[P][FACE=宋体][SIZE=4]这一句话太点题了，就该敲醒他们！[/SIZE][/FACE][/P][FACE=宋体][SIZE=4][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][/P]“我高昂热烈、一本正经地说“最后说一句话作为对这件事的总结：距离中考只有100天了，你们看着办吧。”[/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=4]
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要学的都在全力以赴，躺平的都在混日子。[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

这一句话太点题了，就该敲醒他们！    “我高昂热烈、一本正经地说“最后说一句话作为对这件事的总结：距离中考只有100天了，你们看着办吧。”  [/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]非也[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]昨天决心给浩然调座位，今早大课间找到非凡，想着让他俩换一下。我说明起因经过之后，非凡倒也不反对，不过提醒我说[/FACE][FACE=宋体]“你有没有考虑过我后面是小泉？”这一问，又把我问醒了。我只想着坐到边上，距离足够远，但没想到浩然和小泉关系也很密切，又都是“杰迷”，他俩坐前后桌话只会更多。于是，让非凡帮我留意一下和第一排的哪位同学换比较合适，然后告诉我。然而没等来非凡的回复，倒等来了小郑的自辩。有理有由，思路清晰，目标明确。首先向我声明两个人话多真的是在讨论问题；再次向我保证以后课上不说话，哪怕是讨论问题；最后提出请求，不要换座位，这对他们没有好处，不信可以看第一次的模拟成绩。我也比较真诚地说出了我在换与不换之间的纠结：不换是因为没发现他们有过常人之举，且如果换就是在以实际行动验证传言的真实性，这对他俩有伤害；决定换是因为老师们都有话说。听了小郑的自辩、保证后，我想还是要给他们一次机会，至少我还是相信两个人的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]是我在动摇吗，还是我[/SIZE][SIZE=14pt]缺失自己的主见？是我在情感用事，还是对学生的言行举止缺少应有的敏感度？我不知道。我只觉得中考越来越近，大家的主要心思几乎都用在了学习上，我也是。随之而来的就是时间越来越少，学生不管成绩好坏，都相处了两三年了，总归是有情的。而相聚渐少，离别即可能后会无期，和谐相处便成为当今的一大主题。[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]老师你不开心吗[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]“老师你不开心吗？”小郑、小源走过来，问我道。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]吃完午饭上来，看太阳特别好，就趴在教室门口的围栏上晒太阳。这时，小郑、小源走过来，问我是不是不开心。[/FACE][FACE=宋体]“没有啊！”“哦，还以为你不开心呢！”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]确实是有点不开心的。今天早上起床[/FACE][FACE=宋体]“失败”，倒不是起床困难，而是起来的时候又把女儿吵醒了，然后她就也起了床。自己洗漱，给她洗漱，收拾好后，我也必须得去上班了。毫无疑问，她又拉着我不放，不管怎么劝慰，都不答应我去上班，嚎啕大哭。虽然有心理准备，也知道她对我的过度依赖，甚至知道我起床的时候只要把她吵醒就肯定不会有“好结果”，所以每次起床都小心翼翼的：但今天还是把她吵醒了。看她哭得那么伤心，当然不会高兴，也很难高兴起来；想到她的缄默，更加沉重，无底线地沉下去。到了学校，一切按部就班。早上没有课，大课间依旧跟着大部队下去，跑步，上来，但一路上话很少，表情也很少，估计源于此，她们判定我“不开心”。但私人小事，不值一提，也就没承认自己的确“不开心”。