[P][SIZE=14pt]（支教日记[/SIZE][SIZE=14pt]六十四[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt]2018/1/10[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt] [FACE=宋体]星期三[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天气温要下降了，上午上了一节课，做试卷。下午本来有节课，想着把上次做的试卷讲一下。自己辛苦改出来的，想把错误的集体订正一下。但效果很不好，试卷发下去后，学生们都只顾看自己的，或者转脸商量对答案，听课的效率很差。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]教室里熙熙攘攘的，让有些学生发言，也听不清什么。哎，弄得自己也没了情绪。看起来，试卷讲评课，也需要就认真设计，最好是能利用投影，在大屏幕上讲一些易错点。然后在分发试卷让大家改正。或者是个别辅导，分别订正。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]因为其他老师要进行年度考核打分，第二节课也是我上的，感觉到有些疲乏。学生们的状态也不是太好。也许是上的时间太久了吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]晚上总结小学二年级语文考试的知识点，在电脑上弄了好几个小时，脖子累的酸疼，眼睛也不舒服了。现在已经是夜晚十点多了。如果说敬业的话，自己应该值得表扬吧。说到表扬，下午吃过饭，我到教室里写第二天晨读的古诗，正好吕校长和张校长都没有走，看到教室里亮灯，知道我在板书。他表扬了我工作认真。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]   是呀，一个人工作也许不一定为了什么，但教育是个良心活，君子慎独，不为什么荣誉，也一定要对得起心里的那份良知。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]（支教日记六十五）[FACE=Calibri]2018/1/11[/FACE]星期四[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]气温继续下降，今天说零下七八度了，虽然有阳光，但寒冷的风吹到身上确实透骨的凉呀。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]上午上了一节课，做了一张试卷。现在的孩子们已经适应了做试卷，第一节课做数学，第二节做语文。复习虽然有些枯燥，但也没有什么好法。王阳明说所为知行合一，学习的最后检测还是要写到卷面上。所以，熟练是最基础的。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]通过最近的试卷分析，多数学生对字词的掌握已经比价好了，就是对于阅读分析还有些问题。比如许多学生好漏题，本来是让把相关的内容划线的，却就是没有画。这并不是不会，确实马虎了。所以，我给学生说了一句老子的名言，天下大事做于细，天下难事做于易。但愿孩子们能体会到细心重要性。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]这几天做试卷，细致分析了一下，感觉有些学生已经掌握的不错了，做的不好的总是那几个人，下一步要重点突破。对于这几个同学重点督促，但愿他们能有所提高。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]下午去校长室印了一份资料，昨天晚上把做过的试题对比总结了一下，从字词和重点句子等方面把常出现的集中在一起，打印出来让学生重点复习。这样的好处是改变了复习形式，提高复习兴趣，也让学生有实际的抓头。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天办公室里老师们的都很忙，复习阶段本生就忙，加上学期末，老师们要写年度总结和师德师风总结。年度考核的结果今天也公示了，虽然老师们说的不多，但大家心里都也很在意。干了一年了，谁都也很努力，但优秀名额有限，总会有老师无法得到。哎，失落总是难免的。对桌的孟老师工作很认真，考核优秀。真心地祝贺，下午她一个人忙着写师德师风总结，一个人写了好几份，因为有的老师委托她写的，真是任劳任怨的好人呀。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]最后一节的自习课，我把印制的复习材料给了大家，孩子们基本都能听话。讲得多不如做的多，现在的孩子就喜欢任务型的课堂，明确任务了就好做。这样的模式虽然高效，单页存在缺陷，无法培养学生的自学能力。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]放学时，张雁扬笑着说，老师我的语文作业做完了。听了也很高兴，她是个学习[/SIZE] [FACE=宋体]优秀的孩子，但就有些内向，很多时候不大说话。我告诉她就要多在公开场合表现，树立自信心。以前见了我都是微笑着不说话，现在能主动打招呼了，真为她的变化啊高兴呀。[/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]变化学生很多，放学时，好几个孩子不愿意走，而在教室里写自己。看着心里有些心疼他们，也更有些高兴。孩子们进入了学习状态，比如徐庆轩、赵毅程等，原本有些调皮的，现在也很听话了。还有李连武，现在作业也跟上了，而且能主动的学习了。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]想想这些，心里就欣慰了许多。自己的辛苦没有白费呀，不仅是学习，和孩子们的关系也很好，下课时，和他们一起跳绳。在孩子们的欢笑声中，自己也仿佛年轻了许多。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]古人说，师者所以传道受业解惑。这些都是付出，但为师者也有很多的收获。就如同魏书生老师说的那样，收获的是不仅是人才，更是成人之美，助人成才自豪和成就感。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=4]（支教日记六十六）[FACE=Calibri]2018/1/15星期一[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   新的一周开始了，心情很复杂。