[P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3]理解孩子不是空泛的说说而已，首先要有足够的时间保证，也就是你每天至少有一些时间是和他们在一起的，即使什么也不做，只是让他们看见你的存在，或者是能够时时刻刻感觉到你的无所不在，孩子就会在心理上和你建立亲密感，这样的感觉一旦出现，就会有孩子走进你的那一天。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3]当然如果能够采取一些方法，一些可以加速孩子和你交流的方法，比如说创造一些活动，一些可以让孩子和你一起参与的活动，要不就是那些你只是搭了一个平台，剩下的工作教给孩子自己完成，他们也会感觉到你的奉献，并且给你的走进留出一些空间，等他们玩累了，就会和你敞开心扉谈一谈。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3]我其实喜欢第一种方法，也就是你一直都在孩子身边，只要工作结束了，只要孩子放学了，或者你是一个老师，而你的孩子也就包括了你的学生，你需要在工作的时候，在下课以后，在上课之前，更多的和他们在一起，而不是呆在办公室说一些没有作用的言语，这样就会有改变和影响孩子的机会了。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3]我是希望自己可以多出一些时间来到学生的身边的，为此我每一次都提前来到教室，到了下课又不直接离开，一直等在教室外面，希望和一些孩子来一些知识之外的交流，或者只是和他们互相的看一看，让彼此心中多那么一点温暖，明白我们之间的互相等待，我等着他们的精彩，他们在渴盼我的一起走向未来。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3]我还会在茶余饭后，在任何可以看到学生的时候，不失时机的和他们进行交流，要不只是问一声好，这样的随时出现会让每一孩子感觉到我的好意的，他们也会在出现问题，哪怕只是想找一个人谈一谈的时候，第一时间就会想到我的，当心灵贴近了，成长也就会变得非常的简单，我在期待。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3]其次我想是要讲究方法，也就是在我一直在思考的教育的路径，我们可以充满了教育的爱，可是怎样完整的科学的把这种爱进行传递，我想着和理解一个孩子有很大的关系，我们完全可以转化到对孩子的理解上面，不是千人一面的采用一种方式，任何好的教育只要违背了这个孩子，都是没有价值的。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3]教育要看到人，我们的教育选择也要从关注每一个孩子开始，根据他的一些性格做出符合孩子发展和成长的教育选择，这就要充分的研究各种各样的教育技巧，在确保自己对许多教育手段运用自如的基础之上，回过头来在了解和认识孩子，从而把这些方法变成私人订制式的教育独创。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3]其实，我们很多时候是把这两个路径放在一起来做的，也就是在了解孩子的时候，我们的教育也在逐渐地介入，了解和重构往往也是不能截然分开的，用新的来代替旧的固有的已有实存，创建一个更好的更科学的，也更加符合孩子成长趋势的新的路径，需要教育者在走进的时候就有所努力。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3]不要单一的看待任何一种教育方法，就像不可以单方面的独立地看待孩子，这是一个我们思考教育的重要前提，当教育还处于一种开始阶段的时候，就要把重新建设植根于已有的基础之上，千万不要寄希望于大破大立，任何的曾经都有一个值得我们利用和发展的空间，哪怕只是反其道而行之。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3]当然，我们在走进孩子的时候，我们的影响就是多方面的，即使我们原本准备好是是某一个方面有针对性的有侧重的影响，可是其结果一般也都是综合性质的，这就是大多数时候由于我们前期的错误评估而把一个很是复杂的教育，想得太简单和孤立，没有真正的看到教育在成长中的复杂性存在。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]

