一直在做，就是希望自己变得越来越好，如果不改变目前的教育状态，不和学生找到更好的交流方式，我所说的每一句话都可以抵达学生的心底，让他们感受到我更多的爱和期待，就像我经常所说的，一个不明白的爱，做得越多问题也就越大，先要让学生全部都能够明白和接受，这是接续做下去的一个基本前提，然后自己在不断的努力。[P]使得让孩子明白，这需要用他们明白的方式，或者创造一些学生明白的条件，让所有的孩子都进入这样的环境，把他们完完全全放到这样的环境里，要让人影响人，有足够的改变空间和提升平台，实现让学生改变学生的目的，需要先抓一些特殊的学生，再有点到面逐渐进行扩大，这是一个不断实现的过程，需要更多的坚持和等待。[/P][P]当学生明白了以后，这肯定是不可能同步的，这就是家庭教育和学校教育的不同点了，学校在面对更多的孩子，必须有集体意识和群体概念，也就是不可以因为搞针对某一个学生，而忘记了他对所有学生的影响，而是自己的教育进入一个错误的境地，教育必须要面对全体学生，不是某一个教育只对一个学生有效果，这往往是相互带动的。[/P][P]也就是一个学生会变坏，会带动和影响其他学生，同样道理一个学生变好也是会影响到更多的孩子，这是一个需要更加努力的过程，只有认识到这样一些思想，必须让自己完全进入这样的教育状态，即我们的教育永远没有单个学生，哪怕你所面对的是一个孩子，也要尽可能的意识到这是一个更加宽泛的行为，会涉及到更多的孩子。[/P][P]教育行为的集体性和发散性一定会不断的延伸到整个班级，只要我们注意创造教育契机的话，就是科学运用一些教育事件的处理，是他为我们的整体教育和学生综合发展服务，这是一个教育者进行更多思考和不断实现的过程，也可以更大范围的带动所有学生的全面发展，就是让教育行为根据自己的处理进行一些科学的处理和升华。[/P][P]这是一个对教育者而言有很多的好处，他可以在处理每一件事的时候，或者说针对每一个学生的时候，能够想到更多的孩子，解决更多的教育问题，而不是仅仅为了这一个孩子，做一些只对这个孩子而言有作用的事情，如果教育者没有意识到这样的事情的话，你所处理的每一个教育问题都是随意性的扩展，或者是不知不觉的就消失了，这还很遗憾也很糟糕的。[/P][P]我没一次都在告诉自己，要科学的审视每一个教育现象的影响，尽可能的帮助每一个孩子，并且是教育效果最大化，减少负面效应的干扰，关注这一个和这一些的更加全面的教育和有针对性的教育，把重点教育的价值放到集体层面来考虑，同时让全面教育的一些事情可以实现其目的，还有需要注意有时候教育就是对这一个的，这是一个非常难以把握的事情。[/P][P]但是我必须把这些进行一个更加科学和严谨的处理，这也许能够影响到教育这种行为的帮助每一个孩子的目的，是一个充满了未来和可能的事情，把教育的处理放在一个更加科学的层面，对每一个学生的就对每一个学生，处理这一个的就处理这一个，想扩大的就可以随机扩大，如果想忽略的也可以当作意外事件，拿出自己的智慧和方法。[/P][P]教育学生真的需要一些更加科学的思考，尽可能的触及到每一个学生的灵魂，用小的事情来带动更多孩子的成长，发挥教育事件的的教育带动价值和相互影响，实现教育对每一个人的作用和变化，希望我们的教育同行可以关注到这些教育细微之处，集体教育总是来源于微不足道的小事，如果我们能够进行一些更深入的努力的话。[/P][P]其实简单一点，也就是我们在处理一个学生的时候，要关注到所有学生和整个教育，只要放生在学生的身上，肯定其结果就是需要进行深入的研究和思考的，如何运用只能是这一切都变得更加的有价值，这需要我们关注一些教园里的科学化处理，并且对其结果的合理地运用，我希望自己可以在以后的时间在这上有所改进，让教育具备更多的可能性。[/P][P]把教育实践的建构创造在科学合理的层面之上，希望这是一个让我们憧憬无比的教育行为，把教育这件事创造的更加的有意义，需要我的每天坚持不懈的思考，把教育的种种可能性都提升到一个极为科学的层次，是每一次走进学生的教育价值都可以达到极限，这是一个让我无比期待的未来，我也许会一直让自己前进到低的，多好的教育。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

