[P][SIZE=14pt]（[/SIZE][SIZE=14]110[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][SIZE=14]2018/5/14[/SIZE][SIZE=14pt]周一[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]又到周一了，今天早上车来的晚了，第二节课没赶上。和孟老师调成了第三节。照样是听写星期天的字词，从听写的情况来看，程鑫鹏和张舒淇还是比较差，这次又发现了路俊杰也很不好。按照评价，分类得分。这样做想着能刺激学生的学习积极性。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]中午指导学习十六课，雷雨。这应该是一首散文诗，简单领着大家读了一遍，就处理了课后题。课上做大写字和三维训练，这样效率提高了，但对于成绩差的学生来说，又好像速度跟不上了。哎真有些矛盾呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午上完第一节后，就在图书角看书，读了一本做一个有思想的老师。书中有很多观点值得深思，比如上学和学习不是一个概念，学习是内部需要和激励。感觉有意思了，才是学习。否者就是老师学校制度约束的上学。现在想起来不是那么准确，但当时读着很受启发。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]还有师生沟通的问题，学生和老师的关系和学习的态度比学什么知识更重要，比如，书中举了一个例子。布置两个学生到操场拔草，一个很高兴，感觉自己放松了，还能认识很多植物。一个却很沮丧，认为受罚了，很倒霉。两种不同的态度，决定的结果也是不同的。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]其实，读书得到的也只是初步经验，要想用到实践中去，还需要摸索和改进。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午读书的时候，吕校长正好走到图书角。他说图书少了很多，但我觉得，虽然这样，但能被利用起来，也总比放到图书室里睡大觉好。古人说，书中自有黄金屋，对于基层的孩子来说，读书确实是一条很好的改变命运的道路。虽然闲杂媒体信息多了，但最好的知识来源还是书呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午有些梦热，散步回来会，天气渐黑。走到活动中心，看到有练太极拳的。女生多，也有男士。他们都穿着统一服装，感觉很有气势。自己跟着他们练了两趟，并不是太好。一是速度有些快，而是有些动作感觉做的不规范。也许自己没经过名师指导的缘故吧，虽然练习了很长时间了。和这么多人一起练习，还是有点紧张呢。原本单脚站立的动作，也有些不稳了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]由此想到，还是自己的功夫不到位，或者说台上一分钟，台下十年功。有时候看节目，觉得某些人演的不好。岂不知自己倒了台上，也许还不如他们呢。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]好了，看起来自己真的也很普通呀，看着那些练太极拳的女士们，很多年纪比自己大，却练的很好。自己又有什么理由自高自大，沾沾自喜呢。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][SIZE=14pt]（[/SIZE][SIZE=14]111[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][SIZE=14]2018/5/15[/SIZE][SIZE=14pt]阵雨[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]闷热[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天中午下起了阵雨，正在睡午觉，听到外边的雨声很急促，雨点敲打着窗户，仿佛是大珠小珠落玉盘。等走到外边看时，却又已经是阳光明媚，操场里只落下大大小小的水汪。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]真有意思，今天上午是特别的闷热，下午虽然下了雨，温度依然高。放学后，又下了一阵。二楼的宿舍是顶层，又是西晒，仿佛是个小蒸笼，简单的吃过饭就到外边散步了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]外边的空气倒也清新，走到镇政府前的田地间，视野开阔，不时有凉风吹过，格外的舒服。到快递拿了一本书，又在前边的大道边转了两圈，看着天空的乌云被风推动者，涌动翻滚，衬托着空旷的田地，别有一番情怀在心中。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]看看天色渐暗，就顺着北去的路往回走了，到超市买了些鸡蛋，就返回了看，一天的时间不知不觉过去了。回顾今天的课，上午连着两节，觉得有些累。好在也并没有多讲，简单的说了说雷雨，就布置课堂作业写字。很多学生写的很快，但却忽略的质量，个别辅导了几个，感觉到比较马虎的还是那些人。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]第二节课做三维训练，接着又布置了家庭作业。写第六单元的字词加油站的生字。课堂仿佛成了填鸭的场所，学生们把做作业当成了学习的最主要内容。一会没有作业做，就仿佛是没有了食物的小鸭子。吵吵的闹个不停，从心里真的想给大家讲讲，或拓展讨论些什么，但实际上却不好展开。也只有把课堂坐实了。这样的弊端显而易见，没有了思考的时间和愿望，学习也就成了出力不讨好的简单重复。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午的自习课，天气很闷热。到了教室，孩子们在做数学作业。如果立刻就制止，一定会废了口舌效果也不会好。就打开了扩音器放了两首歌曲，让大家一遍听歌一边做数学作业，说十分钟后再说语文的事情。