[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

    晚自习时，女生寝室长报告黄丽放在书包的拾元钱不见了。想来，这是第三起了，这意味着此前的教育交了白卷，也证明肇事者很不简单。因为，不但在班上这个问题的性质后果讲得很多，而且在周一升旗仪式上，学校...[/QUOTE]
班上的失窃行为最难处理！理解您的心情！

    校运会如期举行，同学们积极而热情，不但***排的事做好了，还有不少设想之外的事。带来的水果，足足有两桶，而且各类多。带来的红薯不但削好了皮还分成了一小块一小块的，装在两个小碟子中。运动员的水瓶上，标签贴得整整齐齐，水都是满满的。
    “老师，这冰糖是不是假的，放了几块都不甜。”不知谁喊到。
    “才不会，买的时候我都试了，是甜的！”付艳大声为她买的冰糖辩护道。
    “不甜就多放几颗！”我笑道。“少了怎么办，只有一袋！”付艳提着袋给我看。“少了再去买！”“嗯！”付艳放心地做其他事去了。
    最先开始的是一百米，看着高年级的同学呼啸而过，同学们显得很兴奋。今天气温只有十几度，有点冷，可跑百米的付昌和张俊丰早早地就准备了，穿着短衣短裤，张俊丰还打着赤膊。我提醒他们要保持体温，做做准备运动。可能由于太紧张，跑的时候张俊丰打了几个趔趄，差点摔倒，自然进不了决赛。
    接着竞赛类也开始了，在结束的几个项目中，与平行班相比我们班实力确实差距较大。比赛成绩很可能不是亮点，我意识到只有抓比赛过程，努力寻找比赛中的细节，体现同学们的拼搏精神。在比赛后一同回顾中，达到用校运会来提高班级凝聚力和树立自信力的教育目的。因而，比赛中我更多是用手中的相机关注同学们的表现，捕捉他们奋力一搏的精彩瞬间，或坚持不懈的耐力体现。再就是服务队与啦啦同学的积极主动，都留下他们美好的镜头。
    短跑项目，我抓拍同学冲刺瞬间，长跑项目中，则抓住运动员在中途的坚持以及其他的陪跑助威。跳高、跳远等竞赛中，我蹲在场地边，抓住运动员奋力的一搏。
    下午是3000米长跑，天又下起了雨，气温更低了。尤利国代表班级参赛，赛程过半后，尤利国显得有些吃力，班上陪跑的一群接着一群，每时每刻都保持着四五人加油小团队，一边跑一边为他加油。他场面甚是感人，我也一直冒雨站在跑道边。可惜的是，不想相机用的是一对假电池，关键时候掉链子，那感人场面没能留下来。
    最后一项是接力，我和下班老师各组织负责男女队，开始还跑得不错，可中途还是掉棒了，加之女生实力不够，最后还是跑了未名。同学们跑完都很沮丧，我也找不出什么来***慰他们。幸好接下来是教师的接力比赛，分散了同学们的注意力。
    “老师，刚才我们没跑赢，这下你就要跑第一啊！”班长说道。
    “好的！”跑的时候，因平时跑得太少，腿脚有些不听指挥，在同学们的加油声中，我是竭尽全力。跑完后同学们涌过来，“老师跑得好快哦！”
     但愿这能给同学们一点点***慰！