每次从微山到支教的地方来，心里都有期望，期望那些教了这么久的孩子们，也一样期盼着新的一周，期盼着能见到亲爱的老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]  [/SIZE][FACE=宋体]其实，这些想法都是在自己的心，现实中还是有许多的无奈和彷徨。很多的时候，我怀疑自己，怀疑自己的选择，怀疑自己的很多做法。每天这样按部就班工作，到底有什么意义，自己的所有的想法和努力，到底会有什么结果呢。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   有什么结果呢，似乎也不要问好了。所谓只管耕耘，不问收获。早上来到学校，时间还很早，晨读刚下，把东西放到宿舍后，来到办公室和。两位李老师正在热烈的谈着什么，打过招呼，开始准备下节课的内容。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   因为是复习阶段，下节课准备检查一下周末布置的作业。作业是复习总结的材料，从字词、积累和诵读等方面，设计了三关，这节课先检查字词关。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   说作业，两位李老师也有自己的烦恼。李燕老师说，这次又有好几学生没完成作业，被罚站呢。真不理解他们，为什么不做呢。正巧来办公室了的另一位老师听了已有同感，完不成作业真的气人，放学后留他们吧是个心思，走晚了家长也不来接孩子了。还的给他们打电话。要是不留吧，真的气人，哎，到底怎么办呢。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   大家七嘴八舌地说着，自己听着心里也有同感。作业真是个难为人的事情呀，但反过来想想，作业到底是为了什么呢，难道布置了作业就是为了给自己找麻烦吗。既然学生不愿意做作业，到时是什么原因呢。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   带着这个疑问，我走到办公室外的走廊里。这里站着几个没完成作业的学生，我问，你为什么没完成作业呢，是不知道还是不会做呀。这是一个看着很伶俐的男生，他想了想犹豫着说，不知道。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   难道老师没有布置作业吗？布置了，后边的没听清楚。没有写在黑板上吗，没有？我又问了旁边的一个女生，她也说不知道做什么作业，我又追问她一句，你有没有想到要问问同学呢，她摇摇头没说话。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   看起来，不做作业，很大部分是不想做，而不是不会。很多学生，平时在学校就懒得写，在家里就更不愿意写了。这是个态度问题，也是个学习习惯问题。如果是这样来看，老师们费再大的力气去检查作业，也解决不了根本问题呀。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   下午，邻座的小马老师嘟囔着，今天布置什么作业呢。她工作很认真，当然想让孩子们有充分的练习。就如同很多敬业的老师一样，作业似乎成了每天必须的任务。但老师们都也是从自己的角度布置作业，从学生的位置想的少。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   比如，针对不同层高度的学生，我们是否要设计难易不同的作业呢。但这样做确实太费功夫了，也不好检查。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   那么有么有更好的方法呢。放学了，看着孩子们在教室门口排队，我走过去。有的学生问，老师，今天的语文作业是什么呢。我看着她笑了笑，没说话。一旁的张一鸣大声说，不要问老师了，自己布置！哦，对了，老师说了自己布置。她有些不好意思的笑了。我问，你自己布置什么作业呢。我写字词，因为第一关我没有过呢。我写积累，张炳浩高兴的说。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   周围的学生也七嘴八舌的说起来。这样真的不错，自己布置作业，不要问老师，问自己。因为我事先已经给他们设计好了三个层次的作业，从容易到难，学生可以根据自己的情况去写。如果过了第一关，再写第二关。这样做的好处很多，老师不用每天烦恼布置作业了，学生也有了各自明确的目标，检查起来也容易多了。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   晚上听了周国平很一位法师的对话，感觉到那法师说的很对。相对来看，周国平却有些浅薄了。生命的根本是什么真的不可说，因为我们本生就是生命个体，认识自己最难，也最不可想象。就如同你不可能自己揪着自己的头发，把自己提起来。法师说的很好，佛教多用否定的叙述来说，我们不断的修行，剥离很多的贪嗔痴，也许剩下的无区别，无挂碍的最真就是生命的本质吧。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   或者说，根本没有什么生命的本质，一切都是幻想，因缘而生而已。其实，宗教和哲学应该是两个范畴的东西，哲学不可能摆脱人的理性和认识，而宗教却能超越，至少它能否定一切都存在，所为跳出三界外，不在五行中。也许那样才能对人类有最清楚的认识吧。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   哎，不写了，天下纷纷扰扰，谁又能说的清楚呢。但不管怎样，生活在梦幻泡影中的我们，能最大程度的保持心性中向善的种子，多做好事，莫问前程。帮助一切你能帮助的人，每天进步一点点也是好的呀！[/SIZE][/FACE][/P]

