[P]我也觉得自己管的太细。但我的想法是我先自己管好了，然后交给班干部自己去做，这样自己就心理有底，不然我都不知道怎么去做，那怎么指导学生呢[/P]

[P]孩子的学习一直拖拖拉拉、字不是难看可以形容的，偶尔化个妆、卷个发、着个怪异的服装。在学校里就是这样，不良好但也不坏。老师讲的话除了学习上的都会听，批评时会不好意思。所以在我班主任看来，只要家庭方面把作业管严一点，孩子会比现在好。至于孩子的家庭方面，父母姐姐是什么工作的，孩子一直说不知道。但从其姐姐描述中，我了解到该孩子在家里那就是一个任性。孩子天天玩电脑到深夜，父母管不了，因为父母害怕她闹腾。她一发脾气，父母就依她。而姐姐呢，也不想去管她。于是我请来了家长，想与他好好聊聊。这位父亲还没到学校，就请孩子的姐姐打电话要求我：坚决不能在班上见面，否则孩子知道父亲来了学校她就会从此不来上学。[/P][P]     我很配合这位父亲，把他请到了办公室外的走廊上。我把我的想法与他说了一通。然后他也把他的想法很坦白的告诉了我。孩子他是管不住的，因为孩子会离家出走、会不上学，会在家里乱发脾气。而他家里没人可以照看孩子，所以必须把孩子寄托在学校里。如果孩子一不来学校，他更不放心。所以只要孩子天天来上学、不闹腾，其它的深夜玩电脑、作业不做什么他管不了的。至于成绩差，作为家长也不会怪到老师头上。至于升学，能上高中那最好，谁家父母不希望孩子好的。但上不了的话，读技校也行。总之，家里对这孩子学习是起不了监管作用的。老师，您多管管吧，我就担心孩子乱交朋友乱来往。[/P][P]我无语了。我只说了声我了解情况了，就请家长回了。[/P][P]我内心是怎样的一种荒凉啊！三个成人尽然被一个孩子控制，不可思仪！忽然我觉得孩子是多么的可怜，生活在这样的家庭。[/P]

比如群伙打架、偷窃、早恋等等。

[P]常年带班的班主任经常开玩笑说：一个群体中总有一个同学是经常被大家欺负的。我带了两届，就有两个这样的同学。一个是男生，经常被人捉弄欺负。每次被欺负了，就到我这哭。我只有同情他，但不知道如何帮助他。只记得有一次，他被人打了，头出血。我立即送他去医院同时通知他父亲。他父亲立即骑着电动车冲进校门（门卫拦不住），直奔教室，一进教室就抡着凳子打了打人者，然后逼其下跪认错，完了后再去医院找我们。这一切都是我听说的。要是当时我在场我该怎么办？看着被打吗？还是去为那打人的同学挡？我不知道。尽管打人者是另我及学校都头疼的一个同学。这样一个被人欺负的同学，难不成就是特别专横的家长造成的吗？[/P][P]     目前现在的班上有一位女生，也经常被人欺负，但只是言语上的，没有动作上的。比如课堂上，她违反纪律，全部人都检举她；值日扫地，全部成员都指责她偷懒，而其他人偷懒的话就会被包庇。不停的换同桌，因为大家都闲她碎碎嘴。课间玩闹，大家都拿她打趣。比如喷颜料到她桌子，对她指手画脚轻蔑她等等。她也没什么反应，要么默默的黑着个脸、要么傻笑。最严重的一次，只见她抡着凳子反抗。这个女生我观察了很久，除了课堂上不顾环境的神神叨叨，还有就是轻声的骂很难听的话。学习上就是个盐油不进的人，每次不听、不写、不交作业，找她，她就笑。你暴跳如雷，她还是笑。你和她交流是交流不下去的。[/P][P]    但有一次，放学回家比较晚，他父亲来接她，她与父亲的那种很放得开的交流我头一次见到。在班上两年多了从没有过那一刻的那种开怀。[/P][P]    那是什么原因造成的呢？她父母亲都很好啊。她母亲是小学教师，一直带着她上小学。到了初中才一年多，怎么会这样呢？是初中班级生活造成的吗？不清楚。每次她被人欺负，我总袒护她，批评其他人。但直到这几天，每天都有人欺负她，我觉得该找找她身上的原因了。我很细心的问她同桌，他们就说了一点，在你听课时，她总问一些不着边际的问题。[/P][P]    也与家长沟通过，一开始家长都不太相信。直到最近我再次反馈，他们才意识到。因为在家里，她根本不会这样啊，一直长辈们都没察觉。[/P][P]     我把情况与家长说了下，她在校的表现 ：不与人玩。唯一说过话上下学一起走过的是我们班上另外两个单独的女孩。上课老讲话，不是交流的那种，而是不停的不停的唠唠叨叨；不满意他人行为时，就用很难听的语言回击；从不知道清理抽屉垃圾。[/P][P]    是不是独立性差造成的呢？受欺负的同学都是独立性差的。   [/P]

