[SIZE=4]最近一直在看书，前一段时间刚刚看完《另一种可能》，其实我不爱读书，但读这本书让我浮躁的心沉淀下来了。我想来说说我读这本书的一些感受。[/SIZE][P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我们唯一可以确定的是，我们的未来是不确定的。最好的成长方式，是让我们的世界永远充满，另一种可能。池老师以自己的故事给我们呈现了他这个曾经被很多人界定为[/SIZE]“不适合做老师”的人，如何从一所大山深处最偏僻的乡村小学出发，一步一步走来，成长为教育大家。书上说：“人生也许真不是自己可以掌控的，两三句话也许就会改变我们的轨迹。”作为教育者，我们能给孩子带去一些什么，才能让他们学会在充满未知的人生道路上坦然面对那些困难与挑战呢？正是这样的意外和不确定性才造就了很多精彩的可能，而有时候就是这种不确定带给了你精彩的人生。孩子，本就是那一尘不染的璞玉，如果没有经过生活的打磨，那怎样才能更好的适应社会？。所以，让教育回归生活，让孩子在各种各样的经历、探索和成长中获得独立的能力、自由的信念和坚定的信仰。[/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]书上还说到：[/SIZE]“所谓的问题儿童，很多时候都是成人思维在儿童身上的有罪推定。”“作为教师，最重要的使命是让每一个学生拥有幸福、快乐、有尊严感的校园生活！”池老师可以体会到这些在旁人看来是“问题儿童”的孩子背后的故事，给予了他们比学习成绩更重要的——尊严。其实教育本来就是一种慢的艺术，同时教育过程也是平等的相处，是一种尊重。无论是批评还是表扬，都要学会给予孩子尊严。尊重是相互的，信任也一样。预先取之，必先予之。《另一种可能》记录了池昌斌老师对“教育”的独特看法。他希望“给学生幸福有尊严感的校园生活是教师最主要的使命之一。”还希望“在分数和信仰之间，我选择中间地带。”也知道“抱怨是没有用的，我对教育抱有希望和信仰。”……每一句都是对大教育观的领悟，每一句也都更值得作为师者的我们静心沉思。[/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]妹妹的巨大改变[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]我有一个非常帅气的妹妹，她虽然和我年龄相差不大但却很听我的话。小时候，我和妹妹都是爸妈亲自管教我们，小时候每天爸爸都会检查我和妹妹的写字和背课文，每天都如此，有一次我和妹妹这两项都没完成，爸爸就直接拿出皮带打了我们，此后，那两项任务便像使命一样铭记于心。长大后，爸妈就很少管我们，尤其是妹妹，没有束缚妹妹像自由的小鸟一样天天玩的不亦乐乎，开始玩电脑游戏，什么地下城、穿越火线、飞车、炫舞[/FACE]...[FACE=宋体]，她都玩而且还很擅长玩游戏。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]日复一日，年复一年，妹妹的成绩一直下降，可是作为家里的小机灵鬼和团宠，甚至还被称为小少爷的她，爸妈对她更多的是宠爱觉得她快快乐乐成长就好并没有再像小时候那样要求那么多。随着年龄的增长，我能感觉到爸妈的心思，他们还是更希望我和妹妹能好好学习上个好学校的只是她们难以取舍，于是我决定一定要和妹妹一起努力，至少妹妹要能上个本科。妹妹在高三之前成绩连三本都上不了的，而爸妈又不严格要求她，所以她也没什么压力。我每次看见她只知道玩不知道学习还有在家高高在上真的超级生气，总爱吵她，甚至还动手打过她，严重的时候还说跟她断绝关系不想有她这个妹妹，尽管这样，一切都没有什么作用。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]一次，爸爸到学校给我们送饭和零食，看着爸爸疲惫的身影我的眼眶红润了，我发现爸爸转身离开时妹妹一直目送着爸爸，那一刻感动了我，我发现原来妹妹的内心还是善良的。我问她为什么一直看着爸爸，她说以前爸爸都是一个严父的今天却不一样了，借着这个契机，我和妹妹聊了很久，问了她很多问题引发她的思考并告诉她爸妈付出这么多的心血都是为了我们的学习我们的成长呀，她像是忽然间就长大了似的，对我说她会努力的，说完就走进教室埋头做着试卷。最终她也考上了一个二本学校，我感到开心极了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]上了大学，她就像变了个人似的，她把认真学习当成了一种习惯，正是这种习惯让她能经常在图书馆泡一天，甚至晚上熬夜去做这件事。她不仅学习成绩排名年纪第一，作为一个组织部长的她开展工作也很用心。