[P][SIZE=10]                 6[FACE=宋体]《领导力必读[/FACE][FACE=Calibri]12[/FACE][FACE=宋体]篇》读后感上[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]本文算是有感而发，对[/FACE]“领导力”问题做一点深入探索，并对如何提升“领导力”进行些许研究。当一个人能严格管住自己的言行举止之后，走上领导岗位是必然的，此时，不断提升自己的“领导力”就变得异常重要了。很多有识之士在不断晋升过程中都表现得相当刻苦、自律、小心谨慎，管住自己的一切言行，但是，一旦达到一定领导岗位之后，却不能管住自己的“领导力”，半途而废，[/SIZE][SIZE=10]令人惋惜[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]掌握领导艺术[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]领导是艺术，突出的是领导的变化性和复杂性。的确，由于领导本身的复杂性，导致优秀领导供给的不足，以及卓越领导人市场价值的居高不下。然而，领导不是天生的，需要在[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]具备一定先天素质的情况下，结合一定的领导情境，在抓生产和关心员工方面选择性地使用一些招数，保证任务完成，而且员工心情舒畅。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]领导的艺术体现在以下几个方面：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]第一，领导者本身的素质：分析、解决问题的能力，个人魅力，事业心，自信心，道德自律。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]第二，领导者管理技能：具备基本的管理技能，比如如何有效地组织生产，如何有效地决策，如何化解冲突和危机，如何充分调动人的积极性，如何识别人、用人，如何转变人的态度，如何沟通等。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]第三，领导者对情境的观察力和判断力：分析不同情境下，选择性地运用管理行为的水平，避免机械的、不考虑情境的领导行为。管理经验、阅历，对于管理者的成熟和管理艺术的提升具有很大的作用。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在有些情况下，个人如果具备领导素质中的一部分，就能够带领一个组织取得成功；如果具备各种素质，则可以带领一个更庞大的组织取得成功。领袖人物正是具备了这些要求，才名垂千史。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]打造专长力[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]在个人的成长过程中，首先让自己脱颖而出的是个人在专门领域取得的业绩。这种业绩对于未来从事其他管理工作也许作用不大，但从中可以锻炼自己分析问题和解决问题的能力，特别是学习能力，对于未来发展必然终身有用。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(25, 25, 25)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/P]

[P][SIZE=10]                           8.《领导力必读12篇》读后感下[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]提升个人魅力[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]做人的魅力，品行第一，没有德行做基础，个人的能力都不可靠。有能力的人做好事、做坏事都有本事，而品行则指引方向。工作时间长了，人们的倦怠心理自然而生，如何通过蓝图规划不断激发人的潜力，需要有洞察力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]此外，幽默也是一种魅力。再大的矛盾、冲突，有时遇到一个幽默的领导，就可以化干戈为玉帛。