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]听歌时，孩子们有的也跟着唱，感觉到很好。虽然有些嘈杂，但是总比什么不做好多了吧。但也有个别的，如程鑫鹏等，显得特别的兴奋，一个劲的大声说话。有时候还凑到我跟前，说个悄悄话。哎，这个小孩，到底是怎么回事呢！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]他很聪明，却没有学习的耐性。你说他调皮吧，有时候也得很懂事。上课时就给我说，老师，你的头发翘起来了！还有一次，听我的课文录音，他说老师你好棒呀。读到一本书里有张老师，又大声给我说，老师你出名了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]从这些方面看，他是一个很内秀的孩子。关键是行为习惯不好，下午在图书角读书，他好几次在一旁大声嚷，我故意不理他。后来他又坐到我的身边，那时候，我正读者《救救孩子吧》，写的是关于孩子网瘾的事情。听他读着书上的内容，我就说，谁迷上网络，就会影响学习的。他听了连忙说，我妈妈不让我玩电脑呢。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]看起来这是一个很机灵的小孩。后来，一个女生说，她很程鑫鹏是幼儿园的同学，那时，他经常惹女孩子，女孩说他很流氓的。是吗，现在的孩子用词都成人化了。流氓是什么意思他们也许不懂，但却这样说了。我问当时老师批评他了吗，她说老师就只是让女孩子别理他。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]也许当时老师觉的他小，但如果当时能及时批评教育他，也许后来会好些呢！但怎么说呢，如果那样做，到底结果会怎样，谁又能说的清楚呢。毕竟人的成长经历是很复杂的呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]好了，今天就写到这里吧。办公室虽然也很热，但比起上边来，好多了。赵娟老师的小孩子在办公室里玩，他胖乎乎的，很有意思。还不时的和我打招呼。啊、啊的，不知道他要表达什么意思。但看着他憨态可掬的样子，心里也很高兴，也许他想和我聊天呢。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

您每天的坚持，对教育教学的反思，不比教案差。 一份梳理，一份收获[/QUOTE]谢谢！

[P][SIZE=14pt]（[/SIZE][SIZE=14]112[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][SIZE=14]2018/5/16[/SIZE][SIZE=14pt]周三[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]阵雨[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天是阵雨天气，一天下了好几次。有大有小，下完了太阳就很快从出来了。地面的雨水很快就被蒸发了，水泥地面被水沁的发出滋滋的声音。很有意思呀！上午上了两节课，第一节复习了雷雨，因为上周学习的不是太详细，但和今天的雷雨天气正好一致。就引导孩子们先分析课文的写作顺序，然后在写话练习。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]很都学生课文几乎要会背诵了，但是说到写话，话说漏洞很多，课本的文章写的不错，有些学生几乎都都会背诵了，却不会用文章中的词语。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这样看来，学何用还是又很大的距离的。有几个同学写完了，我组织他们读。史辛硕写完了，自己却不读。程鑫鹏读，声音却很小。他有时候很喜欢表现，别看在下面乱说话时声音很大。可是到了课堂上就不行了，扭捏而且声音小。看得出，他的内心也是很脆弱的呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天中午吃的水饺，虽然味道和大包子区别不大，而且有些煮的开了口，还有的粘在了一起。但总算是水饺吧，在食堂吃了一年的饭了，今天是第一次吃水饺。前些天到是有一次，当时没有抢到，最后又下的面条。可是面条也不够，就只好和面条汤了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午的课本来想默写词语的，可是后来没有，怎么上的呢。重点把十七课辅导了一番。要是你在野外迷了路，该怎么办呢。通过课文，我又进一步让学生分析，每种“天然指南针”到底是怎么辨别方向的。大家讨论发言很积极，尤其是张一鸣，今天进步最大，我表扬了他。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]当然[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]还有几个发言积极的，不如张国梁、张炳浩等。女生相比较主动发言的不多。张艳阳今天好像感冒了，让他发言，感觉也没有精神。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午第二节课后是大休时间，阳光还很好。我正在图书角看书，图书角在楼道的下面，透过走廊望见外边校园里的孩子们，你追我赶的正玩的热闹。过了一会，天空飘过几片黑云，当时也没多在意。可是过不一会，就下起[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]雨来。开始下不大，学生们照样在外边玩。后来雨点大了，噼里啪啦的，地面上也渐渐有了小水洼。孩子们却仍然在雨中追逐玩闹。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]有的还故意往雨中跑，飞快地冲入雨帘中。仿佛是在雨中嬉笑低飞的燕子，欢乐的笑声伴着雨声，好像一曲激情的交响曲。还是孩子好呀，虽然有的衣服被淋湿了，却仍然兴奋的在雨中奔跑。很想喊回来他们，却又没有那么做。