[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
好在情在理！[/QUOTE]
明镜你好，你来了我很高兴，谢谢你的支持和肯定，祝你快乐！

[SIZE=4]高考倒计时第89天。[/SIZE]
[SIZE=4]郑学志老师谈教师写作与专业成长
       今晚准时来到QQ群来开会，却发现主题是请郑学志老师来论坛为老师们讲解《教师写作与专业成长》，这个问题真得是我们在写作和学习过程中面临的最迫切需要解决的问题，尤其是对于正在学习成长中的我，觉得非常切实急需。很珍惜这一次学习的机会。交流中感觉郑老师人很和蔼平易，想来大凡有大作为之人必定都是德高望重之人。[/SIZE]
[SIZE=4]郑老师首先介绍了2008年教育部组织编写的《班主任专业成长》一书中有六个内容，都发在了贴子里，[/SIZE]
[SIZE=4]1、对一个疏于写作的班主任案例的思考
2、改变班主任写作现状的五点建议
3、案例写作让我一步步走向成功
4、如何让自己的思想深刻起来——勤于阅读
5、如何让自己的思想深刻起来——勤于反思
6、如何提高班主任的教育反思能力 [/SIZE]
[SIZE=4]然后，他说：那两个帖子，可以说集中体现了我对教师写作的一些意见和看法，大家有时间去看看吧。今天晚上，我看是不是这样，我们一起探讨一下教师写作的问题，你们提问，我来回答老师的提问，让我做一个积极回答问题的学生，怎么样？[/SIZE]
[SIZE=4]瞧，郑学志老师多么谦逊啊！真让人佩服。[/SIZE]
[SIZE=4]聪明的李锐老师首先提了一个问题：如何捕捉到有价值的东西？ [/SIZE]
[SIZE=4]郑学志：李老师这个问题问得很好，我们写东西，如果没有价值，那么写起来也没有什么用？要回答这个问题，我看有几个东西要考虑：
1、我们写什么东西是有价值的？
2、我们怎样才能够捕捉到有价值的东西？
3、我们如何把有价值的东西表现出来？
我看，至少要考虑这三个方面的内容，才能够准确回答李老师的问题
郑老师的反应真快啊，李老师刚说完，他的思路就出来，我不禁惊叹，郑老师思维真敏捷啊！乐山哥说：这就是专业素养啊！[/SIZE]
[SIZE=4]（一）我们写什么东西是有价值的？
1、什么东西是有价值的呢？对我们教师来说，我认为这些东西是有价值的：
A、对教育规律的探索和认识；
B、对教育现象的反思
C、教育经验的总结和推广
D、能够引起教师精神愉悦的生活细节
当然还有很多，比如说还有教育过程中的成功和失败，艰辛和苦难，这些都是有价值的。但是可以把他们归纳到对规律的探索和对我们教师教育生活的再现中去。我们探讨这个问题，对我们写作实际上提供了一个进攻的方向 那么，我们仔细地思考一些，作为我们一线教师，是不是下面一些东西是很有价值的：
1、班主任工作经验和体会，这一点很重要，规律就是我们经验的升华，我们很多的体会，实际上加以总结之后，就可以升华成教育理论的，这也就是理论从实践中来的道理。那么，我们在班级建设中一些成功的做法，是不是可以运用到经验总结中来？我们通过实践总结是成功的做法，是不是可以总结？这都是有价值的东西。