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]提高时间管理能力[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]时间是[/FACE]“我们最昂贵的支出”。在日常工作中必须高效地利用时间去完成必须要做的事情，因此，人们有必要提高时间规划和任务统筹的能力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]提升会议管理能力[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]面对繁多的会议，我们期望它们成为满意感和成就感的源泉。会议作为面对面交流完成目标的手段可以满足并服务于一切需求。领导者有必要提高调动与会者的积极性、集中他们的注意力、促使他们逐步靠近会议目标的能力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]提高沟通和激励能力[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]沟通、激励[/FACE]——与授权一并——[/SIZE][SIZE=10]应该[/SIZE][SIZE=10]是最为典型的领导者所必须具备的技能了，这种技能不仅要求领导者创设可供改善的工作环境，而且要求做好激发员工个人内在的兴趣、职责和认识的准备。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]有关领导力的书千千万万，为什么这本书流传至今呢。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]通常情况下，当我们谈论[/FACE]“领导力提升”和“培养领导力”这两个话题的时候，经常会不自觉地陷入一个误区:即太注重于“提升”和“培养”的本身，而忽略了领导力与领导艺术的本质。因为对“方法”的迫切需求而放弃“本源”，这实在是南辕北辙。遗憾的是，市场上大多数与领导力有关的书籍或是一些培训课程都或多或少地在一开始就陷入了这样一种误区当中:太过注重结果而放弃了领导力的本身。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]与之形成鲜明对比的是，《领导力必读[/FACE]12篇》这本教材在这一问题上的处理就显得十分严谨、科学与规范。《领导力必读12篇》从领导力的本源出发，以循序渐进的方式逐层揭示了领导能力的构成与核心要素，从领导力的基本面出发来探求领导力提升的艺术。这样的处理方式无疑大大提升了“领导力培养”的实际结果产出与效能。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center]8.碰壁[/ALIGN][/P][P]大概三周前，我们组织收到了一个任务，去新疆支教的学姐发现那边的幼儿园孩子们生活条件十分艰苦，没有足够的学习和生活用品，甚至连过冬的抗寒衣物都没有，就发了一条希望大家帮助新疆孩子的说说。这条说说被老师看到以后，老师转达过来想要安排一个捐助的活动。[/P][P]我们立刻安排了一部分人去询问快递的要求和各种寄送事项，却发现了新疆快递停运了。我们也安排了两位干事和带着他们教他们的学长一起完成撰写策划的任务。这期间出了好多问题。第一，原本我们安排在周二例会上一起为这个策划出主意的，但是19级的学生刚好周二要去学校大礼堂参加新生入学教育，和例会时间冲了。我们只能在周四补开例会的时候一起商讨。第二，开例会的时候，没有多少人提出建设性的建议，还有很多人不知道是不是没什么主意，就和前面的人说过的说的基本相同，又占用时间，又没有什么进展。第三，带着一起写策划的学长也不是很懂，他竟然让两个干事分开写了两份策划，他再把两个策划结合起来，这样减少了两位干事的沟通，不能做到集思广益。那位不懂事的学长甚至都没有强调策划的字体格式等要求，导致他们交给我的初稿完全不像样。第四，策划打回去让他们重新改了以后，他们确实去改了，但是他们写好了策划以后，没有一个人发给我，等到老师来关心策划进展以后，我再去亲自问，他们才说，前几天就写好了，以为学长发了，但学长并没有发。而且因为两个人本来是分开写的，所以一个人发了一个定稿给我以后，我帮着再提了一些建议改掉以后，另一个人发现有一个地方不对，重新拿我没有提建议之前的那一份策划改了发出来，也就是说，她重新发出来的那一份策划是没有把我的建议改进去的。这就是他们两个缺乏沟通的体现。第五，写出来的策划没有落实，说着要和边上的学校合作，但是完全没有联系那些学校。这两个干事一直以为自己只要写策划，不认为自己需要负责这个活动的人员安排，场地租借以及争取合作。第六，终于完成策划，去租场地盖章的时候，才发现要新疆那边的盖章文件，可是新疆那边又要联系各个方面的人，就很麻烦，到现在，那边都没有联系好。[/P][P]这个活动办起来真是处处碰壁。但是也让我收获了很多。第一，需要安排合适的人做合适的事情，那位学长没有做类似活动的经验，所以那位学长很多都不知道，干事们又要问别的学长学姐。第二，需要教他们多汇报，才能及时掌握情况。第三，需要对事情上心、负责，多去催、多去问，他们才会更快的做出成果。第四，需要多沟通，干事之间，部长和干事之间都需要多沟通。第四，落实工作，讲解清晰。[/P]