成人的世界里，避雨唯恐不及，但孩子的世界，雨却成了欢乐的源泉，玩耍的伙伴。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]印象很深的是，一个女生从对面跑过来，那时，雨下的挺大了。她紧绷着脸，嘴用力的抿着，眼睛微瞪着，全身的肌肉仿佛都集聚了向上的力量，随着长长的腿大步向前飞奔。青春的身躯洋溢着说不出的美。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]过了好一会，上课铃响了，孩子们才恋恋不舍的离开校园。雨也渐渐下了，没有了孩子们的陪伴，也似乎没有了激情。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]在图书角里，坐着读书时，身旁坐着一个胖乎乎的女孩，她手里拿着一个漂亮的发卡。为什么不读书呀，听我一问。她把手里的发卡拿给我看。老师，你看漂亮吗。真漂亮，是妈妈买的吗！她没有回答，仍是端详着手里的发卡。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]过了一会才说，是姑姑给买的。妈妈走了！走了？开始，我并不了解她话里的意思，还以为她妈妈出去打工呢。妈妈很在我很小的时候就走了，我现在的是后妈。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]是吗，我放下了手里的书本。你想你亲妈吗？话一出口就有些后悔了，这会不会伤害了她呢。不想，是她骗我的。女孩回答的很干脆，没有我预料的伤感。骗你！？我更不明白了。她告诉我回外婆家，很快就回来的，可是后来就再也不回来了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]听到这里，心里沉甸甸的。这又是一个问题家庭的孩子呀。女孩的爸妈为什么离婚，女孩现在的后妈待她怎样呢。心里又这些疑问，却没有问。我递给女孩一本书，好好读书，长大了就会好的。女孩把发卡带着了头上，打开书本，认真地读起来。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我也从新打开了书本，心情却无法平静。每个孩子都应该是父母最牵挂和珍爱的，但像这个女孩[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]这样的孩子却没有完整意义上的母爱，她能健康乐观的成长吗，未来的路又会怎样呢。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这时，一个男孩跑过来，躲在女孩身边。女孩很快的放下书，赶着男孩走。男孩笑着跑走了。女孩担心的说，老师，刚才我给你的说的话，他不会听到吧。您千万不好告诉别人呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]当然不会了，那是我们的秘密呀。我笑着对女孩说，别担心，一切都会好的。你看，发卡戴着头上就更漂亮了！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=14]（[/SIZE][/FACE][SIZE=14]113[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]）[/SIZE][/FACE][SIZE=14]2018/5/17[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]周四[/SIZE][/FACE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]晴[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]今天的天气虽然不是阳光明媚的，却也不是昨天的阵雨天气了。气温也下降了很多，显得凉爽多了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]上午上了一节课，又重点复习了十五到十八课的内容。虽然学过了，却不是多好。十五课的两首诗，还有几个学生不会背诵呢，更别提听写了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]今天就针对性的检查这三节的掌握情况，一节课的时间也很快，只要几个同学能背诵这三课了。其他的学生只好下午检查了，下午最后一节的自习是我的。本来想给大家点拨一下，却发现都不会背诵的却很多。怎么办呢？我想着停下来检查，又想到那些学习好的不是没有事情了做了吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]现在的孩子，不能闲一会。只好又布置他们先背诵再抄写了。孩子们大都很听话，但越是到了最后一节，班级里学生越是有些躁动。开始小声音，偶尔转脸。但是渐渐的，声音就大了些。尤其是程新鹏，半个多身子趴在位置上，也不写作业，就是前后左右的乱动。让人时刻不能放松。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]有时候，自己气急了，也会去拉扯或者推拥他。但他就是那么的不在乎，笑脸时刻挂着笑，仿佛是捡到了什么好东西似的。你说的急了，他听几句，很多的话都也是对牛弹琴。有时候看着他又好像是故意气人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]当时气急了，真想揍一顿。但自己哪有这样的权利呀。人说公门里面好修行，其实教师课堂也是挺考验人性的一个地方。你不能生气，就如同薛淑瑞老师写的书那样，要心平气和！但就是这短短四个字，做起来又何其难呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]反思今天的行为，自己做的也不好。把程新鹏拉到了外边，也许以后要避免肢体接触了。因为孩子再调皮，那也是小孩子。自己怎么能和他一般见识呢。再说，作为一个教育者，要时刻从自身出发，多提升自己的教育教学水平，而不要只埋怨学生。也许，还没有找到教育改进他的关键吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]他是一个什么孩子呢。