      教育工作中的困惑和难处，甚至自己感到难以解决的问题。这也很有价值，思考就在于对困惑的解决。我在班主任杂志上开辟了一个专栏“我该怎么办？”，就是和广大教师一起探讨如何解决困惑的。
3、我们教师对教育工作中点滴真实、真切的体会——注意啊，这是我们很动人的一笔财富啊，现在教育随笔啊、案例写作啊、教育叙事啊，很多杂志都需要，这实际上就是我们体会和看法的一个重要场地，我们都可以去写，去发掘
4、此外，我们对教育现象的反思，每次出现了一个新的问题，我们对他们的思考，也是很有价值的一个内容。去年敬礼的学生，杀害教师事件，都是热门的话题，这里边有很多的原因值得我们去思考，对这些现象的思考，深入到本质里去，都很有价值。这是严格意义上的价值。除此以外，我觉得还可以对价值进行进一步地拓展，那就是作为我们教师个体，即使我们遇不到那么有价值的东西，我们也可以写作，写我们的工作记录，写我们的工作感悟，虽然不新，不深刻，但是一样也是有价值的。因为我们思考，我们就在成长，我们个人的记录，就是一个教育个体成长的记载。这很有价值，也许现在不明显，以后就明显了。我想，如果我不保存从大学以来的读书工作记录，也许我的东西不会那么丰富。
所以，价值就在我们做的中间，只要我们做了，我们就是有价值的。这是对第一个问题的第一点回答。[/SIZE]
[SIZE=4]（二）怎样才能够捕捉到有价值的东西？。
郑学志：这可能只有两个办法来解决。一个是勤于思考，一个是勤于动手，就是这两个办法，除此以外，我想不出更高明的办法。
思考是一个发现、比较、选择的过程，一个事件的出现，对我们有没有写作价值，我们首先就要思考，思考是第一步。[/SIZE]
[SIZE=4]我们很多老师写文章，总有一种这样的感觉，同样的事情，我和别人做过，为什么从别人口里说出来的话，格外显得深刻，格外准确呢？这中间有什么诀窍吗？
    我相信这种感觉是具有普遍性的。这不，前几天快乐还在论坛上发帖子说，号召网友们对我进行批判公审，矛头直指为什么“你想不到又非常渴望的，你表达不出来却极力赞同的他可以一股脑全说出来”。我理解快乐的这种感觉，这种感觉，不仅过去困扰着我，现在也还在困扰我，我相信，将来也还依然会困扰着我。因为，这个世界上没有绝对的真理，我们所做的，只是在逐步向真理靠近。
    把话说深刻，其实不难，我想每一个教师朋友都能够做到的。只要你坚持这样做—— [/SIZE]
[SIZE=4]一、勤于阅读。
    阅读是让思想深刻的最好、也是最快捷的办法。仔细想一想，无论当初我们遇到的困难有多大，也无论当初我们遇到的问题有多严重，在整个教育实践中，是不是几乎所有的问题，前面的人都或多或少的遇到过？我们现在的困惑，我们现在的烦恼，前人也一样有过。实在要说有什么不同，那仅仅是时间不同，面对的学生条件不同而已，教育的本质一样。剥去了国界、肤色和文化的差异，我们会发现，很多道理是一样的。中间几年，我曾经十分努力地阅读外国的教育典籍。我发现，我们中国家长所遇到的困惑，外国的家长也一样有过；我们的家长在孩子们面前束手无策的问题，外国的家长也并不见得聪明许多——教育的困惑和道理都是一样的，这并没有什么本质的不同。因此，我们完全可以从别人已经写出来的教育著作里，去学习别人已经验证的经验，完全可以从别人的教育案例里，节省自己摸索的时间，也完全可以从别人的教育随笔中攫取精华，升华自己的思想。

二是勤于反思。

在很多大学教授需要自己掏钱出版自己专著的今天，我作为一个第一学历仅仅是专科毕业的中学教师，却连续出了二十多本教育专著，而且几乎是本本畅销，我总结自己成*****的最大一个优势，那就是我喜欢反思。
    我知道自己的缺陷，中学教师的身份说明我阅历不比别人丰富很多，专科的学历说明我知识也不比别人渊博很多，愚笨的大脑更告诉我自己的思维不比别人敏锐很多——一个鲜明的证据是，很多时候，一个很好笑的笑话，我需要别人反复点拨几次才能够领悟。知不足，然后才能够知所进，我明白自己很多缺陷，所以我只好思考，凡是进入我眼里的、闯入我脑海里的、发生在我身边的人和事，我都喜欢琢磨一下，都喜欢思考一下。哪怕是别人点拨我的笑话，我感觉幽默之后，也喜欢再去思考一下。思考，成了我的一个习惯。
    但是，教育的反思则不仅仅是思考，而是一种比一般思考层次更高的思考，它思考的对象不是一般的人和事，而是体现我们思维过程的已经发生或者可能发生的人和事。我仔细地揣摩了一下反思两个字的内涵，我觉得这个词语好啊，好在一个“反”字，点出思考的全部秘诀。
    “反”是什么意思呢？字典上的解释是“同返，返回的意思”，也就是说，反思是我们对已经发生的思维重新返回去，去思考原来的这个思考过程正不正确，去思考原来的思维方向正不正确，去验证原来的预期效果是否达到。换句话说，就是把过去我们做那件事情的全部思考过程再返回去审视一次。这就是字典上给我们的反思定义，也是一般的哲学书籍上所能够给出的反思的一般定义。
但是我觉得还不够，这个反还含有“反对、批判”的意思，含有重新审视、定位的成分在里边，是对自己做法不当的否定，是对否定的否定，通过反思，我们的东西在否定中提高、升华，这个过程就像螺旋楼梯一样，在反思中提高。
第三，我觉得这个反思的“反”，还有“反复”的意思，它告诉我们真理获得的过程，就是实践——思考——再实践——再思考。很多道理，不是我们一想就可以明白的，它需要我们多次思考，反复实践，才能够明白，才能够感悟。有些道理，我们穷其一生，也只能够窥其点滴；甚至有些道理，我们累积几代，还不能够发现半点秘密。因此，我们需要反思。
我们建议大家抓住下面一些机会反思：
一是阅读。我们读别人的文章时，想想自己的工作和生活，也会有很多感悟，这叫启发。很多有价值的东西就是这样触类旁通的。
二是在工作中反思，工作中反思的东西都很有价值，这里不展开讲。
三是在别人案例中反思。
四是突然发生的事件中反思，这些反思都是很有价值的。
勤于思考，我觉得反思很重要。[/SIZE]
[SIZE=4]  语言是思维活动的结果，也是思想的表达方式，一个勤于反思的班主任，如果不勤于写作，不勤于记录，那么，纵然他思维之花灿烂如画，过不了多久也会遗忘熄灭。所以，一个善于反思的班主任，还要养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢？一是记录失败之笔，败笔印象深刻，思想震撼大，往往很具有反思意义；二是记录机智之处，教育机智是教育过程中的精华部分，当自己完美处置一个事件，自己都感到满意之时，要善于记录；三是记录偶发事件，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已；四是记录学生见解，充分肯定学生提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对班主任教育活动的补充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水平。五是记重新设计，一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，将重新设想记录下来，是教育实践的升华，对今后工作很有启发。