              (8)一步一步地向领导力靠近
    前面的几篇文章里，我不停地吐槽着自己遇到的烦心事，不得不承认的是我并不是一个好的领导，我需要修炼我的领导力。而在将近两个多月的时间里，我的领导能力似乎在一步步地向我靠近，在这一周我也感觉自己尝到了它初结的果实，沁人心扉。
    看完魏书生老师的《班主任工作漫谈》、王晓春老师的《做一个专业的班主任》和安明星老师的《新竹班的故事》以后，我很欣赏他们的领导力，也给了处在黑夜中的我一盏明灯，不是千篇一律，用恰到好处的方法去管理你所领导的团队，会获得更好的成效。
    最近看到一篇文章里面说提高领导力可以巧妙运用会议。前几天董明珠说，当领导的，每天都有两会，开会和培训会。这一句话说明，会议在领导力培养中的重要性。会议中，你可以表现你的抱负、价值观，也可以启发员工加入到会议中，激发团队成员的活力。那怎么巧妙利用会议提升我们的领导能力呢？分享两点：每日集中，比如晨会，十几分钟就可以，主要是把所有的员工都聚集在一起，分享关键的工作信息和遇到的障碍。这样，领导能迅速让各部门都了解情况，为当天决策提供所需的背景信息。我认为这一点我自己是做到了的，成员们课都很多，我就采取小事直接分配任务、大事集中开会已经控制开会时长的方式。成员们也很认可我的这种方式，每次开会我都会强调有关学友讲师团的价值观问题，那就是我们讲师团所以成员就是一股绳，缺一不可，我一个人不可以完成一项任务，我们要快乐一起，累死也一起。因此，这次做的新生心理适应调查分析报告完成的很成功，虽然修改了很多次，但是大家都不埋怨，让我工作更加有劲儿了。
    另外一种方式就是与员工进行一对一会谈。工作中，员工感到焦虑很正常，领导力很重要的一个能力就是，帮助员工消解不积极、倦怠的情绪，让他们放松，能更有激情工作。拿机构来说，校长可以在一周安排2次一对一对话，与员工的谈话中，尽量引导员工说出你能帮助他的事情。在谈话结束时，约定好一个星期后再对谈。一次两次对话，员工跟你之间的可能缺乏信任，但次数多了之后，信任就慢慢建立起来，逐渐地，你的员工会主动寻求你的帮助。连续几周这样做，你会对沟通效率的提高感。这个我也是深有体会的，一次开会通知引发了一位成员的不满，她的吐槽恰好被我听到了，当时我的心里也是很不舒服的，但是我选择了遗忘，主动找她交流我对讲师团工作的看法以及让她提提建议，渐渐地我发现她的工作也变得更加积极了，我很欣慰，我也很喜欢和成员们进行交心，了解她们的日常生活并相互分享。
    初次尝到甘甜，内心无比兴奋。希望自己能和成员一起再接再励，共创美好明天未来。

[FACE=PingFang SC, Lantinghei SC, Microsoft YaHei, arial][SIZE=9pt][COLOR=#333333][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][LINE-HEIGHT=1][SIZE=9pt][SIZE=10px][FACE=微软雅黑][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=0.5][LINE-HEIGHT=1][FACE=微软雅黑][P][ALIGN=center][FACE=微软雅黑]如何提高领导力（一）[/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=微软雅黑]一、必须提高决策的谋略能力。[/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑]深谋远虑属于谋略策划范畴，是对领导全局工作的长远规划。提高对上级检察机关决策的科学理解能力，是一个基层院的领导者战略头脑的高层次，它关系到一个单位的决策方面和工作好坏的政策界限等。所以一个单位的[/FACE]“领导者”应该在把握上级决策的基础上，和本单位的实际情况结合起来，创造性的制定本单位检察工作的突破口，这是一把手的经常性工作，也是基层领[FACE=微软雅黑]导者必须练的基本功。[/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑]练好基本功要增强基层领导者思维能力的独立性。