做更好的教育，找到一个可以帮助所有学生的方法，并且持之以恒的做下去——真正的教育情怀！[/QUOTE]
[P]谢谢好友，本来想祝你元旦快乐的，但都已经过去了，送上迟到的祝福吧。[/P]

很忙，越来越忙了，真不知道自己的这种努力，到底有没有价值，每天要看一本书，至少要让自己更加深入的走进自己所思考的那些领域，用一个人来带领出一个生命，这是我原来所思考的，就是串联一个人的生命来思考在这里可以学到一些什么，我的遇见是非常丰富的，我会从十二个人物身上一下子走进自己的生命深处，这是一种在精神上的建构。[P]我想我的时间在接下来的会被挤压得更厉害，我应该是把自己的每一分每一秒都要用文字来代替的，如果自己不在以后的时间做出一些改变的，对我的这种比较深入的研究和生活做出调整的话，就像这一段时间，只能是自己的一切希望都化成巨大的浪费，一定要在完成那项工作的同时，全面的提升自己，让教育走进更加美好的境地。[/P][P]不如从苏东坡开始，我必须抓住一个人找到感觉，然后依据这个感觉把其他人给系统起来，我甚至可以把这些故事，和所有的人物都串联一下，我需要这样的一个机会，让自己在一些方面走向深入，这是我很有转机的崭新一年的一个让自己骄傲无比的开始，没有比这个更加能够让自己激动不已的事情，假如我可以在接下来全面介入的话。[/P][P]我需要学习一些书籍的体例，这是我目前所欠缺的，虽然我原来一直在这方面徘徊，但是我并没有走进形成自己系统思想的根源，我不知道在一些论文系统方面我可以做一些什么，或者说我的仿照是极其有限的，这是一个必须尽快超越的事情，虽然我找到留足够多的知识，但想要把这一切更好地进行实践，实在有一点心有余而力不足。[/P][P]这是一个规模比较浩大的工程，就我目前的积累几乎是不可以的，我还是平心静气的把一些资料看完，按部就班的推进一下这样的一个教育实践，毕竟一个月的时间对我来说有点不够用，但这是一个方向，一个可以让我走出目前困境的方向，我必须让自己拿出最大的努力，呈现出让自己最满意的水平，我的生命才可以在接下来的时间出现奇迹。[/P][P]十几天走进那么多的大腕，并且要把他们的生活轨迹了然于心，这是一个几乎让我们失去希望的事情，但我需要这样的一个机会，我必须让这个机会显示出足够的价值，为此我只好让自己更加真实的走进自己所希望的那些人物，这是一个必须实现的坚持，时间越短我所激发的潜能也就越大，对自己的心智能力提升的也就越高。[/P][P]但是必须平心静气，按部就班的走出自己所面临的想法太多，而眼高手低的一个困局，让自己在看完林语堂的作品以后，找到一些思路和理念，把自己的精神和心灵提高到一个新的境界，这是目前最为紧要的，把每一个人物认认真真的看完，然后就百度里边的资料进行全面系统的了解，结合自己原始的积累，有创造的把这些人物给重写一遍。[/P][P]要有灵魂而不是盲目的，比如说小时候的成长轨迹，和长大后的生命选择，每一件事都可以看到这样的一个人，进而从这样一个人的身上来知人论世，这是一个极富想象空间的事情，在我的教育进入一潭死水的时候，峰回路转让自己换一个心态，这里边有几个教育学家，我也可以在以后的时间对这些人有一个更加深入的编辑。[/P][P]把这作为自己的作业，在足够短的时间，比如说一年，按照一个体例，把自己的思想和心灵带入一个新的境界，在围绕这样的一些人的时候，我必须和他们的心灵碰上无数次的面，主要是不在错误的理解那些不值一提的小事，让自己更加完整的走进活生生的生命，在每一个他们生活的时期，都能够读出一个极富个性的人，这才是一种真正的自我滋养。[/P][P]做有生命的事情，抓住所有的机会，让自己走进更加深入的生命现场，读到更多的东西，而不是纠结于别人所已经了然，并且人人皆知的内容，这也许是另外一个层面的自我提升，在这样短的时间如果我可以是他们复活的话，我需要这样的一个时间，和大师对话走尽更加有价值的未来，这会让我成长的更快，感谢那些朋友。[/P]