     我有一个习惯，这个习惯是读初中开始的，那时候我喜欢文学，常常在口袋里准备一支笔，一小叠白纸，想起什么就写一点，最好是提纲。那时候我喜欢写诗，一些精彩的句子，想起来就记录下来。所以我读初中的时候，我就能够在10多家省级杂志、报纸上发表作品。后来工作了，实在太忙，比如说现在，我从事三份工作，很多时候在车上，想起来的东西，我就马上用笔记录一个提纲，有时是夜晚睡觉，也想起一个灵感，都把他们记录下来。等有时间了，再好好地整理。我们的思维太具有跳跃性了，很多好思想如果不及时记录下来，那么，有价值的东西就白白溜走了。[/SIZE]
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    其实我这样讲，很多老师都知道——哦，办法很简单啊，地球人都知道，不见得有什么奇特之处。问题是，我在这里小声地说一句：你坚持做了吗？坚持才会有成效的。呵呵 [/SIZE]
[SIZE=4]（三）：如何把有价值的东西表现出来？
郑学志：现在来讲第三个问题：如何把有价值的东西表现出来？这其实是一个写作的小问题，前面两个问题做好了，这就是水到渠成的了。因为很多老师不是语文老师——顺便说一声，我也是学数学的，并不是写作就是语文老师的专利，只要我们坚持去写了，我们也能够写好的。
     如何表现有价值的东西，我觉得不是今天讨论的重点，而仅仅是写作技巧的问题，所以，我们可以把他们略过去吗？现在请提第二个问题，好吗？ [/SIZE]
[SIZE=4]解决文章平庸的问题，关键不在于表达，因为作为教师，一般的写作能力还是有的，关键是在在于思考的深度和广度，在于自己对所要写的内容的把握。这里顺便说一句，因为李老师前面也说到了这个问题。
我们不是写小说，也不是写诗歌，不然语言风格、修辞等是要考虑的。我们是写教育文章，不必要那么苛刻。[/SIZE]
[SIZE=4]（一）      细节如何处理 [/SIZE]
[SIZE=4]     写作对我们来说有几个意义，一是娱己，二是娱人。很多时候，我们需要有地方倾诉、发泄和表达，写作就提供了这个优势。一些心理专家也提出一个观点，我们要学会利用写作解压。这是娱己的好处。娱乐自己，写得粗糙一点没有关系。不要太过于苛求。
       如果能够在娱己的基础上还娱人，我们的写作意义就很大了。这个周末，我在长沙和著名的制片人、国家一级编剧、《雍正皇朝》、《李卫当官》、《大明皇朝》的作者刘和平一起交谈了半天，我们谈的一个话题就是如何取得写作的成绩。他是小学五年级的学历，却在全国有这么大的影响，一个重要的因素就是不断写作，不要急于求成，写作是一个逐步提高的过程，我们不能够一开始写作，就和名家大师比，要和自己过去比，比过去有进步，有提高，那就是进步。只要你热爱写作，并把它当作自己愿意付出努力的爱好，迟早有一天，你会写出让自己满意的作品的。刘和平五年级的学历，应该比我们在座的各位都低。但是现在他的影响比我们在座的都大，靠什么呢？努力。他对我们教师说了一句很实在的话：如何让自己优秀或者杰出？坚持不断地努力，当你把你能够做的、擅长做的，做到足够好的地步时，你就值钱了。教师个人的财富和经济地位一靠政府，但是更重要的是靠自己努力。[/SIZE][SIZE=4]
[SIZE=4]（三）怎么保持写作的动力？[/SIZE]
[SIZE=4]如何保持写作的动力，或者说写作的激情？我个人讲不出很高深的道理，如果可以停止下来，我会不写。为什么呢？因为我现在几乎成了一个写作的机器，2006年的计划还没有写完，就有出版社安排到2010年去了。我现在的写作，很多是为了完成任务，是被逼的。但是在此之前，我保持写作的动力，有几个东西在支撑自己。一是渴望被肯定的愿望。马斯洛的需要层次论里有渴望被肯定是人的一个重要的精神需要，我们教师如果愿意在专业成长上作出成就，那么就有写作动力了。我们如果意识到，我们只有写作，才能够使我们提高自己，这是最有效的途径，那么，我们就能够坚持。朱永新在教育在线上和老师们签署合同，实际上就是提供一个精神动力，提供一个渴望被承认的精神动力。所以，我们要保持旺盛的写作热情，就看你给自己定位了什么样的精神需要。
我支持自己写作的还有第二个意识，那就是社会使命感，这是湖湘文化的核心，我们湖南人，从王船山以来，都有一种以天下为己任的使命感，总觉得自己作为一个人，不能够只顾自己的小家，要为这个社会做点有意义的事情，我能够为社会做什么呢？我能够做的，就是用自己的文字，改变别人的一些错误观念。我意识到家长是学生成长的不利因素后，我甚至还想向中央上书，要求从孩子出生开始，我们就要对年轻人怎样做父母进行教育，成立实际意义上的家长学校，而不仅仅是现在的应景和应付。有了这种使命感，我会常常主动地拿起笔，去写一些东西 [/SIZE][/SIZE]
[SIZE=4][SIZE=4]出现所谓的“高原反应”之后，我们怎样进行有效调节呢？