[P]最近很懈怠，又遇到了一些事，自己都不好意思说努力了，我的家教宣言放在那里像是一个讽刺，我说过要写一千篇的，今年，看来要打自己的脸了。双休真好，把一周的疲惫彻底卸下，换一个新的自己。
[/P]

[P]我一直在告诉我的学生要学会坚持，所以我自己是绝对不可以放弃的，我必须给他们做出足够好的榜样，在这三年中希望有一个极大的突破，等我送走我的这些可爱的学生的时候，我希望我们是同样成功的，在我们彼此的世界都能有一个更好的自己，这需要我们瞄准自己的方向不断的努力，创造出属于一个努力者的最大的生命奇迹。[/P][P]我把自己的坚持告诉给了这些孩子，我告诉他们我每一天都会很早就起来，这已经是五六年的习惯了，风雨无阻从未放弃，接着是关于我近两年开始的另外一个方面的努力，也就是在网络上写一些东西，如果说以前我还是为了沽名钓誉的话，现在绝对已经是不由自主了，早上的问候和晚上的反思让我走到今天，我还会一直做下去的。[/P][P]我把对他们的要求，也都放在了自己的身上，比如说日记吧，我就把自己晚上的网络书写称为日记告诉给他们，并保证和他们一起耕耘和坚持，我们没有任何理由让自己半途而废，我每次说到这些的时候总会不由自主的激动不已，我强烈的感觉到这会让每一个孩子有一个更加美好的未来，不只是在学好我的语文，影响应该是综合的。[/P][P]对习惯的培养和品质的创建，才是我教育的终极目的，我必须要让他们尽可能的感觉到我在这里所做的坚持，在我所选择的路径上，我会像他们一样努力，谁都不可以放弃自己，我努力使自己在深入浅出的时候，可以给他们更加美好的教育示范，从我走进他们的第一天，我就一直在要求自己，必须比他们每一个人都做得好一点。[/P][P]这至少在我教育他们的时候是可以实现的，在我所占据的这个科目上，在我的教育世界里，我一定要在三年以后，让他们看到我的梦想的实现，为此我和一些比较有更大远景的孩子订了君子协议，这是一个可以让我兴奋不止的教育追求，在改变孩子的同时成功的完成对自己的重新建构，用行动而不仅仅是思考，我相信我的三年以后。[/P][P]我必须把自己给孩子承诺的都一件件的做起来，把原有的坚持的更好，让那些本来没有做到的，比如说家庭教育，我就必须努力起来，这是我给自己的一个选择，向每一个学生要面对他们新的理想，我也应该是对自己的未来有一些追求的，这是一个我能够自我超越的方向，人生绝对不是记一些日记就可以了，我应该把一切的时间都用来做更好的自己。[/P][P]和孩子一起走向更远的地方，有他们作为动力，我想自己是无论如何都不会放弃的，我必须用这样的方式来逼自己一把，也给我的学生一个更加努力的激励，我们都不要放弃自己，我每一天的坚持就是对他们最好的鼓励，如果我在不断的进行要求和督促的话，一个学期就会有一些变化的，孩子的成长比我要快的多。[/P][P]这才是我应该感觉到危险的地方，一旦他们被我激发出来生命的原始动力，就会很快地释放出来让人惊叹的速度，这样一种一日千里的变化和成长，是我这样一个每天都气喘吁吁的人所比不上的，虽然我们的终极目的并不完全相同，但是已进站在了这里，就要和孩子来一个齐头并进，跑道虽然并不相同，可是追求却都是更好的自己。[/P][P]把自己和学生捆绑，用梦想和坚持让我们有一个更加生动的未来，拿出三年的时间，我们在成就彼此的路上，以教育的名义走出一个新的方向，这好像比一门知识或者说是能力的培养更加的重要，培植一个梦想的种子，在三年以后我们可以继续起航，那时我们要面对的的将是在不同的地方，默默地塑造十年以后，或者二十年以后的另一个模样。[/P]