[/FACE]“一把手”是一个单位的决策的关键人物，必须具备较高的独立思维能力，不能事事依赖上级，也不能照葫芦画瓢，要发挥自己的主观能动性，善于拿出符合本单位实际情况的工作办法。学习借鉴先进的单位的经验也要防止生搬硬套，做到善于移植，形成自身特色。对工作中出现的新问题，要独立思考，独立运筹，看准[FACE=微软雅黑]的问题及时决策，对以往，或者是前任领导的决策，发现与现实有偏差时要及时修正，防止失策造成损失。[/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑]练好基本功要增强思维的创造性，在改革的大潮推动下，检察工作瞬息万变。决策的特点是：随机因素比较多，变化快，决策的层次化空前复杂，这就要求决策人必须有创新知识和创造性的思维能力，敢于打破常规，敢于接触新事物，涉足新领域。特别是加入[/FACE]WTO以后检察工作如何和世界接轨，将面临许多预测不到的新问题，有了创造性的思维能力，才能使决策适应形[FACE=微软雅黑]势发展的需要。[/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑]练好基本功要增强思维的综合性，基层检察工作，涉及的面比较宽，必须考虑各种情况，养成综合性、多向性，思维的习惯，开阔思维视野学会从客观上把握全局，分析问题，站在全局的高度思考问题，既要考虑有利因素，可能带来的影响，做到统筹兼顾，防止漏洞。又要把握多种思维方式，把顺向思维和逆向思维，静态思维和动向思维，定性思维和定量思维结合起来，把大量的新情况、新问题综合比较，把局部和全局共性和个性等情况进行多角度、全方位的综合思维；把另散的思维成果，[/FACE][FACE=微软雅黑]加工成为揭示事物本质，简明扼要的结论，提高综合思维、全面思考问题和在复杂工作中的决策能力。[/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑]练好基本功要集思广益，注重调查，精通业务，提高对本单位长远目标和近期目标的设计能力，这就要求准确的把握本单位的工作实际，发展趋势，全体干警的承受能力，紧紧抓住关系本单位工作进度的关键问题进行设计，要严格按决策程序，依[FACE=微软雅黑]靠集体智慧。[/FACE][SIZE=10px][SIZE=7][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/FACE]

[P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=10][SIZE=22pt]8[/SIZE][SIZE=22pt][FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][FACE=宋体]领导行为艺术[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][SIZE=12pt][FACE=宋体]今天我不准备写实例，因为我想表达的事情很散，我就是想借此反思一下最近自己的情况。领导者处事的技巧和方法有很多，诸葛亮有句名言[/FACE]:“[FACE=宋体]智者先胜而后求战，暗者先战而后胜。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]我们无论做什么事情，都要有所准备，有所计划， 等考虑到大有胜算时再去求战。[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]暗者[/FACE][FACE=Calibri]"[/FACE][FACE=宋体]就是疑者，疑者先战而后求胜，他是先打，打完之后再看有没有取胜的机会，这种方式往往要冒很大的风险，而且成功率也很低，除非是迫不得已而为之。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][SIZE=12pt][FACE=宋体]对于领导艺术，这不单单是领导力修炼里的重点，也是生活修炼里的重点。就拿平常开会和做总结报告来说，我一次的自然发言导致的是其他成员的有话就说，若是我情绪低落，或者是不言其他，就会导致其他人的热情、积极性受到打压。这当然只是行为上的领导艺术，并不是领导行为艺术，这个并不是充要条件，也不知道我的这个想法是不是有点晕，但是你们细细品，应该可以理解我的意思。领导艺术也是指在领导的方式方法上的有效性和创造性。举例说，我去指导他人写一个活动策划，我该如何做到引领他人，使他们具有自己的思想。