写作的高原现象，很正常，往往是即将提高或者突破之前，会有这样的现象。如果出现了这个现象，我一是祝贺，祝贺你即将取得新的突破，提前给您道喜。二是请你坚持，这是黎明前的黑暗，很多人没有成功，就在这个时候撤退了。三是阅读，这时候阅读可以帮助你找到成功的途径。
我在出现高原现象时，就用一个办法对付——写，写好之后不看，逼自己写过去，其实很多高质量的文章，就是在高原期诞生的。然后等自己心态平和了，再去修改。高原期如果你不写，很多有价值的思想就丢掉了，那是很可惜的。

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[SIZE=4]高考倒计时第88天。
如何提高学生们的自信心？[/SIZE]
[SIZE=4]随着高考的脚步声越来越近，同学们的心也越来越复杂，有的踌躇满志，有的磨拳擦掌，有的恹恹不振，有的垂头丧气，有的干脆破罐破摔了。看着同学们种种表情，我心情沉重。如何提高学生们考前学习的自信心，成了我头等要做的事情。[/SIZE]
[SIZE=4]什么是自信心？[/SIZE]
 
[SIZE=4]   自信亦称自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。

　　学生的自信心主要表现在以下几个方面：学习、精神状态、社交口才、能力、个性等。对学生来说，有自信就是要做到：相信自己能学好，知道自己该怎么学好并能认真去做；有良好的精神状态，能够笑对人生，即使遇到困难和阻力也不轻易改变信念或者放弃；相信自己的社交能力，能够和多数人融洽地相处，轻松自如地交往；对自己的能力充满信心，相信自己只要努力，就能处理好一切事情；相信自己是最好的，能够全面客观地评价自己、认识自己、悦纳自己。[/SIZE]
[SIZE=4]    自信心是人们完成某项任务时表现的一种积极的心理状态，它是对自我能力、自我价值的积极肯定。有自信心的孩子往往能通过正确的方式来表达自己，坚持自己的主见，不易受他人态度的左右，能够有效的与他人合作，富于领导的才能，在遇到困难和挫折时，他们能够很快重整旗鼓，面对挑战。[/SIZE]
[SIZE=4]   孙中山先生提出：“心信其可行，则移山填海之难终有成功之日；心信其不可行，则反掌折枝之易亦无收获之期。”可见自信心对人的行为效果的巨大作用。[/SIZE]
 
[SIZE=4][B]    [/B]历史上，司马迁受了宫刑，但能完成《史记》；孙膑两足被砍断，最后还是打败了对手庞涓，写下了《孙膑兵法》；贝多芬两耳失聪，创作出了《月光进行曲》；罗斯福患了小儿麻痹症，但当上了总统。面对不能改变的事实，我们只有接受，才能产生应变之道。经历了人情冷暖，我们才能随机应变；经历了危险恐惧，我们才能克服不安；经受了挫折打击，我们才能成熟。[/SIZE]
[SIZE=4]如何培养学生们的自信心？[/SIZE]
[SIZE=4][B]培养自信的八大法宝：[/B]
[SIZE=3]    首先要喜欢自己，接受真实的自己。这不是自恋，而是必要的自我肯定，也是心理健康的需要。试想，一个连自己都不喜欢的人会真心喜欢别人吗？你不喜欢别人，自然别人也不会喜欢你。你会感到被人忽略，甚至歧视，会因而变得更加自卑。[SIZE=4]历史上，司马迁受了宫刑，但能完成《史记》；孙膑两足被砍断，最后还是打败了对手庞涓，写下了《孙膑兵法》；贝多芬两耳失聪，创作出了《月光进行曲》；罗斯福患了小儿麻痹症，但当上了总统。面对不能改变的事实，我们只有接受，才能产生应变之道。经历了人情冷暖，我们才能随机应变；经历了危险恐惧，我们才能克服不安；经受了挫折打击，我们才能成熟。[/SIZE]
       其次要相信自己具有某种能力或优势。这个世界上从来没有一无是处之人。周舟是一个无论从外貌、举止，还是智商检测方面看，都属于“弱智”的智障少年，然而，他却具有音乐指挥的天赋，曾多次指挥大型乐队演奏。2000年，周舟随中国残疾人艺术团访问美国，他的乐曲指挥引起了轰动。前英国首相梅杰小时候数学成绩很差，连申请当公共汽车售票员都未被录取，然而若干年后，他担任了英国财政部长，还被公认为理财专家。如果你对自己的优势缺乏明确认识，可以将自己认为可能具有的某种能力和特长列在一张清单上，并有意寻找机会尝试实践。
       其三，俗话说：“一招鲜，吃遍天”。选择一项自己所长，尽可能将它磨练到庖丁解牛那种程度。你必然会吸引到钦佩和赞赏，自然就会因而变得自信。
       其四，对应得的荣誉和褒奖坦然接受，当仁不让。这样会增强你的自信心。反之，则会减弱你的自信心。有一次，拿破仑因为战况紧急，要一名士兵骑上他的坐骑火速赶往前线。可那位士兵看着统帅那雄壮的坐骑及其华丽的马鞍，竟然自卑地说自己不配骑乘。所以，拿破仑说：“不想当元帅的士兵，不是好士兵。”
       其五，面对要做的事情，别怕弄错了，搞砸了。同时暗示自己：没问题！小意思！有把握！放心吧！即便弄错了，搞砸了，也要原谅自己。失败乃成功之母。大不了从头再来嘛。
       其六，把握每一次成功的机会。每一次成功，无论大小，都是能力的象征与价值的肯定。能让你感到成功的自信。[/SIZE]
[SIZE=3]     其七，要注意的是不要对自己期望过高，或估计不准确，否则会产生挫败感，屡次的失败会使你永久的丧失自信心。不要过分的强调失败的结果，把困难和焦虑说出来，在朋友或父母、老师的帮助下找到克服困难的方法，在不断的克服困难下完成活动，自信心也就逐步的确立起来了。