有时候你看着很懂事，比如今天下午，我在图书角读书。他一个人坐到我身边，拿起一本关于地震火山的图书，看了一会，给我说，我们家昨天也地震了。什么，开始没听清。问他怎么回事，他说，昨天他们家地震了。怎么可能呢，如果地震，我们这么近，我怎么没有感觉到呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]他最后也没有说明白，也许是故意说为吧。写到这里，突然想起王晓春老师在问题生诊疗手册里，曾经用早起记忆回忆和词语连接来诊断问题生的发病原因。自己当时看了很受启发，为什么不用用呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]作为程鑫鹏来说，一定会有他性格习惯形成的土壤。现在如果不矫正，以后就更难了。但在怎么办前，更重要的要弄清原因。作为老师，更应该有种悲悯情怀。就像医生面对病人，不能是生气，更无须抱怨。要像王晓春老师那样，把问题生看做行为习惯或者心理有病的人，要分型辩证，开方子抓药，真正地去医治好他们。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]好了，工作的事情就说到这里，说点轻松高兴的事情吧。下午吃过饭去散步，走到路上，看到一辆电动三轮车从身边驶过。上面坐着男女两个年轻人，男的一开始好像用手给女的擦拭脸上的灰尘，女孩子很开心的笑着。电车继续前行，虽然看不太清，却发现男孩低头趴在女孩脸上。他们是情侣或者夫妻，男人再吻她吗。心也柔软甜蜜起来，年轻真好呀！却看见女孩一边笑着，一边用指头亲昵指着男孩的头。男孩又把头低了下去，真的是在吻她呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]好浪漫呀，看街上车来车往的，这两人就这么表达着爱意。又想到前边开车的人，是他们的家长吗。如果知道车上年轻的小动作，也一定会高兴地。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]走到田野里，小麦已经变黄。有的地块小麦受症，枯死的很多。听农人们议论说，今天的收成会受影响呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=14]（[/SIZE][/FACE][SIZE=14]114[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]）[/SIZE][/FACE][SIZE=14]2018/5/21[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]周一[/SIZE][/FACE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]很凉[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]早上出门时，没感觉到冷，穿着短袖。到了路上才发现真的很凉呀，人们大都穿着较厚的衣服，自己形影孤单的，一个人抵抗者凉凉的晨风。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]到了学校，还不算晚，第一节课没有下。到了宿舍把拿来的吃的放好，就到办公室准备上课了。照例第一节是检查听写上周的字词，每次上课都也要强调[/SIZE][SIZE=14pt] [/SIZE][SIZE=14pt]一下纪律。[/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]孩子们真令人费解呀，说了好些次的要求，却总也做不好。就说这课前三分钟吧，要求了多少次，依然[/SIZE][/FACE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]还是乱糟糟的。哎，这是不是说也不单纯得埋怨学生吧。还要从自身找原因。也许自己要求的不彻底，或者说自己的威信不够，导致孩子们不听话吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]作为一个教师，传道受业是本分，但面对现在上知天文，下晓地理的新新时代的学生来说，知识显得那么地淡薄。又因为考试评价的缘故，分数已经不仅是学生的追求，更是评价老师，评职进忧的标准。这样就导致了老师们在分数前已经抬不起头来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]你是一个教师，却已经失去了教育教学的根本，好像你就是一个考试技能的训练者。学生和你的关系很简单，很少有那种师生浓浓的情感。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]上一节课有时候感觉很累，不是讲课累，而是维持纪律和组织教学而疲惫。学生注意力不集中，不是说话就是做小动作。对于你讲的他们也觉得没什么兴趣。到底是因为什么呢，反复地想着。也许可得设计不到位，没有吸引到学生吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]从这个角度来说，单纯的抱怨和懊恼都是不可取的。教学的魅力首先应该在教师能设计出有新意的教学形式，然后融汇说要掌握的知识，让学生在不知不觉中能有所收获。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]对比自己的课堂，实效有了，趣味性却不够了。一上课就想着布置任务，检查辅导，完成任务。这样的设计，孩子们又怎能完全接受你。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]所以，要改变思路，认真设计。上课不仅是为了学生，也要善待自己。如果真心设计出来的教学，上起来也很舒服，孩子们喜欢听，也不要单独的强调纪律了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]第一节课检查作业，照例有几个没有完成作业的。我也没有单独处罚，更没有当面批评。因为反复就是那几个学生。张炳浩、李连武。