叹气 开心[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3. 家：五星级酒店 幸福 悲伤 作业 太多[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4. 心：开心 无聊 悲伤 可怕 噩梦 惊吓[/SIZE][/P][P][SIZE=4]5. 老虎：语言 对话 交流 神奇 太想[/SIZE][/P][P][SIZE=4]6. 数学：比赛 奥数 落选 惋惜 生气[/SIZE][/P][P][SIZE=4]7. 军人：高射炮 学习 炸弹 炸飞 飞机[/SIZE][/P][P][SIZE=4]8. 北京：毛泽东 演讲 独立 首都 站起来[/SIZE][/P][P][SIZE=4]9. 分开：悲伤 流泪 舍不得 想要 可是[/SIZE][/P][P][SIZE=4]10.游戏：开心 沉迷 可以自拔 阅读 占有 大部分 空间[/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(192, 0, 0)]作业情况：[/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4]5：10放学，语文4O分钟数学40分钟，英语1小时多，可能英语上课少，一周四节课，孩子课堂学不会，家长教。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(192, 0, 0)]五项图说明：（由于论坛这里无法发图，只能提供文字说明）[/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4]小阳在观察星星，弟弟在玩具房玩，老爸坐电梯去看书、找小弟弟。刚开始我问,另一个人在干什么？小阳说是攀登，去书房看书，我说他不是坐电梯吗？小阳说是的；我又问他是谁，小阳答不出来，思考了一下，标注是老爸，我问为什么画老爸，小阳说，和我很像；我又问，为什么不爬梯子，小阳说，爸爸肚子大。我觉得他言外之意，老爸不方便爬楼梯。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(192, 0, 0)]思道远老师的分析：[/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4]这个孩子的词语联想中出现了大量的情绪词汇，负面情绪的词汇更多。书的后面是以开心结尾。心是以开心开头，游戏的后面是开心。但总的来说他不开心，悲伤这个词汇出现了三次。既然这个孩子有如此情绪化的倾向，那他喜欢什么或者喜欢什么样的老师就非常重要。所以陈锡老师提出的问题很好，值得去调查。还有，可不可以观察一下他读书的时候，注意力能不能集中？在他读一会儿书之后，能不能把他读书的内容给大人讲一讲？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]因为我曾经教过有一个学生，读书从某种意义上来说成了他逃避的场所。以此来回避学习上的困难。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]他上课注意力不集中，是注意力集中时间短，还是完全不能集中注意力。我从教学中观察到有相当一部分学生，特别是学困生，注意力集中时间比较短不超过10分钟。但容易给老师产生注意力不集中的错觉。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]虽然这个孩子书架上书不少，但从词语联想中看重复的词会比较多，说明他掌握的词汇并不丰富。可能他读书比较粗，或者他对语词并不敏感，这也可能是他语文成绩低下的一个原因。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(192, 0, 0)]家长杨老师后续提供的资料：[/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天早上，我又询问了小阳的有关情况，数学老师反映小阳什么课注意力都不集中，看课外书时注意力集中，上课爱摆弄小东西，例如钢笔的小零件等，由于创文，小东西全没收了，现在课堂，小阳上经常发呆，走神，数学老师经常通过提问来提醒他，他回答时却大脑空白，不知道讲到哪道题了。据小阳讲，他给数学老师五星评价，理由数学容易，好学；给语文老师四星评价，没有理由；特别喜欢体育，踢足球，说自己有天赋；他觉得语文作业多，数学作业正好，英语作业也挺好的，读读背背，不用写那么多的字。我说：“小阳，你是因为你喜欢某一门课才喜欢老师的，和老师本身关系不大，对吗？”小阳表示赞同。小阳告诉我，他昨天做了一个梦，梦见校长、爸爸和一群老师监督自己写作业，我问：“真的吗？”小阳坚持自己真的做这样的梦。我说：“你的噩梦就是作业多！”小阳听了很高兴，可能因为我特别理解他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)]小阳暑假写的早期记忆如下：[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4]1.在幼儿园时，我拿着别人的凳子蹲在地上，我在板凳上敲着玩，像敲键盘一样，感觉很有趣、开心。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2.在幼儿园，我喝水时牙不知怎么掉了，一直放在喝水的杯子里，成了我的古董。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3.在妈妈妈妈办公室喝水时，掉了牙，被妈妈发现了，妈妈说：“这是正常现象，不要担心！” [/SIZE][/P][P][SIZE=4]4.小学一年级时，我和木雨泽同学在课堂上传纸条，传来传去，被我传烦了，最后不传了，幸亏没有被老师发现，虚惊一场。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]5在学校寝室里，一个哥哥教我和常创科打麻将，胡乱打的，有时开心，有时悲伤，悲伤是因为输了，开心是因为赢了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]6.在上午托班时，午托班叫优悦午托班，有一个女孩叫优悦，于是我叫了一句：“优悦你好! ”她踩了我一脚。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] [b][COLOR=rgb(192, 0, 0)]家长后续资料补充：[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4]小阳三岁前比较活泼，喜欢看书，但不怎么踢球，学校有足球队，想参加，我也不清楚他怎么说自己有踢球天赋，可能在踢球中有成就感。平常最喜欢玩乐高拼装，大部分是军事类的。这项爱好坚持七八年了，刚开始不会时，急得哭，妈妈先拼给他看，看后自己拼，以后自己慢慢探索，经常独自一人，呆在房间拼几个小时，现在能把自己的想象事物拼出来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一桶零件，家里地板上也随处可见。还有其他不知名的积木。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)]家长的疑问：[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4]家长觉得孩子玩乐高拼装这项爱好挺好的，动手又动脑，促进孩子智力发育，培养孩子专注力，为什么一到课堂上学习就不专注呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]小阳今晚作业数学1小页卷子，手机37道数学题，在手机没有在本上快，一般在本上做完后，抄写在手机上。语文是一单元生字和词语，家长提问默写，共一大张零三行，15O多个字。熟读今天英语课文。