有效性就是说我需要告诉他们有效的框架，需要按照这种模式来想、来书写；而创造性就是说我只会告诉你这个框架，再不会和你说其他的。其实今天讲到这个话题，是因为我对自己去年参加挑战杯的经历有所感触，去年我当了一个没法给队员创造性、有效性的思路，我现在要反思自己，提高自己，然后再战。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][SIZE=12pt][FACE=宋体]关于领导者的处事之道，《准南子》中有一句话[/FACE]:“[FACE=宋体]公正无私，一言而万民齐。[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]一个领导者最关键的就是要公正无私，如果被人怀疑你在徇私，那么你的魅力定会衰退，你讲的话也不会为人所信。我始终相信，[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]领导实践活动是检验领导艺术的唯一标准。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center]9.六维领导力[/ALIGN][/P][P]关于领导力有很多理论，其中，上个世纪80年代，科学家托尼·布赞，提出思维导图的概念，基于此，国内北京大学汇丰商学院领导力研究中心提出360度领导力模型构成领导力模型的六种能力，即领导力六维领导力模型。包括持续成长的学习力、多谋善断的决策力、整合资源的组织力、带队育人的教导力、达成绩效的推行力、凝聚人心的感召力。学习力构成的是领导人超速的成长能力；决断力是领导人高瞻远瞩的能力的表现；组织力即领导人选贤任能的能力的表现；教导力是领导人带队育人的能力；推行力表现为领导人的超常的绩效；感召力更多地表现为领导人的人心所向的能力。[/P][P]学习力方面，没有做过的事，我们本身就需要学习，请教有经验的人，或者通过读书等不断地学习，提高自己。做过的事情，我们需要不断从中吸取教训，积累经验，可以使下一次做得更好。决策力方面，一个领导就是需要领导一个集体前进，领导需要决策集体的整体前进方向，每次遇到前进上的问题，不论是困难还是机遇挑战，都需要领导的决策。组织力方面，身为一个领导者，需要会组织下面的人分工合作，学会把大任务化成小任务，学会适量分配各种小任务。教导力和推行力方面，[FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]推行力是以决策力为前提的，而决策力又是以推行力为结果的。想创造绩效必须要有推行力，没有推行力的决策只是一个规划。[/COLOR][/FACE]因为一个领导，不仅是发号施令的人，还时常需要监督和教导他们，所以安排做的事都要有一个截止日期。感召力方面，感召力是处于顶层的领导能力；但是，一个领导者不能仅仅追求自己成为“完人”，领导者的天职是带领群体或组织实现其使命。这样就要求领导者能够看清组织的发展方向和路径，并能够通过影响被领导者实现团队的目标。[/P][P]结合我的经历，我认为我现在每次做工作的时候，需要多向其他人学习，也要多向自己过去的经历学习，需要在经验中不断总结。我应该了解每一个任务，更加果断地做出决策。组织各位去做事情，安排了以后要在他们迷茫时给予教导，及时监督督促。[/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=10][SIZE=22pt]9[/SIZE][SIZE=22pt][FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][FACE=宋体]认同感[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][SIZE=12pt][FACE=宋体]行为只是一些外在机制导致的必然后果。而心理认识或者说是心理认同却是一种由内而外的内在动机。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]与那些你讨厌的人在一起会消耗你的精力，这种工作环境让大数人不适应。即使与你不熟悉的人一起工作，也需要消耗你大量精力去认识他们、了解他们。相反与喜欢的人在一起总能令人精力充沛。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]优秀的领导者应该是开放的、愿意接受他人的不同。建立起共同体，彼此相知、关心。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][SIZE=12pt][FACE=宋体]很简单的一件事情。