然而正是在那一瞬间，我的“不开心”被成功治愈，有学生关心我，观察着我的喜怒哀乐，并来问候我，这并不正是一个老师（尤其是班主任）的幸福感吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]得到我的回答，俩人似乎放心了，打算转身离去，我马上喊住了她们，因为有一件事情需要小郑帮忙，关于浩然的。昨天小郑找过我之后，我对她深信不疑，但对于浩然还是十分担忧的，尤其是今天改了他的作业之后，应付的明显，质量更不用说了。我想通过小郑传话给他，让他作业认真对待，谁知意外得到惊为天人的消息：除了我的语文课，浩然经常睡觉，小胖和小郑设法叫醒他时，他还说[/FACE][FACE=宋体]“让我再睡会”。受到刺激时，激发一时的斗志，并请小郑监督；然而小郑真的监督，比如上课喊醒他时，又说“你不要监督了”。为此，小郑给他的总结是：口号喊得响，就是没有行动。和我的评价如出一辙。下午借着他来背书的间隙，也是毫不客气地给他一顿“洗脑”。浩然正气的浩然，再不努力，更待何时。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]再说小源，周一晚上家长打电话过来，询问孩子在学习的学习及心理健康问题。昨天和小源聊了一会儿，属于正常的学习压力过大，过于焦虑，有时也会产生容貌焦虑、身材焦虑等，但还不至于有家长担忧的心理问题：这是最好的结果。为了证实，中午也顺便像小郑打听了一下，两人关系甚好。小郑也说，她就是压力太大，心态又不好，比如错了几个不应该错的题目就会导致心情烦躁，不吃饭等。不过小郑已经履行朋友的职责，想办法帮她缓解了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]“此诚危急存亡之秋也”，这一过程中，除了学习，还有更珍贵的经历。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@南北之路]发表的内容：[/b]

[FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18]“此诚危急存亡之秋也”，这一过程中，除了学习，还有更珍贵的经历[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE]..[/QUOTE]很不容易呀！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]小给小艳子的信[/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]小艳子，见字如面。有点畏惧面聊，所以以这种方式交谈。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]首先，我深表歉意。对于你的座位问题及内心的焦虑，我竟然丝毫没有察觉，是我的失职。没想到看起来每天笑嘻嘻的你、尽心尽力履行职责的你，竟然承受着这么大的心理情绪。你向杨同学倾诉，她说你很晚给她打电话，[/FACE][FACE=宋体]“一边发语音，一边哭着”，昨晚看着这些文字，我也差点哭了，脑海里浮现出一幅幅画面，都是你无助、无力的样子。你崩溃至极，一看到她就哭了出来，拿着她的手擦眼泪。一瞬间，我很羡慕，还有嫉妒。是的，嫉妒。我一直在想，你那么难受为什么不来找我倾诉呢？当然我不是怪你，而是反思自我。肯定是我做错了什么，导致你不信任我，不能向我敞开心扉。想想八年级的时候，每次语文课前的课间，都会有一群同学围在我的座位旁天南地北的聊天，笑声不断：多么美好的回忆。可是，也只是回忆了。这种场景，好久不见了，如果不是你这件事，我都没有认真思考过原因，甚至没有留意到这美好的场景是什么时候终止的。这种情况下，我怎么敢奢望你拿着我的手擦眼泪呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]其实开学不到一个月的时间里，我已经写了几篇关于你的文章了，因为有意无意间发现了你的[/FACE][FACE=宋体]“问题”。明知道自己背书慢，寒假还不背，害我不得不按照规则罚站你，说实话，我十分不情愿，但众目睽睽之下，我又不能偏袒你。明知道第二天要默写，作为课代表的你前一天晚上竟然不背，我是意外和失落的。然而为了过《出师表》，你抓紧每一个课间，利用每一分每一秒，我又特别感动；为了默写，你晨跑时都在记忆，又让我欣慰。你对待学习和工作的态度，一直让我骄傲，堪称大家的楷模；虽然很多时候也会力不从心，会觉得付出与回报不成正比，我能感受的到你的绝望与无奈，这不正是过程的精彩与美好吗？