[SIZE=4]2024月7日   星期日（补上周五）    小雨[/SIZE][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    早上春雨绵绵，学生们都是撑着小伞进来的。他们陆陆续续地、慢慢地走着，一点儿也不着急。早到的，真好，一切可以悠点儿来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    特地看了一下，窗户外面的挂勾上都已经挂满了绑成棍状的雨伞，穿雨衣的有个用袋子装着，也挂起来了。散乱的只有长柄的没挂绳的雨伞和没有袋子的雨衣，绝大部分同学还是做得挺好的。喊来靖平，她是雨具管理员。我交待她，吃完早餐后来来整理下散开的雨伞。个别孩子还是忘记或者没学会捆绑雨伞，虽然合起来了但散开来，确实碍地方，绑起来统一挂起来又整齐又好看。果然靖做到了，她比别人吃得都快，完了就来守在架子前，帮忙前来的同学整理了。过了几分钟，我洗饭盆时看见她提着一个小袋子，好像是饭盒袋，问这是什么？她回答我，是饭盒。旁边站着个昊阳，正在整理着雨伞。靖平肯定是帮他提饭盒，好让他空出看来绑伞，真是个贴心的同学！差不多上早读了，我再出去时还看见昊阳在那儿，搞什么呢？自已还背着书包呢！昊阳真是做了一件傻事，早餐没吃成，白在那儿整理雨伞整理了半天。我事儿多，也没有时间去问清楚究竟是整理自己的还是别人的，我可没有安排他来搞。赶紧招呼他快点进来，先把早餐打好，下课了再吃。因为早餐时间已经结束了，我们要上早读课了。我打开课文朗读，让他们听17课《小猴子下山》。放假前他们读得磕磕绊绊，今天必须要读通顺读流利了。准备着迎接邱老师过来我们班磨课呢！这是我们班的荣庆。我和孩子们说过的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    清明节放假三天，今天来上学，补上周五的课。所有人都有点迷糊，搞不清这天是上周一的课还是周五的，太容易混淆了。数学老师和邱老师整天忙着磨课，改课件，背稿，几乎每天都找我换课。看着她俩忙碌的状态，很累，也很难，但是，优秀的人不就是这样修炼出来的吗？她们做红花，我就做她们下面的绿叶吧！每次有困难，她俩准找我，我都是二话不说，默默顶上去帮他们看班、上课，带队放学。谁让我们是搭档呢？搭着才可以支撑起来啊。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

2024月7日   星期日（补上周五）    小雨         早上春雨绵绵，学生们都是撑着小伞进来的。他们陆陆续续地、慢慢地走着，一点儿也不着急。早到的，真好，一切可以悠点儿来。     特地看...[/QUOTE]
[P]哈哈，看来调休的迷糊，不是我们这里一处啊！不过，雨中上学挺美的！[/P]

[SIZE=4]谢谢于老师和明月老师的来访和点评！一年级的小孩，万事开头难，给他们时间和包容，反反复复，慢慢地就好了。[/SIZE]