你一问不是说作业放家里了，或者是忘记了。这时候，你能怎么样呢？最常见的是批评一顿。再嘱咐补上，或者下次上学时把作业带来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]其实，这样的处理也是自欺欺人之举。学生不是不明白，老师也没有什么好招数处理他们。这样分析一下，对于作业的检查应该有新的方法了。比如，重点检查几个经常不写的，先不批评，而是问清原因，然后帮助他们想办法去处理。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]下午上了一节课后，程新鹏还是有些坐不住。开始我并没有去搭理他，这样的孩子你越是说他就越调皮。但这并不是不去管，因为他会影响到其他同学。事先和他说好，每次提醒他两次，不听就按照商量好的制度去惩罚。而这里的惩罚一条就是扣表现分。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]每个学生每天表现十分，作业十分。按时完成，认真学习就得二十分。对于违反纪律，提醒两次，不改正就扣分。这样就有了制度可循，课堂管理也有了抓头，省去了口头说教和生闲气。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]当然，这样做对于一般违纪的学生好用。而对于屡教不改的问题生来说，开始的作用不是多大，要见到效果也需要很长的时间。这很是考验人的耐心。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]下课后，我在图书角看书，程鑫鹏来到身边。我和他聊了很久，他说了很多都是我不知道的，甚至是很吃惊的。比如他说家里有很多车，有宝马，还有房车。真的！虽然心里有些怀疑，但话里却不能带出来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]他说的也许是真的，现在农村里有钱的人多了额。他又说自己又一匹白马。什么，我更好奇了。真的马吗？他好像没有注意我的语气，只是自顾自说着。那你可以每天骑着马来上学呀，我一本正经地给他说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]那怎么能行呀，数学老师不让骑呀。他也很认真地对我说。真弄不清楚他说的话。他还说到了自己很多模型玩具，星期爸爸要带他去博物馆。他还有很多现代化的玩具，比如遥控飞机，和电动蛇等。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]有人说，最远的的距离是人和人间的距离。和程新鹏的谈话，让我对他有了一个全新的认识。若果他说的都是真话，说明孩子的家庭环境真的很好。如果他说的不全对，那么他有为什如此说呢。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]下课在办公室里，我问班主任孟老师。关于他的家和他喂马的事情，孟老师也不清楚。考虑到他是一个很特殊的学生，打算进步一步了解观察，静观其变吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]王晓春老师的问题学生诊疗手册，都后很受启发。对于学生问题要分清[/SIZE][/FACE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]原因，分型辩证治疗。是行为习惯的，还是到心理的，还是道德情操方面的，找到了原因才能对症下药。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]而我个人理解，小学生应该是行为习惯的问题较多。就那程新鹏来说，他的行为习惯和自己的内心应该有联系。但也不排除就是单纯的好动天性，而不习惯板板整整的坐着听课罢了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]面对问题生，解决问题的方法也很多。但总结起来不外呼三种。少部分人是好逞强，对于这样的问题，就需要先稳定他们，让班级形成一定的秩序，然后，在发动全体[/SIZE][/FACE][SIZE=14]   [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]学生，形成班风。让问题生的脏话势力范围小了许多。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]而最重要的还要提升自己的也许素质和人格魅力。只有亲其师才能信其岛。而最最重要的是提升自己的业务素质、管理能力。让孩子们共同体验，形成自己的思维方式。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=14]（[/SIZE][/FACE][SIZE=14]115[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]）[/SIZE][/FACE][SIZE=14]2018/5/22[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]周二[/SIZE][/FACE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]早雨午晴[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]今天早上下起了小雨，没有起床就听到外边雨点唰唰的声音，下的还不小呢。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]因为下雨，早上也没有锻炼。上午两节语文课接连上，第一节辅导了课文。因为早上晨读时让张雁扬领着读了一遍，课文很有趣，大象的耳朵。本来大象的耳朵是耷拉着的，却因为小兔子和小羊等的劝说而改变了，它却发现把耳朵撑起后却有了很多麻烦，最后还是放回了原处。最后它懂得了，别人是别人，我是我的道理。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]课文写的很有趣，却不能完全引起大家的好奇心。很多小朋友平时咋呼的很，但读起课文来却又无精打采的。