她很多事情疑惑可能都不会跟爸妈讲但都会问我的看法和建议，一开学她想买把吉他，她问我咋样，我首先就肯定了她的想法，我说有自己的兴趣很好，喜欢就去做吧；隔了几天她又问我学校要开展校园十大歌手活动她想参加又怕被淘汰，我肯定是鼓励她去参加呀，我说很多事情你要注重过程不要太多的在意结果只要享受了过程，过程是美好的结果就不重要了，并跟她说她是最胖[/FACE]([FACE=宋体]棒[/FACE][FACE=Calibri])[/FACE][FACE=宋体]的，于是她也报名参加了，她跟我讲说别人说她唱的很好就是可能太紧张了唱的有一点点快了，我为她感到高兴；之后她又跟我讲有一个欧姆杯的活动她不确定到底报不报，我一如既往的支持她，鼓励她去报名，并跟她讲要多去图书馆查阅下资料和多向优秀学长学姐以及老师请教然后好好准备，相信她一定能取得好成绩，功夫不负有心人，当她把她比赛的国家奖的证书拍照发给我时，那一刻，我自己都被她感动了，我回复道[/FACE][FACE=Calibri]:[/FACE][FACE=宋体]好样的，自己喜欢的事情和想做的事情只要是对的就义无反顾的去做吧，你是我们家的骄傲[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]我自己都没有想到我妹会有如此大的改变，我也反思到自己以前对她的管理方式的低级，很多时候，一味的讲道理和吵是不能从根本解决问题的，还有就是在说服他人时要抓住良好的契机，更重要的是要多鼓励她，要让她更多地拥有自信。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]五一回家，小侄子看到我后高兴极了。可能是因为以往我总爱给他买他想要的东西的缘故吧，导致他很缠我。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]可是这次和他的相处方式略有不同，我不再是一味地惯着他了，很多他以前在我这里行的通的招数现在都无效了，比如他哭闹不吃饭不讲话等我就会哄他给他他想要的东西呀，这次就大不相同了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]那天，我拿草莓给他吃，可是他的手玩的太脏了，他一看见草莓就往我这里跑并张开手要草莓，我说草莓是给你吃的，前提是你要把手自己去洗干净，他就表现得不开心了，在那里嘟嘴，我问他幼儿园老师是怎么教的，他自己说吃东西前要洗手，我说[/FACE]:"[FACE=宋体]是的呀，老师都说吃东西前要洗手了，看来你不是个乖宝宝了，因为你不听老师的话[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]，他淘气地说[/FACE][FACE=Calibri]:"[/FACE][FACE=宋体]不是，不是，我是好孩子，我听老师的话，也听小姨的话[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]，赶忙跑去洗手再吃草莓。看来，每个孩子本性都是好的呀。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]晚上吃饭，他吃大虾辣到了要喝奶，奶就在离他不远处放着，他不想拿，就用起了苦肉计，在那里嚎啕大哭，她婆婆看他哭后，想去给他拿来，最后被我制止了，我坚持让他自己去拿的原则。如果他每次一哭大人就无条件满足他，那么这不是对他错误行为的一种强化吗[/FACE]?[FACE=宋体]我故意说[/FACE][FACE=Calibri]:"[/FACE][FACE=宋体]好孩子做这种小事都自己做呢，你也是个孩子，你最棒了[/FACE][FACE=Calibri]......"[/FACE][FACE=宋体]，我还没说完，他自己已经拿来了。吃饭途中他有时也是自己吃，一直问着[/FACE][FACE=Calibri]:"[/FACE][FACE=宋体]我棒不棒[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]，真是个可爱的小机灵鬼呀[/FACE][FACE=Calibri]![/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]所以我感到在教育小孩时，我们无需给他们讲太多道理，我们要做的就是去问他，让他自己去思考，去唤醒他，让我们的想法在他内心里产生共鸣，这样他就会听我们的。还有就是小孩子需要不断鼓励，让他建立自信，不要一直否定他[/FACE]![/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]今天接手了两个一年级的龙凤胎小孩，这两个小孩由于从小由不同的人带，弟弟是妈妈自己带的，而姐姐是奶奶带的。