[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

如此看来，学生写不好作业，不仅仅是孩子单方面的原因，还需要老师在布置作业时要用心些才行呀！[/QUOTE]
[/P][P]是的，明星。[/P][P] [/P][P][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　[SIZE=4]小学的任务是什么？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　　----与大师对话（78）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年3月20日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　苏霍姆林斯基：是的，经验证明，小学首先应当教会儿童学习。关于这一点，卓越的教育家夸美纽斯、乌申斯基、第斯多惠都曾谈到过。这一点已经为实践、为教师们的经验所证实。小学的最重要的任务，就是教给学生一定范围的牢固的知识和能力。“学会学习”包含着一系列与掌握知识有关的能力、思考能力、用语言表达自己的思想的能力。这些能力就好比是工具，没有这些工具，要掌握知识是不可能的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　[COLOR=#0000ff]　读书人语：学会学习，现在的问题是，小学六年的阶段任务完成后，学生学会学习了吗？这值得每一位教师深思。　我们需要自问的是，我们的每一堂课，是在传授知识，还是在教会学生学习的方法。我以为，传授知识与教给学生学习的方法同样重要。在传授知识的过程中，尽可能地将学习的方法蕴藏与其中，这便是最高明的技巧。怎样才能做到这一点呢？我以为，教师始终要做到，在每一个知识点、概念、原理的产生过程中，首先让学生自己摸索，想一想，能不能自己解决，有什么问题，需要同伴与老师的帮助。在这个时候，教师及同学们及时介入，便会指点迷津，学生会有突然开窍之兴奋的感觉。而这种感觉就是求学上进的动力与激趣点。这样做，虽然占用了很多的时间，但对于学生来讲，是今后必备的技能的积累。而教师的任务之一，就是要教会这些必备的技能与方法。正可谓，授人一鱼，不如授人一渔也。盘点目前流行的教学方法，有利于培养学生学习方法的教学模式大致有以下两种，一种是教师提出问题，学生根据问题，看书学习，自学解决。不会的，教师再开始讲解。学生再做练习。一种是，看到相关的情境材料，让学生提出问题，教师再整理出核心问题，再由学生自学解决。不会的教师帮助完成。这两种模式或方法各有其长。教师在不同的时段，不同的年级应选择使用，则会使学生受益无尽。这两种模式的核心理念是，先学后教。先学，这是中心词，关键词。后教是第二位的。我还要强调一点，就是在教学过程中，往往会冒出各种闪亮的火花，这是学生思维最活跃的体现，是学习方法的突然出现。教师应该给学生释放能量的机会，以促使学生有更多的火花出现。前几天，我在听九年级数学课薛老师的课上，一位姓田的同学，在教师讲一道有关圆周角应用的练习题中，突然站起来说，自己有新的发现。薛老师听到后，让姓田的同学把自己的想法告诉大家。老师和同学们都静心分享倾听田姓同学的新奇的解法，很是让人高兴。教学中，这样的师生间的朴素的一来一往，大家也许习以为常。在这种情况下，大多数老师都会给学生机会，表达自己的意见。这是十分正确的，且有利于学生发展的。也是教师在教学中求之不得而得的好境界。这样的情况出现得越多，在学生大脑中出现的激活的因素就会越宽广，学生学会求知的方法就会越宽泛。我们都应努力追求之，促进之，实现之。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

