[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

感受到心手老师在小马身上沁透的心血，也很开心这孩子终于走出了可贵的第一步，这里都是心手老师的功劳啊！[/QUOTE]
[P]谢谢关注，在一线教学，生源差些是对教师最大的考验！[/P]

[P][SIZE=14pt] [FACE=宋体]他是一个特殊的男孩，我有信心帮助他变形，破茧化蝶，长成一个阳光开朗的男孩。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]男孩白文与众不同，他妈妈说孩子有些智力障碍，言语行动和一般的孩子不同。上课就在座位上乱写，也不知道写的什么。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]   [FACE=宋体]后来发现是写的电视剧狂飙里的人名，看起来，这部电视剧对他的影响很大呀。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]他语言表达还可以，但是从思维的角度来说，有些事情不是太调理。他眉眼距离很大，长得挺精神的。表面上看不出有何不同。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]但是，学习成绩真的是一塌糊涂，写字也是经常画圆圈。笔画当然也不对了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]开始，对他的关注不多，你一问他，他就有些抵触。后来就想个办法帮助他，没到中午大课间时，别的孩子都去跑操了，他就一个人呆在教室里。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我开始去接触他，试着教给他一个知识点。开始是书上的图片，他当然不会了，我就一遍一遍的不厌其烦地重复。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]渐渐地，他也能说出一两个知识点。而且对我也不再排斥，一次，我问他，中午大休息时间知道我来吗，他说听到我的脚步声就知道。当时听了心里热乎乎的，看起来自己的功夫没有白费呀。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]后来，我就鼓励他到办公室里辅导。他说害怕老师，不敢去。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]办公室里老师不多，你去了我会帮你的，我鼓励他迈开求学的第一步。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]接下来，他果然来了，开始有些胆怯，在办公室门口张望。我热情地鼓励他，让他到办公室里坐下，然后辅导。反复地辅导几个知识点，比如影响气候的因素。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]看着书上的彩图，引导他说，夏天到哈尔滨避暑，为什么那里凉快呀，然后告诉他是纬度因素。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]然后再告诉他去北戴河避暑，是因为海陆因素。去庐山避暑，是地形因素，昆明为什么四季如春呢，也是地形因素。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]反复地教了几天后，他就能记住了。虽然理解的不是太好。但是，功夫没有白费，总是有些结果了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]自己当然很高兴了，办公室里倪老师也很赞同。她说这是很有功德的事情，我也很赞同。明知道辅导他成绩不会好，依然这么做的原因是，是一种教育情怀，或者是一种对弱势群体的帮助吧。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]辅导了两个星期后，我换了一种方法，不在单纯教他书本上的知识点了。就找一些有趣的知识培养他的学习兴趣。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]我画了一幅七大洲四大洋的简图，贴到墙上，然后让他去辨认。一个一个的教。亚洲非洲[/FACE]……，教了一遍后，让他说就又不认得了。然后在重头开始教。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]对这样的孩子，教育更应该有耐心，不能有丝毫的急躁。因为他本来就是很特殊的，然后心灵也是很敏感度呀。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]刚才道法老师说，白文告诉她，自己很孤单。因为班级的学生都不跟他玩，他们去厕所都是几个人一起去，也没有人喊他。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]他也想有朋友呀！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]其实，郑老师说，他也许在以前就被人特殊对待，习以为常别人的帮助了，现在到了初中，孩子们都有了自己的好朋友，就很少有人理会他了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这是为什么呢？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][SIZE=14pt]今天我辅导了一个二班的学生雨浩。他平时很少说话，沉默寡言，上课也不回答问题。站起来后，凭你怎么问他，也不说话。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这样的学生学习一定很差，也没有任何的自信。辅导起来很有难度。但是，越是有难度，越是对教育者的考验。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]开始我没有多讲大道理，先从他熟悉喜欢的事情说起。他父亲做厨师，妈妈在腐竹厂工作，一个弟弟。平时在家里看手机快手，喜欢看一些视屏节目。问他喜欢什么内容，也具体说不清。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这样的学生家庭教育跟不上，父母也从不过问学习，他小学在中心校上的，成绩不好，平时也不回答问题，渐渐的就养成了一个坏习惯。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这样的学生要先树立他的信心。我先让他读最简单的知识结构，然后再说读了什么，他连续读了三遍后，还是不记得。我就改变了策略，重点教他一个概念，什么是自然增长率。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]教了三遍后，基本就会了。然后嘱咐他上课认真听讲，只要能说出一个知识点了，就给他加分。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]为了培养他的学习兴趣，又让他看图说出七大洲和四大洋的名称，这也是学习初中地理基础。他看图说了两遍后，就基本记住了。看起来，他不是学不会，是平时没人关注，也更没有特别辅导呀。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]通过这次辅导，使我更坚定了信心，对于差生，不要放弃，更不能抛弃。只要能学会一个知识点，我们都要坚持。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]要时刻牢记，自己所做的每一次辅导，看似很小，但是都会给孩子带来大的变化呀。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[FACE=宋体][SIZE=4]要时刻牢记，自己所做的每一次辅导，看似很小，但是都会给孩子带来大的变化呀。[/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   为心手老师的守望而心生敬意。其实，差生更需要单独辅导，集体教育中，他们有时会屏蔽一些声音，同学的包括老师的声音，可能理解性和基础底子薄弱的原因。[/SIZE][/FACE][/P]

谢谢关注！

[FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18]“对于差生，不要放弃，更不能抛弃。只要能学会一个知识点，我们都要坚持。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18]”[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18]受教了。向优秀耐心的您致敬。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][QUOTE][b]下面引用由[@心手75]发表的内容：[/b]