又是忙碌的一天，别人一直在催我，希望我可以更加的努力一点，其实从早到晚每一天我几乎是没有时间，让自己停下来的，我必须一直努力，让自己更加的努力，连吃饭和休息也别挤压成了几个点，如果不是有教学任务的话，我也许真的没有出门的时间了，必须让自己抓住每一分钟每一秒，必须把所有的时间都填满。[P]时间不够用啊，每天十几个小时根本就是杯水车薪，如果我可以在多出一些时间的的话，我想自己会把吃饭和睡觉都压缩掉的，只留下目前的努力，一丝不苟的努力，阅读像是在疯狂的奔跑，我似乎已经感觉到自己的进步了，我所执着的每一分钟每一秒都已经被放大到了极大，让自己只能在这样的几乎接近顶点的努力，我知道这是我梦寐以求的最佳状态。[/P][P]坚持，从早上就告诉自己要坚持，无论有多么的辛苦都要坚持，只要我经历了这段时间，我相信自己的未来就是可以预期的，一定是完全可以预期的，我必须为这个一定做出足够的努力，让自己继续沉沦在目前的努力，不要放弃任何的机会，让自己更加的努力，在一个几乎可以制造出来更加出人意料的教育的时候，我的坚持是呈现无穷无尽的可能的。[/P][P]我祝福自己，我必须更加虔诚的祝福自己，目前这样的生活一定可以使自己构建一个，还是谦虚一点吧，我希望自己可以坚持得更久一点，让自己的幸福来的更加的多一些，把所有的时间都用来不断地追求，追求一个更加能够制造神奇的迎难而上，在教育的海洋和书籍的世界，我的努力几乎是不用怀疑的，一切都将充满希望。[/P][P]抓住目前这样的时间让自己不断地变得更加的努力，我一定可以使自己更加的努力，既然这样的幸福已经让自己疯狂了，我不如尽量的把自己的未来放进一个充满希望，追求一种更好的教育和更加生动的未来，我只能这样不厌其烦的要求自己，从早到晚一点也不敢懈怠的要求自己，这样的教育追求一定可以帮助我战胜自己吧。[/P][P]学生越来越努力，他们似乎在和我一起奔跑，一切都是可以预期的，我们的奔跑拧在了一起，没有人愿意停下来，或者是偷个懒喘一口气，所有的心灵都被要求更加的努力，用这种努力来建设一个更加成功的自己，我必须要让自己追求一个更加成功的自己，希望我可以在不远的将来，和我的学生站在一个新的起点。[/P][P]我们的梦想是截然不同的，学生希望在自己最有希望的时间改变，我所做的是一种提升，一种真真正正的提升，这几乎是没有办法产生怀疑的，我必须要求自己督促每一个学生，同时也用他们的努力来要求自己，一切都是相互形成和相互转移的，只要未来的时间我可以创造出来一个更加执着的，也教育出来一些更加努力的孩子。[/P][P]不要让我们的生命流逝，在这样一个非常富有挑战性的时间，一直让自己前进肯定是最有价值的，找一个方向持之以恒的做下去，我没有时间左顾右盼，就像我总感觉废寝忘食轻而易举，只要让自己更加的努力，必须让自己更加的努力，这是自己所不断要求学生的，让自己在能够超越自己的时候，不断地努力，而不是望洋兴叹临渊羡鱼。[/P][P]其实，学生的努力已经开始影响我了，虽然只是一些个别的孩子，但是我相信在他们影响到我的时候，肯定也可以会触及到的自己的同学，没有比自我影响和自我教育更有价值的了，当孩子的心灵醒来，如果他们的只会之火在被点燃，那么一切都是可以预期的，教育就在于唤醒，把那些已经唤醒的保护起来，让自己勇敢向前。[/P][P]和学生一起前进，必须能够让自己和他们站在一起，用一样的努力来要求自己，所有的生命力汇聚在一起，就会想一点水汇入江河，所产生的力也就是有这一滴又一滴的水，在不知不觉中所制造的惊涛骇浪所不断创造的，我几乎已经开始感觉到自己的希望无所不在了，这是一个充满希望的事情，我祝福我的学生学生和自己。[/P]

应该让自己沉静下来，读王阳明，读曾国藩，这些人都是在宁静中慢慢的战胜自己，获得了心灵深处的力量，而环境和生活只是一个场，场是应该跟随人进行变化的，没有自我的努力和坚持，世界还是这个乱七八糟喧嚣异常的世界，改变了自己的心境，才能够在日复一日的忙碌中创造一个更好的自己，必须想方设法创造更好的自己。[P]走进学生需要的是用心把学生读出来，盲目的和学生混在一起是没有价值的，要让教育目标化成不知不觉的东西，悄无声息的影响到孩子的生命选择，也就是教育是不可以失去目的的，教育的目的不应该是血淋淋的，赤裸裸的东西难免和学生的身心特点形成撞击，但是教育如果丢掉了目的，就将变得杂乱无章像是一个大杂混，学生的问题层出不穷的。