　　　　[SIZE=4]2024年4月8日    星期一    晴[/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    生活识字剪贴本[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    最近，我们学校语文各年级组都开展了丰富多样的综合性实践活动，五年级是“遨游汉字王国，探索汉字来源”手抄报活动，三年级组是“张扬传统文化，书写精彩人生”书法作品展示。我们一年级组拟定开展“多样识字，趣味学文”生活识字剪贴本特色活动。昨天在班上给他们动员，应该是看懂了，我强调做这个剪贴本，在生活中看到的汉字都可以剪下来，可以是包装盒、快递箱、零食袋等上面的字；也可以自己画一点装饰画，在动手的过程中，我们要能够一一地读出贴板上面的汉字哦。最后，我从同事办公桌上取来一沓已经完成的作品，拿到教室展示给他们看。这是最直接的示范了。我说，你们也可以做得比他们更好看。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    今天早上，大约有二十个孩子交来作品了。其中涛的唯恐我们看不见，交上时给我看，后来被别的作品盖住了，他又翻出自己的来，再次举到我面前来，说：“这是我的！”我点点头，连忙说，看到了，放这儿好了。还有一大半同学还没有做出来，我说，不急的，再给多几天时间你们去做。后来，霈淇交给我的作品是全班做得最精美最用心的。在此，足见家长对于这个作业的重视程度以及抓住时机引领孩子识字、培养动手能力的慧心和耐心。她的底板不是别的大多数的硬纸皮或者薄的A4纸，而是一张8开的塑料薄片，又轻又光滑，白色的底子，上面巧妙贴满了自己喜欢的汉字名称、广告语等，选择的贴纸字体醒目，背后的图画也适当，有“宝宝书”“格格零食屋”“美好时光”“全脑训练”“香菇肥牛”“益力多”“冰糖葫芦”等字样，说也说也不尽，总的题目是打印出来再剪贴的，叫“识字小报”。最突出也最难能可贵的是，家长引导孩子在每个字宝宝上面或者旁边标了读音，也就等于复习巩固了一遍拼音，而且是在活动中学会了运用拼音，发展了能力。淇的家长是幼儿园老师，看，人家做得多好啊，抓住一切机会培养、锻炼孩子的各方面能力。孩子也听话、上进，表现很优秀，从那些黑色的娟秀的笔迹就能看出来她的用心。在此点一百个赞。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   计划拿到班上去展示、介绍，表扬，以带动更多的孩子认真用心地做生活识字剪贴画，还要拍照上班群，让别的家长学习学习。另外，要及时地填写十张奖状，在班里评出10位同学在本次活动中获得优秀作品奖。孩子们还不知道，会是谁呢？我已经拍了好几张图片发到级组群了。我们级组将会很快出美篇。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   聪明的人总是会利用活动来促进教育。学校如此，老师如此，家长也如此。[/SIZE][/P]

[FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18px]聪明的人总是会利用活动来促进教育。学校如此，老师如此，家长也如此。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18px]为心清老师的学校点赞，为有创意的孩子们点赞，为善于发现美、激励美的心清点赞！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

聪明的人总是会利用活动来促进教育。学校如此，老师如此，家长也如此。 为心清老师的学校点赞，为有创意的孩子们点赞，为善于发现美、激励美的心清点赞！[/QUOTE]
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[/P][P]  明月老师，谢谢你的支持和鼓励！活动对于学生来说是好的，除了个别不重视的没有办法；不过，活动多老师也累呵！[/P]