[P]总要有一些人清醒起来，哪怕只是鲁迅笔下的呐喊者，他们是中国的脊梁，是不管遇到多么糟糕的事情，都要帮中华度过难关的希望，像这个记者，像这个报社，帮助我们在窜的太快的时候，痛苦的发现丢掉了灵魂，我们为此感觉到了悲痛欲绝和压抑无比，好像心被挤到了一个角落，快要被砸碎似的喘不过来气，像是利比亚难民中那个孩子的眼睛，在这里刚开始的这个孩子的眼睛戳进了我们的心灵。
[P]我们应该有勇气，也有胸怀直面现实，因为直面是解决一切问题的前提和关键，就像是身上的一个毒瘤，不是我们视而不见就不复存在了，而是要想方设法根除祸患，解决问题往往比掩盖和无视问题更为重要，可惜我们习惯了掩盖，或者是把百姓的生死攸关的事情当作渔利的工具。
[/P][/P]

[P]想要写一点东西，可是我坐下来却毫无头绪，好像是自己这段时间习惯于三言两语，浮游在表面也就无法真正的深入进去，要不就是我近段时间阅读的书籍大多数是报刊杂志，这样的浮光掠影怎么可能有深刻和系统，我只好努力的调整自己，但是今天显然是非常失败的，这种失败几乎没有办法在短期内调整过来。[/P][P]其实还有两个比较明显的原因，一个是生活的节奏加快，打破了我以前的平静，是我陷入一种焦灼和忙碌状态，我必须要尽可能地是自己保持足够的冷静，在风浪面前争取能气定神闲，还有不要是自己随波逐流，既然办公室已经让自己焦头烂额，家长里短已经耗费了很多的时间，不如回到自己的清净处，减少和学生不必要的交流和虚耗。[/P][P]这就对我的教育技巧提出了更高的要求，我必须在保证在极短的时间内和学生实现更加高效的交流，也就是减少那些没有价值的走进，科学一点说和学生在一起绝对不是越多越好，很多时候效益高一点，在极少的时间达到最大的效益，才是我们所必须追求的，教育再也不可以捆绑或者忽视孩子了，要把孩子放在一个比较适中的位置。[/P][P]另外一个方面是智能手机的介入，让我的生活出现了极大的变化，他首先夺去了我许多时间，这正像我原来所担忧的，是我原来用来思考的时间变得七零八落，也许这是我写不出长篇大论的主要原因吧，必须根除智能手机，上网也只在规定的时间内，对电视剧最好敬而远之，在我还没有这些习惯的时候，一定要防患于未然。[/P][P]智能手机更我带来的更大的影响还是身体和心理上的，他让我的生活规律顷刻之间化为灰烬，把我以前很有条理的生活所形成的按部就班有条不紊的作息规律破坏殆尽，我的身体越来越糟糕了，眼睛更是飞速之下，身体机能的警报系统也早就处于红色状态，反映到每一天的生活中，就是我虽然有大量的空余时间，却是找不到任何缝隙做点自己以前需要争分夺秒的事情。[/P][P]我每一天只有两节课，其他时间我都可以自由安排，这些孩子对于我的教育而言没有太大的压力，学校领导也不给我提供任何的阻碍，我完全有条件让自己像原来一样，读书或者是思考，敲击也无需再东拼西凑的找时间，只要我能够抵御手机对我的影响的话，只要我还可以保持自己的宁静致远的话，我就有更多得机会，让自己不再消耗时间。[/P][P]我一般是在一二节上课，这样上午就可以把一天的教学任务进行完，下午是自己的阅读和思考时间，让手机有多远就滚多远，电脑是用来学习和进取的，除了登录和发送一些东西，在需要交流的时候不得不勉为其难，其他的时候还是让自己清静一点，做更加专注的进取吧，别忘了自己的家庭教育，别忘了让自己的思考更深入一些。[/P][P]下午以后就不要再到前边了，我应该也必须有这样的一个准备，把自己该读的书多读几遍，比如说六A的力量完全可以再看一遍，比如我每一个学期都要看的苏霍姆林斯基，今年错过了就要在现在尽可能的补回来，还有我一直在寻找的那些比较专业的书籍，那些自己很早就准备阅读却没有阅读的哲学和文学类经典，余华和刘慈欣，刘震云和冯友兰。[/P][P]想一想自己这几天有多少时间是被用来说一些无聊的话，拼凑一些极其没价值的茶余饭后来消遣，而自己的家庭教育和学校教育就成了一个远之又远的遗憾，我为什么要回到农村来丢人现眼，我为什么要和原来的领导赌气辞职，如果只是希望在这里让自己成为一个垃圾的话，我真的没有必要跑这么远，打出那么冠冕的旗号。[/P]

