去年见习，我第一次下校。我的老师她临时有事，便说让我临时管理一下班级纪律。第一次进校，第一次管理课堂，只要教室开始“躁”动起来，我便开始大声地说她们怎么怎么，特别的“急”。后来我的指导老师跟我说要有耐心去教育学生。一味地职责与贬低只会让他们“变本加厉”，越来越吵。今天看了孙老师的故事，学到了一些，今后会更加努力的🤔️?

嗯嗯，感谢您提供的方法。我当时估计是觉得内心气不过，现在想想当时自己的做法不够成熟。[QUOTE][b]下面引用由[@白露为霜#47781]发表的内容：[/b]

这个事吧，一听就知道家长是有情绪的。你自己通过运动平息了怒气，也给学生讲了不让带手机的校规，还私下给了这个机主孩子一个把手机取回的机会，总体来说，处理得没错。但我觉得吧，对于事件本身，你还是需要改进：...[/QUOTE]

这个家长不是很配合学校的工作，每次开家长会，都不来。和家长谈论他孩子的问题时，她也总是说：“这个孩子我管不了，脾气特别大”所以我感觉跟家长谈什么班规校规，家长应该是不在乎的[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

生气归生气，对教育的执着依然，为您点赞！ 感觉直接和家长谈校规班纪，手机再带来后果自负 白露老师的观点很有道理[/QUOTE]

好的，现在想想确实做的不太对。因为这个家长一直都不是蛮配合工作，所以导致自己对她的态度也不是很好，这样处理无异于又进一步拉远了自己与家长的距离，也没有很好的解决家长的问题。可能家长只是好心的提醒，而我却将事情恶化了，这一次对自己来说也是一次成长吧[QUOTE][b]下面引用由[@非常道]发表的内容：[/b]

  通过这个事情。对自己的心态也是一个磨练吧，在与家长打交道过程中，可能会碰到各种各样的家长，也许会遇到一些素质不是很高的家长，此时自己还是应该更要耐着性子，用一颗从容的心去和家长沟通，尽可能往好的方...[/QUOTE]