[SIZE=4]2024年4月9日    星期二      晴[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    自评分[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    上午第三节，剩余最后15分钟，说好的，我发试卷让他们同桌之间互换来改分。他们“哇”的一声高兴起叫起来。这是第三单元，因为试题较题，总体不理想，90分以上的人才20个，多是六七十分的，且还有5人不合格，因此，和家委主任商量，重新复印了全班每人一张试卷。昨晚已经用晚服务课重新考了一次。今天，发给他们，让他们试着自己改分，但不能改自己的，只能前后、左右来换来改。他们拿到试卷后，我还把答案投影到上面去，以为他们会照着改。谁知这是多此一举的。我评讲过的卷子，他们不会的不看，会的早就会了。结果谁都不用看上面照着改，一拿到试卷就迫不及待地改起来了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]其间，有人说，老师我没有红笔。开学时，我和数学早就通知家长，每个孩子给配一支红笔，用来平时评讲学辅导或练习时，让他自己学着对照，促使孩子跟着老师走，能够集中精神听评讲课。我拿来一盒红笔芯，发下去，刚好发完。看来，班里有一半同学没有备红笔哩！平时没有的，我睁一只眼闭一只眼。现在，要他们改试卷，必须得每人有一支红笔哦。我说，这是老师的办工用品，你们用完记得还我啊！他们用完了真的一一还我了，真可爱！还有另一个问题，誉没有同桌，跑过来和我说，我说，那你找诺啊，他改两份。我过去诺身边，和他说明情况，诺还非常乐意，真的帮誉改了分。每一次他考40分，评讲了，重测一次，得88分。唉，没有办法了，识字不多的孩子，阅读理解不懂看，只能凭记忆做，写话拿不到分。目前，优点是写字非常工整，认真，看来潜力很大的样子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   一切安排好之后，我便在黑板上写下今晚的作业。因为下午没课了，就在上午布置清楚，好让不参加晚服务的同学早点登记作业。这个不用一分钟。然后，我便开始从头到尾巡逻一遍，看他们改得怎么样，有没有及时订正错题。教室里比平时老师上课要吵，因为有同学的交流声，我放任自由，随他们去吧，改完的就在那儿炫耀，没改完的就有同学在那儿指指点点。第一次放手让他们改卷子，他们可高兴了。然后，每到一处，考得好的同学都得意地举高试卷，给红色的分数我看，好骄傲的样子。重考，我说过的，他们得考95分以上。很多孩子都评了100分，除了写话“乒乓”两个字仍有不少同学写错，他们倒是很自信呢！我不能一一地检查，只能让他们在和同学的交流中学会知识。卷子就不收上来了，拿回去让家长瞧瞧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    放学了，让我意想不到的是，他们一个个手里拿着试卷来排队，也不放进书包，更加不放进书袋里，好像事先约定似的，全部就这样拿着，甩着，挥着试卷来走出去。我看着那白花花的一片，哭笑不得。看来，每个孩子都渴望好成绩，渴望被人看见，被人肯定。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   也只有小孩子，才会这么光明正大地表达自己的天性，即使这天性有炫耀的成分。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]2024年4月10日   星期三    晴[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     今天是孩子们值得期待的一天，因为下午有一节课我们不用在教室里上课。之前答应他们的条件——如果表现好，就带他们到草地上打滚。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      上周下雨，没带成。于是快乐和期待被延迟，但一点也不影响我们对这个安排到来之前的满满的期待。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      今天天气真好啊，是晴天，但太阳光不强烈，所以温度很适宜。于是，第三节课刚响铃，我们便早早地坐好了，准备着出来活动。在教室说好了，在草地上打滚滚不了多长时间，我们先玩丢手娟游戏，再打滚。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      来到足球场，那里静悄悄的。我有点不好意思，全校的班都在教室里上课呢，也没有体育课。就我带出来，看来真的要管好纪律才行，不能出安全问题。转念一想，我才明白，前两节都有不少班在足球场和篮球场上体育课，这一节静悄悄的，是因为学校安排这一节是阅读课，基本都是班主任上课的，因此，全校就都是室内课啦！我带出来了，也好，足球场上就我们班的学生，容易管理，一眼就看完了所有的身影啦！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      大家开开心心地排队到了足球场。这里绿草如茵，真的好适合打滚。我们两支队伍，我让男同学组成一个圆圈，坐下来，他们坐了好一会都坐不成圆。这边女同学，我一声令下：“大家手拉手，围成一个大圆圈，大泡泡，坐下来。”他们不用向秒钟就坐成了一个天然的大圆圈。回头想想，除了男同学淘气，一个个自以为是，可能也跟我的指令不到位有关。女同学那边已经开始玩起丢手娟了，她们自发地边玩边唱起歌来：“丢手娟，丢手娟，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他……”我听到歌声走过去，笑着夸她们聪明，会玩游戏。她们的快乐是自找的，笑脸在草地上绽开。男同学这边，玩得没有她们那么和谐、自然，圆圈太大，有同学等不到手娟就倒在了草地上。我重点指导他们玩，让没有玩过的孩子多点机会得到手娟。然后帮助他们捉人，捉到的就来到中间，表演动作或者唱歌、背古诗。洲被捉到了，他不会表演，誉就来带他做。我看向女同学那边，她们中间也有一位女孩子，正在大大方方地展示歌喉。我忙过去拍照，她唱得太投入了，表情快乐，声音响亮，仿佛天地就是她的舞台，真是自带台风的孩子。她唱的是《十年之后》，喝了第一段，还想唱第二段，被孩子们叫回去了，因为大家还想继续玩丢手娟游戏。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      男同学后来分成了小组玩，有的开始在草地上打滚了，有的还想玩丢手娟，理由是刚才还没有轮到自己。我就组织他们围成小圆圈。于是，还没玩过瘾的孩子现在可以尽情地玩了。其它男生也分散开来，想怎么玩就怎么玩。女同学后来也放开了，有的玩老鹰捉小鸡游戏，有点自行创造当马来驮人玩，也有的各自在草地上散步聊天。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      回去时，他们还意犹未尽。希望这一节快乐、自由、轻松的活动课能让他们明白，做得好是能得到奖赏的，也只有课堂上投入、认真地学习了，我们才能在其它时间玩得开心。正如李大钊教育他的子女们说：学要学得踏实，玩要玩得痛快。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P]