   上周校运会一结束，我就思忖着今天的班会课，如何正确看待校运会的失利，从中我们要理会到 什么。下周又是期中考试，我想结合两个事来开个班会。
    按照惯例班会首先是班干部总结上周的情况、同学们提出意见，班长张英提出纪律有所松懈，纪律委员强调自习课纪律不好，卫生委员指出教室卫生的问题等等。其他同学有提出有人往垃圾桶倒水等问题，我都一一记下。
    “同学提出了这么多问题，都发挥了主人翁的精神。相信这些缺点同学们都会得努力去到改正。提出这么多不足，好像我们116班很差哦！是这样么？”  “不是！”同学们异口同声。
“那我们就来谈谈我们的优点，谁来说说！”我想以此引出校运会上的优秀表现。
     同学们面面相觑，没有想到我会要他们谈这个，平时都是讲不足，从没有大张旗鼓地讲优点，我意识到这是很大的不足。
    一阵沉默后，我点明要班长先讲，他讲了自己单车锁打不开，张雪萍对她的帮助。接下来张稳新也提了类似的例子，然后就没人接茬了。
     发现不了自己和他人的优点或长处，反映出我平时的教育在这方面很不足。仔细一想，要我说出同学们的优点或长处，也很难清楚的梳理出来。自己都做得不够，何况是同学们呢！
    “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们的优点和长处有很多，只是缺少发现。下周的班会，主题就叫《116的班优点》，同学们就去寻找自己和他人的优点，在班会上交流。”我临时布置了这样一个主题。
    “同学们没有发现优点，可老师在校运会上就发现了不少。今天的班会我们就来聊聊校运会和期中考试。”在黑板写上班会主题。
     提到校运会，从同学们的表情来看，还是有些低落。
“校运会上，我们班的总分虽然不理想，接力赛也失误了。但从我们单项来看，还是不错的。”
接着我逐一说了每个项目的获奖情况。
    “虽然总分不高，得每个单项都有获奖，我们应该用掌声对他们表示谢意！”平时，我不太会煽情，今天总算用了一次，效果不错。如果不提醒同学们自觉鼓掌就更好，这是努力的目标。
    “同时，我们班在校运会上还是四个之最！”同学们好奇了。
    我在黑板上写上“参加人数”，有同学马上补道，“最多！”“对！我们是全班总动员，每个同学都来了！”
    “还有我们班：运动员最能拼。”我列举了张俊丰的摔倒、李晗三级跳的勇敢尝试、李志的带伤上阵、娄鑫尤利国的长跑等等。
    “我们班的：服务最到位。”列举了，服务队的种种细心的表现，啦啦队的呐喊助威等等。“等会，我们看相片会有更深的体会。”我卖了个关子。
    “最后，我们费用是最少的。”给同学列了列开支。
    “这四个之最，是我们116班所独有，也是我们的骄傲，可以说校运会我们也胜利者。下面，我们一起来回顾校运会中场面。”用电视播放相机中的相片。
    一幅幅相片，让同学惊叹不已。李夺掷铅球那姿式让同学不由“哦！”起来；张雪苹掷铁饼时，掀起的衣服盖住了头，让同学捧腹大笑；啦啦队同学那紧张急切的表情，让同学欢笑之作也有几分感动；刘怡守在准备起跑的李晗旁边，我评价是最可爱的瞬间••••••••
    相片让同学们又回到了比赛场地，教室里洋溢着欢笑声、掌声，好不温馨。
   “在相片中所体现出的，对同学的关心、对集体的责任心、对比赛的拼搏，这些都是我们的优点。但我们也发现，照片中有的同学出现的频率很高，而有的同学却没见你的身影。那天，你为同学加油了么？”我顺势转到校运会中存在的问题。
    “那天，你在哪！这样快乐的时光，你错过了，不可惜么！”我原本想仔细清一清，那天有哪些同学没到场，我觉得这是体现一个人集体感的时候。我忽然意识到最开始的问题，注重缺点而忽视优点。我为什么不把表现好的理出来了，反而去找那表现不好的呢！
    看完相片，我转到下周的期中测试。引起同学们对考试的重视，交待复习的方式等等
   “校运会，我们没能拿第一。期中考试，我们就拿第一，同学们有没有信心？”我还是不擅长这个。最后语调没能提上来，同学们答得不够有力量，我应该重复一下的，让同学们有力的喊出来。
    刚好下课铃响了，整个班会，效果看起来还是不错，尤其是看相片环节，同学们很投入。这也告诉我在以后的活动中必须留下相片，事后的回顾对增强活动效果十分有益。
    不足的地方，一是准备还是不足，如运动的开支不够详细、对同学的表扬还是不够细等等，二是板书四个之最，要用大的字，最后面用红色粉笔写，增强视觉效果。三是情绪调动还不够。