一个班级的读书声音，还不如张雁扬一个人响亮，对比起她来，其他学生的差距太大了。张雁扬读的不仅声音响亮，而且准确清晰，语气感情表达的也很准确，真是一个难得的好学生呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]人呀，真的是不一样呀。她这么优秀当然不全是老师教的，个人的秉性和天赋，加上后天的家庭教育环境，孩子的差距就会越来越大。相对来说，像程鑫鹏等学生，家庭经济情况也许很好，就像他自己说的那样，有豪车，这么小有平板和手机，在学习品行方面和她是没法比的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]下午的自习，布置了课堂作业，抄写诵读内容。很多学生上了一天课，好像也有些疲惫了。纪律不是太好，我反复提醒了几个学生名，又加上扣分等处罚，才有所好转。但管不了多少会，又会吵嚷起来。尤其是徐庆轩和李连武几个人，就是无法按下心来。真让人犯愁呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]看起来，自己的教育教学方法还是不够有效，没有抓住孩子的心，更别提形成学习习惯和培养学习兴趣了。读了这么多的教育方面的书，经验懂得了不少，真正用到工作实践中，还需要不断磨合改造呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]放学后，留下了一个学习不好的，因为上次的听写，他们都没有完成。有路俊杰、张舒淇。等到家长来接时，又嘱咐了家长几句。但看到几乎都是奶奶来接的，这样对于学习也根本无法检查。其中王雪雨的奶奶说，一问就说写了，我也不认字，怎么检查呢。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]是呀，很多孩子多是父母出外打工，奶奶爷爷只能照顾生活，学习方面又能有什么帮助呢。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]同样是没有完成任务，却没有留程鑫鹏，对于他，一般的策略是无法改变的。还不如先放一放，维持现状吧。等真正找到了好方法再说吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=14]（[/SIZE][/FACE][SIZE=14]116[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]）[/SIZE][/FACE][SIZE=14]2018/5/23[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]周三[/SIZE][/FACE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]晴[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]今天天气晴朗，气温回升了不少了，中午穿短袖也可以了。上午一节课学习了二十课《蜘蛛开店》，这篇课文也很有意思，说蜘蛛开店卖口罩、围脖和袜子的故事。通过它不断的改变，说明了它不能坚持做好一件事，做事不动脑筋的缺点。晨读读书时，学生照样读得不是太认真。让张雁扬领读，其他学生不认真读书的也很多。哎，真不知道为了什么，他们为什么不喜欢大声朗读呢。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]上课时，我领着读了一遍，边读边解释了几个词语。也问了几个问题，学生参与的情况还可以。但回答问题的也只限于那几个学生，徐庆轩今天回答问题很积极，但就是和后边的李连武说话。哎，这两人在一起不好呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]课堂上简单分析完课文后，就根据要求复述故事。然后再根据情节续编。本来想让几个同学先说一些，但也没有能说好的，就先安排他们抄一遍课文了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]下午的课不好上，中午休息后，人的精神还没有完全恢复过来。课堂纪律照样不是太好，课前三分钟成了思想教育时间。先表扬了张雁扬，因为她不仅学习好，而且品德好。中午遇到她妈妈时，她说在家里也严格要求。这其实才是学生生优秀的根本呀！[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]好的家长才是孩子优秀的关键，好习惯也大多是从小养成的。说到程新鹏，今天张书娜就提到，早上她妈妈带她吃早点，看到程鑫鹏他妈妈给她买包子，他却只顾着玩手机。有的学生还看到他妈妈喂他吃东西。看起来，他的很多毛病都是家里养成的呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]下午的课孟老师说学校要书法比赛，要求写诵读的内容。一节课也没有做什么其他的，先写的千字文，然后又写了一点声律启蒙，写的最快的张雁扬当然也是写的最好的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]好了，今天就写这么多吧。每天发生的事情很多，也许当时脑海里有些印象，但经过一天的遗忘，到现在也只能想起这些了。哦，对了，刚才办公室里很热闹，赵娟老师的小孩跟着她，很可爱。坐在对面的办公桌上一个劲地啊啊的叫，那样子好像打招呼呢。尤其是做了一个很酷的动作，像健美运动员那样，攥紧两只拳头，两只胳膊往外撑着，仿佛在做一个用劲的动作。而且还使劲的咬着牙，胖乎乎的小腮帮努力地抖动着。看着真有意思！[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]他好像还没有一岁吧，看样子很能听懂人的意思了。虽然不会说话，却一个劲地啊啊的大声叫。她妈妈在一旁给她翻译，是那个意思吗，也许是，也许不是吧。如果他真能懂得大人的意思，那是很了不起的呀。