[P]（六十七）2018/1/16星期二[/P][P]又到了写日记的时间了，每天到了这个时候，回顾一天的生活和工作，其实也是件很快乐的事情。但虽然只是几个小时的时间，发生的很多事情都忘记了。从最近的开始说起吧，下午，去邮局拿来了一本买的书，是薛瑞平老师写的。很接地气，是一线老师的辛苦所得。大多是写小学阶段的，因为自己今年支教，接触的都是小学生，所以，想能从书中学点东西。也可以说是现学现卖吧。[/P][P]这段时间写日记，感觉记得有些散。很多东西也只是停留在记录的阶段，没有深入的思考和拓展。这样当然也无法形成有价值的东西，到底怎样突破呢，现在也没有头绪。但正如同读书一样，不仅要读更要感悟。写日记更要避免流水账，为了写而写又有什么意思呢。[/P][P]在没有什么好的突破时，自己还是要坚持写下去，忠诚地记录生活和工作，积累一些写作的素材吧。[/P][P]今天上午连续接了两节课，先检查了学生对第二关积累的掌握情况，总体看不是太好。有些学生听写的速度跟不上，总结了一下，比较差的还是那些学生。第一关没有过，第二关又跟上来了，到底该怎样帮助他们呢。以前听了一位老师经验，说可以用统计每个学生过关的形式来提高教学效率，如果完成了就打对号，如果完不成就空下来。学习好的可以继续往前，不好的再检查。[/P][P]当时听着感觉很好，但实际的操作起来，却很有难度。比如一些差生好几关都没过，但教学进度也要照顾，到底是存下不会的，再继续检查新的呢，还是让差生按部就班的，一关一关的过呢。真有些烦人呀。[/P][P]当然，首先自己要少讲点，如果能发挥学生的力量，实现兵教兵就更好了。因为课堂上的集体讲解效率低，而个别辅导又太费劲了。毕竟学生太多了，不可能都辅导到。[/P][P]上午第三节课还是语文，就把昨天做的第五组的检测试卷对了一下答案，课堂效果并不是太好。本来想投影到大屏幕上去，但有些看不清楚。把自己写的答案投上去后，又给学生边读边讲。[/P][P]但很多学生也不注意听，虽然自己嗓门很多，也废了些劲，可是却真的不怎样。看起来，对答案或者让学生自己批改，要更多的发挥学生的作用。比如利用小组，或同位互相批改，老师可以巡回指导，切记不能统一讲解。[/P][P]虽然，我精心准备了，讲了关于写话和改写句子两个难点，还不如个别辅导呢。[/P][P]好了，不说学生了，说说老师吧。到了学期末，老师们都很忙碌着复习。平时的考勤也很严格，午休后规定了刷脸的时间，老师们有些不适应。原本是中午饭后就可以刷脸，这样的午休就可以多睡会了。学校的吕校长中午总是站在校门口看着，老师们的行动都也在他眼皮下，谁没有按时，他都也记得清。[/P][P]就说今天吧，办公室里李巧莲老师正在和逯老师说话，说，别忘了刷脸呀。李老师忙说，哦，差点忘了，几赶忙出去了。过了一会，李老师刷脸回来，逯老师说，真是的，就这么盯着呀。[/P][P]是呀，李老师有些生气。又说道前些时间评比时，有些人请了半年产假，还是优秀呢，而有些任劳任怨工作的人，却没有评上。[/P][P]你说这时什么事呀，如果这样评比，谁还认真工作呢。是呀，听着他们的话，心里也在想，别管单位大小，也不管是我们那里还是这里，老师们关心和面临的问题也是一样的。要想做好工作，必须要公平。对于任劳任怨工作的老师，大家心里都有。但往往是老实人不愿多说，确实也影响工作的积极性。[/P][P]就说孟宪玲老师吧，工作认真，但以往却很少的优秀，虽然这次评上了，但好像是也很凑巧。[/P]学校里有老师，有学生，当然也有所谓管理的领导。上级要成绩，老师们夹在领导和学生间，确实很吃力。孩子们有时候不懂事，老师生气。领导有时处事不公，老师们也有意见。哎，真难呀。但不管怎样，教育就是良心活，对得起学生，也更要对得起自己。

[P][SIZE=4]（68）2018/1/18星期四[/SIZE][/P][P][SIZE=4]昨天没有写完日记，不知怎么了。也许是太晚了，也许是心底有了抵触的情绪，无意识中找到理由。是因为忙着备课呢，还是在设计课堂环节。这些好像都有，比如说昨天考了第六组的检测题，还听写了第三关的诵读。检查了就要批改分析，虽然结果差别不大，但总也无法超出这个怪圈。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]几乎是一个晚上都在浏览誊分，对比分析。脑海里几乎没有了其他的念头，直到晚上十点了，才想起没有写日记呢。还要写吗，写什么呢。每天的记录似乎有些麻木了，一天发生的事情不注意回想，好像什么也没有留下，脑海里似乎什么都有，却什么也想不出啦了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    不写了，开头写了两句，心底有一个念头更抵触了。也快要到睡觉时间了，要不明天写吧。于是，关闭电脑，为了成全那个无形的理由。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天，又过去了。今日复今日，今日何其多。今天晚上，回忆一天发生的事情，又似乎进入了空白的怪圈。我能记得什么呢。今天早上，天气有些阴沉，雾气有些灰尘，大家都说是雾霾。没有出去跑步，想着去吃早点吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]从校门出去，往北走不多远，就到了一个东西街的十字路口，因为接到两旁的建筑更装修过，路面上也有些土。往西走到大街上，喝粥吃油条，心情也变得热乎乎的。回答学校后过不多久就到晨读时间了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]早上还是先读完诵读，然后又指导学生复习第七组的课文。因为学过一段时间了，通过昨天的第六组的检查，发现课文内容有些陌生了，比如难忘的泼水节，很多学生都弄不清故事发生的时间了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]第一节课对了昨天做的答案，费了很多功夫做了答案，并且拍照传到盘里，感觉到课堂上放答案对题，又有些不好。学生们只是关心答案，根本也不想联系题境理解，即使改正了答案有什么用呢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]但是如果真的讲解一些题目，学生又不大愿意听，会的学生不需要讲，不会的讲了也没有用，哎，真的很矛盾呀。最后，为了加深印象，我扯着嗓子讲了一番，效果也不大。真不知道该如何去办呀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这两天学校里让老师家访，临近学期结尾了，一面要紧张复习，还要忙着家访。老师们根本也没有太多的时间呀，所以，当有的家长来接学生时，老师们就见缝插针的和家长聊两句，然后再照个像，就算完成一次家访了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]其实，这样的突击家访作用也有限，形式当然要有，但内容呢。中午在图书角看书，见很多学生从校门口跑来，后边跟着许多家长。有个老人家一边上楼一边嘟囔说，瞎弄什么呀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]听着心里也很有感触，原本应该静心学习的孩子么，也要摆个姿势去应付了。就更不用说一线的教师呀，下午，对面的李燕老师就说，真忙死了，这么多事呀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]忙似乎成了学校的主旋律，就连一二年级的小孩子也要不停的做试卷，有时下了课也要加班，知道下一节课就要上了，才慌慌忙忙的往厕所跑。