妈妈对弟弟管的比较严，奶奶呢，就比较包容溺爱孩子。所以，两个孩子习惯性格都有很大差别。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]我先前在辅导班就接触过他们，只是今天是去她家。第一次到她家里，男孩很有礼貌的向我问好，而女孩躲在了窗帘里，显得有些羞涩。我们聊了会儿后，我让他们去各自房间写作业了，男孩很听话，乖乖回到房间写作业，女孩一直推辞说不想写。我说必须先完成作业才可以去玩她一听就跑过去写作业了。写作业时候我发现她写作业坐姿拿笔等都很别扭，给她纠正了一番以后，她又继续写了。她做作业，我就开始看书了。过了会儿，唉，怎么没什么声音了呢，我凑过去一看。小女孩两手趴在桌子上眼睛闭着睡着了。我就很纳闷了，这么小的孩子怎么写作业都能睡着呀。我把她叫醒，她一副懒散的样子。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]我说做作业就要像个做作业的样子吗，认真的孩子最美。老师喜欢认真做作业的孩子。她就开始问我：[/FACE]“老师，那你喜欢我吗”，我说老师喜欢每一个认真听话的孩子。她又开始了写作业，我认真看了下她正在做的作业，发现有些很平常的口算题怎么都算错了呢。我就开始观察她写作业的状态，发现她有时在计算时候方法还是蛮正确呀，数着小手指一个个的数着，那怎么比那些简单的都出错呢。唉，这也让我很疑惑。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]我就想在想会不会是她没有认真做随便做的呢。于是我又讲如果作业能在六点之前做完而且错的不超过几个就可以去和邻居的思思小朋友玩，如果没有做到呢就不能和小朋友出去玩了。她一听，啊了一声，开始刷刷刷的写了。我就发现这后面她写的基本都是对的，和前面类似的口算她也能做对了。我判定可能是她前面是乱写的，所以这个方法还是蛮有效的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]唉，小孩子的习惯还是要从小培养呀。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]今天孩子们的作业很多，小女孩的老师就口算的练习就布置了五面，这对小孩子来说作业量是真的很大，而且还有语文作业。我虽然能理解小朋友，但是作业肯定还是需要做完的呀。可她一看到这么多作业就很抵抗，说做不完做完。我说咱们来玩个游戏吧，就是闯关游戏。现在呢这是一条河，可爱的小马要过河，它要想过河呢就得闯关成功才能过去，你们想不想帮它呀。想呀，想呀，叽叽喳喳地回答到。我肯定了他们的爱心和乐于助人的好习惯，我接着告诉他们了这无关就是五面数学题，每一面数学题为一关，咱们不一口气闯五关，而是闯完一关休息一下，奖励他们吃两个樱桃，然后鼓足劲继续闯下一关。他们果断同意了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]看着他们刷刷写着，我帮他们记录着时间。呀，小女孩不到二十分钟就做完了一面数学题，我为她加油打气，表扬她真棒，不到二十分钟就闯完了第一关。我说奖励自己两个樱桃吧，吃完樱桃就告诉我开始闯下一关了，我开始计时。就这样一关关的闯着，闯到了第四关。还有最后一关了，孩子们有些疲倦了。刚好她妈妈叫我们去吃饭了，我就说先吃饭再让他们写。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]吃完饭，我说小马还有最后一关就能过河了，再不过去就要被淹死啦，快救救它吧，孩子开始同情小马，跑去闯最后一关。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]从这件事，我思考了我的做法的优点和缺点。我认识到和小孩子相处的一点点经验。有时候不是小孩子不听话，关键在于你用什么方法教育他们。在我的做法中，我意识到小孩子善良的心以及喜欢趣味性东西的特点，就把无趣的口算题变成小马过河要闯关的说法，激发他们的动机与兴趣，收货了很好的效果。不足之处就是我只考虑了激励他们写作业速度，但是没有质量要求，导致作业质量并不是很好，以后得吸取教训，提高速度的同时也要注意保证质量。还得继续加油呀。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]今天孩子们的作业做的很快，我给他们批改完后让他们再次订正，又认真的给他们讲解方法。发现他们元角分那一节掌握的情况很差，就一起给他们重新上了一下。之后又给他们出了几个题练习，情况还不错。看来我们没有白讲呀。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]为了奖励他们就陪他们一起玩，陪他们一起看电视。