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)]对小阳案例的初步看法：[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)]陈锡[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]一、小阳的个性特点：[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]1[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]、思维上爱探究、喜欢那些能让自己思维动起来的东西。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]我觉得小阳的五项图很有意思，把自己的家庭和书整合得很有创意，这可以验证他是一位思维灵活的孩子。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]早期记忆“在幼儿园，我喝水时牙不知怎么掉了，一直放在喝水的杯子里，成了我的古董。”早期记忆“在妈妈妈妈办公室喝水时，掉了牙，被妈妈发现了，妈妈说：‘这是正常现象，不要担心！’”[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)] [/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]都是有关掉牙的，这也许可以证明孩子具有爱探究的思维，他很想弄明白掉牙这回事。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]孩子的爱好：“平常最喜欢玩乐高拼装，这项爱好坚持七八年了，呆在房间拼几个小时”应该也是一个证明。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]2[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]、个性比较敏感，容易情绪化。这从孩子的词语联想的有关情绪的词汇比较多及早期记忆中对有关事件的“有趣、开心，悲伤、担心”等感受可以看出来。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]3[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]、个性里有好动的因子。早期记忆中的“敲”、“传”、“打”也许可以证明，孩子三岁前比较活泼，现在喜欢踢足球也许也是佐证。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]二、如果以上分析假设成立，也许就可以解释小阳的某些行为了。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]1[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]、为什么上课注意力都不集中？爱摆弄小东西？[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]因为上课的内容无法调动他的思维，无法让他的思维动起来，无法激起他的探究欲望。又因为个性里有好动的因子，闷得无聊就只能随手摆弄小东西。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]2[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]、为什么觉得语文作业多？[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]因为语文作业很多都是比较枯燥乏味的重复抄写，无法激发他思维。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]3[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]、为什么经常因马虎抄错数字？[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]因为孩子思维的兴奋点不是在重复无聊的“抄”而是在探究思考。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]4[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]、为什么孩子会抱怨语文作业多？还会发噩梦说作业多？[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]因为孩子个性容易情绪化，现在困扰他的问题让他无所适从。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]三、如果以上分析假设成立，可以考虑的应对措施有：[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]1[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]、家长想办法把孩子的学习设计成像孩子玩的乐高拼装一样。这种思路应该是最符合孩子个性的因材施教。具体如何操作？还请根据孩子具体的学习内容进行设计。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]2[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]、对孩子进行适当的行为习惯训练，提高孩子在面对枯燥内容时的专注力。这是行为主义的思路，好像有些“残忍”，但是面对现在应试教育大行其道的环境，也只有顺应“适者生存”之道了，所以，我认为适当的训练是需要的。具体如何操作？也请家长具体再想想，例如，是否可以考虑用奖励强化法？如果孩子能做到专注多久就奖励积分，积分到一定数量则有具体的奖励等。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]3[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)]、不要过于着急，要学会等待。个人感觉，孩子开窍程度还不高，现在做事主要还是随心而动，适合自己的就热爱，不适合的则缺少理智的意志力去驱动自己去完成。再等待一段时间，孩子再成熟一点，他应该会具有更强大的意志力去完成那些枯燥的学习。只要孩子的基础跟得上，以后应该会有很大的提升。[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)]家长杨老师的后续反馈：[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]赞同，恍然大悟！豁然开朗！感谢陈老师！[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]陈老师分析及措施我认为是正确的，小阳和爸爸小时成长及性格特点，极其像似，家长是孩子的样子，孩子是家长的镜子，真的很对！[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]陈老师，刚才我让小阳看了你对他个性的分析，他看的很认真，觉得您分析的对。他很高兴！[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=rgb(0, 0, 204)]陈老师考虑的周全，我觉得让孩子从小逐渐了解自己，正确认识自我，有助于孩子的成长。以后我会一直关注小阳，为其成长努力的！谢谢！[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE="][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P]