       最后一条，世界著名学者赫巴特说过这样一段关于自信的名言，请认真领会，并按照这段话去做，你一定会收获一个美好的未来：
       “当你出门时，请把下颔收进，额头抬高，肺部吸满空气；碰着朋友，含笑地向他打个招呼；和人握手时要精神饱满，不要怕被人误解；不要浪费哪怕一分钟的光阴去想你的仇敌；做事必须打定主意，不要常常改变方向，一直向着既定的目标前进；把你的心，完全放在你所希望的光明而伟大的事情上去。
       如果你照这样做去，日子一久，你自然会知道，你已经在无意之中抓住了完成你理想的机会了。正像珊瑚虫一样，从急湍的潮水当中，吸取了它所需要的物质。
       你心中必须有一个模范人物，使你做事有个楷模。这样一来，你的思想，就会不知不觉地跟着渐渐改善，成为你所崇拜的人物。       [/SIZE]
[SIZE=3]     思想是最有力量的，你必须保持正当的心理状态——勇敢，坦白，愉快地去用你的脑子。一切事情，都是从欲望中来的，你有虔诚的祈求，就可以得到满意的答复。”
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[SIZE=4]2009年3月12日。
高考倒计时第87天。
向学生说声：对不起。[/SIZE]
[SIZE=4]今天中午，来学校找学生座谈，进入校园，听到上自习的铃声响起，忽然发觉我班的褚晓光和李鹏飞还在教学楼前的广场上大摇大摆地走着，一扭头看到了，才飞也似的向楼上跑去。我没有叫住他们，怕他们忙中出错，再摔到。[/SIZE]
[SIZE=4]昨天课间，班长把值日情况拿下来。我一看，上面记着，晚自习第一节纪律太乱，说话严重。我马上问晓梅，是怎么回事？晓梅说：老师是这样的，昨晚两节课，英语老师说来上，可是她最后没有来，于是很多人就说话，我制止他们，他们还振振有词，显得很乱。”“都有哪些人不听劝告呢？”“有双成他们那，亚从，还有小张珊她们那儿，有点乱。”“哦，好的，有没有动用班规呢？”“还没有。”“为什么不动用班规呢？既然班规已经制定出来了，为什么不把它推出去？班规闲置岂不成了一纸空文，由于班规是在征求同学们意见的基础上制定出来的，如不严肃执行，岂不没有尊重民意，以后的工作可不好开展了。你想想是不是这样？”晓梅说：“是的，我没有用班规来惩戒他们，我知道怎么做了。”好的，马上去安排吧。“另外，今天中午晓光和鹏飞迟到了，根据班规处理吧。下课后，通知他们这些人来办公室。”晓梅走了。我开始办公。[/SIZE]
[SIZE=4]不一会儿，他们这几个人来到我面前。我对晓光和鹏飞说：“中午你们两个做什么去了，迟到了呢。晓光低头不语，只嘻嘻笑。鹏飞睁大了眼睛说：“什么时候啊，老师？”“中午啊，我看到你手里提了一袋东西，和晓光一起，看到我来了，就马上跑进了楼。”“不会吧，我中午在教室里了，哪里都没有去呢！”他大声地辩解。“是吗，我不会看错人吧，看着就像你。”难道我看错了？心下嘀咕。那我再让晓梅核实一下。这时，晓光说：“老师，不是鹏飞，是配龙。”啊，真是我看错了吗，真是对不起啊，不好意思。此是鹏飞才说：“老师，没事。”我示意让他走了。[/SIZE]
[SIZE=4]然后，我又把头转向了女生这边，我说：“请你们看一下值日表上的记录，这是怎么回事？为什么你们这些地方的人说话厉害？就算老师没有来，也不能就不知道学习呀，更何况高考已经迫近，哪有时间再去闲聊天。现在的一分一秒都对我们有着非凡的意义，应该百倍珍惜啊！”[/SIZE]
[SIZE=4]因为小张珊(因我们原有一女生也叫张珊，是我班的文艺委呐，所以为了好区分，就叫她小张珊。)是个复习生，身子很瘦小，长得不高，因此叫她小张珊，她也欣然接受。因她的家长附言中写过这样一段话：作为家长，我们对孩子寄予的期望很大，希望老师对他严格管教。多谢。因为这句话，我把她留在了最后，想做一做她的工作。但我看到她，一脸冰霜，怎么回事？我问她。她阴沉着脸说：“我没有说话。我没有说话。我没有说话！”她连珠炮一般说了三个我没有说话。看上去表情愤怒，莫非真得不是她，可班日志上明确记载了是她们那里说话严重啊，莫非是班干部弄错了？我说：“真得不是你说话了吗？你真得没有说吗？”她说，是的。可是我又怎么相信你呢？“反正我没有说。”我说，那好吧，我核实清楚了再说，你先回去上课吧。学生转身就走，出门时重重把门带上。我一时心情沉重，是班干部们弄错了吗？[/SIZE]
[SIZE=4]我想，也有可能是搞错了，不然怎么会有这么大的情绪。此时，我觉得说没说，已不是主要问题，学生的这种情绪很不好。先冷处理一下。[/SIZE]
[SIZE=4]晚上，我再次把她叫出来。我说：中午你走时，我发觉你情绪很不好，怕你想不开，心情不好，影响了学习。也可能班干部没有记清楚，你是冤枉的。但你可以说明原因，没有必要那么气大的。当前最主要的任务还是学习，纪律也是必要的，老师之所以把你自己留下，是因为对你很关爱，不希望你因为上自习说话而影响了学习，还希望你理解，如果是真得冤枉了你， 我代表班干部向你说声：对不起。她笑了笑说：“老师，我不是对你气大，我是对班干部们气大，我根本就没有说话，她们就说我说了，因此，我很生气。谢谢老师，我现在已经没事了，我知道老师是为我好，我没事了。”[/SIZE]
[SIZE=4]反思：当学生被误解时，可能会很生气，做出一些过激的行为，作为老师，我们应该大度为本，主动协调好这个关系，使学生尽快从不快的阴影中解脱出来，以免影响心情，否则我们将失去及时挽回损失的最佳时间。[/SIZE]
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[SIZE=4]高考倒计时第86天。
高考体检。
今天课间，教务处招集高三班主任开会。来到教务处，王主任已经在分发一些学生信息表和体检报告单。我领了15班的各种信息表。站在一旁，等着领导发话。王主任看人全部到齐了，于是，把各项内容的具体填写情况说了一遍。主要有两项任务：一是18号早晨，学生不能吃早饭，要化验血。二是19号组织去医院胸透。
想起上届学生体检时的情景，再看看现在，不禁感叹时光易逝，又到了高考前的体检了。有点不相信会这么快，又到了体检的时候吗？有些怀疑。可是真的呢，历年的体检又到了，离高考的脚步越来越接近了，心跳的声音都能听到了。[/SIZE]