忽然，沙发上的一堆衣服映入眼帘，我让他们一起把衣服叠一叠，小女孩爽快的答应了，说她最喜欢叠衣服了，我表扬她是妈妈的贴心小棉袄，男孩说他不想叠想看电视。在我的再三要求下，他不耐烦的走到衣服面前，很不解地说道：[/FACE]“今天又不是劳动节，我为什么要劳动呀，为什么要叠衣服呀”。我被这个问题给问住了，愣了半天说，谁说只有劳动节才劳动不是劳动节就不劳动的呀，老师这样说的吗，老师最喜欢听话的孩子了。他又开始撒娇地说今天不是劳动节他不想劳动。小孩子的脑洞真大，经常问一些让你始料不及的问题，我当时是没办法说服他，我准备放弃了，直接表扬了他姐姐的爱劳动。这时候他妈妈从厨房出来，说：“谁说不是劳动节就不劳动了呀，那今天不是劳动节妈妈还在为你做饭还要为你洗衣服呢，这是什么鬼道理嘛，你看姐姐多棒，不是劳动节还不是在劳动，我决定奖励姐姐十元钱”，“为什么给她十元呀，那我也叠，你也给我十元，不许骗我哦”弟弟赶忙说。妈妈答应了他并承诺说到做到，说那是他自己通过劳动获得的，是应该的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]今天的事情让我做了如下反思：[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=10]1.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]多接触儿童，多和他们交流，去了解他们。有时候小孩子的问题真的会让你感到始料不及。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=10]2.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]有时候教育孩子需要坚持到底，不能感到没办法了就放弃教育。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=10]3.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]适当的奖励是有必要的，但是要让他们清楚地认识到只有通过自己的努力自己的劳动才能得到奖励。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]今天收到小孩家长发来的信息说她和孩子爸出差去了今晚会很晚回来孩子今天邻居帮忙接回来，我看到后就想着我下课后得早点赶过去，尽量在孩子们回家前到那里等他们。因为我考虑到孩子回家后我再去敲门的话会吓着他们，因为爸妈都不在家，怕他们担心是不是坏人什么的不敢开门。我去时过会儿他们才回家，一见到我就开始和我讲爸妈今晚很晚回他们吃饭怎么办问题。哈哈，两个魔鬼中的小天使。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]一回家我就要求他们写作业，他们说饿了，让他们简单吃了点零食后再写。今晚考虑到他们两个晚上有钢琴课而且爸妈又不在家我得负责，就想了办法让他们尽快完成作业。做作业之前，我说今晚要认真做作业哦，作业做的又快又准确了我就带他们去上钢琴课。因为我知道他们还是很喜欢上钢琴课的，有时候还一边写作业一边哼着曲谱呢。我又说不光这样你们今天表现得好了作业做的又快又准确了，明天老师就送你们一本故事书。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]果不其然，这个奖品可能他们很喜欢，成为了他们的动力呀，作业做的飞快错的也很少一个全对，小女孩只错了一个题。检查完男孩作业后，由于他做了全对就让他自己去房间玩了，谁知我叫他时他不在了，家里都没有。一看门在开着就知道他跑出去玩了。这个小东西，出去玩也不说一声让我很是担心还把家里门大开着不怕小偷进来偷东西嘛。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]他回来后，对他进行了一番教育。跟他讲出去之前要跟家长等说一声，要不然多担心呀，其次，要随手关门，防止小偷入室盗窃等。他说他当时是因为太兴奋了才这样。我就原谅他了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]今天的反思：[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=10]1.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]直接告诉道理的讲授是会有效果，但是和小孩相处还得改进，需要有童趣，有艺术性呀。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=10]2.