[SIZE=4]2024年4月11日     星期四     晴[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]无声的课堂[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   记得工作初期，由于不适应初为人师的工作强度和节奏，两周后就失声了，即声音嘶哑，发不了声音。但是，我竟然还能坚持到三个班去上课耶（那时，我教四年级英语，三个班的教学任务），想来真是一件不可思议的事情。这事到现在留给我的全是美好的记忆——那是无声的课堂，我全程几乎靠打手语和靠板书提示语的方式上了一节新授课，而学生相当的体贴和配合老师，我一次比一次上得得心应手，感觉比平时嗓门大的效果还要好。那天，那三节无声的课堂让我记忆犹新，温暖了我此后的教学日子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这两天上火了，舌头溃疡了，一说话就牵引到喉咙，难言的痛。面对一年级小屁孩，我发愁了。他们能体贴我，配合我吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]到班上去，和他们小小声地讲，老师抱歉啊，今天不舒服，我的喉咙只能发出这么小的声音，你们可得安安静静地听课才能听得见哦。我看看有哪些小朋友是关心体贴老师的，下课后，我会给他一个感恩的拥抱。第一节课，他们真的安静了许多，不用奖红花，也不用开展小组竞赛，他们就这样跟着我学完了园地四。我尽量少讲，或者小声地讲，多打手势。第二节还是我的语文课，也只能忍受着讲话牵引伤口所带来的灼痛来讲话。一年级孩子是没有耐心来看我板书提示语来上课的，所以我能说的也只能说了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    有心疼老师的，就轻轻地问我：“老师你为什么不请假啊？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我答，你们的数学老师忙着赛课去了，我再请假，你们就没有老师来班里了哦。然后，课前准备多了一些小帮手，分别是涛、雅，笑和章。平时是凡和笑一起做班长管理班级纪律的，现在又多了个涛和章，缘于早读课叫他俩来带读了，声音响亮，是个能带动气氛的好家伙。其实叫他们上来，更主要的原因是借此机会来约束他俩，让他们尝尝站讲台看下方的滋味，知道学生不听课走神是个什么状况。结果，他俩很自然地把自己当官儿来看待了，带入感非常强，特别是涛，板起脸来骂人像模像样的。联想到他自己有时不上进，坐得歪扭的样子，我就想笑。这孩子，不得不说他鬼灵精呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     趁着他站讲台的机会，我对他说，你好好看看，专注听课和走神者的神态有什么不同之处，假如你是一位老师，在上课，下面的学生这样坐在下面啊，你看看，发现了什么？涛的视线在教室巡视，下面几乎是刷的一下全都悄悄地调整了坐姿，一个个腰板挺得直直的，眼睛亮亮的，可惜没两分钟他们又悄悄地放松了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    还是要谢谢欣雅和涛同学，这两天临时做我的小助手，声音清脆响亮，自觉要求自己，大胆地管理同学，起到很好的示范作用。至此，我深深体会到：教师的身心健康真是太重要了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][SIZE=9pt]   [/SIZE][/P][P] [/P][P]    [/P]