[SIZE=4]高考倒计时第85天。[/SIZE]
[COLOR=#ff00ff][SIZE=4][B]班干部“国骂”后记[/B][/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4]上周的周记中，很多学生对班干部国骂事件提出了自己的看法，可谓一石激起千层浪。现摘录部分如下：[/SIZE]
[SIZE=4]赵美静：[/SIZE]
[SIZE=4]昨天，周会上，王JY让我们喊“那句话”。现在我们已经是高中生了，那么没有素质，那么不理智。上这么多年学，没听说过“得民心者得天下”吗？我们也知道她是为我们好，但这样做会适得其反的。矛盾总是相互的，她也不想想，为什么会有人说她不负责，当然是因为她有做得不够好的地方，不考虑自己有什么错，就大哭大闹一顿，那么以后还有人敢写吗？写一次真话就大闹一场。像胡FQ写的“搞乱者回家反省，直至高考”。关键在于团结，没有团结，什么也别说，这就是所谓的好同学，帮助班级的。唉，老师，就您不放弃我们后面的人啊！您辛苦了。[/SIZE]
[SIZE=4]自打那次开班会后，咱们班的纪律明显好转。虽说还有迟到的，但已经好多了。[/SIZE]
[SIZE=4]第一次经历文综考试，我的第一感受就是分数特别高，大题题量大，这次考试选择题要比我想象得好，希望高考比这次还好，要想高考比这还要好，我应该好好学习了，努力再努力，还有九十多天，我要努力了，不要以后后悔，世界上没有卖后悔药的。[/SIZE]
[SIZE=4]卢希：[/SIZE]
[SIZE=4]昨天晚上的班会真是深有感触，班干部们真是太负责任了。或许偏激行为也是让大家刺激的吧，怎么能说同学们那样的话呢？她也许是希望用这样的方式来激起同学们的团结意识吧，但是总归是一个班，朝夕相处的同学，不该说那样的话，还好大家都能理解。人无完人吗，也不能要求别人做得那么完美，不是吗，打扰同学学习，上课说话是不对，但应该用正确的方式引导， 不能归于“坏人”啊，每个人都是单纯的孩子，应该用同样的方式对待，不能分好、坏。[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]张舜尧：[/SIZE]
[SIZE=4]星期天的事，让我感触很深。我觉得她们不应该这样，做为同班的同学怎么可以说这样的话，这极大的加大了班级的不团结，在别的班中没有发生过这样的事情，同学们都知道，越是这样越不能很好的反映，使同学样不能想到一块去。[/SIZE]
[SIZE=4]付冠珠：[/SIZE]
[SIZE=4]还有这么几天就毕业了，我们班的矛盾简直就是日益尖锐，冲突不断。我总在想，为什么会出现这种种情况？据说人家七班根本就没有班干部，但是人家不是过的很好吗？我们班现在一点向心力也没有，最大的问题是一大批人不是为了学习坐在这里。班干部人不少，她们整天想措施，整天费脑筋，事情做了不少，苦口婆心的好话坏话说过一大堆，但事实就是状况日益恶化，南辕北辙了。这些状况值得每个人都思索一下，是为什么？每个人都存在什么问题，我对我们班表示担忧，气氛中总有那么一种敏感的东西，让人窒息。。。。。。我想，根本没有抓住主要矛盾。学习，才是第一要务！[/SIZE]
[SIZE=4]小张珊：[/SIZE]