[P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]做好课堂组织教学[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]每周三如期进行的“官晓之约”（新教师培训）真的是让人期待又......[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]这周三培训的主题是：年轻教师如何做好组织教学，首先是校内课堂组织教学做的比较好的年轻教师分享经验，然后刘校长进行总结，就如何做好组织教学讲了五个方面的内容。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]课堂教学的组织管理是指在课堂教学中，为保证课堂教学的秩序和利益，协调课堂中的人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。有效的课堂组织管理策略是有效教学的重要部分，是影响课堂教学效果的重要因素。俗话说：“三分教学，七分管理。”可见对于年轻教师来说，做好课堂组织教学是多么的重要。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]课堂组织教学是一种艺术，要组织好教学，教师必须关注每一个学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，尊重每一位学生，使学生在愉悦、喜悦的心境中全身心的投入学习中。结合老师们分享的经验，加上自己平时在进行课堂组织教学的一点反思，浅谈一下对于年轻教师而言如何做好组织教学。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]1.精心备课。在走进教室之前，问自己三个问题。1.教什么。问自己的同时也是帮忙自己将知识点梳理一遍，要清楚的记得所讲内容在课本哪一面，具体的某个法则、概念在哪一面的哪一个位置，这样给学生的感觉不会很随意，而且会让学生觉得老师很厉害，不用翻课本就知道内容在多少页。2.如何教。对于教学中的重难点自己打算如何突破，是让学生独立思考还是采取小组合作的方式。3.为什么教。学生对数学的理解可能就是记住法则、定理、公式然后套用解题，这样对学生来说学习数学是很枯燥的，如果在上课时，引入一点数学文化知识，这样也许会增加学生探究数学知识的兴趣，同时也能拓宽学生的数学知识面。备课不是形式，备课确实是为了上好课，而且自己备课充分的话，这样在课堂上也有时间去管理那些不认真听讲的的学生，确保课堂的秩序。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]2.有效的课前准备。提前三分钟进入课堂，领读班长组织好课前一吟的工作。作业班长下发作业。在正式铃声响之前，留30s的时间进行评价，对于做的好的同学提出表扬，做的不好的同学提出整改要求。同时如果作业班长发作业晚了，铃声打了，作业还没有发完，那领读班长继续领读，直到作业发完。其次在课前，让学生将注意力集中在本节课所教内容上。记得在一次周三的晚上，是由张玉霞老师给我们做培训。自己作为一个学习者，当时到场的时候带了与培训内容无关的书本，老师开始讲的时候，自己的注意力还没有集中到老师所讲的内容上去的，老师发现下面有不少人在做自己的事情，无心听讲，此时老师并没有生气，而是说了一句：“各位老师都很累，任务很多，下班了还来学习，不过大家坐到这里来了，希望大家能将注意力集中在当下。”学习者的注意力与学习效果是成正比的，所以在课前要集中学生的注意力，这样会起到事半功倍的效果。哪怕是一句话：“请同学们将注意力集中在黑板上来”也比直接开始讲知识点会好很多，当然如果自己有很好的方法吸引学生的注意力那就更好了。比如课前来一个小游戏，讲一个故事，制造悬念等等[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]3.让学生知道自己上课的规则。俗话说：“没有规矩不成方圆”。一个班级的课堂组织管理必须从一开始就要抓紧，特别是对年轻老师而言，尤其是女教师。每接一个班，或开学的第一节课，应明确告诉学生自己上课的规则，比如上课应该怎么坐，书怎么拿，站起来回答问题姿势怎么样，上课迟到了怎么办，课前一吟没读书怎么办，等等一系列的规则。在我的课堂上，一定要每一个学生都完全安静的坐好了，才开始讲课，不然可能会让学生感觉上你的课很随意。其次制定规则后，一定要贯穿始终。严格的执行下去，不能按照自己的想法来，想怎么处理就怎么处理。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]4.善于鼓励、尊重学生，给学生在课堂上展示的机会。每一个人都喜欢听好话，更何况是对于十二三的学生呢，在课堂上对于回答不上问题的学生，或者表现很优秀的同学，都要及时给与鼓励、表扬。现在在我的课堂上，如果有同学没有回答上来，一般都是说：“应该还没有想好，坐下来再思考一下”或者引导他回答问题，而不是批评一顿。如果批评可能他的内心会自我否定，继而丧失尊严。记得一位专家讲过尊严对孩子的重要性，如果你想转变一个孩子，首先一定要让他获得尊严感。对于回答问题逻辑清晰、调理清楚的学生表扬他做的好的地方，对他好的行为进行强化，那他下次会做的更好。在我的习题课上，我更多的是让学生上台讲，讲的同学一方面锻炼了自己的语言表达能力，而且那位同学肯定对这道题理解的更透彻，对于我而言，自己有更多的时间去关注其他学生有没有在认真听或者在做笔记。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]5.让自己喜欢学生，让学生喜欢你。发现学生身上可爱的一面，闪光的一面，用欣赏的眼光看待学生。在教学中注入自己的真情实感，让学生感觉你是真的在为他好。自己有坚持一件事：不拖堂。在班上有一条班规约束着自己，如果自己拖堂了，那就打手五下。刚立下这条规矩没多久，就犯了一次错误，按照班规处理，后来一直到现在，就没怎么拖堂了。学生们其实蛮反感老师拖堂，继而降低对老师的喜爱程度。其实拖的那几分钟讲的内容，听进去的同学应该蛮少，何必不控制好时间，如果来不及，整题不讲了。另还要学会幽默的处理问题。比如课上有很多同学在讲话的时候，你只点了一个同学的名字。此时那位同学可能会问：“那么多同学再讲，你为什么只点我一个人？”大多数的老师可能会回答，因为你讲的最厉害，如果换一种方式回答：因为我喜欢你，所以想点你的名字。这样机智幽默的处理，学生心里对你就不会有很大的敌意了。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]总之，没有有效的组织管理，就没有有效的课堂教学。课堂组织管理是一项融科学于艺术一体的富有创造性的工作，要做好这项工作，要运用一定的组织管理艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生投入到学习中去。[/SIZE][/FACE][/P]