或许我看到的只是你的表面，而不知就里。如果我说的这些“问题”真是问题，请你认真对待，努力改正；如果不存在，那就是我多虑了。这是我想给你说的第二点。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]最后，我们班换座位的权利没有掌握在以小丁子为首的班委手里，也没有掌握在我的手里，而是掌握在自己的手里。每一次换座位，我都是深思熟虑，当然也都是个人之见，考虑欠全面，这时我会请几个班委帮我把关，提提建议。一旦座位定下来，我几乎没有个别调整过，都是他们对自己的座位产生不满，指出理想位置，然后自己协商调整的，包括[/FACE][FACE=宋体]“谈恋爱”事件也是。既然你对座位不满，特别想要换座位，为什么不能提出来呢？你不说我永远也感知不到呀。所以如果有问题，我极为诚恳地希望你能够及时沟通，为了自己，也为了班级为了我。不管怎样，两年多的交情了，我真的不想你独自承受那么大的压力。请你始终记得，我愿意做你忠实的后盾，做你的倾听者。所以关于座位问题，期待你的意见。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]祝安好！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]来自小艳子的厚爱[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今早，小艳子妈妈发信息说她身体不舒服，晚点来。中午刚吃完饭上来，小艳子走到我桌前，说[/FACE][FACE=宋体]“老师我给你买了点东西，你要不要？”“买了什么？为什么给我买？”“刚才去吃饭的时候就顺便给你买了一点。”“不要。”“可是我都已经买好了。”一边说还一边从口袋里往外拿。是绿姿买来的像炸馍片一样的东西，总共三片，每一片都有巴掌大。我收下了。问她“今天早上怎么回事？不会是身体不舒服吧？”昨天给她写了一封信，今天早上就生病了，如果真有病，应该也是心病。果然不出所料，她说早上心理有点难受，很伤心，想再睡会儿，然后又和妈妈聊了一下。这让我想起之间也有一两次，一大早请假说晚点来。她八年级之前一直是体育生，练习跑步的，身体素质比较好，不是经常容易生病的类型，据此推测那两次应该也是心病。如果前两次我上点心，多问一下为什么，或许就不会有今天这个结果了，她就不会独自承受那么大的压力了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]当然免不了说座位的问题，她指出了一两个理想位置，都在第一排，理由是想找一个安静的环境。目前第一排坐的都是男生，调皮捣蛋的类型，本意我是不打算换的，但既然她提出来了，我又问了几个可能受到影响的同学，都说没问题，最后也就让她坐到熊同学的位置了。这样调还有一个很大的原因：熊同学和赫赫隔一个走廊，两个人玩得特别好，当然也免不了讲点闲话，上周晚自习老师还告状说两个人一找到机会就玩手指游戏，借讨论题目的机会聊天，所以把他们调开也好。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]再回到小艳子给我买的东西，其实看的出来是少了一个的，也就是说一份应该有四片，但给我的只有三片。不管是什么原因，当她说[/FACE][FACE=宋体]“刚才去吃饭的时候就顺便给你买了一点”时还是很让人感动的。当然不在于给我买了东西，也不在于买了什么，买了多少，而是她心里有我。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]小事反思[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]下午第一节是[/SIZE][SIZE=14pt]体育课，第二节是语文课。上课铃声已经响了，才有可怜兮兮的两三个同学在教室。去上厕所，碰到陆陆续续回来的学生。等我上完厕所回来，教室里人还不齐，两个课代表已经在忙着拷课件了。按照任务分配，课前小邵是要负责领读的，以帮助学生尽快进入课堂状态。我站在教室后面，小艳子在疯狂地拷课件，可是因为要拷的有几个，又和三班的混合在一起，所以占用了一定的时间。在这个过程中，小邵看到了我，仿佛是要领读，不过又没有领读。恰巧今天《世说新语》轮到她讲，她就在上面干巴巴的等着，学生也在下面干巴巴地等着。其实这个过程造成了时间的极大浪费，这等的时间完全可以用来领读啊，最近古诗文学了那么多，要背的东西那么多，怎么等干巴巴地待着呢？