哎，这么小就做，什么时候能做完呢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]但这样的结果又是谁喜欢的呢。自己不也是一张一张的做试卷吗，下午最后的自习课，我拿了第七单元的试卷，开始并没有想课堂做，想当做家庭作业呢。因为上午让组长总结了本周的作业情况，批评了几个作业不及时的，打算表扬奖励作业及时的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]奖励什么呢？以前都是奖励作业本，后来又奖励了一次铅笔，这次打算换个花样。终于到联华超市看了看，想买几本笔记本做奖品，但又觉得没什么新意，想起陶行知先生四块糖教育学生的故事，就也买了一些棒棒糖。毕竟是小孩子们，也许喜欢吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]课堂上，我先卖了一次关子，拿出装着棒棒糖的纸袋，让孩子们猜。大家都很兴奋，有说是玩具的，有说是书的，也有说是吃的。到底是是什么呢，当我最后打开纸袋，孩子都欢呼起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]其实，买一点小礼品，话不多钱，却也能调动孩子们的积极性。虽然时代不同了，尤其是家庭富有的孩子，也都学会了成人衡量的标准。这个不值钱，程新鹏笑着说。是呀，也许不值多少钱，但却是奖励，是荣誉，比平时更值钱的更珍贵。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]当然，这样做也并不是十全十美，奖品和物质奖励毕竟有限，而且学生们也容易产生不在乎的感觉。所以，如何创新激励方式，让学生们真正自觉学习，热爱学习，才是最要思考的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]为了能实现这个目标，我每节课前几分钟，都要引导孩子们做好，然后眼观鼻鼻观口口问心，问自己四个问题。你认真学习了吗，你遵守纪律了吗，你听老师的话了吗，你为父母增光了吗。这样课前活动想着能让孩子们养成习惯就好了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]好了，絮絮叨叨写了这么多，已经是晚上九点多了。今天下午的试卷还没有整理答案，明天早上就要用了。不写了，记录生活，反思生命，给自己留一个不蹉跎岁月的理由。加油吧，你一定能把那封写着自己美好理想的信送给加西亚。[/SIZE][SIZE=14pt][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P]

[P]（69）2018/1/22星期一[/P][P]又是一个星期一了，也是最后一周了吧。听说下星期期末考试，半个学期就要结束了。[/P][P]早上来的比较晚，刚到办公室第二节的上课铃就响了。第一节检查了星期天布置的作业，第八单元的检测。感觉做的还不错，对了答案后，让学生交换批改。和以前出现的问题一样，大家都忙着看自己手中的卷子，根本不愿意听。找个学生对答案，也根本听不清说的什么。[/P][P]   其实，这样的问题以前也曾出现过，后来反思过，也没有想到解决的办法。如果想让学生认真听，首先应该不发试卷，利用投影或者课件的形式展示，集中点评讲解，然后再放试卷，让学生批改。这样应该好一些吧，也怪自己没有准备好，看起来，真的不能打无准备之仗。[/P][P]上午的自习，辅导大家做写话，有些学生的写话完成的不好，比如张炳浩，还有些学生的格式不正确，每次都要强调，但都没有认真落实，这次在课堂面批，应该好些吧。[/P][P]但总也觉得有些勉强，课堂上有时会觉得时间过得太慢了，这种感觉显然是不对的。说明自己还没有完全沉入到课堂中去。更没有体会到教学的快乐和幸福，因为刚才听薛瑞平老师的讲座中说，幸福是在美好的东西面前失去自己，就如同一堂课你上的很顺利，那种高潮体验是很幸福的。但自己为什么没有体会到呢。[/P][P]对比自己在中学的教学，心头时刻被成绩掌控着，为了成绩生学生的气，争分夺秒的督促学生读背，到头来身心疲惫，成绩也不一定多理想。就如同一个认真听课的学生，如果一节课都认真的听，效果反而不一定多好。因为思维过度反而会抑制。很多大的时候就怕成绩不好，这样的心态反过来也使教学变成了一次辛苦之旅，而从根本上看教学应该是师生相长的幸福呀。[/P][P]也许自己的定位本生就又问题吧。今年到这里来支教，学习了很多。老师们也很敬业，下午第一节下课了，很多班级的学生没有走出教室，老师们在加班加点呢。孟老师在办公室里所，你看看，只有一二年级的学生出来了！是呀，成绩来的真的不容易呀，从小学就这样，真的很累呀。有时心里真的很矛盾，难道成绩只有靠题海战，疲劳战才能取得吗。[/P][P]好了，薛老师的讲座听了一晚上，似乎找到了答案，那就是读书，诵读。她做的得很成功，孩子们喜欢读书，语文一定也会学好的。根据她的讲座，又买了两本书。朗读者和泰戈尔诗集。但愿自己找到那条隐藏期中的路径。[SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14] [/SIZE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=14pt]（[/SIZE][SIZE=14]70[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][SIZE=14]2018/1/23 [/SIZE][SIZE=14pt]星期二[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天气温有些下降了，早上到外边跑了一会，吃过早点，学校里孩子们已经来了不少。上午第二节有课，准备做一张试卷。这也是本学期最后一张了，做过的试卷不少，大概有十几张了吧。关键还是要消化，对于差的学生，要精准帮助。要不是，做的再多，差的还是差，好的还是好，没有多大意思。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]上午接连两节课，第二节有些没做完试卷的，继续做。做完的写话。这段时间重点写话训练，因为字词都是为了写服务的，很多学生阅读分析不要，也与写的少有关系。写话主要从格式和内容等两方面来看。格式基本都能掌握，就是标点符号有问题，尤其是说后边的冒号和上双引号等，有些学生不规范。或者最后忘记写下双引号了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午没有课，但学校领导说明天电视台要来录制诵读的，所以，要去各班打扫卫生和准备迎接检查。最后一节课说整理班级内务，所以最后一节课也没有上完，对了两张测试卷的答案。