我其实也没有经验，大家互相学习。对于刚工作的年轻教师做到耐心、不发脾气，真的好难。所以需要多看书，学习，反思。因为发脾气真的不起作用，可能就那一会儿管用，其实没有真正解决问题，而且贬低学生，会降低学生的尊严，长此以往，他们反而会觉得不所谓了。[QUOTE][b]下面引用由[@草莓友]发表的内容：[/b]

去年见习，我第一次下校。我的老师她临时有事，便说让我临时管理一下班级纪律。第一次进校，第一次管理课堂，只要教室开始“躁”动起来，我便开始大声地说她们怎么怎么，特别的“急”。后来我的指导老师跟我说要有耐...[/QUOTE]

[P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]一起吃枇杷[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]在刚开始接手七（1）班时，就想使这个集体成为一个亲切、团结、友爱的大家庭。今年三月份有五个孩子过生，我们全体为他们过了生日，在班上许愿切蛋糕，班上其他孩子为他们送上生日祝福，感受到大家对他们的爱。周三，我们全班同学一起在教室吃枇杷，增进学生和学生之间、老师和学生之间的距离。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]事情起因是这样的，周二上午第二节课的时候，当我走进教室时，当天值日班干部跟我反映，班上彭泽枫同学在班上分枇杷，班上班规是不允许吃零食的，如果吃了，那就给每人买一份。这时上课铃声响了，然后我也没去管这件事了，接着上课。中午的时候利用吃饭的时间去食堂，看一下孩子们的情况。一方面是因为之前看到一篇文章，大意就是不要去羡慕别的班主任或是羡慕别的班级如何的优秀，她可能会在你不知道的时候关注着孩子学生和生活。作为一个班主任，要多和学生去交流，谈心。比如可以在做眼保健操的时候，也可以在集会的时候等等，多和孩子们沟通，这样也可以拉近孩子们之间的距离。自己去食堂主要也是想和李剑锋聊聊。这个孩子在第5节课的时候，预备铃响了之后，本是该进行课前一吟的活动，还在同他后面一位同学在讲话。我狠狠的拍了一下他的背，语气严厉的说，该读书了你还在讲话。可能因为这个孩子最近几天老是在犯错误，所以这一次对他严厉了点。就想着用中午的时间去和他聊一下。班级是订餐制，每个班级都有固定的吃饭地点，所以我走进食堂就很容易的找到了71班的孩子们。首先走了一圈，也是，通过这个机会看一下我们班上的一些小团体。转的过程中，正好发现了，早上被班干部举报在班上发枇杷的彭泽枫同学，拿着枇杷泡的水往另外一个同学的饭碗里倒，旁边的同学看到了提醒他:孙老师来了，在后面。他顺手把水瓶收了回来。我顺势坐在他的旁边，问他枇杷从哪里来的，学校里面摘的吗？（我们学校也有一颗枇杷树）他说：“不是，这是我们五一回老家摘的”。我听说你在班上分枇杷给同学吃呀，这好吃的就要分享呀，明天要不给我们班的每人分一点呗？我开着玩笑的语气跟他说。这才有了周三这一天大家一起坐在教室里吃枇杷场景。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]接着我找到了李剑锋同学。询问一下第5节课的事。“你不知道铃声响了，该读书了吗？还在那讲话”，以一种温和的语气问他，他说：”我没有讲话，我在看我后面同桌上的一张表，好像是关于成绩的，我就转过去看了一下，没有讲话。”跟他谈的过程中，也消除了这个误会。我呢，可能也是因为这个孩子前几天经常犯错，所以导致这次对他严厉了点，还好自己利用中午吃饭的时间去和这位孩子沟通，化解了误会。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]周三早上一来，7:25到班上时，彭泽枫同学就领了一个大袋子过来。说着：“老师给，枇杷我带过来了”。在第1节课后，利用大课间操的时间，我们班做完大课间操，让彭泽枫开始在班上分枇杷。本来操做完之后，有一部分同学开始去教室外面，我说出去同学可就没有枇杷了啊，刚刚出去的同学听到这个消息，有的抢着进来。我让值日班干部让维持纪律，每位同学在教室里坐好。发到的每位同学，当场吃完了。有的需要的擦手的，同桌帮忙递纸巾。整个教室在此时应该是充满欢声笑语的。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]其实同学们可能都不稀罕吃枇杷，但是如果是一个集体中，在这个氛围当中去吃枇杷的话，我觉得还是比较有意义的。同时也是告诉同学们，有好吃的东西要和班上同学一起分享。最后在上课之前我也进行小结了一下：今天彭泽枫同学为我们带了一个好头，无论你是在教室内还是在教室外，都记得要与别人去分享自己的东西。也希望我们71班这个集体能够越来越有爱，越来越团结，越来越优秀。[/SIZE][/FACE][/P]