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=宋体]要多用奖励法鼓励小朋友，让他们养成好的习惯等，但是奖励也要注意它的度。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=楷体][SIZE=12pt]三思而后言[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]前面两次，我写到了冷却情绪的方法以及在现实生活中的运用。简言之，我写的是沟通中的矛盾升级之后的做法，今天我要说的是如何去避免沟通中的矛盾。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]就我本人而言，有一个缺点就是心直口快，这里我把它当作缺点无可厚非。心直口快在某些情境里可以是一个褒义词，但是在大多数的人际交往场合中，心直口快往往事与愿违。心直口快就意味着有些话往往没有经过大脑的思考就脱口而出，而这些没有经过大脑思考的话多半容易成为矛盾的导火索，让我们的沟通无效甚至是带来负面的影响。而我，就有这个毛病，有时候说话不经过大脑思考，不会考虑到说出去的话会对他人造成什么样的影响。在跟室友、朋友的交往过程中，我也意识到这个问题，有时候不经大脑说出的话自己想来也觉得十分轻佻，自己时常会反思自己说出的话在对方立场看来会如何。但是，要想在说话之前控制住自己，先经过大脑思考再说出去，这个过程实属不易，还需要付出很多努力。[/SIZE][/FACE][/P][FACE=楷体][SIZE=12pt]前两天看到这样一句话，开玩笑是在双方都乐意的情况下才能称之为开玩笑，否则只是单方面的嘲笑。我十分赞同这句话，有的时候可能我脱口而出的玩笑会对他人造成影响，但是自己竟然会无知地以为是在开玩笑，从来没考虑过对方是否愿意。所以啊，不论说什么话，开什么玩笑都要事先经过大脑，多多考虑。今后，说话就要多注意，说话的时候可以尽量放慢语速，给自己留有思考的余地，正所谓“三思而后言”。[/SIZE][/FACE]

      我还记得当我第一次走进课堂的时候，其实我是有一点紧张的，以至于紧张到那个调皮的三年级男孩严重破坏了我的教学秩序和教学进度我都不批评他，不是因为我怕伤害到孩子弱小的心灵，是我怕我在批评他的时候，要是我结巴了该怎么办。
慢慢的，在这周也就是第二次家教中，我毫不谦虚的说，无论是教授知识方面还是维持课堂秩序方面，我有了很大的进步，就这样，整节课的节奏都在我预计之中。在我的记忆中，这个年纪的孩子总是玩不够的，最最喜欢的就是老师可以提前下课，所以为了奖励他，我承诺提前十分钟下课，希望这个孩子可以在下个星期也可以表现好。可是令我万万没想到的是，这个孩子一口回绝了我，“妈妈说，这里一节课的费用好高的，我不想提前下课。”听到这里，我直接惊呆了，我一直以为这个孩子，有着这个年龄段特有的调皮和任性，可是我没有想到他也有懂事，热爱学习的一面。
       其实现在的孩子觉得都比较的早熟，我们都不能再用老式的教育方法教育他们，为了维护良好的课堂秩序，可以运用一些奖惩手段，但是无论是奖励还是惩罚都要贴合学生的实际情况，是能够对孩子们有促进或者警告作用的。如果我们新世纪的准老师还没有更新管理手段的话，那么最后的结果可能就是一个人唱独角戏。

        因为培训班人手不够，所以我在带这个三年级孩子的数学之外，我还教授他英语。对于一个英语考19分的人来说基本上被判了死刑。但作为老师，不能轻易地去蔑视甚至去放弃学生，所以我也一直在鼓励他，帮助他寻找学习英语方面薄弱的环节，严格要求他鞭策他。在近两个星期的辅导下,英语有了点进步，这次单元考试也取得令自己满意的成绩。在这两个星期里，学生也渐渐地喜欢上我的英语课，我也尽我的努力给他们拓展各方面的知识。
     现在我离这个理想越来越近了，因为努力了，总会有所收获。总有这么一段时间，脑海里忽然闪现出自己站在讲台上自信满满，风趣幽默地讲课，下面的学生听得乐趣十足，全神贯注，那一刻我觉得我是幸福的人。
     在这节课最有感触的是：作为一名为人师表的老师，我们要对自己说过的每一句话负责，不要说一些让自己后悔，让学生受伤的话。在辅导班里，我既教数学又教英语。有时当数学课上完，英语课的时候，我的耐心可能就消失殆尽了。一天教他读考试卷上的单词”present”，由于这个单词对于他来说很长而且读音不容易掌握，所以我反复教了十来遍，可是他们就是读不准。鉴于他在以前数学课的“前科”，我很难不怀疑他是故意的，于是我恼怒了，把书往桌上一拍没心思教下去了。“如果你不想来上课，你可以不来。”我对那个孩子严厉的说道。可是当我静下心来的时候,看见他正在努力地纠正自己的读音错误，眼泪差点流了出来，我才意识到他可能是真的不会，不是在故意整我。我突然很羞愧，我意识到我没有妥善的管理好自己的情绪，我不应该去这样对待一个孩子，而且不管他在数学课上表现怎么样，现在在英语课，他是想努力学习的。所以在给他上下节课的时候，我开始耐心的把自己所学的毫不保留的教给他，一遍遍的纠正他的读音。