学生的基础很差，但比这更差的还是他们学习的态度，没有人愿意认认真真的写一写作业，这让我感觉到了自己的教育需要在心理层面更多地走进，所谓亲其师信其道，连这一个前提都无法做到，我又怎么对他们提出要求，他们又怎么可能和我一起解决他们成长中的问题，还是多一些时间做自我的调整吧，希望这一个时间不会太长。[P]这是决定我教育成败的关键所在，我必须要求自己尽可能的沉入到自己的教育研究里边，把这样的一个现状作为教育介入的一个路径，争取在改变自己的时候，尽可能的改变一下这些孩子，是每一个学生都能全力以赴的面对自己的成长，面对自己每一天的所有学习，这样的教育都才刚刚开始，我为自己的能这样快的有了方向感到欣喜。[/P][P]教育还是要更多的了解孩子，没有地它们的彻底的了解，以及让他们更好的了解自己，也就不可能实现我的所谓的教育愿景图，这样的远景图需要我和学生一起来创建，教育还是简单一点，把自己放到学生的心里，让学生更好地认可和赞同我们的教育，实现教育合力的最大化，把自己的教育梦想逐渐的细化到具体而微。[/P][P]越是具体到细节的教育计划越具有可行性，这往往考验着教育者的智慧和能力，我需要在这里有所突破，为了自己更好的教育追求，把每一个细节都争取做的更加的完整无缺，这需要未雨绸缪和防患于未然，教育的更深层次的超越需要有一个这样的不断让自己变得未卜先知的水平，把自己的教育放到这样的世界里来追求吧。[/P][P]还是需要说一下自己的阅读的，最近读了一些书，也写了许多的读书感悟，相对于阅读的数量，我的阅读感悟更加的可圈可点，但这是不符合阅读规律的，我必须要保证自己的阅读数量，不要给自己找任何的借口，要明确一个问题，阅读和思考一样重要，没有思考就不会有文字，漫无目的的敲击只是在制造足够多的垃圾。[/P][P]给自己更多的时间走进经典，找回我原来读书的那种状态，让自己心无旁骛全心全意，幸福的走进自己所渴望的忘乎所以的阅读，而不是把阅读当作一件非常可笑的装饰，请相信，想要招摇撞骗者，终究会害人害己的，可是最主要的还是害到自己，像我近段时间这样，几乎是抱着功利目的读书的，肯定就会事与愿违，更不要说大量的时间放到无聊的炫技于人了。[/P][P]把自己所要读的书列出一个书目，只要自己想要更深入地走进，只要自己有了这样的追求，就一定要想方设法克服各种各样的困难，而不是罗列出阻碍自己阅读的所谓的种种现实，只要把自己的心放得低一点，只要不断的提醒自己要保持充分地阅读，就一定能在阅读的世界寻出一条足够美好的路径，这需要自己更多的坚持和努力。[/P][P]我不断的这样自我鼓励，我也希望用自己来鼓励更多的孩子，我们在一起来一个教学相长，把学生读一我的监督功能发挥出来，把自己和学生的成长来一个捆绑，只需要三年时间，我完全可以给自己，也给学生一个这样的机会，我们实现各自的最好的雕琢，这是一个让人激动无比的教育愿景，我渴望我的学生带给我这样的可能。[/P][P]和学生一起进步，围绕相同的只是问题，让我们都能实现更深层次的走进，而在走近的同时实现彼此的建构，这是一个激动人心的，可以给教育带来翻天覆地变化的极富创意的过程，我希望自己可以抓住这样的机会，把自己和学生的成长成功的融合到一起，我们相互鼓励和督促，在一个彼此成就的世界里，找到更好的自己。[/P]