这周学校在搞一个文明班级挑战赛，就在昨日我才得知我们需要去打扫一个很大区域的卫生。先不说这莫名冒出来的打扫工作。连日期都是周末的下午，而且我还有事先排好的舞蹈课，充满疑惑的我当然没有去打扫。强硬的作风，以及我都不知道是什么时候我们开始的这个比赛。或者是到最后被指责没有集体荣誉感。我需要问问我自己，我有没有尊重这个集体，我也确实没有在这个群体中带给大家认同感。有时候我也想，是不是过多的管理会让我们忽略掉每个人自身的主观能动性。反思一下，这也有我的责任，我作为一个班委，我对于班级没有强烈的认同感，以至于我也没有办法感染同学，使他们具有认同感。从这一点来看，我的领导力修炼还有很长的一段路要走呀。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][SIZE=12pt][FACE=宋体]大多数人的领导力成长之路不是从生产力这样的[/FACE]“[FACE=宋体]硬[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]方面开始，就是从人际关系这样的[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]软[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]层面入手。从硬方面入手但以拒绝在软技巧上学习突破的人往往会在第一层次卡住，他们想往每三层次发展，但没有经历第二层次上的成长是不可能成的。相反，从软方面起步的领导者很容易成长到第二层次认同层面，但，如果他们只停留在人际关系层次，他们也会停止不前，难以提升到第三层次。优秀的领导者，软与硬都不可或缺。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P]

            9.什么样的领导才能服众？
    我曾经不止一次试问过自己:“到底什么样的领导才能深得人心，提高部员对所自己的布置的任务的执行效率。”我迷茫过，彷徨过，紧张过，也欣喜过。遇到慈祥仁爱的领导，我告诉自己要向他看齐，做一名体贴的领导，无论是私底下的关心还是工作上共同探讨，我都想让我的部下感受到我对他们的关爱;遇到雷厉风行的领导，我内心发出了欣喜的感叹，我也要做这样的领导，看起来真的是“酷”极了，如果我能成为那样的领导，我的部门一定会工作效率很高......一路上看到的类型多了，我就像是小学语文课文《小猴子下山》中的猴子，喜欢羡慕的东西多了，最后的结果当然是还没有找到答案。
    我最希望自己成为一名体贴的领导，所以我在布置任务时通常会考虑部员的时间，把任务完成周期调整，还会考虑到难易程度进行调适，困难的工作一般会留给自己完成。但是我期待的结果却没有如约而至，我本以为我背后默默地付出以及体贴她们会让她们工作更积极。但是，我想错了，这次我们需要用SPSS做数据分析，考虑到我们都没有学过，就直接用excle分析，我把要求都在一个文档里面清清楚楚地列出来了，还举了例子，最后，发通知给自大家，让她们本周三(上周的任务)交到我这里。结果周三代老师提前催的时候，我去问问她们的工作进度，结果只有一个人交了，其他十个人左右压根就没有做，有的是没有搞清楚任务，有的就是不知道有这个任务，然后一个个私聊我，我对她们也同样发出了反问:你们为什么在我发通知的时候不问我呢？哪里不了解都可以说，文档里面所有的东西都清清楚楚。结果我周三晚上要去排练，让她们6.00交，当然是没有交的，最后做出来的东西也是东拼西凑。我的心里真的很难受，质问自己是不是太仁慈了，然而我也不知道该怎么怎么去做，有时候也只能一味地去羡慕别人。今后，我会加强自我反思与修炼，找到答案。

[P][ALIGN=center]10、培养他人的责任感[/ALIGN][/P][P]最近有很多评优的活动和年底的考核工作，上面总是下发各种文件。作为组织内文件的第一经手人，我总是会打开文件仔细的看看各项评选以及考核的具体要求再安排具体的人来做。我认为我做的很好了，已经比开始的时候井井有条多了，我收到文件不是手忙脚乱，不是随便看几眼觉得不重要甚至连转发都没有转，也不是看个大概判断是哪个部门应该做的事把整个事情丢给别人自己一点也不管。我觉得这是我工作了几个月以后的成长。[/P][P]这一次，下发了三个关于评优的文件，我转发后通知他们要下发到各个班级以及其他的工作。可是，正当我沾沾自喜自己变得越来越有条理的时候，一位干事反映说这个文件去年是队内的，不应该发下去，其他的人也应和起来。大家都有三人成虎的心理吧，我就开始质疑我自己，但是为了确保事情实施的正确性，我还是去问了上一届的学长。学长有点生气的说文件明明写的是针对全体，为什么不发，说他们都不长眼睛吗。