看到教室沉寂的样子，看着大家毫无意义地盯着前面小艳子的一举一动，我不由得有点生气，本身从操场回来已经浪费很多时间了，还不抓紧时间读一读，背一背。等她终于讲完，学生读完，我拿着书正式走进讲台上，心里想着要不要抱怨一句。但转念一想，绝对不可以。学生此时没有时间概念，不知道着急，既然我也在教室，为什么我不能随口一说，引导大家进行课前朗读呢？学生年龄小，阅历少，观念差，那作为老师的我为什么不去引导他们一番呢？虽然只是简单的一句话，但没有批评，还间接告诉他们正确的做法，岂不一举两得？比自己在那里生闷气好多了，更比极富个人情感色彩的冷嘲热讽有效多了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]甜甜觉醒了？[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]上周三，富通技校来招生宣讲，学校让年段后[/FACE][FACE=Calibri]50[/FACE][FACE=宋体]名的学生去听讲。听完之后，甜甜写了一篇随笔，说很是心动，再加上过程中富通校长夸赞了她一句“面相很好”，更让她心动。周日的参观迫不及待地去了，周一年段主管反馈说她已经被预录取了，签了意向书，交了定金。今天早上，卢老师问她选了什么专业，说是护理，确实挺符合她的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天第一次模拟考试，考完语文，她来问我一道选择题的答案是不是[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]C[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=宋体]，这是正确的答案。我给出了肯定回答之后，她心满意足的走了。下午考完科学，她又来问卢老师题目，卢老师还没解答完就和旁边的老师说什么事情了，她等了一会，看还没有结束就走了。过了一节课，她又来问，卢老师赞扬了她的行为。她走后，卢老师感慨说：[/FACE][FACE=宋体]“被学校录取了，学习的动力也有了。”我不明白，甚至觉得说反了：后路都有了，不是会更应该躺平了吗？卢老师紧接着说“肯定是那边的老师鼓励她，让她分数尽量多考点嘛，如果考的太差，到时候还要‘退货’的，肯定也要给她一点压力嘛。”我不知道真实情况是不是这样，如果这个时候奋起，还有[/FACE][FACE=Calibri]88[/FACE][FACE=宋体]天的时间，能起到多大的作用呢？毕竟五科加起来才一两百分的人。不过对于整个人生而言，觉悟永远不会太晚，毕竟我们的学习不只是为了眼前的中考。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[SIZE=4]可能学生也会想到，未来学习的道路还很长，自己目前的水平还低，真的要努力一把。能这样想的话，以后读护理也会大有长进的。[/SIZE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]又痛快地骂了一顿[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]我有一种感觉，现在的学生（我自己的小孩也是）真是[/FACE][FACE=宋体]“三天不打，上房揭瓦”，一段时间不批评一下就不知道自己是谁了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]早读开始前，我去教室巡逻，站在后面，发现正对着讲台的走廊里又是[/FACE][FACE=宋体]“垃圾遍地”，一摞摞书随意地放着，书包歪斜着，水杯也不知道是哪家的，再加上个别同学桌底下的垃圾，真是不忍直视。看大家正静心准备接下来的考试，我也没打断他们。下课铃声刚响，我冲进教室，在讲台中间站定，神情严肃、目光严厉，同时食指指着走廊说道：“这个走廊里的书是谁的，请立刻、马上动手整理好，垃圾堆里坐着，舒服吗？”看每个人都动起来，整理的差不多，我才说下课，走出去。预备铃响起，我又马上赶到教室，看整理的情况，除了妤婕都很好，就点名她继续整理。中午又来看一下，大家马上检查自己的书整理的情况。启阳放的不理想，点名他继续整理，还告诉他试卷怎么折，书怎么放。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]早读是英语，老师在另一个班级，我在办公室办公，听到课代表两次很大声地组织纪律。