很失望，这是没有办法描绘出来的，不知道为什么，总感觉学生好像和我有一段隔阂，我们之间好像有一堵墙，尽管我已经想方设法，可是我依然无法克服目前所出现的这样的窘迫，这让我产生了一次又一次的挫败感，他们好像总在逃避我的教育预设，没有进入我所渴望的教育状态，更不要说实现自己的最好的成长了，这让教育几乎变为不可能。[P]学生是无知的，他们会因自己的短视而丧失目前的种种机遇，也许他们一辈子都不会懂这样的错过把生命化成了不同的样态，我希望自己可以在一切都还没有发生的时候，能够尽可能的做一些什么，一些让自己不感觉到在若干年会后悔的决定，尽管这也许会让我丢掉许多阅读和思考的时间，在二者不可得兼的情况下，做最主要的。[/P][P]我应该把学生放到自己的最关键的环节，作为每一天的主要内容，尽心竭力而不是随心所欲，如果我没有这样的意识，我只能让自己的教育越来越失败，而我的那些思考也将成为纸上谈兵，要把更多的时间用来走进学生，尽管也许收效甚微，甚至于还能够是自己的极其宝贵的梦想就此搁浅，因为时间都用来教育学生了。[/P][P]这是一个悲剧，我把学生当做自己的主题，而能否变化的主动权全在学生，即使我再怎么努力，依然不可以强制他们做出符合自己预期的行为，更不要说把教育的可能当成一个美好的创设如期实现了，孩子有自己的思考，他们的很多行为又是下意识的，这样的叠加也就是我们的教育几乎已经出现了许多问题，未知和变数只能悬置在那里。[/P][P]但是我们必须面对这种未知，勇敢地采取飞蛾扑火的方式，把更加的有未来的教育找出来，让自己保持足够的耐心和理智，给每一个孩子留出足够的教育空间，积极的采取一些切实可行的，至少是能够对每一个孩子有所影响的做法，千万不要寄希望于立竿见影和急功近利，教育的功效往往是若干年以后，在不经意的时候忽然实现的。[/P][P]这就好像我们种下了植物，需要不断的关注和培育，但这些关注和培育是不可能直接开花结果的，甚至有你做了很多到最后也不可能开花结果，但是我们只是为了这样一个有希望的植物，有希望开花结果，并且让自己的希望变成一种很是伟大的奉献的活动，每天都孜孜不倦的始终如一做下来了，这样的一个过程才是最为可歌可泣的。[/P][P]把自己变成一个不断努力和执着的塑造，在明确了方向和未来以后，我们一直做下去，其结果是不需要斤斤计较的，相对于我们在行进的过程中所体验到的幸福和激越，那种忘乎所以和持之以恒是一种让自己变得与众不同的力量，我不会放弃自己的这个选择的，使自己变得越来越具有幸福感，这实在和别人毫无关系。[/P][P]我喜欢这样的坚持，每一天把自己放到和学生在一起的地方，我们做更好的追求，为了一个让自己更好的努力，一切都是有希望的，我相信自己的这个选择，这是一种可以让自己成功超越的过程，我怎么能够拘泥与眼前的得得失失，让自己变得不再像以往那样短浅，做出一些更加高远的教育追求，不要对目前所出现的问题过高的估计。[/P][P]学生需要一个适应期，就像我需要找到上课的感觉一样，我原来还有这样的一个过程，只是需要昔日重来，但学生是空白的，他们几乎是一张白纸，至少在我面前他们毫无适应，他们以前的经验只是一些阻碍，让他们变得固执和错误，这就需要一个足够漫长的教育过程，一个可以使学生走进我走进教育的过程，我需要在付出的时候多一些等待。[/P][P]慢慢做，耐心等，我想这是我目前最需要做好的，既然我必须把自己更多的投入教育，那么就不要再三心二意，争取最大的可能改变这些可爱的孩子，在自己力所能及的范围只能每一天都要做到更好，而不是用抱怨和伤感来使自己变得越来越没有未来，这也就把学生的变化空间给压缩成了方寸之间，一切都变得无比艰难，这才是最大的悲哀。[/P]

坚持了很久，不想就这样放弃，我的不爱惜是自己的身体出现了问题，也就是在被车撞了以后，我没有按照医生的要求请假休息，更不要说在医院进行一段时间的观察了，我周日出现的意外，周一就直接上了班，并且还是骑行四十里，来回八十里，给学生上了两节课，学校领导的装聋作哑，虽然让自己更加的受伤，可是我还是没有放弃自己的教育。[P]我是在第二天已经坚持不下来的时候，在医生告诉我必须进行观察的时候，在已经疼的快要站不住的时候，才无可奈何请了两天的假，我不是为了显示什么，我只是太喜欢和学生在一起了，我想要每一分钟都看到他们的成长，这样的看到会给我很多的力量，能够让我像没事一样的站在讲台上，笑容满面的和他们一起成长。