[/P][P]走进学生和影响学生应该是同步的，就是在建构中实现发展，而不是等待成长关键期的消失，抓住一切的机会更好地影响到每一个孩子，教育只是一件早晚会灿烂的事情，不要再和那些没有希望的臆想待在一起了，所谓的教育是一件自然而然的事，只有那些一点都不理解教育的人，才会出现那样的想入非非，教育必须努力。[/P][P]做一个符合生命成长规律的教育，就要专注于学生心灵的发展，更好地了解这一个，然后在集体教育和个别教育中实现一个平衡，达到最大限度的激发学生的成长可能，更多的关注自己教育目的的实现，而不是把自己放到教育的一个毫无希望和漫无目的，首先我们对任何一种教育选择的教育未来要有一些直觉，一切都会很好的成为现实。[/P][P]关注孩子的将来，着眼于孩子的现在，和走进孩子了解孩子是不矛盾的，我们只有让自己不断地通过努力，达到这样一个教育目标的实现，通过尽可能高效的手段，注意这个高效是教育者自己教育实践的高效，而不是在一切都还处于自发状态的情况下，就失去了以后所可能呈现的成长未来，把自己陷入一种没有规划的教育知觉中。[/P][P]通过作业或者是课堂，把学生的生命成长附加在知识丰富的基础之上，也可以说是在完成学生知识成长的时候，同步实现学生的生命成长，这是一个事物进步的综合表现，也就是在学校教育中把人的教育放在第一位，就要更多的关注只是教育中的其他因素的发展，让每一个课堂都成为一个综合实现的过程，知识传授将成为和学生生命碰撞的过程。[/P][P]教育的发展一定要进入一个更加完善的境地，在一切的教育细节中融入生命成长的要素，帮助孩子更好的超越自己，为了一个更加有未来的教育，我们必须在走进课堂的时候，用更有创意性的方式走进孩子，把教育的目的融入在每一次的走入，而不是进行所谓的简单粗暴的教育，回到一种丰富多彩的课堂是教育的最大可能。[/P][P]课堂可以出现各种各样的生命成长，从负面评价道正面发展，不要在给学生贴标签，改变和提高自己的课堂教育，而不是围绕学生进行知识灌输，要让学生感觉到这样叫教育的价值，每一项教育任务都不是孤立出现的，他必须实现和教育因素的勾连，希望在以后的时间里，我可以用更加科学的姿态来解决自己的教育思考。[/P][P]但是这里边学生的生长是最核心的，没有生命的变化就没有教育的出现，在这里我感觉苏霍姆林斯基的单一是教育出现了很多问题，他太强调教育者的爱，但是爱没有艺术很可能出现更多的问题，这里不如回到杜威和卢梭，回到一种更加符合生命成长的教育，回到教育的要求和教育的规范，让教育呈现多重融合而不是单向发展。[/P]

也许是和学生走得太近了，要不就是我的这段时间对他们鼓励的太多，使他们产生了一种错觉，似乎有了以前的努力，就可以从此以后止步不前，这是一件非常危险的事情，也就是当一个人对自己的情况有一个错误的判断，而这个错误的判断又足以使他忘记自己所需要做的努力，我必须然这些孩子悬崖勒马，尽快的改变自己的错误选择。[P]但是教育的效果往往和教育的作用是背道而驰的，也就是我们越希望自己可以立竿见影，越想让自己立竿见影，所出现的教育结果往往也就越糟糕，就像我刚才对学生的的批评，如果说是当头棒喝，那么学生所受的触动，会不会被他们主观的晕头转向所抵消，于是我紧接下来就要进行安抚，也许这样的教育组合拳，更加能够把当头棒喝和春风化雨结合起来。[/P][P]注意这是一些进入学生心灵的方式，而不是在这里毫无根据的进行盲目和错误的教育，我的教育结果从每一个孩子身上都可以显而易见，他们的确受到了触动，并且变得不再像前几天这样走一走形式，似乎只是用一种可笑的努力来让我变得得过且过，我希望自己明天的继续拯救可以让他们努力一段时间，学生是在反复的思想教育中实现精神的超越的。[/P][P]而这样的思想教育必须是一种方式接连不断的变换，只要我们确定了目标的绝对明确，教育的结果就是可以预期的，关键是对学生进行足够的跟踪观察，注意学生反映到教育教学中的点滴变化，只有真正灵活而合理的以学生为中心，对学生的成长进行符合他们生长规律的调控了，教育的发展才是处于良性和合理的，在这里教师的作用并不仅仅是一种事后的监控。[/P][P]教师应该走到教育的前边，帮助孩子确立自己的成长未来，没有这样的努力教育和学生的关系，还是说学生成长的关系始终是被动的，他们根本就不可能进入我们所渴望的，更有价值和未来的生长状态，教育教学的盲目首先是教育者自己的盲目，也就是我们的教育目标如果是模糊的，我们所采取的教育手段是随意的，那么孩子的成长就将没有任何价值。