[P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]从细节看班级管理[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]有一句俗语：细节决定成败。在本周三期中考试质量分析会上，校长总结的时候有说到一句话：“通过看你们各个班上的窗帘的摆放整齐程度，可以看出这个班级管理的水平。”是的，从一点一滴的细节可以看出，班主任的处事态度以及学生们的态度。其实教育的过程也就是培养良好学生的习惯。从一些细节方面入手，加强班级管理，注重学生习惯的养成。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]在七年级上学期，有一个月是学生行为习惯养成教育月。培养学生良好的坐姿、站姿、走姿以及读书时书本与桌面呈45度角等等，那在这习惯养成月中，最后每个班级进行展示的时候，同学们都做得很棒。后来，随着学校没有重视这件事了，班主任也没有将重心放在这上面了，慢慢有些同学变得懒散了，读书的时候书本直接放在桌面上，身子躺在桌上等出现一些不好的行为习惯。其实本身我自己也认为这是一个小事情，所以就没有注意去让学生们规范。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]但是本周三听到校长讲，通过教室的窗帘摆放整齐可以看出，班级的管理水平，由此可见细节真的很重要。所以最近在班级管理上，我会着重看一些细节。比如早上进班之后我会看，学生们读书时的坐姿以及书本是否与桌面成45度角这样摆放。我也会和当天的值日班干部强调：在下面巡视的过程中一定要注意这一点细节，并且做得好的同学在黑板上表扬并进行加分。通过一次两次多次的强化之后，现在我们班上基本上能够回归到和我们上学期养成了习惯那样了。再比如说讲台是否干净，黑板是否擦干净以及桌椅是否摆放整齐？地面是否有垃圾？还有我们储物柜上的植物是否有枯萎了叶子？如果有的话，让同学们及时的进行清理。另外自从刘校长说了窗帘，那么自己也是非常重视这一点细节，睡觉的时候把窗帘放下来，然后等醒了之后，再让靠近窗边的同学把窗帘摆放整齐，其实很多时候真的可以从一个细节可以去评判某些东西。[/SIZE][/FACE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]如果班主任平时让孩子们去注意这些细节，并且让负责人去做好，我觉得这也是在培养孩子们的一个习惯。班主任对事的态度在很大程度上影响了孩子们对事的态度，所以不要觉得这些事情很小，就不去注重。细节看班级管理水平，把这些小的细节做好，班级管理估计也差不到哪里。细节决定成败虽然是句老话，也是一种哲理。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P]　　提高学生的自尊感[/P][P]　　无论是在看书过程中，还是听报告学习的过程中，都提到了自尊心对孩子的重要性。一个班级让班主任比较头疼的，无非是对于那些问题生、后进生的处理。其实换身处地的想一想这些孩子，他们内心可能也是比较孤独的，因为可能从小学，初中都是被老师批评的对象，在班级中感受不到被尊重感，所以会自我放弃。[/P][P]　　自己刚接手七年级班主任的工作时，因为没有经验，对于班上那些调皮的，捣蛋的问题生，每次当他们犯错时，可能就是一味的去批评他们，找他们谈话，写反思写保证，然后下次继续犯错误，严重的话找家长谈话。殊不知根本就没有从本质上去解决问题，他们为什么会犯错误？为什么会不搞学习？通过最近的学习，也学到了一点：就是要想办法找到他们的闪光点，提高他们的自尊心。然后让他们感受到自己在这个集体中的价值，能够参与到集体活动中，同时能够为集体做出一点自己的小贡献，在集体中找到一定的归属感。[/P][P]　　最近无论是在班级管理上，还是在课堂教学上，我都在用这个小方法一步步的去鼓励他们，找到他们的闪光点，然后尽可能的提高他们的自尊心。在班级管理上，基本上每个人都有自己的职务，连班上每天出去集会或者排队去吃饭时，教室灯的开关都有一个专门的人负责，他在承担这点小事的过程中，他也觉得自己在为班级服务，所以无论事情大与小，让他能够参与到班级管理中来，不要把自己置身于班级之外，在集体中找到存在感。[/P][P]　　那在课堂上我也采用了这种方法，自我感觉效果还是挺不错的。因为这个学校是分层走班制度，然后自己与校长搭班，校长带基础班级好的班，所以自己带的是一个基础比较弱一点的班，在一个班里面总有4、5个孩子，基础是特别差每次考试只能考个十几分或二十几分左右。对于这群孩子，刚开始还是会比较关注，平时会利用课间十分钟或者放学时辅导一下，心里还是希望每一位孩子都不掉队。但随着时间的推移，发现精力付出了，成效不大，这些孩子也没有多大的进步，心里默认为：算了，还是放弃吧，基础薄弱，在小学就没有把基础打好，自己也无能为力了。所以导致之前的很长一段时间，对他们没有怎么关注。[/P][P]　　而在现在的课堂上，我会给予他们更多的机会去表现自己。比如，一些简单的问题，我首先会点他们起来回答，或是简单的计算题，让他们到黑板上进行展演，当他们答对的时候我会让全班的孩子对他们鼓掌，让他们体验到通过自己的脑力劳动而获得的欢乐感，从而慢慢的提高他们的自尊感。还有一点改变：当我提问时，同学们回答不出来的时候，我会给予更多的耐心和时间给他们，让他们先想一下，或者在我的引导下看能不能说出答案，或者是说让他们先坐下来再想一下。相比之前，更多的可能是批评，那么现在用另外一种方式来代替批评，对他们更多的是尊重，而这种方法，我也感受到了一定的成效，学生们更喜欢上我的数学课了。[/P][P]　　无论是在课堂教学上还是在班级管理上，都尽可能的尊重每一个孩子，提高学生的自尊感，给予他们更多的关注。用心的做好每一项工作，只要你用心去做，孩子们就能够感受到你的真心。[/P]