[SIZE=4]2024年4月12日   星期五     晴[/SIZE][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    继续做着一天里的小事[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这一年里，我几乎每天都在做着小小的事情，面对小小的孩子，教他们做小小的事情，陪他们学小小的知识。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    比如自己打早餐。不知从什么时候开始，我试着让他们早到的自己放好书包自己打早餐。像今天早上，吃的是猪肠卷。以往都是我用力地舀起来，再给他们打点厨房阿姨配好的葱花酱油。现在，我全部放手让他们自己来了。之前，他们打酱油时会洒到地上来，今早地上居然干干净净的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    一来我继续招呼欣和涛做我的小助手，说明我今天的声音还是不行，需要他们的帮助和配合。两人表现可迈力了，不但自己快快用完了餐，还能把全班同学管理得安安静静在用餐。今早居然有三四个孩子，包括涛都忘记了带饭盒。没关系，我们教室里有备用的一次性碗勺，我帮忙解开袋子，后来的森可以自己解开了。这些都是小事，但也要耐心对待。我趁着他们用餐，在办公室花五分钟写完了12张获得“生活识字剪贴本”优秀作品的奖状。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   早读结束后，分两批让他们上讲台来领奖。发奖前，凡酸酸地说，肯定没有我。听起来怪怪的。我对着他，也对着全班来说，凡，这些奖状不是我想发给谁就发给谁的哦，我们的作品绝大部分都贴在了教室后面的墙上，谁做得用心，精美不精美，那是大家都可以看到的哦。然后，下面居然有小朋友在默默地祈祷，双手合十，作拜天地状。我开始念名字了，听到自己名字的同学笑眯眯地上台来，我给人 他们拍照留念，发级组群，也发班群分享。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    今天不讲新课了，我们可以悠着点评讲练习，读书、听写、评讲学辅，订正错题等。原本我没有那么多课的，上完第一节，才看到级长让我代课的信息。是数学老师，今天要继续改教案，下午继续磨课，然后她的两节课全是我代了。我从早读到中午，全程陪着这些叽叽与喳喳。好吧，我对数学老师作出了安慰，“你放心吧，我能上的都可以上，你就安心备你的课吧！她非常感激地说：“谢谢，谢谢姐！”上课这些小事就让我来做吧，数学上的是大课。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    于是，第二节先让他们看和课程配套的课文动画，我在上面改生字抄写本，发现错的就顺喊上来订正。最后十分钟，不看动画了，进行新的一课的词语听写，用的是堂听本。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第三节课，我继续加油做小事。先布置抄写昨天教学的生字，并且就涛来做文章，以往他很拖拉的。这次，以小助手的身份，我教他在上面发表宣言，“我也回去写，等我写好的时候，你们也应该写好了。咱们比一比。”是的，我接着说，我还要投影他的“书法作品”呢！这节课只有30分钟的，因为一二年级要和中高年级的错锋放学。结果，最后我投影的是章的和澎的，涛终究写完，但他差不多写完了，也是一种进步。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    他们安静写生字时，我还做了一件小事，就是到小红书上找书法作品、登陆微信，保存图片，点开放给同学们看。宣布新一届省的少年书写大赛，下发比赛用的作品纸。算是给全班作了一次动员大会。以活动来促写吧，有兴趣的同学和家长总会重视并利用好每一次比赛的机会的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P]
[/P][P][SIZE=4]   （ 附今日积累：写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那向上发展，写作材料就会滔滔汩汩地流注出来，并且常是澄清的。）[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

2024年4月11日     星期四     晴   无声的课堂      记得工作初期，由于不适应初为人师的工作强度和节奏，两周后就失声了，即声音嘶哑，发不了声音。但是，我竟然还能坚持到三个班去上课...[/QUOTE]
[P]此时无声胜有声，有时发现小不点这时特别懂事，心里欣慰着！心清老师多保重！我这学期嗓子就没好过，我们共勉！[/P]