[/P][P]必须让自己能够更加的努力，在尝试各种各样的教育方式的时候，只有真正站在学生的角度，更多问询他们心灵的变化，并且是自己的教育教学始终没有离开学生成长的规律，注意任何教育方法的调控都是以孩子的成长为基础的，这一点我相信可以指挥一切的教育选择，至于教育手段可不可以达到我们的预期目的，我相信调控和跟踪更加重要。[/P][P]教育在这里也就成了一件我们必须接连不断，从一个地方进入另外一个地方，持续推进和不断深化的过程，这是一种理想的境界，虽然真正的教育发展应该是螺旋上升的，呈现那种直线式的前进，几乎只能存在于假设，但是追求进步的最大化，就必须减少教育失误的出现，我相信这是所有教育这都渴望无比的教育未来。[/P][P]没有比让一个学生实现它所可以达到的最大限度的发展，更加有价值的了，我们只有不断的追求学生单个的和集体的进步，教育的希望也就化为了现实，一种可以预期的接连不断的现实，这几乎能够让我们教育者发狂，必须关注所有的孩子，我希望自己在以后的实践中更多的探索这样的教育，在每一次教育现场，都要想到我所面对的学生。[/P][P]这是一个充满希望的过程，一个教育者的幸福更多的是来自与学生生命成长的变化，所以这样的时刻往往是把自己完全投入里边，只有让自己的教育选择更多的走进每一个鲜活的生命，找到他们成长起来的内在规律，并且把这种规律用不同的方法调动起来，我相信学生的变化就将不只是实在想象中了，谢谢帮助我思考的这些孩子。[/P][P]当我批评他们的时候，我想到了接下来自己所达到的教育目的，那就是更加科学合理的帮助他们，从一个比较合理的角度战胜自己，这是一个教育胜利在具体教育实践的时候，我必须不断的要求自己进入这样的状态，和学生在这里同步找到成长的感觉，而不是进入那些根本就没有希望的教育设想，教育是种是一件关注生命变化的事。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

走进学生需要的是用心把学生读出来，盲目的和学生混在一起是没有价值的——精彩！ 真正读懂学生才能走进学生心中！[/QUOTE]
[P]谢谢于老师，我们总能不谋而合，希望明天的教育更美好。[/P]

这样的努力是不需要证明的，因为学生的持续不断的成长就是最好的证明，昨天在网上和一个网友说起了关于用什么方式证明自己努力这样一个话题，他说我一直都很努力，几乎把自己完全放到来教育上，怎么样可以证明我的这种付出是物有所值，对了，他当时说的是劳有所获，这实在是一个非常尴尬的事情，我的学生好像并没有和我的努力形成正比。[P]也就是我们在做一些事情的时候，如果一直纠结于会得到一些什么，便会出现一些让自己劳而无功灰心丧气的场景，假如你的希望以一种很糟糕的方式放到学生身上的话，那就会把学生推进一个深渊，这样的话学生就会采取激烈的方式进行抵制，我们可以看一下春天的风风雨雨，那些润物无声的甘霖，只要我们坚持自己的希望，教育就是让人信心百倍的。[/P][P]任何一个生命的变化都是一个日积月累的过程，急功近利只能适得其反，更不要说这些正在成长中的幼苗了，当我们打破了孩子成长的规律，一直在拔苗助长，最后的结果只能是我们疯狂的努力，和学生变本加厉的抵制，这中间的调和就是自己变得平和一点，多一些等待和忍耐，让孩子不慌不忙的走到他所可以达到的最好的地方，这就是成长。[/P][P]当然，我们要明确自己的成长方向，不可以完全把自己放到付出在教育，就始终要指望自己可以从学生身上得到些什么，教育的成功应该是是心灵上的自我认可，也就是我们每一天都可以坚持付出，并且能够付出更多好的东西，而不是把这一切的希望都错误的看向那些学生，学生是可以带来奇迹的，但那是他们生命的奇迹。[/P][P]教育的实现是教育者自我生命的完善，不要让自己停留在没有价值的低层次徘徊，教育是需要和学生一起走向未来的，教育的过程也就是相互实现的过程，这一点并不单单是纠结于一个孩子发展到什么样的状态，还要关注教师自己的自我是实现，在教育中我们超越了自己，并且把这种超越化为一种智慧，帮助到了学生，这就是教育者的生命传奇。