与大师对话，本身就是站在巨人肩膀上，看教育，才能懂得更远！[/QUOTE]
[/P][P]对话，就是学习与进步。[/P][P] [/P][P][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　[SIZE=4]　你准备好了吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　-----与大师对话（７９）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年3月21日，晨中雨[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    苏霍姆林斯基：在小学里学习的时代，是儿童在道德的、智力的、情感的、身体的、审美的发展中整整的一个发展时期，这种发展是现实的事情，而不是一种空谈，这就要求儿童在今天就过着丰富的精神生活，而不只是为明天掌握知识做准备。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    [COLOR=#0909f7]读书人语：人生最美好的时光，在哪里过？这个答案五彩缤纷。有的说是上学时期，有的说是走上工作岗位，有的说是中年时期。但，我提出一个答案，那就是小学时代，是人生最幸福与回味的时光之一。现在我们这些上了年纪的人，一怀旧，就联想到小学时代。青涩的年华，掉着鼻涕的脏样儿，不分男女界限的玩耍，追跑的疯玩，上课前的急不可待，老师的教鞭，盼小考后的分数，如此等等，都清晰在留在脑海的印斑上。在小学阶段，老师几乎就是孩子们的上帝。老师说东，孩子绝不会向西。这一点，老师在孩子心目中的地位，连爸爸妈妈也是无法超越的。就在昨天，我们去参加区科级干部十八大培训班的考试，考前，人们在等待，这些四五十岁的干部们谈到关于考试的话题时，还清晰地记得小学时考试时的情形。有的说，考什么呢。大家写几个生字，再注上拼音。人们开心地笑着。这些闲聊的话题，虽然幼稚，但给我们的信息时，小学时学习的场景，总是在人生成长的某个点儿，清晰地蹦出来，成为有形的元素，并释放出美好的记忆。可见，小学时代，学校生活，教师对学生的影响有多么重要了。如何在夯实孩子们基础知识的同时，给孩子一个更加完美快乐健康活泼向上的精神氛围呢？这个要求，值得引起我们每一位教育工作者的思考与联想。给我的启示是，首先，小学阶段，学校所开设的各门功课，都是促使学生精神丰富的食粮。学校要创设各种条件，为丰富孩子们的各种课程的精神生活服务。体育课上，孩子们嬉戏玩耍，合作，分享，体验健康之美，感受力的大与美。音乐课上，孩子们和着旋律与歌词，陶醉于自然的和谐与音符的美妙。美术课上，孩子们将想象变成真实，感受到生活的美丽与无尽。心理健康课上，孩子们将各种成长的苦恼得到释放，理解人生成长的规律与平常。国学课上，孩子们感受到祖国灿烂的文化的美好与博深。而思想品德，社会与科学，则同样让孩子们有了正确的导航，自豪地分享每一次科学的进步与伟大。不同的课程，不同的精神内涵，给孩子们以丰富的养料。岂止是这些课程，学校里老师的走行，老师的话语，老师的追求，老师的一举手，一投足，师生开展的活动，学生精美的创造，都是孩子们日濡目染的对象。这就要求，小学阶段的每一位工作者，都将最崇高，最伟大，最美丽，最时尚，最科学，最有人情味，最有创造性的一面，释放给孩子们，以濡染他们精彩的人生，而让他们感到人生童年的美妙与快乐。想到这里，我们是在做灵魂的填空工作，我们的所处的角色地位，对我们提出了更高的要求，以适应孩子们成长的内在的精神需求。小学阶段的老师们，您准备好了吗？[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]　做学生生活的导师[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　　　　-----与大师对话（80）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年3月25日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　苏霍姆林斯基：我们国家有成千上万名优秀教师的小学教师。他们中的每一个人，都不仅是儿童学习知识的指路明灯，而且是名副其实的导师和生活的教师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[COLOR=#3300ff]读书人语：小学教师，从这一角度看，其职责全，任务艰巨，使命光荣而神圣。孩子们在成长的路径中，需要很多的科学的生活习惯，和生存技能。有些需要家长来指导，有些则需要学校的教师来引导。从孩子的心理特点来看，在小学阶段，孩子的老师比家长更有着先天的特殊的导师地位与优越条件。老师是孩子的万能神。老师说什么，孩子们一般是说一不二的。这在小学阶段尤为突出。我在第一节给六年级和七年级上心理健康课时，我用了将近二十分钟的时间，与孩子们一道用手和身体感悟，哪儿是大脑，哪儿是心脏，哪儿是肺，哪儿又是肝脏。我不仅说出名称，而且让学生用自己的手摸一摸，指一指。我用生动的事例，讲解，为什么要保护好自己的大脑。并且在玩耍和生活中，学会不动别人的大脑，保护自己的大脑。同学们在生活中看到，骑摩托车的人，当兵的人，下井工人，建筑工人，都要戴安全帽，是什么原因呢？就是为了保护自己的大脑不受伤害。当然，还有心脏，还有肺，还有很多器官，都需要保护好。这些，在我们的课堂里，都需要教师提醒，指正，感觉，领悟，知晓。教师不仅要将概念教给学生，更重要的是将概念内化为学生的行动与习惯。据我观察，我们的学生在行动上，还需要教师帮助与指导的很多。我在上课的过程中发现，有些孩子，到了早上第三节课，还在吃早餐。有些孩子，一天不带水，不喝水。有些孩子，一下课，就往小摊贩旁边跑，买各种零食吃。有些孩子，打扫完卫生，上完厕所，不洗手。有些孩子，一下课，不去视野开阔的地方去玩耍，而是在有危险的建筑物下，玩个不停。这些技能，都有必要我们小学老师视得见，看得着，并做出合理的引导与帮助，让他们能够养成好习惯，而受益于生活。课堂是教学的地方，更是帮助孩子们养成好习惯的地方。教师将传授知识与引导孩子健康生活，同样都是课堂教学的重要组成部分。班主任要重视，科任教师更要重视。所有教师都树立为孩子健康生活做导师的意识，那么，孩子们在小学阶段的生活才是健康与完美的，才是符合教育之道的。我们有必要在学习大师理论的精神中，强化而落实之。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P]

看到杜校长这两个帖子，知道自己作为一名小学教师的责任，要加倍用心对孩子；也明白自己可以陪孩子们度过人生最美的时光，这点很让人欣慰！