[P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51,51,51)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]今天缴了一个同学的手机，该生向我指出班上谁谁谁也玩了手机。这让我立即联想到另一常见现象：当我批评某某课堂纪律不好时，他们也会立即反驳到：谁谁谁也上课讲话啊！ 或者作业没有写好，你要求他订正时，他会说谁谁谁这样你就不要求他订正啊。 这些当事的孩子我都不记得了，但这句话却很熟悉。不知道这是什么心理。从众心理：别人做的，我也可以做，无论对错。法不责众：他这样做你不处理，你处理我就是不应该。 还是善意的提醒我老师要一并处理，我挨批了也得找个人陪着。或者是更高层次的：为了整个班级的学习秩序着想。我无从得知，但下次遇见类似情况，要问明原因，作个详细调查。具备什么特点的学生会有这样的提醒，这种提醒想要达到的目的是什么。[/BGCOLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51,51,51)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][P][BGCOLOR=rgb(250,250,250)]
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  我觉得自己当班主任没有任何技巧可言，拼的那是韧劲啊！学生努力学，我努力陪着；学生不努力，我就努力催着赶着。感觉自己就是那在海滩上捡海螺的人，虽然对全海滩的海螺毫无作用，但能扔回一个是一个啊。

[P]目前学校实行的严格的平均分班，好中差三类学生导致整个班级的课很难上。作为班主任的我老师盯着那些差生看，而忽略了中等以上的学生。分层管理很有必要，我该怎样来施行，目前以是初二上学期，而且结束了。还剩下一年半的时间，如何管理好班级呢？我怎么实现不了好带差的效果呢，反而有人被带差了。[/P][P] [/P]

汪老师在教育上真的很用心，学习！

[TABLE=transparent,0,0,880px,left,rgb(255,255,255),0,none][TR][TD][P][P][ALIGN=center][COLOR=rgb(0,0,0)][FACE=微软雅黑][COLOR=#000000][SIZE=26px]处理好你们的友谊与学习[/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14px][P][P]      [FACE=punctuation, PingFangSC-Regular, ][COLOR=rgb(51,51,51)]我们班的女生彼此关系很好，其中有四个群体是闺蜜级别的。彼此好的程度，让我都很羡慕。比如两人的家其实离的很远的，但她们可以彼此约好了时间一起买早餐、[/COLOR][/FACE][FACE=punctuation, PingFangSC-Regular, ][COLOR=rgb(51,51,51)]一起上学、一起回家；偶尔为了等另一个一起上学，冒着被老师批评的风险也要等，为了等另一个一起回家，天再黑都会坚持。又比如上厕所也是手拉手的。在比如如果其中一个被欺负了，其她好友立即过来围攻欺负者并安慰自己的好朋友。课间她们都会远离班级，扎堆密聊，整个青少年的心事都在那密聊的内容中吧。周末她们相约一起活动。
      我羡慕着她们这份亲密无间无话不谈的友情，但也担忧着。因为这四个群体的女生成绩都在下划或者稳定在四百名之后。看到她们无心学习、完全沉静在那种青春懵懂的情愫中，我想过要“棒打鸳鸯”，也进行了口头上的劝说，但丝毫没有影响。她们知道了我的态度后，在我面前躲躲闪闪但一切照旧。我甚至恳请家长干涉，但效果不大。现在学期即将结束，一切还是依旧。
    但昨天我还是再次打通了四个群体中的一个群体的一位同学的家长。这个群体，晚上放学不会立马回家，周末会相约上网，作业更是靠手机搜、早晨抄、或者干脆乱写，QQ空间发的一律是“不 识愁滋味，强说愁”的那种隐约文字。至于成绩，语文英语都亮红灯了，下划的严重。与家长交流后，家长进行了干涉。
     但因为纪律问题，我今天又找该女生谈话。她的第一反应是号啕大哭，大意是我要是没了这份友情，我的整个生活就没有意义，我的内心想法该与谁来分享。这我很理解，十几岁的女孩，心思细腻敏感 ，父母又不在身边，何况她是个外向的女生。忽然此刻我意识到自己表达有误。我想我真正的目的不是想要拆散她们的友情，而是要教会她们在保证友情的前提下，处理好自身的主业---学习。不能说我为了友情，其它的一切都不要了，友情就是我生活的全部。这种想法是错误的。该生的这翻话，让我意识到她生活的空虚，空虚到只有用友情来赋予生活的意义。
     我只有向她解释，人一定要有自己的目标，然后为这目标去努力，当努力得到回报时，你的人生就有了意义，你就会有充实感。 友情在生活中是必须的，但不能是全部。而作为中学生，努力学习，获取知识就是我们的目标。人的一生，前二十年学习知识技能学会处世生存，然后二十岁后进入职业，积攒自己的专业经验发挥自己的所学来立足于社会，追求自己想要的生活。社会给了我们非常立体的生存状况，自己向往什么样的生活，就该去追求怎样的生活。而作为初中生的你们只要让自己学的更多，那么就为以后自己想要的人生做好了铺垫。所以你要处理好学习与友谊之间的关系。[/COLOR][/FACE]
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[P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51,51,51)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]初中三年，初二是个问题高发期，一切初一隐藏的问题都会冒出来。这个学期班上出现的现象：一半学生玩心重懒学、行为拖沓、纪律不好、显露叛逆心理、偶尔有人课堂使用手机、班级缺少凝聚力，没有重大问题出现。 初中三年已过半，孩子们身上的变化有哪些？[P][URL=javascript:void(0);][/URL][/BGCOLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51,51,51)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][/BGCOLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(51,51,51)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]
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[P]好，过完年去图书管找，目前借了四本在家里[/P]