学长教导我说，首先我要认真阅读文件，确保我的认知是正确的，我是一个领导者，如果其他人错了，我可以选择无视或者有理有据的反驳并要求他们按我安排的做。我觉得这件事还有一个点就在于他们只看个大概而不看仔细，没有掌握清楚情况就开始反驳我。这反映出他们对于这件事情没有足够的责任心。如果所有人都负责地把文件看清楚，就不会发生这种事情了，而我也不用像以前一样催着每一件事，监督着每一件事地进行，我只需要关注截止日期，给予他们适当的提醒即可。所以我认为作为一个领导者不仅自己要有强烈的责任感，还需要培养他人的责任感，任何一个人的敷衍了事都会给别人加重负担。[/P][P]后来，还是有很多人问我关于下发的文件的事情，但这次不是干事，而是收到干事通知后地普通同学。我觉得很疑惑，为什么我们看的是同一份文件，我知道的并不比他们多，可是他们却有这么多的问题。明明文件上都写清楚地事情为什么还会有疑问。他们自己想参与评选的项目为什么都不能好好看。他们都是对自己不够负责任。[/P][P]我觉得培养责任心已经是一个很迫切的需要了。[/P]

                 10.理智比激情更重要
    领导者应该永远保持积极向上的工作热情的确没有错，但是我认为作为一名领导者，理智比激情更重要。上篇文章中我谈到因为自己处理事情不够干脆利落，导致任务延期以及质量下降。理智地去分析自己，这是一名卓越的领导需要去学习的。
    因此，我认为领导者应善于理解自己，能够在工作中自觉地、理智地进行自省、自控和自律。领导者应该对自己的能力有充分的认识和理解，清醒地知道自己的长处和不足，明白哪些事情是自己擅长的，哪些事情是自己办不到的。只有充分地自省，才能在各种复杂情况面前做出正确的判断，才能在与同事或下属合作时，得到他人充分的信任。
    在发生危机或面临挫折的时候，领导者要能够充分自控，并在理智、冷静的基础上做出审慎的选择。这里所说的自控包括：在高压的环境中，能够控制自己的反应，并且让自己和自己的团队镇定下来，冷静处理问题。理解自己的位置和影响力，懂得自己随时都在被他人关注。利用各种机会，通过自己的一言一行影响团队。
    领导者在沟通时，必须明白，你的一举一动都在被他人关注。也就是说，领导者的一言一行都会潜移默化地影响甚至改变员工。如果领导者努力工作，员工也会努力工作。如果领导在乎产品，员工也会在乎产品。作为一名领导者，如果不能及时自控，事情的结果就可能变得令人难堪。

[P][ALIGN=center][SIZE=22pt]10、[/SIZE][SIZE=22pt]掌控权[/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]当人们第一次组成一个团队时，看一看事情是如何进展的。当他们开始交往的时候[/FACE],团队里的领导者很快就会取得掌控权。他们会考虑自己想要去的方向,以及他们会带领谁去完成任务。首先,大家可能会在各个方向做一些尝试性的探讨，但是在大家彼此了解之后,不久就会发现谁是最强有力的领导者，然后开始[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]听[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]从他。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=12pt]掌控权是一个比较敏感的话题，如果不去下放权力，那会导致领导者的身心疲惫。如果下放了过多的权力，就有可能导致事情一发不可收拾、无法掌控和缺乏领导。拿我的一个经历来说，我支教时遇到的一个中学生。我起初非常看好这位王同学，他很活泼，愿意和老师、朋友维持好关系。也很热爱自己的兴趣，记得当时选择班干，我们几个老师都非常的鼓励他，支持他。希望他可以在我们的鼓励下找到自信心，从而可以更好的促进他的学习。但是，事实证明我错了，或者说我太高估自己的感染力和引导力了。他自从担任了组长，便开始更加的口无遮拦，和同学们处不好关系，越来越特立独行。有些时候我可以很明显的感觉到我们的做法让他的心理发展受到了一定的阻碍。有时可以看出来，他像一个微笑的孤独患者。他只沉浸在自己的世界里是因为当他想表现自己的时候，他却用错了方式。他对自己情绪的掌控力并不够，我们对他的权力的掌控力更是偏离了方向。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=12pt]我觉得对于天生的领导者来说，最可能犯的错误就是只依靠自己的才能、自己的判断[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P]