   快乐者的校运会总结很不错呀,不仅对比赛的个人是一种鼓励,对全班同学也是一种鞭策,先从班级情况入手进行,再一反常态,从学生的优点入手,更加让学生能体会到自己的可取之处,再由运动会谈到中考,顺理成章,值得学习的总结,下周我们也要进行运动会,看样子我也得给他们好好照照比赛中的一些经典动作啦.

集体表彰：
   运动员最能拼
   参加人数最多
   服务最到位
   费用最少
运动员表彰：
    训练最认真：张雪萍（练铁饼） 组织最佳：张英（练接力）
    比赛最坚持：尤利国（3000米） 成绩最优：黎聪玲（两个第一）
    比赛最敬业：李晗（三级跳）   比赛最坚强：娄鑫（1500米）
    姿式最优美：李夺（掷铁饼）   跳得最高：袁美玲（跳高第一）
    比赛最遗憾：袁学武（800米犯规） 比赛最沉着：田志
   比赛最顽强：张俊丰（百米摔倒）  比赛最投入：付昌（打赤脚）
服务队表彰：
    最投入：潘婷婷  刘怡  
    最佳写手： 宋旭芳  陈娜
    最敬业： 周浪  黄利  冯文
啦啦队表彰：
    优秀拉拉队员：黄思纯  周腾  陈洁  宋文静  张永 黄志成
              许银   程美玲

    在写这个表彰时，我努力回忆在比赛场上的情形，搜寻相片中同学的身影，可感觉还是不够，感觉表扬不够贴切，巧妇难为无米之炊啊！
    看来表扬，并不是容易的事。要真诚要贴切才有表扬的作用，太泛太滥就适得其反。感觉自己做的这个表彰就有点太泛，这主要是由于素材的缺乏。
    以后要注意的地方，一是从观念上，要重视学生的优点，少盯着学生的缺点。 二是观察要细致，在日常中、活动中要留意学生的闪光点，尤其是表现不怎么突出的学生。 三是要善于总结，用贴切的话语进行概括，让学生感到这是真诚实在，甚至可以有点拔高，也给一点压力，促使他继续努力。