[SIZE=4]昨天的班会，我觉得王JY说的话很难听，作为同班同学应该是彼此新生的。然而她可能也是太气愤了吧！我觉得还有一百多天就毕业了，虽然我才来了一年多，可我觉得这也是缘分，应该珍惜，相信毕业之后我会记住06—15班的每个面孔，经历过一次毕业所以非常明白毕业后各奔东西，相聚的日子应该珍惜吧。这周就要考试了，努力奋斗吧！不管怎样都要奋斗，年轻无极限！[/SIZE]
[SIZE=4]李亚琦：[/SIZE]
[SIZE=4]转眼间就只剩三个月就快毕业了，马上就要和一起待了三年的同学们分别了，我想昨晚的事情会给我留下很深的印象。因为，我看到两个平时很老实的学生突然像火山喷发一样，真吓住了我。其实，咱班的同学真的很不团结，很爱说话，自己明明刚和同学们说过“嘘，别说了，没看见别人都在写作业吗？”回头自己还是照说不误。班干部们的心是被伤透了。不然不会说那样的话的。但是我觉得她们的做法也有点极端，可以换一种方式嘛。[/SIZE]
[SIZE=4]李鹏飞：[/SIZE]
[SIZE=4]时间越来越短了，梦想也越来越近了。能不能实现它，是要靠实力说话的。[/SIZE]
[SIZE=4]昨晚，班干部大发脾气。的确，面对这样一个纪律涣散的班级，一群说了不听的人们，一支毫无斗志的队伍，长期下去，任谁都忍受不了。当前，前提是对这个班真正付出了心血的人们。王在班内带头大骂，我是不赞成的，毕竟这不像话，可她的心，我们需要理解。[/SIZE]
[SIZE=4]无论如何，所剩时日不多了。希望我们能够共同坚持，共同奋斗下去，将来回忆起来的时候，让06-15班成为我们的骄傲和自豪的资本，让我们这群兄弟姐妹们变得更加团结，让一起经历了风风雨雨的大集体变得温馨与和谐。[/SIZE]
[SIZE=4]宋梦落：[/SIZE]
[SIZE=4]昨天开周会真是太出人意料，没想到班干部有这么过激的行为，也许是她们对班里寄予了太高的期望和太多的希望，可每次都会令她们失望，感情倾刻间爆发了，才会导致这个样子。不过，我挺佩服晓梅的，她确实为班里做了很多事费了很多的心思，一心只想帮助同学们想把咱们班搞好，我也真纳闷，为什么有些同学就非得和班干部对着干，为了显摆？还是为了什么？你只要做好自己该做的就行了，我不能要求都立刻做好，但我一定要要求我自己做好，全力支持班干部工作。[/SIZE]
[SIZE=4]突然间有许多莫名的感动，还有一百多天就要分别了，昨天刚看了几篇作文，写的是城市间的朋友特虚伪，我更珍惜自己的朋友，自己的同学，还有老师，也许以后再也不会遇到这么纯洁的友谊了吧！我感觉我好幸福哦！有这么多老师、同学关心和家人的爱护，我衷心地感谢老师的支持和同学们的帮助。[/SIZE]
[SIZE=4]杨萍：[/SIZE]
[SIZE=4]针对昨晚班会事件，我觉得班干部们真得很辛苦，我觉得她们面临的最大压力或许是同学们不理解。我时候我觉得班里的有些人像小丑一样，哗众取宠，为的只是一时虚伪的嚣张，触犯了原则性问题却不敢承担，但是我相信邪不压正！这一点赵倩解释了它！她很正直，身上有许多闪光点，让我学习！[/SIZE]
[SIZE=4]李博：[/SIZE]
[SIZE=4]对于昨天周会某位同学的话，我感到非常愤闷，在周会这种严肃的场合，这位同学居然出现辱骂如此肮脏的字眼，虽然出发点是好的，但是也不该出现说出这样的话，只能说明情商太低，希望能改正。[/SIZE]
[SIZE=4]另外，马上就要高考了，在一百天这样最后的冲刺的时刻，我会努力尽全力学习的。要在高考时令自己有一个令自己满意的成绩，不会使自己高中三年白白渡过。[/SIZE]
 