[/P][P]所以我追求在帮助学生更好地找到自己的生长方向的同时，最大限度的把自己的价值转化出来，让教育的过程成为一个生命圆满和超越的过程，追求自我生命在精神领域的最大化体现，教育应该是充满希望的一项事业，只要用自己的精神来看待教育中所出现的种种变化，即使没有变化我们也应该看到自己的努力本身就是收获。[/P][P]像一本书上所说的，一个人只要能付出，他就是伟大的，因为付出就是这个人生命的最好体现，至于这些付出能不能换来什么，会不会出现奇迹，我想对于付出而言都可以视而不见，因为我们要接连不断的继续付出啊，当一个生命处于一种极好的状态，当我们的选择是努力而不是期待，让自己的时间成为没有价值的等待，不如做下去吧。[/P][P]如果自己可以一如既往的做下去的话，做就是最大的回报，学生只要对我们的努力有了积极的回应，就不要停下来，生命是需要生命来改变的，心灵上的变化还是应该回到精神领域，只有加持让自己更加的努力是最好的，学生也需要不问收获的继续前行，这是一个让每一个人可以成为自己的最好选择，和学生一起成长。[/P]

原来学生的作业我都是非常认真的改，学生做起来也就比较认真，现在我由于自己近段时间的事情太多，他们也就选择了得过且过，这让我感觉学生的不认真很多时候是由于老师的不认真所引起的，一个每天都把学生的学习放在第一位的教育者，一定可以使他的学生也能把学习放在第一位，这是一个直接相关的事情，老师多的应该不是如何来要求，而是怎样努力的做。[P]像我们的抄诗，一半我在每一周都要进行一个检查，如果出现了太多的问题，还有可能需要对个别学生进行特殊的教育，所以很多孩子也就可以认认真真的做得非常成功，但是我们的板报由于缺乏足够跟踪，也就只能是一个美好无比的希望，所以教师对学生的要求，一定要让自己比学生更加的辛苦，让自己始终坚持在学习的前边。[/P][P]这几次考试学生的表现越来越差，他们几乎把一些很轻松就可以解决的问题，随随便便的就放掉，似乎自己每一次的考试老师不太重视，他们也就可以当作可有可无的事情了，这样的时候过多的要求只能让他们无所适从，不如静下心来，让自己勤勤恳恳的努力做一些事情，比如说像原来那样检查和评比，把结果不厌其烦的公示出来。[/P][P]没有一个教育者的努力，就不可能有学生们的自觉，自觉是通过不断的培养，在生活和学习中不知不觉的出现的，我们的教育假如失去了这样的示范，用教师的自己的好的作为和严格的要求，来不断的影响每一个孩子，就在这样的不知不觉的坚持中，我们便可以看到所有的教育愿景悄悄的化为了现实，教育是一项无声地事业。[/P][P]把自己的原来的好的教育习惯再坚持一段时间，利用每一个课余时间和学生进行同步学习，在我的不依不饶的督促和评比中，构建学生良好的学习习惯，相对于一个人的心理和品质的发展，知识的收获只是一个极其简单的附属品，但是教育就是在这样的矛盾中前行的，我们必须抓住知识教育来实现其他目的，而不是毫无根据的谈培养。[/P][P]没有比让自己的教育努力化为行动，帮组孩子形成学习习惯，从一个被动的学习转入主动学习，这样的过程更加具有成长价值的了，如果教育只是把自己的要求给说出来，把一个美好的愿景给悬挂在自己的心头，没有任何的具体而有价值的步骤相互支撑，我们的对学生的培养就将是毫无价值的转来转去，把自己的教育化成具体的行动。[/P][P]抓住每一个教育机会，主要看我们以一种什么样态度来做这些事情的，是自己走在学生前边，给他们创造一个更大的成长空间，把教育的希望建立在自己不断付出之上，还是仅仅停留于那些毫无意义的思考和设想，而不采取任何有价值的行动，让学生在自己的命令和要求中变的无所适从，教育至少是需要我们关注被教育的孩子。[/P][P]把教育的效果看成是对每一个孩子的改变，就必须让自己的努力建构在每一个孩子的努力之上，和他们进行更加深入的沟通，通过作业和考试更多的走进她们的心灵，而不是隔靴搔痒纸上谈兵，着需要继续坚持原来的教育选择毫不放弃，把自己的教育追求尽可能的实现，我需要从薪对他们的学习效果作出更加科学的评判。[/P][P]孩子的成长和变化应该转化成有价值的教育形式，通过一个又一个过程的实现，推进教育成为一个又一个具体的教育行为，是孩子们的成长可以在我们所预期的环境里得到足够的重视，而不是像原来那样我们和学生全都陷入迷茫，让教育变得没有方向和根据，给孩子们带来很多错误的影响，而不是一种建构和生长。[/P][P]必须走进具体的教育过程，利用一系列的教育行为，来推进教育效果的形成，只有每一个学生都处于发展的时候，我们的教育行为可以帮助他们发展的时候，我们的教育才是拥有无限的希望的，所谓的脚踏实地也许就是这样一个化想象与实际的过程吧，这是一个几乎可以使每一个人都为之疯狂的教育选择，我期待这样的教育。[/P]