其实我们的学生真的有另外的一面，或许他们在习惯或是在学习差了一点点，其他的方面有很多值得我们班主任另眼相看的。我们要有耐心，善于发现。[QUOTE][b]下面引用由[@雪馨沁梦]发表的内容：[/b]

一起吃枇杷 　　在刚开始接手七（1）班时，就想使这个集体成为一个亲切、团结、友爱的大家庭。今年三月份有五个孩子过生，我们全体为他们过了生日，在班上许愿切蛋糕，班上其他孩子为他们送上生日祝福，感受到大家...[/QUOTE]

[P]　　               [FACE=宋体][SIZE=12px]我们是一家人[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]星期天刷QQ动态时，看到咱们班的一个孩子发了这样一条动态：“我有144个QQ好友，中国有1300000000人（13亿人），我算了一下，应该是有0.000012%的概率才遇到了你们，所以每一个好友我都要珍惜你们。”看了这条动态，感触还是蛮多的。梦之光71班一共有45人，我觉得大家相聚在71班也是种缘分，作为班主任，要对班上每一位同学负责，让每位同学能在学校里学有所成，健康成长。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]联想到上周五对班上的梓豪和李杰同学处理的方式不太合适。他们两个孩子是班上的后进生，总是喜欢在其他的科任老师的课上讲话，作业不认真完成。处理他们违纪的问题时，基本上都是批评。总说他们没有集体荣誉感，老是破坏课堂纪律等等。因采取的方式不对，所以这个问题一直没有解决。其中也有找他们的父母谈话，但是他们的父母拿他们也是没有办法的。之前有让李杰同学放学后留下来，把作业补齐了再走。等我打电话让他妈妈过来接的时候，他妈妈直接回复：“老师，您尽管留吧，最好留到明天早上，他直接上学就可以了。”听到家长这样的回答，我当时也是比较惊讶的，还有这样对孩子的家长。通过家长看孩子，也就理解为何会有这样的问题生了。和家长沟通后，我也就明白，找家长其实也不管用了。梓豪妈妈也跟我反映：“这孩子我拿他是没有办法的，和他冷战了一个多星期，还是没啥用，希望老师多想想办法。”当看到父母提这样的要求时，我内心想：毕竟他们才是孩子的父母，作为父母都拿孩子没有办法，希望老师来解决，老师有这么伟大吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]   在上周五进班的时候，班委过来说：“老师，把他们的座位换一下，他们上课老喜欢讲话。”对于梓豪同学，上语文课，我坐在后面的时候，他和同桌还在窃窃私语。所以我就利用周五下午班会课，当着全班同学的面说:“换座位是不可能的，并且批评了他们两个。还威胁他们：“我不希望你们最后发展成为在教室有自己特殊的座位，坐在后面的角落里。然后没有集体荣誉感就导致全班同学来孤立你们，最后导致我们班集体放弃你们两个。”[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]说实话，看到父母这么不配合工作。我的内心有很多时刻是想着说彻底放弃他们。但是看到这条动态时，内心更多的是自责，为何这两个学生会发展成为现在这个样子，难道和我没有一点关系吗？