      为了顺应培训班校长的安排，从今天起我又接收两个初一的孩子。我真的觉得我好忙，感觉自己快要放弃了。家教的第一天，他俩在学习上都很随便，对自已要求不严格。我开始意想到:现在的重要任务不是讲课，而是帮助他们端正学习态度。第一天，我了解到他俩的数学水平，进而我知道如何进步他们的数学成绩。最早我挑他们学的最差的章节来说，由于是初中数学，和以往教授的小学数学内容和讲授方式完全不同，于是，我就依照初考常考易考点分重点来说解，使他们在每章的学习中都学明白。整体而言，感觉第一天的收获还是不错的。当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，整体感觉还是可以的。
    在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以略讲，究竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要具体讲授，这样才能让他们在以后的考试中，成绩有所进步。如此，才是补课之功效有所发挥了。
在讲的进程中，我应当尽可能耐心点，渐渐的给学生讲。由于成绩不好，跟不上老师的进度，听不懂内容才找家教的，可能有些我以为很简单的对他们其实不是那样，切记不能烦燥，保持心态的平和，不能讲了一遍他们没听懂就对学生发火，这样只能适得其反。这在我第一次上课的进程中，有犯这类毛病，所以后来我改了很多，尽可能控制自己的情绪让自己耐心。
     在习题布置与讲授上，我要尽可能备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点,不是考点，那样更多的仍然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够往进步层次。
     最后就是要和学生处好关系，要学习钟杰老师和孩子们打成一片的做法，要让他们把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。
      其实作为一名师范生，我认为，我们在学习班级管理的同时，也要进一步提升自己的教学能力，这样双管齐下，我相信，我们都会成为一名卓越的小学老师。

　　这次家教是我辅导初一学生的第二节数学。经上节课的了解以及和家长的沟通，这位学生有一定的数学基础，对数学有浓厚的兴趣，但其数学成绩一般般，不是很拔尖。对此情况，我自己出了一份试卷给他做，先对他的数学情况进行进一步的了解。通过做试卷，我得知该他是一位比较粗心，做题不够灵活，学数学没有自己一套数学方法，但是很好学的一位学生。
　　根据学生的情况，我拟定了自己的教学方案以及教学目标。在辅导学生的过程中，我主要以做试卷，讲解，总结同类型题目的做题方法的形式。从而使学生能达到自己会对错题以及同类型题目的总结。因此，在辅导学生的过程中，我吸收了教育心理学的知识，主张以学生为本。注重引导学生自己去找出自己错误的地方，解决问题，最后到总结错题的解题思路。在家教这一过程中，我要求学生在规定时间完成试卷，然后我立即对试卷进行讲解，在家教时间完成要求的任务量，尽量减少学生的学习压力。经过星期六一天的辅导，学生自我感觉有一定的收获。至少在学习的过程中，学会了总结，他说，有种“恍然大悟”的感觉。不知他是不是说的太夸张了，但我希望他真的有这样的收获。 我曾经也是中学生，也是这么一直学数学过来。我对此深刻体会到学数学是不能死记硬背，也不能搞题海战术 。要在学数学的过程中学会对知识点，对错题，以及同类型题目的总结。因此我将让自己家教的学生学会这种方法，希望他在学数学上真的能学会总结，摸索出属于自己的学习方法，也希望他的数学越学越好!
　　其实在教学生的过程，也是自己一个受教育的过程。在辅导学生的过程中，我觉得自己也学到了很多东西。第一，我可以将自己所学的知识付诸于实践，检验自己所学的知识是否可以灵活地应用。第二，可以对自己之前所学的知识进行回忆和巩固。第三，可以锻炼自己如何将复杂的抽象的问题简单的形象的讲解给学生听。因此在辅导学生的过程中，也是与学生相互交流，相互学习的过程。
　　家教过程除了将自己的知识付诸于实践，对自己所学的知识进行了巩固，提升了自己的专业知识外，我还深刻体会到赚钱的艰辛。虽然说，一个孩子的家教时间只有一个半小时，但是自己还需花多大约三个小时的时间准备，而且一天有四个孩子的家教，我觉得我要升天了。因此，我深深感受到学会理财与学会赚钱是同等重要的。