这个学期已经快要结束了，为了帮助学生养成科学学习的习惯，我开始要求他们学习一些很科学的复习技巧，从而达到温故而知新的效果，使自己能够把一个学期紧张而忙碌的学习有一个综合性提高和升华，我选择了以学生自主复习为主的综合性复习办法，让学生因人而异的思考复习的方法，形成自己的复习习惯，以完善自己的学习架构。[P]这是每一个学生综合形成所必须要经过的一个阶段，假如我不能保证在这一个学期实现这样的目标，在以后的教育种这样的希望就将成为一个设想，等到了三年级开始复习备战中考的时候，就会落后于那些在这方面有所建构的孩子，这是我原来进行高考教育的一些设想，当然也取得了很大的成绩，几乎能够帮助每一个孩子形成更加优秀的自己。[/P][P]这样的学习习惯的养成是一个循序渐进的过程，可以说和其他学习方法的培养没有任何的价值上的差别，需要那些对教育结果进行巩固的人，进行更加深入的思考和完善，这也是我在教育教学中一个极其偶然的发现，我没有想到教育的完善是一个如此复杂和立体的过程，这就像是一个生命的建构，必须注意所有的细节，才能帮助一个人。[/P][P]教育也是在不断地反复螺旋式进步中，最终帮每一个生命找到他自己的，我希望自己的这种教育探索，能够在帮助孩子的基础之上有所突破，必须结合学生的学习实际，来做一些更加有价值的引领，而不是让我的思考变得漫无目的，是学生的生长成为一个没有任何凭借的事情，把教育和学校的教育教学规律结合起来，做有价值的同步思考，是教育走向未来的不二之选。[/P][P]比如在开学之初教会学生对整本书进行预习，让他们开始对每一个故事进行深入的学习和把控，而不是停留在原来的没有方向的直接教学，对每一个单元每一课也一样，所谓的有始有终，也就是我们在以后的学习中更多的关注学生的发展，从每一个教育事件上挖掘出更多的教育价值，这是一件需要不断的深入的事情。[/P][P]而现在的复习是一个更加复杂的过程，学生需要做更加具有个人色彩的教育养成，这种养成应该是一个循序渐进的过程，让孩子发现自己，这是我做的第一步，把学生复习的热情激发出来，面对每一个孩子，让他们打开书本思考每一课，自己所遇到的东西，并且罗列出来，形成系统而完善的文字性语言，而不是我们所说的流于形式的眼高手低。[/P][P]自己必须开始有意识的学习和提高，真正的介入进去，我们的复习才是另外一种提高，是对一个学期学生学习生活的很好补充和完善，要让孩子们更多的深入走进语文，就必须能够因人而异的进行有价值的创设，尊重每一个人的选择，做出科学的指导和评判，让自己的教育保持足够的创生性，而不是原来所说的停下来，止步不前。[/P][P]回到教育现场来思考教育，把学生的生命成长和教育的发展结合在一起，做更有价值的教育选择，而不是把教育放到原来的那种没有任何意义的机械重复，教育是一件让我们特别期待的事情，当把它的内在动力激发出来以后，教育也就真正的开始，否则我们只是游离于华而不实的表面，给教育一个恰如其分的行走模式。[/P][P]不如从这一次复习开始，让孩子们走进更加有条理的复习，这和前期的学习与现在的状态有一个合理的介入，帮助孩子在自己的学习中形成他自己，也在对所有的学生的教育中找到一个更加有价值的自己，教育的完善是一个终极性深远话题，就在我们的教育努力中，把这些教育变成更加符合人性的成长模式，永远和学生站在一起。[/P][P]挖掘每一个教育程序的教育意义，把他们科学合理的结合在一起，通过自己的教育深入让这些教育行为具有更加深远的人的培养的意义，而不是仅仅把他们作为一次没有价值的，毫无意义的例行公事，生命在任何时候都是不可以浪费的，哪怕是到了已经结束的时候，我们依然要有一个极其光鲜的善始善终，把自己的非常完整的建构起来。[/P]