今天我辅导了一个二班的学生雨浩。他平时很少说话，沉默寡言，上课也不回答问题。站起来后，凭你怎么问他，也不说话。 这样的学生学习一定很差，也没有任何的自信。辅导起来很有难度。但是，越是有难度，越是对教育...[/QUOTE]
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今天上午，宗老师很郁闷，因为他们班级的一个学生小王的缘故。小王个头不高，很瘦小，却很会辩驳。本来宗老师想教育他一番，却不料三样两语，都被小王挡了回来，弄的他似乎有些尴尬。事情是这样的，老师问，你为什么不遵守课堂纪律。[P]小王说，我遵守了呀！遵守了还在英语课上崔口哨！[/P][P]小王沉默，却并没有承认错误，只是转移话题说，某某也吹了，你为什么只问我。[/P][P]宗老师没有直接回答，继续说，你知道这样做错误吗？小王说知道。[/P][P]看他那个样子，说话轻松自如，一点内疚的样子没有，好像还有些自豪。[/P][P]老师继续说，你上课不听讲，来学校干嘛？小王继续辩解道，我怎么没听了，有的听不懂就睡觉了。[/P][P]上课能睡觉吗，老师提高了嗓门，似乎有些生气。[/P][P]不睡觉干嘛，反正我没有捣乱。小王说着，似乎有些站累了，两条腿微屈，一只手扶着桌子。[/P][P]宗老师说了半天，他好像没有任何的错误，每次都说些歪理来，让人没有办法。[/P][P]站好，你看你还有个学生样子。[/P][P]听到这里，感觉到宗老师的这次教育基本无效了。学生没有感受到自己的错误，反而振振有词，有时弄的老师都不好说了。[/P][P]宗老师也很烦恼，他们班有两个“问题生”，小王和大张，小王聪明调皮，大张叛逆。这两个人经常出入在一起，不是迟到，就是躲到厕所吸烟。上课更是不听，睡觉惹事，弄的代课老师都有意见。[/P][P]根据学校的有关规定，他们两都被停课回家反省好几次，可是每次也都像他们的假期，在家享受了，回来后根本不思悔改，反而变本加厉。[/P][P]一说起这个来，宗老师就头疼。他也没有好法子了，前几天小王的家长还打电话来说，你们学校也不能成天停课呀，该教育的教育，学生在家里不是更不学吗。[/P][P]他的话也不无道理，关键是，他们回到学校不仅自己不学，也影响别人呀。[/P][P]对于这样的学生，也真的不好教呀。基础差，不想学！无事生非，惹老师生气，让正常的教学无法进行。[/P][P]办公室里的同事们说起这样说的事来，也深有同感。郑老师说，班主任恩威并重，要是压不住学生也不行呀。她举了例子说，九年级的马老师就很厉害，再调皮的学生在他跟前都很服帖。[/P][P]那他是怎么做的呢？他也不大给学生讲大道理，也不做什么思想工作，犯了错误，到他跟前，只要他看一眼，都下的了不得。[/P][P]是呀，说起这位马老师来，可大大有名。他瘦高个头，看着也一般。就是眼神犀利，双眉倒立，看着不怒而威。曾经有很调皮的学生，他也不多说话，盯着你看几眼，嚣张气焰就没有了！[/P][P]但是，这样是无法学的呀，宗老师长的也很“苗条”，脾气很好，平时在班级里坐班听课，做思想工作也是动之以情，晓之以理。[/P][P]脾气好了学生就不怕了，渐渐地失去了控制。[/P][P]哎，你说对于像小王这样的“问题”学生，他该怎么办呢？[/P]

宗老师对小王的常规教育好像没什么效果，不过，谁遇到这样的孩子都不好教。我在想，如果改变不了孩子，那可能就要改变自己了。

改变自己也是个好思路！

刚读了群里的帖子，班级工作有许多相同的问题，男生的早恋，吸烟，厌学，问题都很典型。批评教育是洗把脸，制度约束时洗洗澡，每回都能干净，却无法保证下回再弄脏呀。[P]教育的烦恼就是简单反复的工作，那么有没有毕其功于一役的好法子呢。[/P][P]当然有了，也很简单，逆向思维，有些问题也就迎刃而解了。[/P][P]比如有一片荒地，要想播种，首先要清理一下。但是荒芜的生命力最强了，刀耕火种也无法去掉。只有耐心的挑选好的种子，不厌其烦的播种，时间久了，总会有收获的。[/P][P]教育的根本就是培养好习惯，但是现在一切的浮躁与急功近利，又没有时间去培养。只能头疼医头，脚疼医脚了。[/P][P]所以，要想真正带好班级又谈何容易呀！[/P][P]这几年不带班主任了，却仍然关注班主任的故事，尤其是读了群里的文章，仿佛又回到了激情燃烧的岁月。班主任无论多辛苦，事后回想起来都很有意思，就像电影老师好里的那位班主任一样，最让学生留恋与怀念的就是最好的老师！[/P]

[SIZE=4]这个小王刀枪不入，谈话时老师不要被他牵着鼻子走，要把他气焰压下去谈话才有效果。[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     只有改变教育方法了。[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

这个小王刀枪不入，谈话时老师不要被他牵着鼻子走，要把他气焰压下去谈话才有效果。        只有改变教育方法了。[/QUOTE]
[P]是呀，要突破小王的硬壳，关键找到突破点。很赞同如水老师的看法![/P]