以前是发了试卷再对答案，但感觉学生不注意听，只顾看卷子。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]所以，这次改变了一下次序，先以张雁扬做的试卷，分析更公正了几个易错点，然后才布置给学生交换批改。这样做的效果明显好了许多。虽然自己有些累，但反复强调纪律，静下心来才能有所思考和收获。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天办公室老师们也都忙着复习和迎接检查，邻座的小马老师上完课，就忙着打扫卫生。她自己说手机忘带了，总觉少了什么似的。上完课也不不知干什么。一旁的李老师笑着说，还是不拿手机好吧，拿了总想玩。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]说的玩手机，大家都有瘾。也不管孩子还是老师，这两天看到网上的一则新闻，说南方的一所技校，学生上课玩手机，老师提醒不听，只有采取了行动才缴获了手机。图片上，老师仿佛擒拿格斗般摁住了学生，看着让人深思。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]后来据说老师被辞退了，不是正式的。但也反映出老师们的无奈，不管不好，管了也不好。真是左右为难呀！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]早上吃早点时，听到两个妇女谈话，他们都是送孩子上学的，一个说你的孩子学习不错吧！那位妈妈说了，什么不错呀，作业都不愿意做，每次都是说着嚷着才做呢。及时那样，也是慌慌的写，写完就跑去玩。哎谁说不是呢，我家的也是这样，有时说写完了，我也没多问。直到又一次老师来电话问，怎么没写作业。我才知道的，我很生气，就狠狠的揍了一顿，后来就好了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]是吗，我没打过。想想真气人，他有时候两头撒谎，给老师说忘家里了，给家长说忘学校了。是呀，学生写作业和老师家长斗智斗勇，关键还是作业的效率低，如果能课堂完成作业，也就没这些问题了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]人们每当做完一件事情，都要从心底想一想，是否愿意做，或者做了会有什么样的结果。牛不吃草不能强按头，引导学生喜欢学习自主学习，才是解决作业问题的根本呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]好了，今天不写了，人生易老天易老，也许，我们要感恩每一个平凡的日子吧。祝福！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]（[/SIZE]71）2018/1/24星期三，阴冷[/P][P][SIZE=4]今天的气温又降低了不少，中午又没有了太阳，天气格外的冷清。上午上了一节课，指导大家写话，比以前好了些，但有些问题还是存在。比如标点符号问题，和字体问题比较突出。先能把事情叙述清楚了，至于在生动些，则是第二步了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]最高级的是能想象，但这也只是后话了。对于二年级的小学生来说，语文词语的积累范围还是比较小的，除了课本内容外，看的课外书很少。这两天自己读了薛瑞平老师的书，很受启发，她就主张课外阅读，而且做得也很成功。其中每日一诵已经推广了好些地方。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]相比较她的做法，自己感觉还是力不从心。也更不知道如何去做，哎，成功也许没有捷径呀，很多事情也要摸索。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这两天复习测试卷做完了，边指导学生写话，边从图书角里拿了好些小学生文摘等杂志，想着做完作业后，能读读，摘抄积累些好词。但当时只顾拿了，杂志分阶段，除了一些低年级的，还夹杂着高年级的。文章没有拼音注释，学生告诉我了，也没有调换，想着能锻炼他们的阅读能力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]薛老师在书中说她经常给学生放音乐，能培养安静的秩序。自己也想学学，开始觉得放古典音乐学生不一定能接受，所以挑了一首比较安静的歌曲《虫儿飞》，旋律很优美，也很容易唱，有些学生都应会唱了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]下午，孟老师请假没来，我安排学生做数学试卷，自己就在黑板上抄了歌词，想着能教大家唱。但实际的效果却不太好，会唱的有些逞能，比如程新鹏，没等我教就大声的唱起来。基本调子唱出来了，但很不准确，也缺少感情，听着没有什么美感。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]为了不打击他的积极性，我让他站起来唱，可他又扭捏害羞，不肯唱。你说这样的学生，关键的时候又掉链子了。后来张雁扬唱了，虽然声音不大，却也完整的唱下来了。接下来，我想教大家唱，但是，很多学生不专心学，弄得我也没有了情绪，加上有些感冒，嗓子也不舒服就不也不想唱了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]从这个事情，让我有了很多感受，孩子们活泼调皮惯了，说个逞能的话很容易，但要正儿八经地学一首歌，就不是那一回事了。薛瑞平老师那样做，在班级里放一些经典音乐，学生真不知道能怎样呢。是不是也会安静地听呢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]也许吧，或者是自己选的歌曲不好，也许是刚开始，学生们还没有适应吧 ，也许时间长了就好了吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天电视台来采访学校诵读的开展工作，早上八点多就来了，采访了一年级的诵读和图书角等，正好也是课间，我正和二班的学生一起跳绳，后来吕校长说，电视台的人拍了你跳绳了，也许要上电视了吧。听后哑然，人家采访的是诵读，自己这体育锻炼有什么关系呀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]但无论怎样，感觉现在的报道采访有些虚了。大人的有些做法连孩子们都知道，他们到六年级采访，有的学生对被采访的老师说，别紧张，说错了也没什么，也许是要对口型呢。