   第四节是体育课，体育老师有事外出。虽然下周就是考试，天又下雨，可我并不打算让同学坐在教室自习。七年级，考试算什么，多玩玩吧！搞一次室内乒乓球吧！恰巧班长来办公室，我正准备和她商量一下，她一听就回教室报告了，教室呼声顿起。
   我简单地准备了一下，赛前的思想动员和具体比赛***排是十分必要的。
   校运会后，我们的体育活动并没有结束，大部分同学都报了自己喜欢的体育项目。这次乒乓球要求所有同学都参与，根据比赛成绩选出男女乒乓球队长。担任队长的同学必须是学习态度好，作业和日常评价都应有良好的记录，否则取消队长资格。我这样说主要是针对赵盼盼的，他十分热爱乒乓球，但学习态度不好，我估计他可能拿冠军，故而想以此来鞭策他。
   比赛分为男生和女生组，前后相邻学号成一组，决出第二第三轮选手直至最后的冠军。考虑到时间，前两轮每组打5个球，后面几轮打10个球。怕同学们搞混淆，我快速将分组报了一遍。
   ***排完后，同学们冒雨奔向工会活动室。
   比赛异常有趣，部分同学可能从来不曾打过，搞笑的动作引来阵阵欢乐，彭泽军则充当临时教练。有些同学害怕畏缩，我总是鼓励他们勇敢试一试，最后每个同学都进行了比赛。赵盼盼第一轮碰到彭浩，不知的发挥失常还是实力不济，竟然被刷下来。
    “老师，打完可以回教室么？”很显然，他有点沮丧。我说你看看比赛吧！但不久就没见他人影了。
    女子组打得最专注，娄鑫拿了冠军。男子组最后的决赛是黄志成与段杰之间进行的，争得很紧张，有一分双方来往了数十个回合。最后黄志成问鼎冠军，我觉得这对他们俩的学习都应是极好的鼓励。尤其是对段杰，建立良好的兴趣爱好对他来说太重要了。
打下课铃时，刚好比赛结束。
    中午，我制作了比赛成绩表，男女组分别评出的冠、亚、季，每组6名同学，并设计为这是第一轮，后面还为第二轮、第三轮，并留出了获奖区空白。这一方面是保持这项比赛的连续性，另一方面给这次比赛中失利的同学以证明自己的机会。第二轮、第三轮比赛中，你可以挑战本次比赛中的获奖同学，打羸了就取代他的位置。
   我希望通过这样的简单比赛，一方面可以丰富同学们业余生活，在节假日中可以借此打发时间，不感到无聊乏味或做一些不健康的事，同时也锻炼身体。另一方面就是想以此促进他们的学习，让他们在这样的比赛中，体会到努力和拼搏的含义，在比赛中获得成就感，增强自己的自信 心。并体现到学习中去。
   对后一方面，我感觉自己有些一厢情愿，他们可能玩是玩，学习是学习，不会扯到一块去。我也不能过于牵强到学习上来，将活动的主题暄宾夺主了。
   如何将两者很好的结合呢？这是个问题、

   周二班会课上，有同学提出，校运会后同学们都不太锻炼了。针对这一现象，我正准备组织一些体育活动。恰巧，接到上级要求进行冬季长跑的通知，正好用上这个。
   我决定做一个体育活动专栏，标题就叫：我坚持、我健康、我快乐。搞体育锻炼最难的是坚持，目的是使自己健康、快乐。我将上次的校运会表彰情况、班级乒乓赛的成绩表、冬季长跑考勤表贴到栏目中。这样不但美化了教室，而且让体育深入同学心中，激励同学们去发展自己的体育爱好。
   冬季长跑考勤表是其中的重头戏，我拟的口号是：每天坚持500米，我能跑完几万米。强调坚持，更要让同学们看看积累的伟大。每周五天，将下半期的学习日都显示在上面。每天跑了，就打个勾，自主考勤。
   我希望通过体育运动来促进同学们的学习，我也相信体育有这个魅力。然而这其中肯定需要一种接连，如何做好这个接连，我至今也没有实效性的经验。希望能有同仁指导或是理论方面的支持。
   附考勤表
                   每天坚持500米，我能跑完几万米！  
                                     ——C116 冬季长跑考勤表      　      　
姓名      4      5      1      2      3      4      5      1陈 娜      　      　      　      　      　
张晓文      　      　      　      　      　      　　      
娄 鑫      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　      　

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

   周二班会课上，有同学提出，校运会后同学们都不太锻炼了。针对这一现象，我正准备组织一些体育活动。恰巧，接到上级要求进行冬季长跑的通知，正好用上这个。
   我决定做一个体育活动专栏，标题就叫：我...[/QUOTE]
 
向一个如此关注孩子的体育运动和身体健康的老师致敬！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

   上周校运会一结束，我就思忖着今天的班会课，如何正确看待校运会的失利，从中我们要理会到 什么。下周又是期中考试，我想结合两个事来开个班会。
    按照惯例班会首先是班干部总结上周的情况、同学...[/QUOTE]
学习了。