[/P][P]没有他们我是不可能坚持到自己无法坚持的，在家等了两天以后，我又控制不住自己了，我没有像自己请假时说的，有可能我会多休息几天，这是我在把自己的教学任务已经完成，和其他老师调过课以后，在确保了自己没有任何遗憾的时候，我告诉学校领导的，我会在家里休息五六天，让他们也准了，我却只待了两天。[/P][P]太难熬了，如果你像我这样的爱学生，如果你想我这样的喜欢教育，就会明白相对于身体的痛苦，心灵的空虚和伤感将会更加的难以忍受，我几乎是在数着时间沉重的把两天过完的，这两天我没有写自己的教育思考，我想一个失去了精神的植物人一样，耗费着无聊的时间，我告诉自己明天无论如何要上班，一定要回到学校。[/P][P]我是在第三天早上七点回到的学校，没有人会理解我的这种坚持，当我看到了学生以后，我见到了他们的盼望和兴奋，一切都刚刚开始，我怎么可以因为自己的一点意外，就把好不容易的教育搁浅，应该抓住这一个教育契机，在我刚刚走进他们的时候，努力地告诉自己无论如何一定要坚持，把自己的教育和孩子一起坚持。[/P][P]我回到学校那一天就开始下雨了，从县城到学校来回八十里，我更好地锻炼自己，曾经许诺一定要每天都骑行上下班，这是一个极好的自我战胜的机会，我没有听从家人的劝告，让自己顺从他们的安排，采取一种比较稳妥的，趁着别人的汽车，让自己恢复身体的上下班，我为此需要承受更多的压力，但我没有让学生失望。[/P][P]即使在第二天遇到了雨，即使在别人都劝我不要再来回走了，我依然保证了自己的正常教育，我还实现了对学生的承诺，让自己风雨无阻的上下班都骑行这样一个目的，这是对孩子们一个很好的鼓励，我给了他们很多力量，就在我每一次走到教室，都能不由自主的感觉到，我们的教育越来越有可能了，可以说我的被撞成了一个教育契机。[/P][P]我抓住了这样一个教育的契机，让教育成了一种可能，这是一个坚持的胜利，永远不要错误的处理教育中的任何事件，要尽可能的进行有效的转化，把自己的教育和伟大的追求联系起来，即使短期来看失去了一些东西，比如说被误解和遭质疑，或者是承担身体上的折磨，痛苦还会被不小心放大，但相对于教育的实现，可以不提。[/P][P]可是我又遇到了暴雨的侵袭，我的被撞伤的淤血开始疯狂的疼痛，我几乎要伤心的想到自己的梦想会就此搁浅，但是我第二天仍旧没有请假，我必须要坚持下来，让自己更加努力的坚持下来，就在我忍受住身体的疼痛努力地来来回回的时候，我的身体竟然奇迹般地好了起来，没有人会理解那么的严重竟然就好了，这是一个出人意料的胜利。[/P]

喜欢和孩子们在一起，喜欢看到他们的笑，喜欢听他们成长的声音，喜欢有一种幸福在他们中间流淌，为此我可以忍受身体的创伤，也可以独来独往潜心埋首，把自己化为教育的受益者，让自己在教育孩子的时候实现对自己的退稿和塑造，这是一个更让我幸福的教育设想，现在我已经努力的走进了这样的境界，把自己的每一天都和成长联系在了一起。[P]这是一个很有教育创意的时候，在我一次又一次帮助孩子们战胜自己的同时，我也积累起来自我超越的能力和资本，这是一个收集和提炼的过程，就在我不断的挑战种种教育可能的时刻，让自己和孩子紧紧的放到一起，瞄准一个方向实现共同成长，把自己的教育梦想推到一个更好的发展空间，就在我每一天都基情满满的投入工作的那一个个瞬间。[/P][P]近段时间我开始把自己的阅读和教育联系起来，我开始向学生读一些经典名著作，并且在这个时候也锻炼起自己的阅读技巧，我相信这比所谓的朗诵者更加的有未来，当然我是在借鉴朗诵者的一些技巧的同时，开始自己的引读的，我希望自己的阅读可以唤醒更多的孩子走进书籍，让他们更好的走进教育的美好空间。[/P][P]把一个心灵放到书籍的海洋里，教育就会出现无数的可能，只要我们不放弃对自己的教育希望，一切都是能够实现的，就在我的阅读已经唤醒了一些孩子，我已经从他们的眼睛中把这一切都读了出来，我越发的希望每一个周五都给他们一个书籍的世界，把自己的遇到的名篇和他们一起分享，在唤醒他们的时候，也叫醒了自己。