你听听，他们懂得真多呀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]下午，五一班的李燕老师和他们班的学生家长谈话，听了让人反思。好像这是一个问题学生，不写作业，老师教育批评都没有用。李老师很负责，说起这个学生来，都有些灰心了。但孩子的爷爷也更是一筹莫展，他说孩子的家庭很特殊，爸妈早就离婚了，现在的后妈又有了自己的孩子，根本不问他的事。这个学生从小就是跟爷爷奶奶长大的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]听到这里，心里想，问题学生一定有一个问题家庭，孩子也是直接的受害者呀。听他爷爷说，在家也写作业。但不知为什么到了学校就没有了，李老师听了有些生气，他爷爷说的话也许是真的，面对这样的孩子，家长也是恨铁不成钢呀。他说有时候也打过，也没什么用。最后也不知道怎么办了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]对也这样的孩子，学校和家长都有难度，关键还要从孩子入手，不要太急着逼，放慢点节奏，多暖暖孩子的心，只有心锁打开了，问题自然就没有了。因为孩子并不是智力问题，他爷爷说在幼儿园时，拼音学的也很好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]后来因为去上课了，也不知道最后家长和李老师怎么商量了，虽然自己不教他，也不认识，但也挺同情他的。作为教师很理解班主任的苦恼，但更多的时候，要多想想学生的难处。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]好了，不写了，下午看了薛瑞平老师的教学日记，感觉虽然写的不多，但很有灵性，而且真实，切中问题的要害。所以大家才会喜欢读，自己以后也要向她学习呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]2018/1/25[/SIZE]星期四[/P][P][SIZE=4]今天很冷，自己也感冒了。班级里的学生有十几个人都也感冒请假了，教室里一下子少了这么多的人，显得冷冷清清的。因为前两天做了很多的试卷，现在想着能休息一下，孩子们做题这么多，如果不消化，就没有多少的实际效果。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]因为感冒了，头疼难受，中午待在宿舍里，望着窗外的灰沉沉的天空，真有些想家了。或者说有些失落感，心里不停自问，为什么来这儿。为什么呢，现在好像也说不清楚，身处在一个乡镇的小学校，每天和一二年级的小孩子在一起，按部就班地上着课。这一切仿佛就是在梦中。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]尝试了好几次想给夫人发个短信，告诉她我生病了，但写了又没发，不想让家人担心。也许是人到了脆弱和病痛时才会想家吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]说起这次的感冒，也许是气温变化引起的吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]前几天孟老师打扫了教室卫生，是不是沉积了灰尘细菌都飞了起来，所以才会有这么多感冒的。这样说也有道理，因为以前有一次学生打扫一个地方，也出现了很多感冒的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这两天又整理了学生做过的试卷，细致的看了每一张，挑选了出错的字词，打算集中起来让学生再做做，因为下周二就要考试放假了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]（[/SIZE]72）2018/1/29星期一[/P][P][SIZE=4]最后一个星期了，早上来到学校，照例要准备第二节。上周需要做的试卷已经做完了，上周把做过的试卷让大家带回去，查漏补缺适当读一读。就如同吃了的东西，要有个消化的过程。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]上课了，教室里还是有些吵闹，孩子们还没有形成好的学习习惯。进了教室首先强调一下记录。先让大家把手放好，孩子们大都很听话，有的孩子小胸脯停的直直的，眼睛一眨不眨地看着老师，就说张家硕和张子涵吧，进步很大。原本总是做小动作，现在也能集中精力了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]虽说上课时，不希望孩子们正襟危坐，但开始有些小朋友总是做小动作，开始把手放好，也可以提高注意力，这也是个好处吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]现在课堂上，孩子们大部分能遵守纪律了。但也有些孩子还没有改正过来，像程新鹏、徐庆轩等孩子，他们都很聪明，但却坐不住。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]有时还把一只脚放到凳子上，趴在桌子上写字。看着[/SIZE] 就很费劲。有时你说了一遍，他们还是外甥打灯笼——照旧。他们也坐不住，不是转脸，就是说话。有人说，他们是多动症。但也不一定是这样的，也许只是习惯没有形成罢了。[/P][P][SIZE=4]我给孩子们讲了一个故事，我说相信每一个孩子都能学好，都能进步。就如同一个雕刻家面对他雕刻成的雕像，每天都和她交流说话，他相信雕像一定能听懂，并且能和她谈话的。最后他的心愿实现了，我问大家，这个故事告诉我们什么。好几孩子说的都很好，路汉卿说要坚持，史辛硕说告诉我们做事情要又信心。我说，大家说的都很好，如果我是这个雕塑家的话，每个小朋友就是我尽心雕刻的作品，别管现在怎样，老师都相信你能变好的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]说道这里，我看到程新鹏，他似乎也很关注地听着，也许他能听懂了吧。我又说，每个人心中都会有一个学习的目标，比如你想当科学家，或者考上一个名牌大学。这其实也是你雕刻成的自己的作品，为了让他能活，你也要坚持，并且要相信心中的目标能实现。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]是呀，当你在工作中疲惫，沮丧的时候，要想到每个孩子都是需要你精心雕刻的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]明天就要期末考试了，我们要去中心校监考，上午又开了考务会，除了安排监考和改卷子外，还强调了有偿补课的问题，要求老师们都要签订责任书。