想着也是提升班委管理能力的机会，所以我也就听着，没过去，但心里想如果有第三次，我肯定就不能坐着置之不理了。好在没有第三次。课间还是向课代表了解了一下，说是老师安排学生自己默写、然后订正，不过默写完之后已经改好了，赫赫还屡屡回头找小胖说话；轩轩要看米饭的随笔，两个人也在那里讲。敢管、敢说，这样的人到哪里都会被器重。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]终于考完，晚托课，所有初三学生去操场跑步。我因盯着阿豪补跑一圈，比他们晚回来很久。经过教室门口时听到有声音，我没理会，径直走过去到办公室，打算把今天改卷的几张截图制成课件给他们展示。还没坐下，听到小艳子大声管理纪律，还没一会，就带着深重的愤怒大声斥责了一番，我坐不住，奔进教室，骂了几句。明明知道我就在隔壁，谁讲话可以听得一清二楚，可这完全没用，就非得用眼睛盯着才行吗？就非得当科学老师所谓的[/FACE][FACE=宋体]“畜生”吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]转身回办公室，继续整理课件，前后也没几分钟。然后再次来到教室，说[/FACE][FACE=宋体]“当我待在办公室里不来教室时，是我对你们的信任，我相信你们不用我管我会自觉管好自己，不会肆意讲话，影响他人。而你们呢？有些人根本就不值得我信任。”稍停顿片刻继续说道“再说走廊里的书，这是我早上站在后面拍的，你们觉得好看吗？像是一个教室的样子吗？坐在这里真的舒服吗？再看看现在，你们不是可以放的很整齐的吗？不是可以做到吗？为什么不做到呢？就像跑步一样，你有力气说话，怎么就没力气跑步呢？能少跑一圈就少跑一圈，能走一会就走一会，这会说话怎么又有力气了？我都是你妈年龄的人了，还每天给你们跑三圈，你们跑不了五圈？再说一下这几天早上的扫地，有些来的很晚，铃响了还在扫，我们是要求上课之前完成的，所以不管你起床多困难，爬也得爬起来，准时把地扫好，垃圾袋换好，垃圾扔好。除了时间问题，还有精细度问题。我发现大家扫地只扫走廊上而且是肉眼可见的垃圾，讲台上粉笔头不扫，细小的垃圾比如吸管袋子、纸巾球等不扫，桌子凳子底下的不扫。大家可能看到了，我已经拿着扫把扫过好多次了，我干活当然心甘情愿，但我真的是看不下去，忍不下去，座位底下都是垃圾不难受吗？脚底下都踩着垃圾不难受吗？扫的时候别人坐在座位上不方便扫你可以让他站起来一下，甚至把桌椅挪一下，再不行让他自己扫，都是可以的。”当然期间也零零散散地说了其他一些话。好久好久没批评他们了，偶然来一次，也挺痛快的。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[b][SIZE=14pt]后续[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]昨天晚托骂了一顿之后，今天早上再检查卫生时，发现好了太多，不管是走廊里还是桌子底下，垃圾都没有踪影了。之前之所以没有做到这样，我想了下，原因可能有二：一、负责扫地的学生眼里没活，根本看不到那些隐藏在桌子凳子底下或角落里的垃圾；二、懒，即便看见了，也当看不见，想着只扫走廊里就行，桌子底下自己负责。我原本以为我不批评，直接动手扫，他们就会意识到自己做的不足，我不满意，进而意识到以后应该扫得更仔细、更干净。然而这只是[/FACE][FACE=宋体]“我以为”，很长时间过去了，我也扫了很多次了，他们压根没有任何改变，负责扫地的还基本上都是细心的女生呢。果然就像钟老师说的，做可以，但一定要告诉学生自己的想法，不然他们明白不了其中的“真意”。确实，这效果很好，不过我应该采取温和的方法告诉他们，而不是声嘶力竭的批评。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]班委管理纪律还是一如既往的认真负责，不过我发现管得很费力，几乎每次都是发飙似的喊叫，像昨天的我一样，而且通常要喊叫两次。当然最初出台这一规定的时候是要求各班委站在教室前后方管理的，但在实际操作中没有一个这样做。刚开始想着只要效果好，方式也不必那么拘泥，但最近发现她们管得太累了。我想，是时候也有必要更改一下方式方法了，既然漫教室提醒、喊叫没有用，那就用目光扫视，聚焦讲话者，毫不留情面，喊出名字，逼他立刻闭上嘴巴。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]