说多少遍坚持，都不如自己努力的做一次，已经到了期末考试，必须让每一个学生更加的努力，所以抓住所有的时间，争取有一个更加优秀的自己，是我这段时间需要和学生一起努力的教育目的，把最好的育人目标，通过一个又一个小的教育目的的实现，不断地来细分和延伸，是教育不再成为一件纸上谈兵的事情，计划越详细便越能够给自己一些启示。[P]细分出来每一个孩子每一个阶段的成长目标，并且把这个成长目标尽量的具体化，是今后一段时间我需要更加努力的一件事情，无论是现在的复习，还是假期里边的拓展作业，没有对学生成长规律的科学把握和合理规划，一切都将变得艰难无比，而科学首先的一点就是符合教育的实际，对每一个教育环境的深入把握和具体分析，是教师在教育教学中必须做到的重要内容。[/P][P]我们可以拿现在的复习来深入的认识这样的思考，孩子们到了这一个阶段，就必须静下心来，先对自己一个学期的学习有一个总结，进而发现自己学习中所遇到的问题，并且把这些问题进行系统的罗列，然后是深入的研究和具体的分析，最后要想出办法，也就是我们应该如何解决，这是一个提升和突破的时候，也许一切都将变得特别简单。[/P][P]关键是平心静气的坚持，当前边的工作做好以后，能够坚持便显得无比重要，按部就班的对自己所发现的问题进行有条不紊的修正，一切都将变得轻而易举，假如我们可以一直努力的话，必须要让自己一直努力，否则即使自己前期的工作再怎么的精准和科学，回到学生的发展上，依然是一件毫无成效的假如，不可能真正的帮助到孩子。[/P][P]其实，我想保持计划的弹性，也就是留出足够的回旋空间，在每一次让自己更加进步的同时，都留有出现意外的补救措施，也许比自己的坚持更加的具有可行性，很多时候我们的失败不是因为没有坚持，而是坚持中出了问题，便变得心浮气躁想要自暴自弃了，这往往可以让我们最终完全放弃自己，我真的应该让自己给学生更多的准备。[/P][P]请注意是有所准备，而不是真正的准备，当学生复习的时候有了问题，我就可以第一时间采取办法，让学生感觉到自己该干一些什么，从而给每个孩子树立即使失败了，老师依然对自己抱有信心，但是必须让自己做的更好的教育信念，总之也就是要让学生拼，但又不可以孤注一掷的没有任何余地，教育是在不是一件非此不可的事。[/P][P]和学生达成一些共识，我想应该比让学生进入盲目的学习是一件更加迫在眉睫的事，这需要我更多的思考教育和走进学生，利用每一个具体的教育事件，比如开学之处和现在，我的教育选择一定是来源这样一个教育阶段，让学生保持足够的自我把控意识，很多时候学生拥有一个励志的心态，比取得成绩更加的重要。[/P][P]取得成绩是外在的，而自己心智的发展是内在的，内在的发展往往比知识的进步更有价值的，通过复习让学生理解足够多的复习办法，是把教育变得更加具有想象力的不二之选，每一个教育实践都具备了无限的可能，只有更多的利用自己的教育技巧，才能对我们的教育做出更佳的科学的把控，这是一个让人无限期待的教育设想。[/P][P]也就是孩子在一些教育场景中更多的是发展自己的心智，只是作为一个承载托起孩子生命的重量，当一切都刚刚开始的时候，我只能努力的让自己像这样的教育境界靠近，和学生站在一起通过我们的努力来追求更加有价值的成长方式，没有学生的心灵的发展，这一切是没有可能的，我不得不让自己进入一个和学生同样复习的状态。[/P][P]我相信自己的教育选择，必须让自己进入这样的教育可能，也就是我也是一个复习者，对自己的教育教学进行一个有价值的总结和升华，这和原来的讲课阶段应该是一脉相承的，我们都要和学生保持同步的状态，无论是曾经的预习的时候，还是现在的需要更加努力的复习，教育是拥有无限的可能，当和学生站在一起的时候，我们边可以静待一切的到来。[/P][P]还是让自己进入和学生同步提高的状态吧，更多的关注心灵和精神，而不是我们所思考的怎样使自己变得只是盯住知识，我还是希望自己可以体会更加富裕创意的教育生活的，和学生站在一起迎接更加符合人性的教育方式，一切都会因为自己的努力，还有学生的努力，而呈现出更加具备成长空间的教育奇观，我深深地祝福自己。[/P][P]
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