还要按上手印，看起来是要严格管理了。因为有些老师确实很不像话，拿着工资，还要挣外快。不仅加重了学生的负担，还给教师整体抹上了微妙的色彩。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]（73）2018/1/30星期二[/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天气温也很低，太阳好像不是太好，感觉到冷冷清清的。因为今天是期末考试，我们要到石墙中心小学监考，早上煮了两个鸡蛋，时间有些短，鸡蛋还没有熟透。匆匆吃了，就往中心校去了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一路无话，到了校门口，却见不到监考的老师，还以为我们来的早呢。但走进去，却发现了 很多老师已经来了，只不过都在二楼的办公室呢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]走进去，老师们都已经来了不少，因为胡校长前些时才来中心校上任，看他很年轻精神的样子，真的是年轻有为呀。很多老师也不认识，只看到大石二的高主任，和他聊了会，就快到考试时间了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]也不知道和谁在一起监考，到教导处一问，才知道试卷已经拿走了。到了教室，发现是和一位年轻的女老师一起合作。监考的是二年级一班的学生，教室里整理的很整洁，有三十八个学生，比我们班的还多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]第一场考数学，题目不是多难，很多孩子不到半小时就做完，剩下的时间干什么呢，有的摆弄东西，有的在画画，也不想多问，只要不多说话，这么的孩子你也不要太严格了。有的孩子想去厕所，也同意了，时间这么长，学生年龄小，不去厕所怎么能行呢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]第二场是语文，后半场有点乱，学生做完了能不能看课外书呢，本来想允许的，但想到考试，就有些犹豫了。对比起数学来，语文试题有些难，有些诵读的内容，学生记不牢就也写不出。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]对比语文教学来看，考试和教学有些矛盾了。有时候都不知道如何教了，但根本还是要让学生形成自主的学习能力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]考试结束后，老师们一起到前边的交通饭店吃饭。老师们一桌边谈边等菜，共六个菜，虽然菜很丰富，但口味却很有些不同，比如京酱肉丝，看着里面的辣椒很平和的，但吃到嘴里却火辣辣。真辣呀，每个吃过的人都有同感，老师们多议论着，为什么这么辣呀，是不是放了什么特殊的材料呀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]吃过饭，回大石二休息，因为下午除了一二年级外，其他还要考英语等。下午在宿舍休息，看了一会书。一个人胡思乱想着，趴在桌子上就睡着了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]到了学期末，心里也有些空落落的。支教一学期了，有时候感觉到时间过得很慢，有时候又觉得很快。回顾反思自己的工作生活，好像收获了不少，有时却又感觉到空空如也。怎么回事呢，我也不知道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]认真分析了语文试卷，很多考题都是多次练习过，如果认真做，一定也会考的不错。但是也一定也有很多不细心的孩子，也不一定考好。我有些担心吗！真的有些担心呀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]但不管怎样，我不后悔，也根本没有后悔的机会了。我努力地工作着，如同行驶在大海上的孤舟，茫茫大海，哪怕看不到一个远方的灯塔。也依然不能停止，哪怕前方什么也没有。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][SIZE=14pt]（[/SIZE][SIZE=14pt]74[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][SIZE=14pt]2018/1/31[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天到中心校改试卷，早上去的很早，但是却没有拿红笔。到了那里，很多老师都去了，但听说也自备红笔，听了很有些着急，到了好几个超市，也没有红笔。只好又回到了大会议室。会议上里很多的老师，乱糟糟的，自己心里也很没有底，茫茫然无所知。满眼没有几个认识的老师，也不知道自己到底改什么卷子，只好听之任之了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]分好了改卷任务，我改四年级的科学。好不容易找了一支笔，用了不一会，却又感觉到不下水了。虽然试卷很多内容不太熟悉，但是也在手不释卷的改着。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]总算改完了，一上午脑海里有些事情总也放不下。旁边了的老师已经改完了，自己只好全力以赴的追赶着。老师们除了改试卷，还要总结计算结果，除了优秀率和及格率外，很多细化到加权计算等。看起来天下的教育都是一样呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]改完试卷，想和张校长说回去呢，他说明天还有很多工作，如发书或者评奖试卷，还是明天走好吧。想想也是，其实早走晚走不是问题，只要工作有要求，晚走一点也不是问题。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午学习里没有了学生，感觉到很清静。一个人没有什么事情，看了一会书，又打办公室听了一会讲座。因为考试的成绩也不知道，所以，也没有什么事情干。明天学生到校，也许就会知道成绩的。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]到了下午，吕校长说请大家吃饭，开始不想去，但是想到领导也是好意，快到学期末了，聚聚也很好呀。到了晚上，在路边的一个饭店吃饭，菜的味道不错。大家边谈边吃，张校长开车，不喝酒，只有我和卜老师和吕校长喝了点。