 
 
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
郑老师可以说是博学多才，德才兼备，且特具人情味的老师，我们都佩服的不得了。[/QUOTE]
水草老师，你说得很对，郑老师确实是位难得的好老师，我想正是由于他高尚的品质，才铸就了他的成就和成功，我们都应该好好向他学习。谢谢你。

[SIZE=4]高考倒计时第84天。[/SIZE]
[B][COLOR=#f709f7][SIZE=5]学生来看我
[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=4]   正在上课，学生们在背书，我在巡视，发现窗外面有人找我，于是推开门走出来。[/SIZE]
[SIZE=4]   哦，是原原，我的一个亲戚，“你怎么来了原原，有什么事吗？”原原笑着说：“你的学生非要来看你，非让我和她一起来，我打了半天你的手机也找不到你，只好跑到学校来了，你们这教学楼，都快把我转晕了。”[/SIZE]
[SIZE=4]  “哈，是啊，没来过，有点不熟悉地形吧，不过，你还行，能找到我，不错呢，值得表扬。”[/SIZE]
[SIZE=4]  “哈哈，你能下去吗？”[/SIZE]
[SIZE=4]  “哦，到底是谁来了，我的哪里的学生，哪一届的？”[/SIZE]
[SIZE=4]  “你下来看看不就知道了吗？！她就在下面等你呢。”[/SIZE]
[SIZE=4]  “那好吧。我马上下去，你们稍微等一下，马上下课了。”[/SIZE]
[SIZE=4]    终于下课了，我一边寻思着到底是谁会来看我，哪一届学生中的哪一位呢？一边走出教学楼。[/SIZE]
[SIZE=4]    远远地看到大门口站着一位红衣女子，旁边站着原原，我看不太清，快步向她们走去，她们两个也迎着我走过来，走近了，我才看出来，啊，原来是吴晓红。“吴晓红”，我大声喊着，与此同时，她也大声喊着“王老师！”两双手紧握在一起，我们两个同时哈哈笑起来，激动地不知说什么才好。[/SIZE]
[SIZE=4]   “走，我们上楼去坐会，外面风很凉。”好的，我们又一起进了我的办公室。我一直牵着她的手，她的手好凉，可能是在外面等了很长时间了，因为门卫说什么也不让她们进来，解释了办天，说是找老师的，才让原原一个人上去找。没办法，门卫就负责到这个程度了。哈哈。[/SIZE]
[SIZE=4]    在办公室，我们热切地攀谈起来，真想知道十年来，她过得怎么样，看她的样子，应该过得很好吧，变得比过去漂亮多了，她的手指上戴着一只硕大的乌龟钻戒，是我稍微有点看不协调的地方，不过，毕竟她已不是上学时的学生了，学生已经在社会打拼了十年之久了，已经成长为社会人了，对社会人来讲，这是再普通不过的事情了。[/SIZE]
[SIZE=4]    回想起上学时，她的学习成绩并不是很好，但她是个绝好的学生，听话，懂事，细心，耐心，多愁善感，一心为家里着想，心疼父母。班里很多事情，我都常交给她去处理，比方板报、绘画，制作墙报，她都毫无怨言，甚至分配给别人的事情她都热心去帮忙做。在上高三时，我对她说：“我看你还是走艺术类吧，文化分要求不是很高，趁现在还有时间马上去学。”没想到，她很听话，高三前的暑假就走下去了，到石市艺术班去学画。我很耽心她能否行，但没想到，她能行，可能这也和她经常在班里主动帮助剪纸，做板报，想来也有一定基础和爱好。经过刻苦勤奋地学习，高考她以二百多分并不算高的优势被衡水学院美术系录取，从此开始了她的崭新生活。[/SIZE]
[SIZE=4]     毕业后，她去了北京，从事传媒设计，一直到今天。[/SIZE]
[SIZE=4]     [B][COLOR=#ff00ff]反思：想想一个人的成功，第一，方向要正确；第二，要有知识；第三，要有勇于奋斗的决心和勇气；第四，要有能力。而有能力这才是最重要的。即使上的学校不太好，只要有能力也能为自己打开一片天地！[/SIZE][/B][/COLOR][B][COLOR=#ff00ff]
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