[/P][P]这不如就叫做文学欣赏时间吧，反正自己是每周都有这样的一个创设的，我可以以后尝试读一些小说，也就是在初中生必读书目里边进行删选，实在不行就给他们读古文，四大名著那一二十万字，顶多也就是一个学期，然后还可以推而广之，外国的经典之作也可以当做调剂，三年不管怎样都不要误了阅读，这是我的一个准求。[/P][P]读自己的一本书，让每一个孩子都有机会读自己的书，把自己的教育变为一种可能，而不是流于一种徒有其表的形式，这是一个有趣的教育实践，我希望自己可以走得更加的深入，把自己的教育引向无限的可能，祝福我的这些孩子们吧，在书籍的海洋我们一定可以有一个更好的未来，沐浴在思想的美丽而壮观的世界里，我不厌其烦的祝福自己。[/P][P]做自己喜欢的教育，这是在和别人没有任何关系，就像那一句很是经典的告诫，走自己的路，让别人说去吧，当自己有一天真的已经梦想成真了，学生已经根据自己的预测实现了固定的教育目的，我开始觉得不如让这一切都更加的自然一点吧，教育的美是一种极富想象力的无所不能，只要我们翻来覆去的实现自己的教育梦想，这是一个不断靠近的过程。[/P]

理想的生活一旦放弃，再想开始就会很难，像我原来记得日记，还有那些跑了几年步，我的篮球，我的书法，都是正向的，却莫名其妙的放弃了，总会被一些人质疑，因为角度不同，所以也就各执一词，所谓的智者看智，也是这样的一个意思，我没有必要被别人的意见所捆绑，我们根本就不在同一个场地，他们有自己的生活经历。[P]也许有些东西站在一个场合是对的，换一个地方也就错的一塌糊涂，像我的坚持被别人所不理解，为什么一直不投稿，还要一直这样的坚持下来，每天都逼着自己努力再努力，无论如何都不要轻易的放弃，这是没有道理的，在其他人看来，出来刷刷存在，沽名钓誉的哗众取宠，只能是浪费时间和精力，读书是一件非常静寂的事情。[/P][P]但是静寂是阅读的时候，这和阅读所得到的思考并没有太大的关系，我们根本就不要理会别人的煞有介事，他们的好言好语和我又有多大的关系，我们的处境完全不同，虽然都是在读书，也都是在追随自己的梦想，他只是比我早了一些，但没必要非得装腔作势，我可以忍受他的和而不同，赞赏也是需要一定的场所，在以前行。[/P][P]我喜欢自己所选择的阅读路径，这和对于不对，只要读书我想都是有道理的，干嘛非得按部就班的循规蹈矩，我不需要和别人说那些没有价值的东西，走自己的路，一如既往的努力，这和别人的说三道四不如一起听之任之，但是我要保证自己的阅读，而不是给自己一个虚假的名字，读书没有道理被世界所认同，就像我的书写和思考。[/P][P]教育也是一样，都是对的，不见得做的就要一般无二，我们有权利选择自己的行走方式，面对自己的学生要有自己的教育思路，一个有思想的教育者，应该是根据孩子的具体情况，制定符合他们的教育方式，这应该是具有独创性质的，必须保证足够的教育灵活性，这需要一些高超的教育技巧，但是其前提是游刃有余。[/P][P]我喜欢一个自由自在但又无所不能的样子，这是一件很需要自己坚持的的事情，不要被别人的貌似正确所捆绑，没有一个人可以比自己更加的了解自己，相对于一个不断思考的灵魂而言，努力的前行是一件很有价值的事，这也许就会挑战到别人的习以为常，他们害怕我的特立独行制造出来一些错误，必须让自己保持足够的努力。[/P][P]这需要悄无声息，说出来也就够了，必须要用更多的时间来做，不要让自己变得心口不一，像一个夸夸其谈的招摇撞骗者，到处都是我的影子和声音，我却做的让人家侧目以示，还是把自己的豪言壮语变成身体力行吧，每天都要努力而不是毫无道理的放弃，我希望自己可以更加的努力一点，在阅读的世界和实践的领域，尽快的找到更好的自己。[/P]

最近我确实做的太少，也许是别人的慧眼如炬，要不就是我的文字真的已经是浮游在文字表面的一些垃圾，我那样的狂热之不过是让自己更好的被掩饰，当一个灵魂醒来