相对于成人来说，他才是最有智慧的呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=14]（[/SIZE][/FACE][SIZE=14]117[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]）[/SIZE][/FACE][SIZE=14]2018/5/24[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]周四[/SIZE][/FACE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]晴[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]又到周四了，心情仿佛也激动了很多。一周又快结束了，时间如白驹过隙，眼看五月就要过去了。到邹城支教也快一年了，回想往事，仿佛梦中，哎，看起来真的老了！[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]早上起来，本来是一个人散步的。但昨天值班的肖扬老师一个人跑步，自己也跟着跑了。他体质很好，也很年轻，又当过兵。跑起不来很是轻松，他自己每天都要跑十公里。自己和他一起跑，开始边说边跑，倒也觉不得什么。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]往常自己都是往南跑，这次跟着他先从石墙前边的主路跑到东边，然后往北，再往西，最后转向南跑回来。大致是沿着石墙镇跑一圈，有七公里吧。这个距离原本也不是太远，自己平时也要走四五公里。但因为今天是跑步，强度要大些。跑到北边新修的大路，就有些气喘了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]早上的天气还是比较凉的，路边有些锻炼的老人，都穿着比较厚的衣服。有老人看着我们穿着背心跑步，还热的了不得。就说，你看人家，我们还冻的慌呢。是呀，生命在于运动。跟着肖老师跑步，自己也感觉年轻了许多。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]可是，越跑越觉得累，两条腿开始沉甸甸，仿佛灌了铅似的。到了最后，却又轻飘飘的。往前迈一步，脚就是靠惯性往前。感觉一步也不想往前跑了，眼看快到中心街了。身边的肖老师，却越跑越有尽头。原本我们是并排跑的，过一会他渐渐地超过了我。努力想赶上他，却怎么也赶不上。真想停下谢谢呀！可是，心里却又不甘心，坚持！[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]前边快到十字路口了，正好有一家早点。我放慢步子，喊肖老师吃早点。他说没有洗漱，一会吃。我赶忙停下。哎，真好呀。原本急促的呼吸，放松下来。做到餐桌旁，喝一碗糁汤，吃一点香脆的油饼。真是享受的事呀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]回到学校的宿舍，腿酸疼的很。躺在床上休息了一会，就又该准备晨读了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]每天的晨读，开始读诵读内容，然后又预习了[/SIZE][/FACE][SIZE=14]21[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]课《青蛙卖泥塘》，张雁扬先领读，学生熟悉了课文内容，再学习就容易了。这篇文章的内容很有意思，通过青蛙三次卖泥塘的过程，它听取了老牛、野鸭和小兔子等的建议，把原本一个破泥塘改造的很漂亮。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]大家学习的时候，我边讲读，边给把重点的对话让学生角色扮演，孩子们参与的积极性很高。尤其是徐庆轩，平时不多听课，这次也能认真的参与了。看起来，语文学习的形式还需要改变呀！单一的形式无法吸引学生，很多学生不注意听讲，也不能全怪他们。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]说到不注意听讲，程鑫鹏是最特别的。上课很少见他能正儿八经地坐在哪里，不是转脸说话，就是躺在桌子上。你说他也皮不瞪眼的，三遍两边不理。哎，这样的学生虽然年纪不大，却有点像老油条了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]听其他老师说，他一年级就是这个样子，甚至幼儿园也是如此。难怪下午见到她妈妈，也愁的了不得。她也没有什么法子，有时候不听话也打，可就只管一会，过了那会就又那样了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]这个小孩很得很特别呀，他很聪明，懂的比同龄人都多。比如他喜欢女孩子，尤其是优秀的女孩子。他穿的也很时尚，有时候故意瞅着你，那小眼神很有些不在乎，甚至挑衅的味道。你要是和他当真，能气死人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]就这样一个孩子，有时却也能编出很科幻的谎言。一次，他和我说，他家里有好几辆车，还有小马，是真的吗。我把前些时候的谈话求真与他妈妈。哪有什么马呀，车也就有一辆。他妈妈很无奈的说。哦，看起来他上次的谈话是编的故事呀。或者说那是他小脑袋里向往的吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]但不管怎么说，对于他这样的学生，常规的教育方法是无效的。经过这次和他家长的谈话，更加丰富了很多的认识。她有时忙，都是她小姨或长辈照顾，除了溺爱外，就是放纵管理。孩子到如此程度，已经形成了不好的习惯。要想改变，很有难度呀！[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]从另外一个角度来说，反思自己的课堂，也缺乏新意和趣味性。要吸引孩子们听课，除了必要的纪律约束外，最重要的还是提升自己的专业能力，把课上的更有意思些。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]好了，今天就写到这里吧。晚上的办公室很寂静，一个人敲击键盘时，记录的不仅是一天的工作生活心得，还有许多的寂寞和疑惑。