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]到了八点多，我们结束了吃饭，走出饭店，天气有些冷，黑黑的夜空里，月亮弯弯的。我问卜老师，今天是几呀。怎么到了十五月亮才这样呢。庆峰老师说，你不知道么，现在是百年难遇的红月亮呢，是月食呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]月亮真的很美，有着些微的红色，朦朦[/SIZE][SIZE=14pt]胧的，虽然看不清楚，但却很有情调。真有意思呀，今天是个值得纪念的日子，我们不仅回顾往昔，而且还欣赏到了最美的月亮。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]其实，很多事情都是很难预料的，就如同着意料之外的红月亮，谁有知道它什么时候回悄然到来呢。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=14pt]（二）下学年[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]（[/SIZE][SIZE=14]75[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][SIZE=14]2018/3/6[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天是寒假后开学的第二天了，昨天来到后，感觉有些头疼，但还是坚持到教室正常上课了。因为本学期的时间短，所以一节课也不能耽搁。先检查了寒假布置的作业，虽然学生都也做了，但很多都没有按照要求去写。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]成绩好的学生，比如张雁扬、张诗琪等学生写的很好，不仅每天都写了日记，作业也很工整。学习差的也都是应付差事，看起来，课下作业布置了也没什么意思。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]圣人说，唯上智与下愚难易也。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]第一天就学习了第一节课，古诗二首，村居和咏柳。先读后背诵，然后默写。觉得诗句不是太难，所以没有领读。但有的字却容易读错，比如堤坝的堤就容易都城[/SIZE][SIZE=14]ti[/SIZE][SIZE=14pt]音，还有纸鸢的音也常读不准确。真不知道为什么呢，大概是一年级的拼音学习的不扎实吧。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]按照一天一课的进步，今天又学习了第二课，寻找春天。到放学的时候，检查了三维同步训练，大部分学生都做完了，但还有五个学生没有做完，放学时，本来打算留下他们的，但有考虑到安全问题，就让他们回家做去了。他们是张舒淇、程新鹏、赵毅程、王雪雨和张书娜。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]（[/SIZE][SIZE=14]76[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][SIZE=14]2018/3/7[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天天气有些冷，虽然已经过了雨水了，但春风料峭，乍暖还寒的时节，早上的太阳出来晃了一个脸，就有休息去了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天学习的是第三课“开满鲜花的小路”，是一篇童话故事吧。早上晨读时领着大家朗读了一遍，故事情节很有意思，一包花籽因为洒在了路上，春天来了，结果给很多人家带来的美丽的鲜花和快乐！读了一遍后，让学生标注自然段和画出一些重点字词。到第二节正是上课时让学生先写字词和生字卡。到第二节课时在做三维练习，这样做提高了课堂效率，也能面批作业，感觉还是很高效的。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这两天办公室里来了个小客人，王老师的小孩才几个月，家里没有人看，所以就逮到了学校。白天让人看着，晚上她带着。小孩子有时也哭闹，看着一个人带着也很辛苦呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]（[/SIZE][SIZE=14]77[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][SIZE=14]2018/3/8[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天的气温有些低，早上起来后去后边吃早点，本来想去喝糁汤来，走到一个牛肉煎包的摊点，就想尝尝鲜，于是就去吃了。味道还不错，喝了一碗咸汤。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]   [/SIZE][SIZE=14pt]早上晨读预习的第四课，邓小平爷爷植树。虽然进度有些快，但是觉得还看可以。先领读，然后让个别学生领读。张艳阳和张诗琪都很读的很好，虽然有些学生也想读，但是有的声音不响亮，还有的读的没有情感，节奏感也掌握的不好。所以，就需要锻炼一下。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]   [/SIZE][SIZE=14pt]今天就是上午一节课，下午最后还有一节自习课。课上让学生做三维练习，很多学生做的很快，今天又发了写字本。让学生从一到四课，孩子们表现的还不错。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14]   [/SIZE][SIZE=14pt]这两天读了《朗读者》，里面有一个经验说，开始朗读十几分钟，最后默读十分钟。试验了一下，就让学生从第一课到第四课齐读一遍，孩子们开始读的不响亮，后来却很整齐也很响亮。可是，到最后的默读时间却有些失败，有些学生只顾说话，也根本不听。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我“威胁”说要放学罚留，或者罚抄课文。但是结果也不好，看起来还要改善一下。前些时候看薛瑞平的书，她说道罚学生抄书，当时好像很有启发，但现在却也忘记了。再好的经验也不一定能学到手，还需要自己摸索呀。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]