   开学半期来，我对班级情况感觉还不错，不论是纪律还是班级整体氛围。虽中途出过一件较严重的事，但根源不是出在这半个学期中。唯一让我担忧是同学们的学习，不是学习态度，而且他们学习的效果。
   从课堂到作业，绝大部分同学态度都好，但质量让人担忧。数学和外语都反映过，上课积极得很，可一到作业就错误百出、单词默写一蹋糊糊，似乎不曾上课一般。语文由于学科的性质，体现不明显。但我总隐约感觉到同学对于学习过于被动，还停留在小学那种学习模式。
   期中考试前的复习，使得这一现象更加明朗，更让人担忧了。数学老师的复习测试惨不忍睹、外语老师摇着头：那问题确实有蛮大。这次的期中考试，十分八九情况会很差。
    任课老师在班上发了脾气，讲了问题的严重性。我没打算再综合起来，把形势讲得更严峻。我感觉那样效果也不见得会怎么好，无非使得复习气氛更严肃罢了。
    干脆不如放任，由他们去考，看看到底成个什么样，差就差到极点，然后来个否及泰来。可困惑依旧在，一是段考后，怎样做。二是要不要调整班级策略。
    对段考成绩，有两种处理办法。一是强化不足，惩戒为主。二是淡化成绩，突出优点，鼓励为主。前者的具体做法是将成绩或者日常行为评价成绩通知到家长，以家长的威慑，达到惩戒的目的。后者则是将上半期好的方面，积极的地方通知家长，淡化考试成绩的失利，鼓励同学们查找原因，改变现状，这样做明显感觉有风险。也许我会取折中的办法，但我的观念上不能折中，必须有所偏向，因为这涉及到我的整体带班策略。
   开学以来，我逐渐形成一种以学生健康成长为主、学习成绩为辅；用其他方式迂回提成绩，避免直接高压的带班策略。
   在班级管理中，半期来我很少强化学习成绩的意义，观念中也尽量不去以成绩来形成对学生的印象。将班级德育的位置稍稍提到了班级学习管理的前面，虽然理论上应该是这样，但实际的工作许多却是相反的，因为班级评价，不论是学校还是社会，班级学习成绩几乎就是唯一的标准。我这样“违章”行驶，最终会达到怎样的效果，自己心里也没底。
    半期以来，至少语文教学上，我很少强调考试。课堂教学和练习的最终目的都不在考试上，从来不曾留校。至于最终的教学目的是培养能力还是提高素养，也在摸索之中。
    事实上，考试是不可能回避的，要提高学生成绩是必然的也是应当的，但我思考着，在提高方式上有没有更具实效的、能兼顾学生多方面发展的。我在尝试着，如进行班级日常行为评价、组建班级篮球队乒乓球队等、开展各类班会、乃至精心组织校运会等等，这些一方面是培养班级文化提高学生个人素养，另一个重要方面想以此来提高学生的学习，理论上是建立自信、学会坚持，但具体操作还在摸索中。
   然而从实际效果来看并不好，也许是急于求成了，要立竿见影可能违背了教育规律，但总感觉有点悬。学生的健康成长谈何容易，那是个无限的事，而我这有限的甚至微小的班级工作，能起到多少作用呢？搞不好，成长和学习两头都丢了，那我还不如用时下的方法，狠抓学习成绩，至少它是保险的。
   最近看《学会关心——教育的另一种模式》一书，别人问作者内尔诺丁斯，你的教育理论有多大的现实性。她回答，“在没有官僚体制的前提下，这是最自然的教育方式。可是在现有的体制下，其可行性不大。但是我们不能放弃想像。”
   我的教育，也能去想像么？

 最近看《学会关心——教育的另一种模式》一书，别人问作者内尔诺丁斯，你的教育理论有多大的现实性。她回答，“在没有官僚体制的前提下，这是最自然的教育方式。可是在现有的体制下，其可行性不大。但是我们不能放弃想像。”
   我的教育，也能去想像么？

值得深思！

真是个秋高气爽的季节，大家都在开运动会呢!我们学校的“趣味运动会”也要来了。