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]下午散步时，走到最东边的小山旁，回望西边夕阳的余晖，照映着周边黑灰的云彩也仿佛光亮辉煌了很多。丝丝条条的云片回绕在光亮周围，相互映衬，显得苍茫而寥廓。天空下的小镇寂静祥和，当时的心情有些复杂，几多心酸，几多留恋。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]石墙，这个偎依在小山下的小镇。从前没听说过，可如今却写入了自己生命历程，成了一页抹不去的记忆。自己在这里工作了一年，在这里生活了一年。我不知道自己收获了什么，甚至不知道自己是否有所收获。但不管怎样，我无怨无悔。在这里的每一天都认真度过，对每一个学生都全心全意。我付出了，石墙也一定会记得！[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=14]（[/FACE][/SIZE][SIZE=14]118[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]）[/FACE][/SIZE][SIZE=14]2018/5/28[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]周一[/FACE][/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]晴热[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]新的一周开始了，早上天气就有些热。来到学校太已经升的很高。虽然说晨读还没下呢。因为是早上第二节的课，有时间休息整理一下东西。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]早上的课还是检查一下星期天的作业，听写是最主要的形式。每次听写不好的也总是那几个人，也没有什么好办法。罚写也没有时间呢。有些发火的话说了还不如不说呢。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]但到底怎么办呢，想想也愁人呀。星期天读了薛瑞平老师的书，里面说到对于这些学生，不需要抓的太紧，让他们跟着班级学习的大潮流走吧。就想程鑫鹏这样的“真皮”的人，你又有什么好法呢。还有张舒淇这样的沉默寡言人，你又能怎样。哎，也许自己的能力有限，没有办法去开启他们的智慧大门。或者说，他们还没有遇到生命中的贵人吧。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]但不管怎么说，他们也都有了些进步。尤其是在行为习惯方面，有了些进步。比如张舒淇家庭作业能跟上了，虽然听写很少能及格。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]我们应该相信，每一个孩子都有向上学好的意愿。但其道路也是很曲折漫长的，我们有等待的耐心吗[/FACE][/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14]！[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]上午办公室里也很热闹。李燕老师的一席话说出了大家的心声。教学一线的人，大都不喜欢开会。因为很多班级管理的事情，老师们都很忙。今天就有很多家长来领取午餐补助的钱，校园里人来人往，很多家长还带着小孩子来。班主任要挨个发放，所以都很忙。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]还要统计班级学生上补习班的情况，王老师说，是不是统计了再治理呢。谁说不是呢，但与其这样，还不如别要成绩呀。老师们也不容易啊，又要成绩，又不能补习。就如同既要马儿跑，又不给马儿草吗。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]是呀，大家都有同感。一旁的路老师说，提高课堂效率呀！这么容易呀。课堂效率是提高成绩的关键，但这要做起来，又谈何容易，或者说从何入手呢。别看一些专家讲的头头是道，让他们来教教看呀。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]一席话说出了一线老师的心声。看起来理论和实践要结合，才是教育科研的重点呀。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]下午又要总结一下上周的作业上交情况，每天都有组长记录，最后由张雁扬总结。但有些组长记录的不及时，耽误了全班的总结。今天只要求张雁扬总结分数，她大概是做作业了吧，下午也没有算出来。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]下午又指导大家学了园地七的内容，课堂作业是比赛默写日积月累的内容。看着大家积极性不高，就组织了一次听写比赛。前五名的学生发一个鼓励卡。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]这样一做，学生做题的速度快多了！看起来孩子们有了物质目标也能提高效率呀。但下午读了洛克的《教育漫画》他却很反对这种方式。他主张没有任何物质相连的表演和批评。他说，单纯地体罚，如果不让学生感觉到羞耻，这样的教育效果是很小的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]其实，这样的观点也是很对的，目前来说，很多老师也通过实践有了如此的认识，比如薛瑞平老师就很反对用小红花，或者什么来鼓励孩子们。[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14]但不管怎么说吧，提高成绩应该是目前最重要的。尤其是到了学习末尾，一学年的支教生活也快要结束了。但愿自己有一个好的收获，为了二二班的学生，也为了自己的工作。加油吧！[/FACE][/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]