而且我觉得孤立，批评他们，也不是解决问题的方法，当着全班同学的面去批评他们，回家又被家长批评，无疑降低了他们的自尊感，让他们会觉得破罐子破摔。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]利用周一中午午休的时间（13:00—13:30） 找到这两个孩子谈话，首先跟他们说，咱们71班目前是越来越好，每周的班级量化评分都是前三，班上的成绩也在上升。但是你们两个目前尽在给71班添乱，上课没有好好听讲，扰乱课堂纪律，摸摸你们的良心，你们觉得对得起七1班这个集体吗？[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]从三个方面带领他们分析问题。第一方面，上课讲话带来的影响。自己没有听讲，没有收获到知识，没有尽到学生的职责，另外还影响了周围的同学，其次又影响了老师上课讲课的心情，没有做到尊师，既然你们没有尊重老师，所以老师为何要尊重你们？第二方面，改正这一习惯的好处。在改的过程当中，自己慢慢培养了好的习惯，增强了责任意识。其次班级，班级因为减少了讲话的人，所以整个班的纪律会越来越好，学风也会越来越好。那么71班也会越来越好。父母知道你们能够在学校里好好表现，那么父母也会很开心，工作也会很舒心。其次，作为班主任那么也会感到非常的骄傲，如果整个71班越来越好，那么我在领导面前可能会有底气一点。第三方面，发生这一问题的客观原因。首先肯定他们内心多多少少还是有班级荣誉感的，有七1班的，可能因为环境的因素，因为梓豪多次讲话，违反班规，再加上是坐在最后一排，同桌也不搞学习，所以上课两人坐后面一起讲话。那其次可能因为自控力不是蛮强，虽然自己可能有不想讲的心，但是可能因为周围的环境、自控力低，所以做不到，不过你们到底有没有想改的心呢？当我提出这个问题时，他们两个孩子面色沉重，都轻轻的点头。我说既然想改，咱们就一起想办法，最终是为了解决问题。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]为了怕他们敷衍了事，我有语重心长的说：“你们想想，父母都拿你们没有办法，但是我还没有放弃你们，用中午的时间找你们谈话，希望你们能够今后在社会上做一个有责任心的人，做一个对社会有用的人。老师对你们也是一片真心，希望你们要认真的想方法，不要随便敷衍，而是要认认真真的想到解决的办法，每人想三条，然后到时候咱们制定一个切实可行的方法，班上的其他同学一起来监督你们改正不好的习惯。”两个同学都答应的很好，从表情中可以看出，他们确实是真心的想改。中午谈了话之后，我下午进班看到他们的时候，都是还是蛮乖的，坐在座位上面。看见我进教室后，目光相对时，李杰还有意的低下了头，晚上布置考场的时候，这两位同学热心帮忙摆桌子，我也很期待他们最终想出的解决的方案。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]永远不要忽视班集体的力量。在班上要形成正确的舆论导向，树立正确的人生价值观。然后在全班的影响下，带着他们俩一起前行。45位同学，我们是一家人，希望不抛弃，不放弃任何一位同学，我们一起前行。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P]